部编人教版《道德与法治》八年级上册4.3《诚实守信》精美课件(共17张PPT)
八年级上册道德与法治部编版随堂测试第2单元《第4课 4.3 诚实守信》试卷含答案解析
随堂测试
4.3诚实守信
一、单项选择题（本大题共19小题，共38分）
1.我国将一些游客的不文明行为纳入个人信用系统,大力开展社会诚信体系建设。之所以
这么做,是因为（）诚信是中华民族的传统美德诚信是获得成功的唯一条件诚信是我们融入社会的“通行证”
诚信能够提高国家的形象和声誉A.B.C.D.
2.诚信，对个人来说，是安身立命之本；对国家和社会来说，也很重要。这体现在（）
①诚信促进社会文明
②诚信净化社会空气，促进社会和谐
③诚信能够提高国家形象和声誉
④诚信的人一定会成功
A.
①②③B.
②③④C.
①③④D.
①②④
3.
近年来,一些不法经营者为了赚取高额利润,利用健康讲座、夸大效果、赠送礼品的手段,
诱导老人高价购买质量低劣的保健品,引发较多消费者投诉。为了让更多老人认清不法
经营者的真实面目,小君和同学们准备到附近居民小区举办公益宣传活动。小君等人应
揭露不法经营者（）虚假宣传价格欺骗践踏诚信
侵犯知识产权A.B.C.D.
4.
联想创始人柳传志认为“联想品牌核心就是诚信”；腾讯CEO马化腾的格言是“唯有
诚信，才能长久”；万达董事长王健林推崇的是“合作最重要的是诚信”。上述三位企
业家的话说明（）
A.
诚信是立业之本，是企业的无形资产
B.
诚信是中华民族的传统美德C.
诚信有利于构建良好的人际关系
D.
诚信已成为每个人的价值追求
5.
和同学约好的事情，他总是说到做到，从不耽搁；为将捡到的手机归还失主，他在寒风
中等待一个多小时。他就是江西“新时代好少年”向汝杙。从中可以感悟到向汝杙“好”
在（）
A.
热心公益B.
诚实守信C.
见义勇为D.
自信自强
6.
小强父亲因欠交通银行信用卡8万元逾期不还被法院列入黄石市失信人员名单。当小强
父亲购房需要申请贷款时，遭到银行拒绝。这警示我们（）
A.
不讲诚信必然受到刑罚处罚
B.
不讲诚信的人在社会上难以立足
C.
大事讲诚信，小事可不讲
D.
社会是复杂的，不讲诚信是正常现象
7.
诚实守信,是中华民族的传统美德,也是社会主义核心价值观的重要内容,它早已融入
初中道德与法治人教部编版八年级上册4.3《诚实守信》同步练习
部编版道德与法治八年级上册第二单元4.3《诚实守信》同步练习
一、诚信无价
1.和同学約好的事情，他总是说到做到，从不耽搁：为将检到的手机归还失主。他在寒风中等待一个多小时。他就是江西“断时代好少年”向汝代。从中可以感感悟到向汝代“好”在（ ）
A. 热心公益 B. 诚实守信 C. 见文勇为 D. 自信自强
2.诚信就是诚实、守信用。下列关于诚信的说法错误的是（ ）
A. 诚信是一个人安身立命之本 B. 诚信是我们融入社会的“通行证”
C. 诚信是中华民族的传统美德 D. 只要讲诚信，就一定能取得事业上的成功
3.诚实与隐私是我们现实生活中常常遇到的一对矛盾，请选出解决的正确选项（ ）
A. 和网友见面纯属个人隐私，不需要告诉父母
B. 为了表明自己具有诚实的品质，把所有的秘密都告诉他人
C. 交友讲究诚信，但是又要注意保护朋友的个人隐私
D. 诚信就是陌生人问你任何问题，你都要如实回答
4.诚信不仅是一种品行，更是一种责任。对此理解正确的是（ ）
A. 就个人而言，诚信是资本、财富、竞争力 B. 就企业而言，诚信是正常的生产、生活秩序
C. 就政府而言，诚信是一种无能 D. 就个人而言，诚信是高尚的人格魅力
5.2019年1月，北京市《关于加强城市精细化管理工作的意见》正式公布。《意见》指出：本市将探索推行“个人诚信分”工程，守信者可以在教育、就业、创业等领域享受到优先便利，失信者将被差别化对待，甚至遭到惩戒。推行“个人诚信分”工程有利于（ ）
八年级上册道德与法治部编版课时练第2单元《第4课 4.3 诚实守信》试卷含答案解析(1)
课时练4.3诚实守信
一．选择题（共10小题）1．诚信是诚实、守信用。下列行为能体现诚信的是（）
A．小喜履行约定给同学补课
B．卖家承诺假一赔三，直接给买家发来四双鞋子
C．月月在值日时总借故有事请假
D．明天考试明明未雨绸缪在前一晚准备了小抄儿
2．马金凤，邯帅市纯县晓宁养殖有限公司经理。马金风以诚实守信，让一个小小的养殖场
不断发展壮大。马金凤从未因为账目出现差错拌过一次嘴，从不因贪图小便宜而欺瞒客
户。从1996年从事养殖至今先后帮助周边邻村20多户农民办起了养殖场。马金风被评
为娜郑市第十二届至第十五届人大代表，邯邢市劳动模范，全国农村科技“双学双比”
女能手。这告诉我们（）A．讲诚信可以获得荣誉
B．对人守信、对事负责才能立身社会
C．企业的目的是赚钱，讲诚信不利于增加收入
D．讲诚信就应当付出所有
3．浙江丽水市老人陈金英做生意遭遇资金困难，她拒绝破产避债，而是坚持做实业挣钱还
款，终于在2021年春天还清了2077万元债务。90岁高龄的奶奶陈金英瞬时刷爆网络，
大家纷纷为她点赞。下列说法错误的是（）A．诚信是一个人安身立命之本B．诚信是一个人立身处世的前提
C．诚信是我们融入社会的通行证D．诚信是企业的无形资产
4．下列行为体现了诚实守信的是（）
A．剐蹭车辆，主动留条道歉赔偿B．面对值日，谎称身体不适推诿
C．因玩游戏，忘记与他人的约定D．为了盈利，商场出售高仿产品
5．目前在一些农贸市场上，一些蔬菜摊点自发推出“无人售卖”模式：摊主给蔬菜标好价
格后离开，顾客留下买菜钱或扫码付款。“无人售卖”模式的推出需要个人（）A．树立诚信意识，真诚待人，做老实人，办老实事
B．弘扬诚信文化，构建个人诚信体系和社会信用体系
C．营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好风尚
