四年级语文下册教案第17课小英雄雨来
（根据新使用的部编版教材编写）
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？这里写雨来的游泳本领高， 在文章中有什么作用吗？
（为他能从鬼子手中逃脱打下伏笔。 ） 2. 默读第二节。 提问：雨来在夜校里受到什么教育？ 指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ”“我们——是——中 国人，我们——爱——自己的——祖国。 ” 讨论：这一句话在课文中出现了几次？为什么要这样反复出现？（这 句话表达了人们热爱祖国的思想感情，在课文中反复出现，一是起强调作 用，二是作为全文的一个线索。 ） 3. 重点默读第四节。
17. 《小英雄雨来》说课稿 【说教材】 这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动， 讲的是在那战火连天、 枪炮轰鸣的抗日战争时期， 晋察冀边区的少年雨来， 聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故 事。歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。围绕这一主题，课 文分六个部分叙述。 【说目标】 1. 认识重点生字。 2. 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖 国、勇敢机智的品质。 3. 理解“有志不在年高”等句子的意思。
过、结果。 四、再读课文，给每段加上小标题 1. 用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分
加上小标题。 2. 全班交流讨论各部分的小标题，如①游泳本领高；②上夜校念书；
③掩护李大叔；④与鬼子作斗争；⑤河沿上的枪声；⑥雨来没有死。 （也可 用课文原句作小标题，如“我们爱自己的祖国” “什么也没看见” “有志不 在年高”“雨来没有死”）
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部编版四年级语文下册教案第 17 课小英雄雨来
17. 《小英雄雨来》教案 教学目标 1. 自学生字新词生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇。 3. 练习给课文各段加小标题。 4. 能简要复述课文内容。 教学重难点 1. 练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2. 理解每部分内容，并加上小标题。 教学准备 1. 搜集有关抗日战争的历史故事。 2. 预习课文，自学生字新词。 教学时数 2 课时 教学过程
讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、威胁、毒 打）
课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地 勾画出来了？ （露出满口金牙……鬼脸、糖、 金戒指、抽出刀……劈、扭、 拉、打、揪、拧、撞）
哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？ （“我在屋里，什么也没看见。”“没 有接他的糖，也没有回答他。 ”“我在屋里，什么也没看见。 ”“没看见！”）
提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？ 朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。 ” 教师归纳： 巧妙地掩护交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗、利诱和严刑
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拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们 的小英雄雨来！
三、拓展 我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动 吗？如果他站在你面前，你有什么想和他说吗？（扮演角色对话） 四、作业 1. 用自己喜欢的方式对课文进行改编。或者缩写，或者续写，或者改 成课本剧。 2．试着把这个故事讲给家长或朋友听。
六、全班分小组汇报交流。 雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的 小英雄。（鼓励学生按自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。提示 学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读 文本、认真思考的学习能力。 ） 七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。
可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。 八、作业： 积累课文中的好词好句。把英雄雨来的故事用简洁的话写出来。
第二课时 一、复习导入 1. 指名复述课文主要内容。 2. 说说雨来是一个什么样的孩子？ 二、研读课文中重点段落。 1. 读第一节。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？ 读读芦花村的景色。 “芦花开的时候，远远望去， （黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚 的）白雪。风一吹， （鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地飞起来） ，把这几十 家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。 ” 引导学生先读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连 起来读。比比怎样写好。同时体会芦花村景色的优美。
五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点 为什么要把雨来叫做 “小英雄”？你认为在他的身上有哪些英雄特征？ 快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论 交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。 教师可以融入一个小组内，进行点拨指导。
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第一课时 一、谈话导入课文 第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前 线浴血奋战的中国军民， 还有像你们年龄一样大小的孩子， 他们机智勇敢， 热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小
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英雄的故事。（板书课题：小英雄雨来） 二、初读课文，了解课文内容 请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求： 1. 因为课文比较长，请用较快的速度阅读。 2. 在阅读中思考：课文的主要内容是什么？ 三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况 1. 出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。 2. 同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。 3. 指名复述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经
