部编版二年级语文上册第12课《坐井观天》精品课件(共60张PPT)
部编二年级上语文《12 坐井观天》刘宁教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
12、坐井观天（第二课时）
教材分析:
《坐井观天》是一则寓言故事，课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。“坐井观天”也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学情分析：
《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上，可以适当放手让学生用自己学过的方法独立识字。
朗读方面，二年级大部分学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此，要让学生学会在读中感悟，在读中积累。在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义。
教学目标：
1、能结合课文理解“大话”“无边无际”等词语在本文中的意思。
2、分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
教学重点：
能结合课文理解“大话”“无边无际”等词语的意思。
教学难点：
引导学生发挥想象，初步了解坐井观天的寓意。
教学过程：
一、回顾上节课内容，导入新课。
1、抢答比赛： 亲爱的同学们，在上节课里我们学习了《坐井观天》的第一课时，你们还记得上节课所学的知识吗？我们先来玩个抢答游戏好吗？
抢答题:1：这篇课文讲了谁和谁的故事？（学生快速点击平板抢答器抢答）
部编二年级上语文《12 坐井观天》刘瑞教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
教
案
|课
题
13、坐井观天
课型
新授
总第（
）节
教
学
目
标
知识目标
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。
能力目标 通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。让学生通过多种形式的朗读理解寓意。
情感目标
通过学习青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
教学重点
课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
教学难点
理解“坐井观天”的寓意。
课前准备
课件图片
个别化教学
辅导杨威、刘磊理解寓意。
教
学
内
容 及
师
生
活
动
（教法运用、学法指导等）
教学提示
（时间安排、关键点拨
等、个别化教学）
教
学
过
程
一、激趣导入
同学们，今天老师给大家两幅图，谁能看图说说这两幅图画的意思？
两个位置不同的小青蛙和小鸟他们聊了什么事情呢？今天我们就一起来学习13、坐井观天（板书课题）
二、学习课文，理解内容
自由读文，思考青蛙和小鸟谈论什么事情？青蛙认为天有多大？小鸟又认为天有多大？
刚才我们初读了课文，下面我们再读课文，用----画出青蛙说的话，用···画出小鸟说的话。
说说青蛙和小鸟一共进行了几次对话？
从哪里知道青蛙认为天井口那么大，小鸟认为天无边无际的？
第二次对话
1、从哪次对话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大，小
鸟认为天无边无边际 2、学生汇报。第二次对话证明了知道了。
3、出示句子课件：读一读
4、“井口那么大”有多大，无边无际什么么意思？
5、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
看看这两句话你发现了什么？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
那么远有多远，飞了多远呢？小鸟告诉我们没？
第一次对话
1、小鸟怎么说的？
给出自学提示按要求自主学习，个别指导
|
|教
学
过
程
2、
一百多里是多远？
部编二年级上语文《12 坐井观天》张金凤教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
12.坐井观天
教学要求：
1.理解课文内容，发挥想象，初步理解“坐井观天”这则成语的寓意。