D．失信惩戒机制，让守信者处处受益，失信者处处受限
6．截至2019年6月，全国法院累计发布失信被执行人名单1443万例，共限制2682万人次
购买机票，限制596万人次购买动车、高铁票，437万名失信被执行人迫于信用惩戒压力
部编版八年级道法上册-知识点归纳(背诵版)
部编版八年级道法上册-知识点归纳(背诵版)
1
人教版《道德与法治》八年级上知识点
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
【一】我与社会
1.我们可以通过哪些方式了解社会？
答：除了在参与社会生活的过程中可以了解社会生活，还可以通过媒介（广播、电视、网络等）了解社会生活。
2.感受社会生活有什么意义？
答：（1）我们的社会生活绚丽多彩。
（2）人们在社会交往中形成了各种社会关系。社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
3.个人与社会的关系是什么？
答：（1）个人是社会的有机组成部分，如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，有各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
（2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。（同一个人，为什么身份不同？）
4.同一个人，为什么身份不同？
答：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
5.人的社会关系有哪些？
答：人的社会关系有：血缘关系（家庭、家族成员之间的关系）、地缘关系（同乡、邻居）、业缘关系（同学、同事）。
【二】在社会中成长
1.我们是怎样在社会课堂中成长的？（如何理解个人的成长与社会的关系？）
答：（1）人的成长是不断社会化的过程。我们会逐渐成长为一名合格的社部编版八年级道法上册-知识点归纳(背诵版)
2
会成员。
（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展离不开社会，每个人都能从社会中获得物质支持和精神滋养。
2.亲社会行为的表现有哪些？
答：亲社会行为的表现有：关注社会，了解社会，服务社会。
3.亲社会行为的作用是什么？
答：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
部编人教版《道德与法治》八年级上册4.3《诚实守信》精品教案
人教版道德与法治八年级《诚实守信》教学设计
课题 诚实守信 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八
学习
目标 知识目标：1．知道诚信的重要性或意义。
2．懂得践行诚信的具体要求。
能力目标：1．认识诚信的含义、讲诚信的意义。
2．自觉践行诚信，做文明诚信的人。
3．学会运用诚信的智慧。
情感态度与价值观目标：1．树立诚信意识，做文明诚信的人。
2．热爱国家，维护国家形象和民族尊严。
3．大力弘扬诚信文化，共同营造讲诚信的良好社会风尚。
重点 1．诚信是中华民族的传统美德。
2．诚信的意义。
3．如何践行诚信，做诚信的人。
难点 1．理解诚信的智慧。
2．珍惜个人的诚信记录。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频：你买的“清风”可能是“三青风”
火眼金睛
问题：看到这些图片，你的感受是什么？
学生观看 通过时政新闻导入，激发学生兴趣。
讲授新课
运用你的经验：P41他们会等我的
问题：你怎么看待小方的言行？
我们应该如何避免类似的行为？
一、诚信无价
找一找生活中的不诚信行为
诚信的含义 学生回答
引导学生反思生活中的不诚信行为
探究与分享：P42季布一诺
思考：
从上面的故事中你得到什么启发？
举一个生活中类似的例子，与同学分享。
手捧空花盆的孩子
问题：作为王位继承人应该具备许多优良的品质，你认为国王为什么将诚实作为选择王位继承人的标准呢？
实话实说：
如果你也是面对国王考验的其中一位小孩，你可能会怎么做？为什么？
得出结论：诚信是一个人安身立命之本
海尔砸冰箱的故事
得出结论：诚信是企业的无形资产
烽火戏诸侯、商鞅立木取信
问题：结合商鞅立木取信的故事，请你谈谈诚信对于国家的重要意义？
播放视频：诚信中国
学生回答
学生阅读并回答问题
通过这个故事，推动学生反思自己的言行，逐步树立诚信意识。
通过这个故事引导诚信是安身立命的根本。
初二八年级上册道德与法治部编版 课时练第2单元《第4课 4.3 诚实守信》 含答案
答卷时应注意事项
１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，
有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；
３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到
暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应
该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；
４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手
臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏
的小题；
