中学生物理学习状况调查报告正式版
初中学生物理学习困难的调查分析
关于初中学生物理学习困难的调查分析现行的初中新编教材文字精炼，语言精确，层次清楚，集学问性、科学性、趣味性为一体，尤其是教材图文并茂，直观性强，完全适合初中学生阅读和理解。
特殊是新大纲对教材的难度几次进展了调整，应当能使学生学得更加轻松。
但在实际的教学中，我发觉此时此刻初中学生仍旧普遍感到物理课难学。
进入初二下期以后，两极分化就起先明显，局部学生产生畏难和厌学心情，并干脆影响了今后物理的学习。
为什么刚刚接触物理时爱好昂然的学生仅仅过了几个月就对物理感到畏难或厌倦了呢？下表是在课堂教学中，随堂统计的几组数据。
以上调查是在课堂举例和提问时统计完成的，因为以上例子是初中物理教学中经常涉及的，而这些教师们经常运用的例子对今日的平凡初中学生竟是如此的生疏，不能不引起我们的反思。
此时此刻的城市初中学生，事实上是“生在电视下，长在电脑前”的一代，但是他们的视察实力、动手实力、阅读实力和对科学的爱好并没有随着生活中高科技产品的增多而有所提高，有的甚至是下降了。
缘由有以下几点：1. 应试教育的大环境影响。
尽管近年来素养教育的重要性已起先被教师们承受，但应试教育的大环境并没有根本的变更。
从小学入学起先，我们的教师们就是围围着考试而教，学生们也是为应付考试而学，又有多少时间和空间让学生接触社会：接触生活、接触大自然？没有了这些时机，学生怎么可能在日常生活中、在大自然中视察和接触到那些最简洁的物理现象和自然常识？又怎能激发他们探究自然、学习物理的爱好呢？调查内容中除了③项由于城市家庭生活条件的改变，学生接触时机的确不多以外，第①、第④、第⑧都是最常见的，完全是因为学生没有时机接触造成的。
可以想象这些学生在理解和应用相应物理学问时会有多大的困难。
这是仅仅通过教材上插图远远解决不了的。
2.学生阅读实力和阅读习惯的改变。
由于电视、网络和漫画的影响，近年中小学生阅读实力和阅读习惯出现了很大改变，不少学生已经不习惯通过阅读报刊、教材来获得学问，而上网更多的是为了网上闲聊和网络嬉戏。
关于中学生物理学习方式调查报告
关于中学生物理学习方式调查报告课程：物理教学法学院：理学院专业班级：物理061学生姓名：李丽娜李浩毛燕婷指导教师：刘晓华完成时间：2009年月日摘要：现在中学生的学习任务很繁重，在同年级同班级的同学中，有人对学习应付自如举重若轻，有人却不敢重负步履蹒跚。
同样的学习条件，学习效果却相差悬殊，有人事半功倍，也有人事半功倍，这种现象与同学们不同的学习方式有很大的关系，当前全满推进素质教育的形式，转变学生的学习方式具有重要意义。
此外，新课程改革的核心环节是课程实施而课程实施的基本途径是教学，所以教师的教学行为的转变和学生的学习方式的转变是课程改革水里实现的关键。
为就如何在中学生物理学习中培养学生的学习能力，倡导学生确定良好的学习方式，促进学生成长成才，对实验中学高一、高二、高三共120名学会僧进行问卷调查，并进行了有意的探索，提出了自己的一些建议。
关键词学习方式学习能力培养转变前言现在中学生的学习任务很繁重，在同年级同班级的同学中，有人对学习应付自如举重若轻，有人却不敢重负步履蹒跚。
同样的学习条件，学习效果却相差悬殊，有人事半功倍，也有人事半功倍，这种现象与同学们不同的学习方式有很大的关系，当前全满推进素质教育的形式，转变学生的学习方式具有重要意义。
学习方式的转变主要体现在两方面：一方面是地主学习要不断地转变自主学习；另一方面是改变传统的被动接受学习，把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动凸现出来，是学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、解决为题的过程，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导主动地富有个性地学习，已成为这长教学改革的核心任务。
因此，在教学中必须从根本上边个学生的学习方式。