四年级下册语文《小英雄雨来》教案
四年级下册语文《小英雄雨来》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
1.3了解雨来的英雄事迹，感受雨来的勇敢和坚强。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，学会分析人物形象。
2.2学会抓住关键词句，体会文章的表达方法。
3.情感态度与价值观：3.1感受雨来的爱国情怀，培养自己的民族自豪感。
3.2学会关爱他人，勇敢面对困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的音、形、义。
1.3分析雨来的形象，感受其勇敢和坚强。
2.教学难点：2.1理解雨来的爱国情怀。
2.2学会抓住关键词句，体会文章的表达方法。
三、教学过程1.导入1.1教师讲述一个关于勇敢的小故事，引发学生对勇敢品质的思考。
1.2学生分享自己知道的勇敢人物，引出本课主人公雨来。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。
2.2学生自学生字词，组内交流，互相帮助。
3.课堂讲解3.1教师讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.2学生边听边做好笔记，重点记录雨来的英雄事迹。
4.分析雨来的形象4.1学生分组讨论，分析雨来的形象。
5.体会文章表达方法5.1学生找出文章中的关键词句，体会其表达作用。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习感悟。
7.课后作业7.1学生完成课后练习，巩固所学知识。
7.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作交流，让学生充分感受到了雨来的勇敢和坚强，培养了学生的爱国情怀。
2.教师在课堂讲解中，注重引导学生理解课文内容，分析人物形象，使学生能够深入体会文章的表达方法。
3.学生在课堂上的参与度较高，积极发言，讨论热烈，课堂氛围良好。
4.课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》获奖教学设计
部编版语文四年级下册17《小英雄雨来》获奖教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，我国儿童英勇抗敌的故事。
故事讲述了晋察冀边区十二岁的雨来，为了掩护交通员李大叔被鬼子抓住了，但坚决不说出李大叔藏在哪里。
鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
课文情节曲折，语言流畅优美，通过讲述雨来的英雄事迹，塑造了一个机智勇敢，不怕牺牲的日本侵略者，反映了我国儿童在抗日战争时期的英勇无畏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容了解故事的大意。
但对于文中一些细节描写，可能还需要进一步引导。
此外，学生对于抗日战争时期的历史背景可能了解不多，需要在教学中进行补充。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读体验，引导他们感受雨来的英勇形象，激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受雨来英勇无畏的精神，培养学生的爱国情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.难点：理解课文中一些细节描写，感受雨来英勇无畏的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，感受雨来的英勇形象。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作交流法：引导学生之间相互讨论，分享学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关图片，帮助学生更好地理解课文。
2.视频：准备相关抗日战争时期的历史视频，让学生了解当时的背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雨来的英勇形象，引导学生关注课文内容。
同时，简要介绍抗日战争时期的历史背景，为学生理解课文打下基础。
四年级下册语文小英雄雨来教案
四年级下册语文小英雄雨来教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确读写文中的生字词，如“晋察冀”“苇絮”“黝黑”等，并且理解它们在文中的含义。
2. 学生能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，提高朗读和背诵能力。
3. 能够准确概括文章的主要内容，掌握记叙文的六要素在文中的体现。
（二）过程与方法1. 通过自主阅读与小组合作探究的方式，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
例如，让学生分组讨论雨来是如何与敌人周旋的，在这个过程中学会分析人物的行为和心理。
2. 引导学生学习文中描写人物的方法，如外貌描写、动作描写、语言描写等，并且能够运用到自己的写作中。
可以让学生找出描写雨来的句子，分析这些描写对表现雨来形象的作用。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对英雄人物的崇敬之情，感受雨来的勇敢、机智和爱国精神。
就像我小时候听爷爷讲抗日英雄的故事一样，爷爷讲到那些英雄不顾自身危险与敌人战斗时，眼里满是敬佩，我也希望学生能从雨来的故事中体会到这种情感。
2. 激发学生的爱国主义情感，让学生明白今天的幸福生活来之不易，要珍惜现在的生活，努力学习。
二、教学重点与难点（一）教学重点1. 重点理解文中描写雨来英勇事迹的段落。
例如雨来为了掩护交通员李大叔，面对敌人的威逼利诱，坚决不说出李大叔的藏身之处，最后机智地跳入河中逃脱的情节。
让学生通过对这些段落的精读，体会雨来的勇敢和机智。
2. 掌握文中的生字词，像“晋察冀”“苇絮”等，理解它们在文中的含义以及对表现故事环境和人物的作用。
（二）教学难点1. 当时的历史背景较为复杂，学生可能难以理解。
例如抗日战争时期的社会环境、敌我双方的情况等，这会影响学生对雨来人物形象的深入理解。
需要引导学生了解当时的历史背景，明白雨来的行为是在怎样的环境下产生的，从而更好地体会雨来的英雄品质。
2. 文中一些描写手法，如环境描写对烘托人物形象的作用，对于四年级的学生来说理解起来有一定难度，这也是教学的难点之一。
人教部编版四年级下册语文教学设计-17《小英雄雨来》
人教部编版四年级下册语文教学设计-17《小英雄雨来》一. 教材分析《小英雄雨来》是人教部编版四年级下册语文中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个勇敢的小男孩雨来，为了保护交通员李大叔，机智勇敢地与敌人作斗争的故事。
通过雨来的英勇行为，展现了他的机智、勇敢和爱国精神。
这篇课文旨在培养学生的爱国情怀，提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但学生在理解文中深层次的含义和情感表达方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受雨来的勇敢和智慧。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解雨来的勇敢行为。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的朗读和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意。