５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读
题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的
答题；
６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；
７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检
查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判
断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，
认真答题，相信你一定会闯关成功。相信你是最棒的！课时练
4.3诚实守信
一、选择题
1.诚实信用是民法的一项基本原则。它要求民事主体在行使权利、履行义务过程
中，讲诚实，重诺言，守信用。这对建设诚信社会、规范经济秩序、引领社会风
尚具有重要意义。下列对于诚信的认识不正确的是（）A.诚信就是诚实、守信用
B.诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则
C.诚信是一种道德规范和品质
D.诚信就是在任何时候都将事实的真相告知对方
2.民法典倡导诚信的价值原则,在物权编、合同编的许多具体条款中建立起诚信导
向机制和失信惩戒机制。民法典倡导诚信价值原则的原因是()A.诚信是中华民族的传统美德
(精品力荐)2019秋道德与法治八年级上册《诚实守信》教案
1 第3课时 诚实守信
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信
能力目标 懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录
情感态度与价值观目标 培养学生树立诚信意识
【重点难点】
教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
2 教学过程
一、导入新课
孔子有个学生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。
思考：故事告诉我们什么道理？
教师明确：诚实守信。
二、新课讲授
目标导学一：了解诚信
(一)诚信的含义
活动一：解读诚信
阅读教材，思考：诚信的含义。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。
目标导学二：诚信的意义
(二)诚信的重要性
活动二：诚信是一个人安身立命之本
(学生阅读教材P41“运用你的经验”)
1．思考：你怎么看待小方的言行？
2．你愿意与这样的人交往吗？
教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
教师总结：诚信是一个人安身立命之本。
活动三：诚信是企业的无形资产
(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)
1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？
2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
人教版道德和法治八年级上册第二单元第四课《诚实守信》教学设计
部编版道德与法治八年级上4.3《诚实守信》教学设计
课题 4.3《诚实守信》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习
目标 1、知道诚信的含义和意义；
2、懂得践行诚信的具体要求；
3、懂得诚信是每个人必备的道德品质；
4、学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录；
5、树立诚信意识，做文明诚信的人；
6、大力弘扬诚信文化，共同营造讲诚信的良好社会风尚。
重点 理解诚信的重要性，做诚信的人；
难点 践行诚信的做法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 诚实守信是为人之本，从业之要 。首先，做人是否诚实守信，是一个人品德修养状况和人格高尚的表现。其次，做人是否诚实守信，是能否赢得别人尊重和友善的重要前提条件之一。
第四课 社会生活讲道德
第三节 诚实守信 思考问题 语言导入，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标
二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：
自学指导：要求同学们认真阅读课本 P41-45内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。
1、什么是诚信？
2、为什么诚信是一个人安身立命之本？
3、为什么诚信是企业的无形资产？
4、为什么诚信能促进社会文明、国家兴旺？
5、诚信的重要性？
6、怎样树立诚信意识？
7、怎样运用诚信智慧？
8、为什么要珍惜个人的诚信记录？ 学生读出教学目标
学生自学
教师巡视，随时回答学生的问题。
9、怎样珍惜个人的诚信记录？
10、怎样践行诚信？（如何做一个讲诚信的人？）
三、师生合作探究
(一) 诚信无价
探究一：P41运用你的经验
小方与同学约好周日一起参加志愿者活动，早上八点在校门ロ集合。早晨，闹钟响了，但是小方翻身又睡了。妈妈来催他:“赶紧起床，要迟到了!”“没事，我不到，他们不会走的。”小方到校门ロ时，有同学抱怨说:“你怎么迟到了十分钟!”