2.认识10个生字，会写8个生字。
会认：沿
答
渴
喝
话
弄
错
际
哪
抬
会写：井
观
沿
答
渴
喝
话 际
3.能分角色朗读课文，有感情地朗读课文中的对话。
教学重点、难点：
1.学会本课的生字，能正确书写。
2.读懂有关词语，理解课文内容，揭示“坐井观天”这则成语的寓意。
教学课时：
两课时
第二课时
教学目标：
1.认识本课生字，在语言环境中理解词语、句子的意思。
2.通过读议结合，深入体会对话，理解课文内容，明白寓意。
3.培养学生的朗读能力，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教具及教学准备:
多媒体课件、动画短片（网上下载）、小鸟和青蛙图片各一张。
|教学过程：
1.复习
通过做游戏的方式复习、检验生字和生词。师：“上节课，我们学习了8个生字和一些生词，现在我们做一个小游戏——夺小旗：男生、女生分成两组，男生是黄旗小组，认、读、写黄色小旗上的生字和生词；女生是红旗小组，认、读、写红色小旗上的生字和生词。比一比哪组小旗上面的生字和生词认的快、读的准、书写（个别生字抽写）正确就可以获得一面小旗，以夺得旗子多者为胜。”教师播放幻灯片（做游戏）页面，学生通过游戏复习生字（会认、会写）和生词，注意“错”字是平舌音。老师对读音以及书写正确的学生给予表扬，发现读音不正确、书写不正确的学生应及时进行纠正。
2.通过动画短片导入
师：“同学们喜欢看动画片吗？”生：“喜欢”。
师：“今天，老师给大家带来一段动画片，请同学们边看边思考，这个动画片讲的是什么故事，动画片里是谁和谁在干什么？”
教师播放动画短片，学生边看动画片边思考问题。
动画片播放完毕，老师提出问题，学生回答。
师：“同学们看的非常认真，这个动画片讲的是什么故事？”生：“讲的坐井观天的故事。”师：“谁来说一下，动画片里是谁和谁在干什么？”生：“是青蛙和小鸟在争论天是大还是小。”师：“同学们看的很认真，回答问题很准确。今天，我们要继续学习的课文也是坐井观天。”教师板书课题并领读——坐井观天，学生跟读课题。师：“来|看看我们的课文讲的故事和动画片讲的故事是不是一样呢，让我们一起学习十二课课文《坐井观天》吧。”师：“坐井观天里的‘观’字也是上节课学习的生字，请同学们伸出小手正确书写‘观’字。”学生写‘观’，教师观察书写笔顺。教师示意：观即看，让学生理解观就是看的意思。
部编二年级上语文《12 坐井观天》周洁琼教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
1
12.
坐井观天
教学目标：
1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写坐井观天、井沿”等7个词语。
2．分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3．明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学重点：
读好小乌和青蛙的对话；体会故事的寓意。
教学难点：
明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。
教学过程：
第二课时
一、反馈学情，巩固“渴、喝”
（一）反馈学情
师：昨天我们学习了《坐井观天》，区分了“渴”和“喝”，来看看你们这道题的完成情况。（打开任务单分析学情）
（二）总结学习小妙招 师：这两个字很容易搞错，你是用什么好方法来区分它们的？
预设：（1）从字音上区分。（2）从字形上，“渴”是三点水，“喝”是口字旁（3）从字义上区分。“渴”表示口渴了，需要水。“喝”表示要用嘴巴来喝水。
小结：建立偏旁与字义之间的关联，是不错的识字方法。
二、复习生字，齐读课题
（一）复习生字
师：其他的生字宝宝你还认识它们吗？既然大家这么有信心，那我们来帮助青蛙过河吧。请听规则：只有你读对了，这个词语才会跳到荷叶上。如果他们读对了，我们也跟着读。如果他们读错了，我们就帮帮他。哪个小组来挑战？
师：在大家的帮助下，青蛙顺利来到了河对岸。
（二）齐读课题
师：小青蛙想和大家一起来学习，读课题。这是一则寓言故事，寓言故事往往是小故事蕴藏|2
着大道理，这节课我们就去探究这个故事的道理吧！
三、聚焦对话，明晰争论点
（一）合作读文，感知大意
1.说一说：青蛙和小鸟在争论什么？ 师：我们知道青蛙和小鸟进行了三次对话，自己读一读这三次对话，一边读一边思考：青蛙和小鸟在争论什么?
请生交流。
（预设：它们在争论天到底有多大？）
2.
