人教版八年级物理上册第二章声现象第1节声音的产生与传播
人教版2020年八年级物理上册 第二章 声现象 第1节声音的产生与传播——第2课时声速与回声
第 1 页 共 6 页 人教版2020年八年级上册 第二章 声现象 第1节声音的产生与传播——第2课时声速与回声
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、单选题
1 .
一个运动物体在前2s内的平均速度是3m/s，后3s内的平均速度是5m/s，则它在5s内的平均速度是
A．3.5m/s
B．4m/s
C．4.2m/s
D．4.5m/s
2 . 下列有关声现象的说法中错误的是
A．我们能够分辨不同乐器发出的声音，这主要是它们的音调不同
B．蒙上双眼仅凭声音也能大致确定声源的方位是由于“双耳效应”
C．文明城市要求植树种草，树木和花草不但美化了城市而且具有吸收、减弱噪声的作用
D．沈括在《梦溪笔谈》中记载：行军宿营时士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上能听到夜袭敌人的马蹄声是利用了大地传声比空气快
3 . 如图所示为音叉共鸣实验：两个频率相同的音叉，用橡皮锤敲击其中一个音叉，另一个未被敲击的音叉也会发出声音．此现象可以说明
A．物体不振动也可产生声音
B．空气可以传播声音
C．声音传播不需要时间
D．声音不能传递能量
二、多选题
4 . 下列说法正确的是（ ）
A．影响声音传播速度的因素有介质的种类和温度 第 2 页 共 6 页 B．的水比的冰降温效果好
C．太阳东升西落是以地球做参照来研究的
D．利用超声波来击碎人体结石是因为超声波的响度大
5 . 下列说法中正确的是（
）
A．声音是由振动产生的，声音不能在真空中传播
B．声音以波的形式向外传播，声波能够传递能量
C．照相机、幻灯机的镜头都相当于一个凸透镜
D．只要是放大镜，无论什么情况下都能成放大的像
6 .
下列关于声现象的说法中正确的是
A．声音的传播需要介质，不同介质中传播速度一般不同
B．我们能区分笛子和小提琴的声音是因为它们发出声音的音色不同
人教版八年级上册物理第二章 第1节：声音的产生与传播针对练习 (含答案)
人教版八年级上册物理第二章 第1节：声音的产生与传播针对练习（含答案）
1 ．如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究A
A．声音产生的原因
B．决定音调的因素
C．声音能否在空气中传播
D．声音传播是否需要时间
2 ．决定声音传播速度的是C
A．响度 B．音调 C．传播声音的介质 D．音色
3 ．以下事例中，能够说明声音产生原因的是C
A．声波可以清洗钟表
B．两名宇航员在太空中不能直接对话
C．将正在发声的交叉接触平静水面，在水面上激起水波
D．在一根长钢管的一端敲击一次，从另一端可以听到两次敲击声
4．我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是C
A．声音是一种波，它可以在真空中传播
B．我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同
C．声音是由于物体的振动产生的
D．我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高
5．我国目前正在实施“嫦娥一号”登月工程。假如你以后登上月球后，你所做的那个实验，不能像在地球上一样进行的是D
A．用刻度尺测长度 B．用放大镜看细小物体
C．用平面镜改变光的传播路径 D．用小锤敲击音叉可听到音叉发出的声音
6．如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开。这个实验是我们在学习《声现象》一章时经常做的实验，它说明了A
A．发声的音叉正在振动 B．声音可以在真空中传播
C．声音的传播不需要介质 D．声音在空气中的传播速度最快
7 ．下表列出了相同条件下不同物质的密度，声音在不同物质中传播的速度。根据表中提供的信息，可以得出的结论是C
空气 氧气 铝 铁 铅
物质的密度 1.29 1.43 2700 7900 11300
声音传播的速度 330 316 5180 5000 1300
A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大
八年级物理(上) 第二章 声现象第一节 声音的产生与传播与传播
第二章 第一节 声音的产生与传播
学习目标：
1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
重点难点：
重点：对声音的产生与传播过程的探究。
难点：1、设计探究的实验； 2、声现象的分析、解释。
课前预习案
【使用说明与学法指导】
1.先通读教材，勾画出本节内容的基本知识(声音的产生.传播条件)，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。 2．完成时间15分钟。
【知识链接】
物体的速度等于运动的路程与所用时间的比值
【教材助读】
1、 声音的产生: 声音是由物体的________产生的，_________停止，发声也就停止。