本次调查包括以下内容：1.调查目的通过调查，确定中学孤儿生意有的学习方式，并成为中学教师在教学的过程中将学生从传统的学习方式向现代学习方式提供可产靠的意见2.调查内容调查中学生课前预习情况，课上表现情况以及课后学习情况三方面内容。
中学物理良性学习习惯的现状调查及分析
中学物理良性学习习惯的现状调查及分析中学物理是一门重要的科学学科，对于学生的学习能力、科学素养以及解决实际问题的能力起着重要的作用。
良好的学习习惯在中学物理的学习中显得尤为重要。
然而，目前中学物理学习习惯的现状却值得关注和深思。
首先，中学物理学习习惯的现状普遍呈现出以下几个特点。
首先，学生的自主学习能力较弱，更倾向于依赖老师的讲解和指导。
其次，学生对于物理知识缺乏整体的把握，更注重记忆而不是理解。
再次，学生面对物理问题时缺乏分析和解决问题的能力，缺乏对实际问题的应用能力。
最后，由于物理学习中的抽象概念较多，学生往往对此感到无趣，导致学习动力不足。
造成中学物理学习习惯现状不理想的原因有多方面。
首先，中学物理的教学方法存在问题。
传统的教学模式注重灌输大量的知识，使学生缺乏独立思考的机会。
其次，评价体系对于学生学习习惯的培养缺乏重视。
学生更注重考试成绩，对于学习思维和习惯的培养关注不够。
此外，家庭环境和社会环境对学生学习的影响也不可忽视。
有些家庭重视学科成绩，但对于学习方法和习惯的指导不够，缺乏正确引导和培养。
针对中学物理学习习惯现状不理想的问题，我们需要采取一系列的措施来改变现状。
首先，学校和教师要改变传统的教学方法，注重培养学生的自主学习能力和科学思维。
引导学生主动提问、独立探索。
其次，学校和教师应该通过各种方式鼓励学生动手实践，培养学生分析和解决实际问题的能力。
通过实验、观察等方法使物理知识与实际生活相结合，增加学生对物理的兴趣。
此外，学校和教师还应该培养学生的综合能力，提高他们的认知水平和解决问题的能力。
此外，家庭和社会也应该积极参与到中学物理学习习惯的培养中来。
家长要关注并引导孩子的学习习惯养成，不仅关注学生的学习成绩，更要关注学生的学习方法和学习态度。
提供学习材料和资源，为孩子提供良好的学习环境和学习氛围。
社会应该加强对中学物理学习习惯的宣传和推广，鼓励学生积极参与到科学竞赛和科技创新项目中，增加学生对物理的兴趣，并为学生提供更多的学习机会和资源。
中学生物理学科调研报告范文
中学生物理学科调研报告范文中学生物理学习现状调查的研究报告为制定将来的物理教学策略提供依据。
以下是小编整理的中学生物理学科调研报告范文，供大伙儿参考和阅读噢!希翼能对您有所帮助。
后续精彩别断，敬请关注!本次调研历时一具月，共走了7所学校，听课21 节，评课指导21节，导课5节，参加教研活动6次，在十五中亲自上研讨课1节。
重点了解了九年级课堂教学现状，调研了常规教学、有效教学策略研究和三级教研预备事情，具体关注和指导了学案研究、有效训练、有效备课、教研组建设四个方面。
具体调研事情如下：一、教师进展事情：物理学科现有教师48人，其中在职教师40人，在职教师中有11名高级教师。
在私立学校任教的8人，在这8人中有退休教师3人。
近两年来，在学科有效教研的组织和引领下，教师的业务素养明显提高。
1、骨干教师都差不多处于教学研究的创新期，表现为课堂教学水平稳步提高，教学研究专心主动，富于钻研精神，在学科教师中起到了引领和辐射作用。
例如：15中学的鹿玉琴、赵丹、吴彩凤和陈洪峻;23中的尹建光、王冷艳和佟莉;26中的张霞;25中李杰; 59中的张玉芹、长春学校的杨晶梅等。
2、少年教师进展迅速，新教师投入课堂教学的积极性高。
在骨干教师的帮带下，素养较好的少年教师成长起来，例如长春学校的何静今年上了省课;25中的姜华本学期上了市观摩课;玉成中学朱斌、赵薇等少年教师也被学校重用，担任了九年级毕业班的教学，他们虚心好学，积极性很高，课堂效果也很好。
还有佳化学校的朱麟、长春学校于海洋、26中陈婷婷等，平时他们积极参加教研活动，备课专心，上课用心，他们的进展潜力很大，后劲也很脚。
3、两位新教师差不多进入角色，她们是26中毕月和25中牟萍。
由于她们起点高，有深厚的学科知识基础，因此能很快习惯学科教学，本学期他们主动要求在全区上研讨课。
