闽教版(三起)2020年春六年级英语下册Unit 6 Dream Job Part A 教学反思
Unit 6 Dream Job Part A 教学反思
本节课上的是闽教版小学英语下册Unit 6 Dream Job Part A。我把本堂课的教学目标定位为所有学生都能听说、认读本课的词汇。本课教学的核心内容是“谈论理想中的职业”，要求学生在实际的情境中能够用“ What do you want to be? I want to be a..等句型进行问答。帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作。
在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，铺设形成性的评价线索。在教学中，我通过教学卡片，实物等创设真实的学习情境，运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。
在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体、评价钟及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。
小学生年龄小，敢于表现，学习积极性高，对新鲜的事物特别地感兴趣。于是我结合本课的学习内容，设计了评价的环节，让这个环节贯穿整节课的始终，这样，学生一整节课的学习积极性都非常地高，都想成为“Winner”。此外，我在本节课中坚持大量的操练巩固，通过个别读、小组读、合作读等多种操练方式，使学生对这一节课充满了新鲜感，从而精神倍加，达到了预定的效果。在这一课的教学中，还有许多的不足之处。在导入部分，应该多复习一些在上一单元学到的职业，为接下来的句型学习做更好的铺垫。
(2020年春)闽教版六年级下册英语课时教案Unit 6 Dream Job Part B
Unit 6 Dream Job
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：scientist, learn。
2.学习句子：Will you be a math teacher?
No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher?
Yes，I will.
3.学唱歌曲：Dancer。
4.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2.能在卡片上写出自己的愿望。
◆ 情感态度
鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
教具准备
1.有关职业的图片和单词卡片。
2.本课的三幅图片。
3.愿望树和愿望卡。
4.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
（2）游戏——Bingo。
游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。
教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出“Bingo”，表示得分。
2.学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。
3.情感教育。
鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。
4.揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B。
Step 3 Presentation
（一）初读课文，理解课文大意
1.教师说：“We have our dream jobs. Yang Ming and Julia have their
六年级英语下册Unit6DreamJobPartB教学设计闽教版(三起)
Unit 6 Dream Job Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1. 学习单词：scientist, learn。
2. 学习句子：Will you be a math teacher?
No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher?
Yes, I will.
3. 学唱歌曲：Dancer
4. 功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1. 能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2. 能在卡片上写出自己的愿望。
◆ 情感态度
鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
教具准备
1. 有关职业的图片和单词卡片。
2. 本课的三幅图片。
3. 愿望树和愿望卡。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学重难点
能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
教学过程
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?
Step 2 Review
1. 复习有关职业的单词。
（1）教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
（2）游戏——Bingo。
游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。 教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出Bingo，表示得分。
2. 学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。
3. 情感教育。
鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。
4. 揭示并板书课题：Unit 6 Dream Job Part B
最新闽教版小学英语六年级下册Unit6PartB公开课教学设计
最新闽教版小学英语六年级下册Unit6PartB公开课教学设计
Unit6 PartB教学设计
【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit6 【主题】Dream Job
【课时】第2课时：PartB
一、教学目标
◆语言知识目标
1. 学习单词：scientist, learn。
2. 学习句子：Will you be a math teacher?
No. I will be a scientist.
Will you be a PE teacher?
Yes, I will.
3. 学唱歌曲：Dancer。
4. 功能：谈论梦想的职业。
◆语言技能目标
1. 能运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。
2. 能在卡片上写出自己的愿望。
◆情感态度
鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。
教具准备
1. 有关职业的图片和单词卡片。
2. 本课的三幅图片。
3. 愿望树和愿望卡。
4. 录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1: Warming up
1. 师生互致问候。
2. 听录音，齐说韵律诗：What Do You Want to Be?