2、 声音的传播: 在物理学中，把传播声音的物质叫做__________，它可以是气体，还可以是_________或_________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。
3. 声速: 声音在每秒内传播的距离叫做________。在15℃时空气中的声速是___________。声速的大小同______________有关；还与___________有关。
4．回声是声音的________现象，对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚________s以上，我们就能够把回声和原声区别开来，就形成我们平常所说的回声现象。
【预习自测】
1．下列关于声音的产生，说法正确的是（ ）。
A．正在发声的物体都在振动 B．物体停止振动后仍能发出很弱的声音
C．振动停止，声音也停止 D．只要物体振动，我们就能听到声音
2. 钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。
3．能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）。
人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生和传播》(实验创新1)
人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生和传播》（实验创新1）
1 / 3 《声音的产生与传播》
一、使用教材
人教版初中物理八年级上册第二章第一节《声音的产生与传播》
二、实验器材
自制教具：量筒，纸杯，音叉，音箱，真空压缩袋，手机，蓝牙音箱，水，塑料桶，密封袋，塑料罩，土电话，蜡烛，火柴，泡沫，乒乓球等。
三、实验创新要求/改进要点
探究液体传声实验中，用密封袋装手机，浸没在水中，问学生能否听到声音，同时用盐或者糖等倒入量筒中，此操作意在改变液体种类，渗透多次实验寻找普遍规律的探究思维的培养。
改进真空铃实验，用轻便的真空压缩袋取代了噪音大，携带不便的抽气机，取材简单，操作方便。既能让学生亲身动手感受声音的大小变化情况，同时也可以看到空气多少的变化，现象更直观，便于学生推理真空不能传声的结论，更好的认识声音依靠介质传播这一教学难点。
四、实验原理/实验设计思路
本节课通过实验探究让学生认识声音产生和传播的条件，所以在教学过程中，给学生提供了多种器材，学生分组实验有两个环节，其一是探究声音产生环节；其二是探究声音在固体液体气体中传播环节；教师演示实验由三个环节，其一是引课实验，激发学生好奇心。在探究声音在液体中传声实验中，将手机放入密封袋中浸没于水中。并不断向水中加盐，糖等液体，换用多种液体来进行实验，探究声音的传播条件。培养学生多次实验寻找普遍规律的探究思维。教师通过演示真空铃实验，让学生更好的观察现象。有效的突破了教学难点，更好的理解了声音在介质中传播的规律。
五、实验教学目标
（1）知识与技能：
1、通过实验探究，初步认识声音是由物体振动产生的。声音的传播需要介质，真空不能传声。 人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生和传播》（实验创新1）
2 / 3 2. 了解声音是具有能量的。声速以相关知识。人耳结构及听声和发声能力。
3、会用物理知识来解释生活中的声现象。
（2）过程与方法：
人教版物理八年级上册第二章《声现象》说课稿汇总
《声音的产生与传播》说课稿
一、说课标解读
我说课的课题是人教社八年级物理上（新教材）第2章第1节《声音的产生与传播》。对本课题新课标的要求是，通过实验，认识声的产生和传播条件。这一方面给我们指定了通过什么方式来让学生学习声的问题；另一方面给我们指定了主要学习声的哪些方面的问题。
二、说教材分析
声是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的问题意识、合作意识以及科学探究精神等都有积极的、不可替代的作用。
本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能上应该掌握声音是由物体的振动产生的、声音的传播需要介质和声速三个问题。为了体现“从物理走向生活”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材中设计了一些探究性实验。
三、说学情分析
声的产生和传播的物理原理比较抽象，不易为学生所认识，八年级学生对事物的认知还是以具体的、形象的思维为主，抽象思维能力、分析归纳能力等相对薄弱，因此在教学中可通过一些简单的、现象明显的实验，演示声的产生与传播过程，使学生了解声的产生和传播条件。另外，学生在这之前已经经历过速度的学习,这对学生学习本节课 “声速”部分是十分有益的。
四、说教学目标
1.知识与技能
知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
2.过程与方法
通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”等实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.情感、态度和价值观