借此机会我分别为她们安排了指导教师，并把她们结成帮带的对子，希翼她们在骨干教师的帮带下，在学科教研的氛围中尽快成长起来。
初中物理学习困难调查
初中物理学习困难调查初中物理学习困难调查龙岩初级中学八（14）班夏夕雯指导老师：陈丹丹在迈入八年级的学习生活后，我们初中生迎来了一门新的学科——物理。
物理知识可以帮助我们去解释生活中的各种现象，还可以运用物理知识去分析各种问题出现的原因，从而找出解决问题的方法与措施来解决相关问题。
但一些同学却在物理的学习过程中遇到了困难，没能有效掌握、运用物理知识，从而对物理丧失了信心，成绩一落千丈。
为了帮助同学找到学习困难的原因，提高学习成绩运用物理知识去分析各种问题出现的原因，从而找出解决问题的方法与措施来解决相关问题，我进行了调查，并分析原因，探究结果。
关键词：中学生；物理；学习困难一、调查概况调查时间：2014年暑假调查对象：学生调查地点：福建省龙岩市二、调查目的为找出初中生物理学习困难的原因，提高学习成绩运用物理知识去分析各种问题出现的原因，进行调查并分析调查结果，从而找出解决问题的方法与措施来解决相关问题。
三、调查内容本次调查重点调查和探讨了初中生物理学习困难的原因，从而找出解决问题的方法，解决相关问题。
四.调查结果及分析理解能班级氛学习兴学习态学习方老师授作业完力很好好 60% 60% 50% 50% 60% 50% 60% 20% 围 30% 趣 10% 度 20% 法 20% 课 40% 成情况 20% 不好 20% 20% 30% 20% 20% 10% 20% 分析：由调查统计可以知道，大部分学生的能力都属于“好”。
调查的初中生中，学生的理解能力、学习态度、学习方法、作业完成情况属于“很好”的都占了20%，情况较好。
老师授课和班级氛围属于“很好”的各占了40%和30%，情况很好，将近占了二分之一。
学生们的学习兴趣并不高，对物理感兴趣的人数仅仅只占10%而已，情况不是很好。
调查中的“好”的数据十分稳定，全部都稳定在50%~60%,且都占了半数以上。
而“不好”只是较稳定，基本上数据都在10%~30%，但只占了一小部分五、关于调查的一些思考问题 1、为什么不少学生的学习兴趣并不高？除了物理外，八年级的学生不仅要同时学习七门学科，更要准备生物和地理的小中考，实在是有些分身乏术。
初三学生物理学习情况调查问卷分析报告
初三学生物理学习情况调查问卷分析报告此次问卷调查于本学期初向全区29所学校发放物理学习情况调查问卷，调查学生人数为2600人，抽样1000份，现将调查情况分析如下：1、我认为自己的物理成绩（）（A）优秀（B）较好（C）一般（D）很差选：A9%，B26%，C56%，D9%从此次数据结果看，基本上反映了学生的真实情况，学生对自己的认识还是比较清楚。
2、物理课上，通常（）（A）完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究（B）主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流（C）主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习（D）既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结选：A38%，B20%，C23%，D19%对老师也是个启发，教师应充分注重个体差异，改变他们的学习状况。
学生在学习完新课后的复习习惯极差，大多数的同学不会复习或者是不想复习。
3、我们现在的学习方法是（）（A）听课、做题、考试（B）听课、做题、考试、偶尔看看教科书（C）课前看书，听课、做题、考试（D）课前看书并整理知识，听课、做题、考试、总结选：A20%，B20%，C32%，D28% 养成良好的学习习惯也是提高教学质量的有效途径之一，应引起教师的高度重视。
4、在课堂上，老师（）（A）全讲，没有时间思考、练习（B）讲解时间占2/3，思考、练习时间少（C）讲解时间1/2，有时间思考、练习（D）讲解时间占1/3，有充足的时间思考、练习（E）先让我们思考、讨论，再组织交流、评讲和总结选：A37%，B20%，C17%，D16%，E10%此次调查结果提示应给学生思维的空间和时间，要有自主学习。