选一选：这里有两幅图，我们来选一选青蛙和小鸟眼中的天吧！
师：你能说说为什么这么选吗？
（青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际。）
部编二年级上语文《12 坐井观天》杨会智教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
12.坐井观天
教学过程：
一、
猜谜导入，揭示课题。
1.上课前老师先给同学们出个谜语好不好？（一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴
。
打一动物
：青蛙
）（出示课件2）
今天我们就学习一篇和青蛙有关的寓言故事。寓言故事就是通过简单的故事内容，说明一个深刻的道理。（板书课题）
2.齐读课题，“坐井观天”什么意思？
课文讲了一个什么故事呢？我们一起来看看吧！
二、
初读课文，读准字音。
1、
老师来给同学们读一遍课文。同学们认真听，尤其是没学过的字，看老师怎么读的。（出示课件3）
2、
多有趣的故事呀！同学们自己读一读吧！提出自读要求。 3、
同住之间互读，纠正字音。
4、
按自然段指名读。及时评价：生生，师生评价。
三、
学习生字。
1、
学习会认字，带拼音，拼读。（全班齐读，分组读，男女生读）
不带拼音，交流识字方法，小老师领读。
2、
写生字：渴，喝。教师范写，学生描红。
3、
学习生词。开火车读，学生领读。练习说话。
四、
再读课文，读通读顺，理解大意。
|1、
课文讲得谁和谁之间的故事？
2、
青蛙为什么说天只有井口那么大？小鸟同意吗?
青蛙和小鸟的看法为什么不一样呢？我们下节课继续学习。
五、 总结收获：
这节课你学到了什么？
六、
作业：把这个故事读给家长听。
板书：
12.坐井观天
nǎ
哪里
渴
喝
哪
｛
na
是哪
||||12.坐井观天
教学过程：
一、
猜谜导入，揭示课题。
1.上课前老师先给同学们出个谜语好不好？（一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴
。
打一动物
：青蛙 ）（出示课件2）
今天我们就学习一篇和青蛙有关的寓言故事。寓言故事就是通过简单的故事内容，说明一个深刻的道理。（板书课题）
2.齐读课题，“坐井观天”什么意思？
课文讲了一个什么故事呢？我们一起来看看吧！
二、
初读课文，读准字音。
1、
老师来给同学们读一遍课文。同学们认真听，尤其是没学过的字，看老师怎么读的。（出示课件3）
部编二年级上语文《12 坐井观天》冯萌教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
13、坐井观天
执教：冯萌
一、课前谈话，激趣导入：
1、带学生认识两个新朋友——青蛙和小鸟，一一介绍。今天，他们碰到了一起，发了一件趣事，你们想知道是什么事吗？这就是我们今天要学习的课文，一篇有趣的成语故事——《坐井观天》。板书并引导学生齐读课题。
2、播放课文动画。
二、自由读文，探讨生字。
1、自由读文，划分自然段，圈出生字
2、分小组探讨生字识记方法并组词
3、小组汇报，引导学生齐读生字组词。
4、形近字组词，指生读，齐读。
三、研读课文，初步体会寓意。
1、看图，说一说
（1）课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）
（2）那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
“井沿”是哪，谁来告诉我？
举一反三练习“沿”字的用法
2、青蛙和小鸟首次对话，说了什么？指名读。
小鸟飞了多远？说明什么？
听了小鸟的话，青蛙有什么反应？
3、研读4~5自然段。（出示第四、五自然段）。
（1）同桌分角色练习读一读。
（2）提问：青蛙和小鸟为什么吵起来？（因为天有多大而吵起来，板书）
（3）思维训练：
①
什么叫大话？
②
青蛙想：天只有井口那么大，还用飞——那么远吗？有感情朗读课文
你能把这个问句换一种说法吗？
③小鸟说什么了？理解“无边无际”的含义。
④还有什么可以说无边无际？(
)无边无际
⑤指生分角色读青蛙和小鸟的对话，男女生分角色齐读。
4、青蛙有没有说错？我们来做个游戏。请学生用圆纸筒看天花板。你看到了什么？
青蛙坐在井里，它会看到什么？用因为……所以……说一说为什么青蛙和小鸟看到的天的大小不一样。
5、看来同学们已经明白了为什么这两个小朋友看到的天空不一样了，那相信你们一定也能把本课我会写的字写得特别漂亮。
四、指导写字。
1、观察生字，写字时应该注意哪些？指生回答。 2、教师示范书写，并引导学生齐读笔顺，组词。
3、练习书写。
4、大屏幕展示学生的书写情况，指生说出优缺点。
|五、小结。