激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，在活动中培养学生善于交流和合作的意识。
五．教学重难点
1.重点：声音产生和传播的条件。
2.难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
六、说教法、学法
人教版八年级物理上册第二章第1节《声音的产生与传播》教学设计
人教版八年级物理第二章《声现象》
第1节《声音的产生与传播》教学设计
一、 教材内容分析
本章是学生开始学习声学的第一章，本节是第一节，是研究声音的基础。在
本节中通过一系列探究活动得出声音是怎样产生和传播的，这是本章的重点内容，为后续研究声音奠定基础。
二、课标要求
通过实验，认识声音的产生和传播条件。
三、学情分析
声音是人们经常接触到的物理现象，学生对于声音并不陌生，学习时不会觉得太难，这样容易培养学生学习的兴趣。由于学生刚开始学习物理知识，因此掌握一种正确的学习方法是非常重要的，在本章的教学过程中应该注意培养学生探究问题的能力，为将来的学习奠定基础。当然本章的知识与学生的生活密切相关，因此本章中的探究问题不是很难，教师只要适当的加以引导，学生应该能够完成探究任务。在探究过程汇中，教师应当注意帮助个别动手能力差、总结能力差的学生，帮助他们完成探究任务，这样既能帮助他们学到知识，又能提高他们的学习兴趣。
四、教学目标
（一）知识与技能
1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。
2．知道声音是由物体的振动产生的。
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
（二）过程与方法
1．通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件，培养学生初步研究问题的方法。
2．通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。
（三）情感态度和价值观
1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。
五、教学重难点 在学习机械运动的基础上，本节让学生接触声学的初步知识。声现象是自然界中的常见现象，而对声的了解则可以通过有趣的、易操作的探究活动来进行。让学生在探究物理现象的同时，激发他们学习物理的兴趣，初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。
人教版物理八年级上第二章第1节《声音的产生与传播》测试题
人教版物理八年级上第二章第1节《声音的产生与传播》测试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．下列说法正确的是
A．用刻度尺测量物体时，可以不从刻度尺的零刻度线处量起。
B．误差就是由于不遵守操作规则而造成的，不可避免。
C．选择精密仪器、改进实验方法都可以避免误差。
D．小明用分度值1cm的刻度尺测得一物体的长度读数为3cm。
2．下列物体不是声源的是
A．敲响的音叉 B．运转的马达 C．张紧的橡皮筋 D．演奏的手风琴
3．手拨琴弦，便能听到悦耳的声音，作为声源的物体是( )
A．手指 B．琴弦 C．空气 D．木
4．关于声源的认识正确的是
A．凡是能发声的物体都是声源
B．正在发声的物体叫做声源
C．传递声音的物质也是声源
D．声波就是声源
5．在敲响大古钟时发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音不止”，其原因是（ ）
A．人的听觉发生“延长”
B．是大钟的回声
C．大钟仍在振动
D．大钟虽停振动，但空气仍在振动
6．下列有关声现象的说法，正确的是（ ）
A．发声体的振动停止，发声也就停止
B．禁鸣喇叭是在传播过程中减噪声
C．声波在空气中的传播速度约为3×108m/s
D．“闻其声便知其人”是根据声音的响度来判断的
7．下面几种现象中，能说明声音可在水中传播的是（ ）
A．雨滴打在雨伞上会听到啪啪声 B．在岸上听到江水拍岸声
C．正在发声的音叉放入水中会溅起水花
D．密封在塑料袋里的闹钟放入水中也能听到声音
8．两个航天员在空间站外一同工作时，需要借助通讯设备交谈．关于他们不能直接对话的原因，下列说法正确的是
A．航天员之间距离太远
B．空间站外噪声太大
C．空间站外是真空，声音不能在真空中传播
D．声音只能在地面附近的空间中传播
9．下面关于声现象的说法中，正确的是( )
人教版-物理-八年级上册-第二章 声现象(全章概述和课时建议
第一章 声现象（全章概述和课时建议）
(一)全章概述
这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。
通过这一章的学习，应该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。
这一章特别注意使学生了解声音在生活(12、17、18、24、25等页)、生产(13、27等页)和社会(25、26、29页)等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣。