5、在进行习题教学时（）（A）只注重讲解答案，缺乏启发、分析，讲题多，速度快（B）选题精，重分析、启发和解题规律与方法的总结提炼（C）有针对性，对不同同学有不同要求（D）老师讲了很多题，但我做题时仍不知道怎样解题选：A25%，B30%，C30%，D15% 教师的讲解应让学生有思考的余地，起点适当降低。
初三物理学业水平调研报告
初三物理学业水平调研报告初三物理学业水平调研报告摘要：本次调研旨在了解初三学生物理学科的学习情况，以及他们对物理学的看法和兴趣程度。
本次调研采用问卷调查的方式，共收集了100份问卷结果。
通过数据分析发现，大部分学生对物理学科感兴趣，但在具体的学习上存在一定的困难。
建议学校和家长关注和支持学生的物理学习，并提供相应的帮助和资源。
1. 引言物理学是一门探索自然规律和现象的学科，对于学生的科学素养和思维能力的培养具有重要意义。
由于初三是学生进入高中阶段的关键时期，他们物理学科的学业水平也成为许多学校和家长关注的焦点。
本次调研旨在了解初三学生物理学科的学习情况，以及他们对物理学的看法和兴趣程度。
2. 方法和数据收集本次调研采用问卷调查的方式，共发放了100份问卷，并要求学生在一周内填写并交回。
问卷包括两个部分：学生个人信息和对物理学科的学习情况的评价。
通过收集和分析问卷结果，可以了解学生对物理学学习的态度和困难。
3. 结果分析3.1 学生对物理学的兴趣程度调查结果显示，超过80％的学生对物理学科感兴趣，其中有60％表示对物理学很感兴趣，20％表示对物理学比较感兴趣。
这表明学生对物理学的研究具有一定的热情和动力。
有关学生在学习物理学时感兴趣的原因，其中超过50％的学生表示对物理学的实验和现象感到好奇，有30％的学生表示对物理学的数学应用感兴趣。
3.2 学生在学习物理学时遇到的困难调查结果显示，多数学生在学习物理学时遇到了一定的困难。
其中，约30％的学生表示不理解物理学的概念和原理是他们遇到的主要问题；25％的学生认为物理学的数学应用是困扰他们的难点；还有15％的学生抱怨实验设计和操作的复杂性。
此外，还有10％的学生表示他们在物理学学科的学习上感到无聊和乏味。
3.3 对学校和家长的建议在面对学生学习物理学遇到的困难时，学校和家长可以采取一系列措施来支持和帮助学生：3.3.1 学校提供更好的教学资源和师资力量，以提高教学质量和效果。
初三学生物理学习情况调查问卷分析报告
初三学生物理学习情况调查问卷分析报告此次问卷调查于本学期初向全区29所学校发放物理学习情况调查问卷，调查学生人数为2600人，抽样1000份，现将调查情况分析如下：1、我认为自己的物理成绩（）（A）优秀（B）较好（C）一般（D）很差选：A9%，B26%，C56%，D9%从此次数据结果看，基本上反映了学生的真实情况，学生对自己的认识还是比较清楚。
2、物理课上，通常（）（A）完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究（B）主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流（C）主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习（D）既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结选：A38%，B20%，C23%，D19%对老师也是个启发，教师应充分注重个体差异，改变他们的学习状况。
学生在学习完新课后的复习习惯极差，大多数的同学不会复习或者是不想复习。
3、我们现在的学习方法是（）（A）听课、做题、考试（B）听课、做题、考试、偶尔看看教科书（C）课前看书，听课、做题、考试（D）课前看书并整理知识，听课、做题、考试、总结选：A20%，B20%，C32%，D28%养成良好的学习习惯也是提高教学质量的有效途径之一，应引起教师的高度重视。