2.难点：深刻理解雨来的勇敢和智慧，感受作者的情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的朗读能力，感受课文情感。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.道具：准备一些简单的道具，用于课堂表演。
3.课文音频：准备课文朗读音频，用于学生跟读和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放课文朗读音频，引导学生进入学习状态。
同时，引导学生思考：你们觉得什么样的行为才算勇敢？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
过程中，教师注意指导学生正确发音，培养良好的朗读习惯。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析雨来的勇敢行为，体会作者的情感表达。
四年级下册小英雄雨来语文教案
四年级下册《小英雄雨来》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受小英雄雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
（2）学会尊敬英雄，勇敢面对困难。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解小英雄雨来的英勇事迹，体会其中的爱国情怀。
（2）运用课文中的句子进行语言表达。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍小英雄雨来的事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文，提问：“小英雄雨来”是谁？为什么被称为英雄？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解小英雄雨来的英勇事迹。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并运用。
4. 情感体验：（1）学生朗读课文，感受小英雄雨来的英勇精神。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何向小英雄雨来学习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于小英雄雨来的英勇事迹的短文。
2. 拓展作业：（1）学生收集其他英雄人物的事迹，进行分享。
（2）学生通过绘画、写作等方式，表达自己对英雄的敬意。
五、教学评价：1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的情况。
（2）学生在合作学习中的参与程度。
2. 作业完成情况：（1）家庭作业的完成质量。
（2）拓展作业的创新性和表达能力。
3. 学生对课文内容的理解和运用：（1）学生对小英雄雨来的英勇事迹的理解程度。
（2）学生能否将课文中的句子运用到实际情景中。
六、教学内容与安排第1课时：第一至第三自然段第2课时：第四至第六自然段第3课时：第七至第九自然段第4课时：第十至第十二自然段第5课时：第十三至第十五自然段七、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体验小英雄雨来的内心世界。
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》教学设计
部编人教版语文四年级下册17《小英雄雨来》教学设计一. 教材分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的一篇课文，主要讲述了雨来这个小英雄在抗日战争时期，利用自己的聪明才智与敌人斗争的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解到雨来的勇敢和智慧，以及他对祖国的热爱。
这篇课文内容丰富，情节紧凑，具有很高的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析有一定的基础。
但他们在理解文中深层次的含义和体会作者的情感表达方面还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解课文，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。
2.难点：体会作者的情感表达，引导学生从中受到教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的历史背景资料3.教学课件七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音带，让学生初步感受雨来的勇敢形象，引出本课课题。
2. 呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生跟随课文情节的发展，了解雨来的英勇事迹。
在此过程中，教师可适时提问，帮助学生理解课文。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，分析雨来的人物形象，讨论他为什么被称为小英雄。
教师巡回指导，参与学生的讨论，引导他们从课文中找到答案。
4. 巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题，巩固所学知识。
四年级语文小英雄雨来教案(6篇)
四年级语文小英雄雨来教案（6篇）四年级语文小英雄雨来教案1目的要求：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教学过程：一、激发情感，理解课题1、抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十三岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把敌人带进了八路军的埋伏圈，把敌人炸得鬼哭狼嚎，接着有与其他孩子一起放哨，配合八路军与鬼子周旋。
你猜这人是谁？板书课题2、通过课题，你想知道些什么？二、提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的`主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
三、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？2、PBS--“字词”。
（读读）四、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候。
在柔软的芦花里”。
“每到夏天。
露在水面上”。
3、给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）五、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到。
翻开书”。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）六、指导读第三部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2、交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）七、指导读第四部分。
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思3篇2024
部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思３篇２０２４〖部编版语文四年级下册小英雄雨来教案与反思第【1】篇〗【教学要求】１、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