部编二年级上语文《12 坐井观天》李继荣教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《坐井观天》第二课时教案
灵川县甘棠实验小学
李继荣
教材分析
《坐井观天》是部编版小学语文第三册第五组第十二课，讲的是一只飞过很远路程的小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。这个看似简单的故事中蕴含着一个深刻的道理，它告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。
学生分析：对于低年级学生来说，他们对事物的认识往往不够全面，这则寓言的寓意对他们具有非常现实的教育意义。教学中，通过引导学生叙述模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演，并结合自己生活经历和情感体验，来提出自己的见解，表达自己的感受，从而悟明寓意。
知识目标：复习生字词语，积累语言。理解“大话、井沿、无边无际”的意思
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解寓意。
情感目标：结合实际，体会青蛙目光短浅，自以为是是错的，在朗读中乐于与人交流自己的感受和想法。
重点和难点：
重点是课文第二至七自然段青蛙和小鸟的对话。
难点是理解“坐井观天”的寓意
教学准备： 课件、小青蛙、小鸟的图片及头饰。
课时安排：二课时
课时说明：第一课时初读课文（正确、流利），认读生字，学习课文第一自然段的内容：学习“井沿”一词，知道青蛙和小鸟的位置。第二课时完成上述教学目标。
第二课时教学过程
一、激趣导入，复习巩固
1、亲爱的小朋友们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天有两只小动物来到我们的课堂上和我们做朋友呢，你们想知道他们是谁吗？看（青蛙和小鸟）我们在哪一课里见过它们呀？今天我们来继续学习这篇课文，板书课题《坐井观天》。
2、“坐井观天”的“观”是什么意思，什么叫“坐井观天”，你知道吗？（展示课件一）
3、它是一篇寓言故事。（展示课件二）
3、复习（生字和课文第一段内容：青蛙和小鸟的位置）
小鸟刚才对老师说：学习课文前要先考考你们，你们有信心过这一关吗？以游戏的方式复习生字，先全班齐读，然后小组读，接着开小火车，最后两个学生比赛词语对对碰（老师扮成小鸟问：“井沿”的“沿”在哪里？孩子们举起找到的生字卡片说：“井沿”的“沿”在这里。）小鸟说：“你们可真了不起，生字不但会读还能组词呢，我再给你们出一道更难的问题，怕不怕？我和青蛙的位置你们一定忘了在哪了吧，要不你来试试看？（指名到黑板上贴青蛙和小鸟的位置）为什么要这样贴？（师生一起回顾课文第一段的内容：青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上。）
部编二年级上语文《12 坐井观天》李滢教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
教育部审定义务教育教科书语文二年级上册第12课教学设计
12、坐井观天(第一课时)
一、教材内容分析
《坐井观天》是部编版小学二年级上册第五单元的课文，本课以寓言的形式，通过简短而传神的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，看待问题，站得高才能看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
本课要求认识9个生字，会写8个生字。除了联系偏旁、熟字，采用加一加方式展开认读、理解外，还可根据具体的字采用不同的方法进行。如“观”字可采用形声字形旁表义的规律，“渴”、“喝”可利用编顺口溜的方法识记生字，“沿”、“际”等字可紧扣文本，随文识字。
课后共有两题，第一题为分角色朗读课文，读好下面句子，可在课文的学习中采取多种策略引导学生入情入境地朗读。第二题为：小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？教学时可分三步走。首先通过初读课文，让学生整体感知青蛙和小鸟在争论什么；然后通过朗读理解青蛙和小鸟的对话，看看他们是怎么争论的；最后通过抓住重点语句，联系具体情境探寻他们说法不一样的原因，进而理解坐井观天的寓意。
二、学情分析
二年级的学生对事物的认识往往是片面的，因此，学习课文具有现实的指导意义。这一年龄的学生都喜欢听故事，喜欢小动物，教学时，可针对学生这一特点，通过图片，通过多媒体课件，激发他们学习课文的兴趣。另外，这个寓言故事虽然浅显易懂，但要了解其中的寓意对学生来说还是有一定的难度。教学时，可采取多种策略，通过抓住重点语句，激发学生想象，通过具体体验，联系具体情境让他们理解青蛙和小鸟说法不一样的原因，从而理解故事的寓意。