4、在课堂上，老师（）（A）全讲，没有时间思考、练习（B）讲解时间占2/3，思考、练习时间少（C）讲解时间1/2，有时间思考、练习（D）讲解时间占1/3，有充足的时间思考、练习（E）先让我们思考、讨论，再组织交流、评讲和总结选：A37%，B20%，C17%，D16%，E10%此次调查结果提示应给学生思维的空间和时间，要有自主学习。
5、在进行习题教学时（）（A）只注重讲解答案，缺乏启发、分析，讲题多，速度快（B）选题精，重分析、启发和解题规律与方法的总结提炼（C）有针对性，对不同同学有不同要求（D）老师讲了很多题，但我做题时仍不知道怎样解题选：A25%，B30%，C30%，D15%教师的讲解应让学生有思考的余地，起点适当降低。
初中物理学情综合报告
初中物理学情综合报告引言本报告旨在综合分析初中物理学的学情，并提供有关该学科的统计数据和趋势分析。
通过对初中物理学的学情进行深入研究，我们可以了解学生在该学科中的表现和挑战，从而为教学和研究提供更好的指导和支持。
方法为了获得初中物理学的学情数据，我们采取了以下方法：1. 问卷调查：我们设计了一份针对初中物理学学生的问卷调查，以了解他们的研究情况、兴趣和困惑。
2. 学生成绩分析：我们收集了一段时间内学生的物理学成绩，并进行了统计和分析。
3. 教师观察：我们与物理学教师进行了访谈和观察，以了解他们对学生学情的观察和评估。
结果与讨论以下是我们从研究中得出的初中物理学学情的主要结果和讨论：1. 学生研究情况：根据问卷调查结果，大多数学生对物理学感兴趣，并认为它是一门重要的学科。
然而，一些学生表示他们在理解抽象概念和解决物理问题时存在困难。
2. 学生成绩分析：通过对学生物理学成绩的分析，我们发现学生成绩普遍较好，但仍有一部分学生在某些概念和技能上存在困难。
3. 教师观察：教师观察到学生在物理学实验和实践中表现出较大的兴趣和参与度。
他们还指出了学生在应用物理学知识解决实际问题方面的进步。
结论通过分析初中物理学的学情，我们得出以下结论：1. 学生对物理学的兴趣普遍较高，但在理解抽象概念和解决物理问题方面存在困难。
2. 学生在物理学成绩上表现较好，但仍有一些学生需要额外的支持和指导。
3. 物理学教师的观察显示学生在实践和应用物理学知识方面有所进步。
为了帮助学生更好地研究物理学，我们建议：1. 提供更多的实践机会，以帮助学生巩固和应用他们的物理学知识。
2. 提供个性化的研究支持，针对学生在理解抽象概念和解决物理问题方面的困难进行帮助。
3. 继续鼓励学生参与物理学实验和实践，以提高他们的研究兴趣和动力。
通过采取这些措施，我们可以为初中物理学的研究和教学创造更好的环境和条件。
中学物理良性学习习惯的现状调查及分析
中学物理良性学习习惯的现状调查及分析随着我国经济的飞速发展和社会的不断进步，教育水平得到了大幅提高。
但是，中学物理学习却呈现出了一些难题，在中学物理学习的过程中，很多学生存在着学习习惯不良的情况。
因此，对于中学生来说，养成良好的学习习惯是必不可少的。
本文将对中学物理良性学习习惯的现状进行调查及分析，并提出一些改进建议。
一、中学物理良性学习习惯的现状1.缺乏学习主动性中学物理学习需要一定的主动性，但是，很多学生在学习时缺乏主动性。
他们只会被安排好的学习任务来学习，没有多余的时间和精力去主动探究物理的本质和内在规律。
这样的学习方式对于学生的创造力和能力成长没有帮助。
2.缺乏对本质的认识物理包含了很多的公式，但是学生们往往只记忆这些公式，而不去深入探究其背后的本质。
他们把物理当作一个需要背诵的科目，而不是一个需要深入了解的学科。
这样的学习方式会使学生的学习成果往往不太好，这也是很多学生不喜欢物理的原因之一。
3.考试应试导向中学物理学习过程中，很多学生的学习压力来自于考试。
他们只关注卷子上的成绩，而忽略了真正的学习和探究。
他们只做题目来应对考试，而不是认真思考问题。
这样的学习习惯会使学生成绩缺乏稳定性。
二、中学物理良性学习习惯的改进方案1.注重学习主动性学生应该通过自主探究来获取知识，并能够用自己的方式来探究问题。
这种主动性的学习方式可以提高学生的创造力和能力成长。