２、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
３、练习给课文各段加小标题。
４、能简要复述课文内容。
【课前准备】１、抗日根据地地图。
２、生字新词卡片。
３、《小英雄雨来》教学幻灯片。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、默读课文为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况泥鳅（ qiū）──你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
）门槛──什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
）晌（ shǎng）午──注意晌的读音。
什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。
）枪栓（ shuān）──枪的哪一部分叫枪栓？注意栓的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。
）劫难──劫字怎么样讲？劫难是什么意思？（劫是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
）趔趄（ liè qiè）──什么叫趔趄？注意这两个字的读音。
（趔趄就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。
）漩涡（ xuán wō）──注意漩字的读音。
你们在哪里看见过有漩涡？（漩涡就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。
）嘟（ dū）嘟囔（ nāng）囔──注意囔字，不要读成 lāng，嘟嘟囔囔是什么意思？（嘟嘟囔囔就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
）还有哪些是表示声音的词？（唔里哇啦。
）（吧嗒吧嗒。
）（哐啷。
）四、巩固字词（用生字卡片抽读）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容１、默读第一段：提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。
小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案（通用8篇）
小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案（通用8篇）小学四年级下册语文《小英雄雨来》篇1教学目标：1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。
3、练习给每一部分加小标题。
教学重点：用表较快的速度阅读课文。
教学难点：读后能说出每一段的主要内容。
教具准备：投影仪、投影片教学过程：一、板书课题，提出本课教学要求二、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写的表较好的语句。
2、交流。
(这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。
芦花村和水中雨来的描写得较好。
)3、给这一部分加小标题。
(这一部分的小标题可以是：游泳本领高或“望着妈妈笑”)三、指导读第二部分(全程同前)。
这一部分主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，(小标题：上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。
)四、指导读第三部分。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
(小标题：掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。
)五、指导读第四部分。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人进行斗争的?这一部分主要讲的是什么?2、交流(敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打雨来：应付不上当不屈服)这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。
小标题：与敌人进行斗争或“什么也没看见”)六、指导读第五五部分。
1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了什么?小标题怎样概括?2、有感情的朗读课文。
七、指导读第六部分。
自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了什么?小标题怎样概括?八、讨论我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?雨来有什么优秀的品质?你是从哪儿看出来的?九、作业1、朗读课文。
2、摘录写的美的句子。
3、背诵写的比较好的段。
板书设计：小英雄雨来1、雨来游泳本领高2、雨来上夜校3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6、雨来没有死小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案篇2教学目标1.认识“晋、扭”等13个生字,读准“囊、吧”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,会写“芦花、发愣”等16个词语。
四年级下册语文《小英雄雨来》教案（四篇）
四年级下册语文《小英雄雨来》教案一、教学要求1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。
2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。
3、练习给每一部分课文加小标题。
二、教学重点用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。
三、教学时间1课时。
四、教学过程(一)、板书课题，提出本课教学要求。
(二)、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。
2、交流。
3、给这一部分加小标题。
(三)、指导读第二、三部分(过程同前)(四)、指导读第四部分。
1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的?雨来是怎样同敌人斗争的?这部分主要讲的是什么?2、交流。
(五)、指导读第五部分。
1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么?2、有感情地朗读。
(六)、指导读第六部分。
自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
(七)、讨论：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?这样写有什么作用?(八)、讨论：雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?(九)、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。
(十)、作业。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。
四年级下册语文《小英雄雨来》教案（二）教学目标：1.识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。