这一章的教学，很多处可以通过实验和探究进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力等。
(二)课时建议
第一章 声现象（全章概述和课时建议）
(一)全章概述
这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。
通过这一章的学习，应该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。
这一章特别注意使学生了解声音在生活(12、17、18、24、25等页)、生产(13、27等页)和社会(25、26、29页)等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣。
这一章的教学，很多处可以通过实验和探究进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力等。
(二)课时建议
本章共分五节，建议6课时。
八年级物理上册第二章第1节声音的产生与传播习题(附模拟试卷含答案)
第1节 声音的产生与传播
01 知识管理
1．声音的产生
原 因：声音是由物体的________产生的．
注 意：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，不能认为“振动停止，声音也停止(或消失)”，因为振动停止只是不再发声，而原来发出的声音仍继续传播并存在．
2．声音的传播
介 质：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做________．
条 件：声音以________的形式传播，声音的传播需要________，气体、液体、固体都________传播声音，________不能传声．
注 意：声音产生的条件与声音传播的条件不能混淆，声音产生的条件是物体的振动，声音传播的条件是需要介质．
3．声速、回声
声 速：15 ℃时空气中的声速是________．
影响声速的因素：声音的传播速度与介质的________和________有关．一般情况下声音在________中传播得快，在________中次之，在________中传播得慢．
回 声：声音在传播过程中遇到障碍物会被________回来，形成回声，区分原声与回声的时间间隔应大于________s，也就是发声体距离障碍物应大于________米．
02 基础题
1．在图中所示乐器中，关于声音的产生分析正确的是( )
A．①小提琴发声是弓振动产生的 B．②二胡发声是琴弦振动产生的
C．③琵琶发声是琴体振动产生的 D．④鼓发声是空气振动产生的
2．(桂林中考)如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明( )
A．声音的传播需要介质 B．声音的传播不需要介质
C．空气阻断了声音的传播 D．玻璃罩阻断了声音的传播
八年级物理上册 第二章 第1节《声音的产生与传播》学案 新人教版
第 1 页 共 1 页 八年级物理上册 第二章 第1节《声音的产生与传播》学案 新人教版
第1节《声音的产生与传播》班级：
学号：
姓名：
一、学习目标
1、知道声音的产生和传播条件；
2、简单解释有关声现象的实例；
3、知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；学习重点:声音产生和传播的条件。学习难点:探究物体传声实验。
二、快乐自学
1、声音是由于物体的_________而产生的，声音的传播需要_________、声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播、通常我们听到声音是靠____________传播的、2、常温下声音在空气中的传播速度为_______m/s、3、某人对着山崖大喊一声，经
1、2s听到回声，则此人离山崖的距离大约是__________m、
三、合作探究
【学点一】
第 1 页 共 1 页 声音的产生
实验器材：鼓、泡沫，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等；
1、实验探究：声音是怎样产生的？
请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。
要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？① 你用了哪些器材? ② 怎样使它发出声音的? ③ 怎样使它停止发声？
④ 它发声时有什么特点？
请用一句话概括你的结论：
2、请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？
【学点二】
声源
思考：在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。由固体发声的是：由液体发声的是：由气体发声的是：我们把正在发声的物体叫声源。
跟踪练习：
将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在 。
第 1 页 共 1 页 【学点三】
声音的保存请同学们仔细阅读课本30页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流）