学生也应该主动适应课程要求，掌握适合自己的学习方法。
2.提高对本质的认识物理学需要通过探究自然规律来理解其本质。
学生们应该培养自己的探究精神，尝试通过实验、探究、讨论以及自学来发现学习中的问题。
同时，学生们也应该注重理论的学习，不仅要掌握公式，也要了解公式背后的物理规律。
3.改变应试导向学生们应该主要关注自己的学习过程，而不是考试。
这样的学习方式可以使学生成绩更具有稳定性。
学生们应该注重每一次课程作业、讨论和实验，避免只为应对考试而做题目。
同时，老师也应该改变教育方法，提倡探究式教育和互动教育的课堂模式，鼓励学生探究和发现问题。
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众所周知，物理难学。对于这样一门学科，我们的中学生学习状况如何？作为教师的我们，在教学中应注意些什莫以激发学生学习兴趣。本次问卷对我校初中学生共215人，从两个方面进行调查。一、就物理知识难易程度而言；二、就课堂学习情况而言。 一、知识难易程度而言： 调查从三方面入手，教材、实验、习题（课外）的难易程度，分三个等级。 学生认为教材难的有占 12.4%中等的57%容易的30.6%；认为实验难的有23.8%汇报范本系列 | Report Template 编号：SMP-WJ01-93
页码3 / 20 中等的有47.7%容易的有28.5% ，习题难的有16.2% 中等的36% 容易的47.8%。单就知识难度而言学生应该多半掌握，可现实是成绩不理想。分析原因如下： 1 教材内容，建议教师在教学中完善教材衔接性，适当深化教材难度，提高知识点的坡度，培养学生应试的舒适度。 实验是物理学发展的科学基础，是检验物理学理论的唯一标准。中学物理教学必须要以实验为基础，加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题、解决问题的能力以及实事求是的科学态度和创新意识、创造能力。 2 近年来随着国家对实验室设备的不汇报范本系列 | Report Template 编号：SMP-WJ01-93 页码4 / 20 断完善，我校申办标准化高中地进行，实验课以开足开齐为原则，无缺开现象，经调查有41.9%学生认为通过做实验对动手能力的提高非常有帮助，有36.6%的学生认为较有帮助，只有少数学生认为没有太大的帮助。可见，学生对实验还是持肯定态度的，既然学生认为实验对他们能力的提高帮助很大，却有相当一部分学生不是经常亲自动手做实验，进入实验室无所适从，这是不是也反映出一个问题呢？ 我认为可以从以下几个方面入手： (1)改革课堂演示实验教学，把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作机会。这种“边学边实验”或“边教边实汇报范本系列 | Report Template 编号：SMP-WJ01-93 页码5 / 20 验”的方式是有很多好处的。它有助于发挥学生的主动性，有利于克服课堂教学“满堂灌”的现象，它有利于扩大师生间的信息交流，发挥学生的主体作用，它还可以提供更多的机会来培养学生的实验技能和动手能力。 (2)注重学生实验教学。对于学生实验物理教师不要随意取消或者减少课时。对学生实验的教学，教师要组织好实验，要求学生按“预习——实验——观察记录——分析讨论——总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真、实事求是的汇报范本系列 | Report Template 编号：SMP-WJ01-93 页码6 / 20 科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。对于捣蛋的学生实验中要严格管教，以防影响课堂气氛。 (3)加强学生课外实验。课堂上的实验由于受到课时的限制，毕竟数量很少、时间有限。而课外实验就不一样了，只要学生们愿意，他们随时随地可以做任何实验。对于课外实验，可以采取学生为主、教师从旁辅导、指点的方法。