(1)你怎么看待小方的言行？
人教部编版八年级道德与法治上册：4.3《诚实守信》教案
人教部编版八年级道德与法治上册：4.3《诚实守信》教案
一. 教材分析
部编版八年级道德与法治上册第四单元第三课《诚实守信》是本单元的重要内容。本课以诚信为核心，通过实例分析、情感体验、行为实践等活动，让学生理解诚信的重要性，树立诚信意识，培养诚信行为。教材通过生动的案例，引导学生认识诚信在日常生活中的体现，以及诚信对个人和社会的影响。
二. 学情分析
八年级的学生已具有一定的道德判断能力和社会实践经验，但面对复杂的社会现象，他们对诚信的认识可能存在模糊和困惑。通过本课的学习，学生能进一步深化对诚信的理解，提高诚信行为的自觉性。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们从生活实际出发，认识诚信的重要性。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生理解诚信的内涵，认识诚信对个人和社会的重要性。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论交流，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：树立学生的诚信意识，培养诚信行为，促进全面发展。
四. 教学重难点
1. 重点：诚信的含义、诚信的重要性。
2. 难点：如何在日常生活中践行诚信，如何处理诚信与利益的关系。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过生动案例，引导学生认识诚信的重要性。
2. 讨论交流法：分组讨论，培养学生的合作探究能力。
3. 情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验诚信。
4. 情感教育法：以情感人，激发学生的诚信意识。
六. 教学准备
1. 准备相关案例材料，用于课堂分析。
2. 设计好讨论交流问题，引导学生深入思考。 3. 准备情景模拟道具，方便学生实践操作。
4. 制作好PPT，辅助教学。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过讲述一个诚信的故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何表现出诚信的，诚信对他们有什么影响。学生分小组讨论，分享自己的看法。
部编版·八年级道德与法治上册《诚实守信》说课稿
部编版八道德与法治上《诚实守信》说课稿
一、说教材
（一）教材地位和作用
从课程标准的角度看，道德与法治课程要帮助学生正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展。而诚实守信是做人的最基本原则，是与人交往、处理好人际关系所必须具备的最重要品德；
从社会发展的层面看，在大力宣传社会主义荣辱观的今天，教育初中生形成诚实守信的道德品质，以诚实守信为荣，对社会的诚信意识的普及与提高具有深远的意义。
（二）学习目标
知识目标：能理解三个问题：什么是诚信？为什么要诚信？怎样做到诚信？
能力目标：通过活动，不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，同时培养合作的能力，语言表达的能力。培养自己做一个诚实的人，过诚实生活的能力
情感、态度、价值观目标：
认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚实守信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感
（三）教学重点、难点
重点：1、为什么要诚信？（诚信的意义）；
2、怎样做到诚信？（拒谎言 重承诺）
难点：诚信的意义
二、说学生：
八年级学生在认知结构上，对诚实守信的含义有基本的认识，但初中生由于生活阅历简单，正处于思想品德形成的阶段，他们对诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，包括诚信与个人品德的关系，与社会发展的关系，诚信在与人交往中的重要性等。在情感上，虽然愿意选择诚信行为，但由于社会上一些不良风气的影响，“老实人吃亏”等不道德的观念流行，再加上有时诚信的行为可能带来利益的损失或受到惩罚，而不诚信的行为则可能带来利益的获得或可以逃避惩罚。这些都使学生产生“诚信不如不诚信”的感觉，对学生坚持诚信行为产生负面的影响。
三、说教法
教法：
1、我将通过“活动——探究”这一教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考、辩论中达到“过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、权利还给学生，帮助学生在积极体验中明理、践行。