生字学习方面，二年级的学生对生字的构字部件都很熟悉，联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式识字掌握得比较好，因此在教学这一课的生字时，可重点教授“观”字可采用形声字形旁表义的方法识记，“渴”、“喝”可利用编顺口溜的方法识字，让学生学会多种方法识记生字。
二年级上册语文坐井观天课件
二年级上册语文坐井观天课件
二年级上册语文坐井观天课件
教学目标
1、学会本课7个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、分角色正确流利地朗读课文。
4、了解故事内容并从中受到启发。
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。
2、交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。
3、板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。
(兴趣是最好的老师。教师遵循低年级儿童的心理规律，引导学生在丰富多彩的动画故事中，感知故事内容，初步建立语言和形象的联系，为进一步学习语言奠定了基础。)
二、初读课文，自学生字词。
1、学生自由读课文，画出生字词，试着提出自己的问题。
2、分小组或同桌之间，开展学习竞赛，采取轮读、领读等多形式学习生字、词语和句子。
(学生自主、合作采取多种形式在语境中学习生字和词语，认识事物与发展思维、语言紧密结合，强调识字的过程，也是认识生活，感受生活的过程。同时注重方法习惯的整合)。 3、检查自读效果
(1)指名读生字和词语，引导学生联系课文和生活理解词语含义。
(2)指名读课文，教师注意正音和范读，指导学生把文章读通顺。
(3)交流初读感受，解决次要问题。
读完课文后，你知道些什么?
通读归纳、整理，形成如下认识:
A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。
B、知道青蛙和小鸟的位置。
C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。
学生在谈到青蛙和小鸟的位置关系时，教师顺势切入，学习文章第一自然段次要内容。
(1)教师简笔画水井的形状。
(2)学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。估计理由有:
A、我从文章的插图中知道应该这样贴。
B、我从文章第一自然段中读出来的。
(读懂什么，是思维的结果;怎么读懂的，是思维的过程。阅读教学不仅要关注学生学习的结果，更要关注学习的过程和方法，不让问题止于智者。)
(3)学生自读文章第一自然段。
(4)指导朗读。
部编二年级上语文《12 坐井观天》王娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《坐井观天》教学设计|
教学目标：
1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。|
2|、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。|
教学重点、难点：
|能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓
意。
|
一、导入新课
1.
你听过成语故事吗？今天，老师给大家带来几幅图，你来猜猜是什么成语？
2.
今天我们继续来学习坐井观天，齐读课题。
二、复习字词，回顾课文。
1.
我会读：开火车，跟读。
2.
我会连：自由读，开火车。
3. 我会选：区分“渴、喝”字形，学生填一填，齐读句子。
4.
我会写：指导书写“渴、喝”。
5.
通过昨天的学习，我们知道在这个成语故事中有两个小伙伴，它们是？（出示：小鸟和青蛙）你能把它们放到合适的位置吗？(请学生上台粘图)
6.
播放动画，想一想它们在争论一个什么问题？（天有多大？
三、进入课文，指导朗读。
那下面就请同桌两位也分角色扮演青蛙和小鸟争论一番吧。
第一次对话：
|读出青蛙的好奇，抓住“一百多里”指导读好。
第二次对话：
1.
青蛙相信吗？理解“大话”感受自大。
2.
抓住“无边无际”比较句子，看图训练朗读，理解词语。
第三次对话：
1.
为什么看到的天不一样？做实验说说青蛙为什么只看到井口那么大的天？指导“笑了”。 2.
小鸟和青蛙一样吗？读一读。
四、分角色表演读
课间拍手歌
五、续编故事。
六、体会寓意。
1.
出示例子，近义词和反义词。
2.
说说你懂了什么道理？
3.
总结寓言故事，推荐书目，出示诗句。
||||