采取“自设方案——选择方案——实验验证——总结报告”的程序进行，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。这次活动卡的设计也考虑到了这一点，它增加了小实验的数量，那么，学生汇报范本系列 | Report Template 编号：SMP-WJ01-93 页码7 / 20 们对此又有什么看法呢？有34.7%的学生表示他们有时会亲自动手去做课本课后的小实验，经常做的不到10%，而40.6%的学生却从来不做。这种情况值得我们反思。 3 关于习题,我们将它单独地列出来，是因为根据调查问卷，学生们对于这方面的反映比较多。学生们很多都提到要配练习册，多增加一些题目，甚至提出难题的数目太少。他们认为，课本上的知识不太完全，有的题目过于简单，有些题目难度相当没有梯度。很多学生认为，书本上的知识虽然简单、易懂，但考试的题目却还是像过去一样的有难度。所以，很多物理教师在教学过程中都要补充很多的附加知识点和附加题目。从中可以看出学生所学汇报范本系列 | Report Template 编号：SMP-WJ01-93 页码8 / 20 的内容还是没有减少，所作的习题也没有减少。这与我们要减少学生负担的思想产生了一些矛盾。这一点在问卷调查中体现的很清楚：有64.9%的学生表示课后习题的难度一般，71.7%的学生表示课后的习题数目一般练习是知识运用的一种主要方式，是中学物理教学的一个重要组成部分。它能帮助学生巩固、熟练、活用基础知识，加深和扩展物理知识，将理论运用到实际。所以，对于习题的选择是至关重要的。我们既不能搞“题海战术”，也不能随便找几个题让学生做。我们要对题目进行必要的选择，对题目从下面几个方面进行认真的分析： (1)解这个题要运用到哪些物理概念、汇报范本系列 | Report Template 编号：SMP-WJ01-93 页码9 / 20 规律，涉及哪些知识点； (2)题中涉及的研究对象和物理过程的复杂程度，以及涉及的条件如何； (3)解题中的困难、关键处和易错处； (4)解题时所涉及的技巧和方法，以及在这方面训练的熟练程度； (5)解这个题在了解物理知识与社会、技术、生活的联系方面有哪些价值； (6)解这个题在发展学生能力、提高智力和非智力品质方面的价值。 任课的老师若能够根据上述的几条来选择习题，那么学生的学习就可以收到事半功倍、触类旁通的效果了。 二、课堂上学生的学习情况 学生在课堂上主动向老师质疑的情汇报范本系列 | Report Template 编号：SMP-WJ01-93 页码10 / 20 况： 存在，许多同学都能主动提问 存在，凡能主动提问的都是成绩较好的同学 存在，凡能主动提问的都是成绩较差的同学 大多数同学不习惯主动问老师 11.8% 8.8% 3.9% 76.5% 课堂上师生之间、同学之间： 经常讨论并形成习惯 经常，但讨论得不深 有时讨论，但不多 汇报范本系列 | Report Template 编号：SMP-WJ01-93 页码11 / 20 很少讨论 10% 15.5% 24% 50.5% 从整体上看，教师认为学生的学习方法和学习习惯： 很好 比较好 说不出好坏 存在很多问题 1．3% 36．2% 25．2% 37．3% 汇报范本系列 | Report Template 编号：SMP-WJ01-93 页码12 / 20 学生对自己的学习方法： 很满意 比较满意 说不出满意不满意 不满意 9．6% 39．4% 40% 11% 学生在独立思考、整理知识、提出问题等方面的能力： 很强 较强 较弱 很弱 汇报范本系列 | Report Template 编号：SMP-WJ01-93 页码13 / 20 0．9% 27．3% 60．7% 11．1% 学生在实验课上动手和解决问题的能力： 很强 较强 较弱 很弱 0．9% 33．7% 61．8% 3．6% 学生在物理学习中最薄弱的是： 汇报范本系列 | Report Template 编号：SMP-WJ01-93 页码14 / 20 解题能力 实验能力 解决问题的能力 联系实际的能力 22．1% 16．7% 26．9% 34．3% 教师认为学生抄袭作业情况： 严重 较严重 不频繁 没有发现 10% 40%