Step 2: Review 1. 复习有关职业的单词。
(1) 教师出示有关职业的图片或单词卡片，学生认读并操练。
(2) 游戏——Bingo。
游戏规则：请学生拿出一张纸，画出九宫格，然后将教师念到的单词填写在任意一个格子里。听写完9个单词后，同桌间交换检查单词的书写是否存在错误。教师用What do you want to be?句子询问三位学生，得出三种职业的答案（如有重复，或9个单词中没出现的，可询问第四位学生），如果有学生能将这三个单词在九宫格中连在一条线上，就大声喊出“Bingo”，表示得分。
2. 学生口头展示上节课的作业。
请学生拿出上节课布置的小练笔作业，口头展示汇报。
3. 情感教育。
鼓励学生从小树立理想，并为实现自己的理想而努力学习。
河曲县三小六年级英语下册Unit6DreamJobPartB教案2闽教版三起
1 Unit 6 Dream Job
Part B
教学目标
用“Will you be a…? ”询问别人是否打算从事某一行业。
用“Yes, I will./No, I will be a…”告诉别人自己的打算。
掌握词汇：scientist, learn …
教学重点
用“Will you be a…?” 询问别人是否打算从事某一行业。用“Yes, I will./No, I will
be a…”告诉别人自己的打算。
教学内容
1、Will you be a…?
2、Yes, I will./No, I will be a…
教学步骤
Step 1 Warming up
1、 T（出示厨师的图画）：Will you be a cook?
S:（举手回答）：Yes, I will.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill
1、 T（出示挂图一提问）：Will you be a cook?
板书并教学句型“Will you be a…?”
2、 将事先准备好的图片放在讲台上，让学生抽取一张关于图片内容对话。引导学生运用以下对话：
S1: Will you be a…?
S2: Yes, I will./No, I will be a…
3、老师提问。
T：Will you be a…?
S1: Yes, I will./No, I will be a…
4、听课文录音，让学生猜课文内容。
5、打开书，听录音，验证问题答案。 2 6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice
游戏——Completing the conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“Will you be a scientist?”，可让学生补充“Yes, I
闽教版小学英语六年级下册全册教案
1
闽教版小学英语六年级下册全册教案
目录
Unit 1 Winter Activities《Part A》·································2
Unit 1 Winter Activities《Part B》·································7
Unit 2 Helping Each Other《Part A》································12
Unit 2 Helping Each Other《Part B》································21
Unit 2 Helping Each Other《Part C》································27
Unit 3 Seeing a Doctor《Part A》····································32
Unit 3 Seeing a Doctor《Part B》····································38
Unit 4 Mother's Day《Part A》········································41
Unit 4 Mother's Day《Part B》········································47
Unit 5 Occupation《Part A》············································52
Unit 5 Occupation《Part B》···········································57
Unit 6 Dream Job《Part A》············································64
闽教版六年级英语下册教学反思Unit6DreamJobPartA教学反思
闽教版六年级英语下册教学反思Unit6DreamJobPartA教学反思
Unit 6 Dream Job Part A 教学反思
本节课上的是闽教版小学英语下册Unit 6 Dream Job Part A。我把本堂课的教学目标定位为所有学生都能听说、认读本课的词汇。本课教学的核心内容是“谈论理想中的职业”，要求学生在实际的情境中能够用“What do you want to be? I want to be a..等句型进行问答。帮助学生树立学好英语的信心，引导学生积极与他人合作。
在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的教育教学理念，强调以学生为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，铺设形成性的评价线索。在教学中，我通过教学卡片，实物等创设真实的学习情境，运用歌曲、游戏、合作等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。
在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体、评价钟及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。
小学生年龄小，敢于表现，学习积极性高，对新鲜的事物特别地感兴趣。于是我结合本课的学习内容，设计了评价的环节，让这个环节贯穿整节课的始终，这样，学生一整节课的学习积极性都非常地高，都想成为“Winner”。此外，我在本节课中坚持大量的操练巩固，通过个别读、小组读、合作读等多种操练方式，使学生对这一节课充满了新鲜感，从而精神倍加，达到了预定的效果。在这一课的教学中，还有许多的不足之处。在导入部分，应该多复习一些在上一单元学到的职业，为接下来的句型学习做更好的铺垫。
【教学案例】闽教版小学英语六年级下册Unit 6 Dream Job Part A
教学设计
闽教版小学英语六年级下册
Unit 6 Dream Job Part A
教学思路：运用“LS创新模式”，借助国家教育资源平台，选取部级优质录像课中的“What do you want to be ,Brain?”精彩绘本教学片段，实现优质资源共享。
教学目标：
1. 语言知识目标：
（1）学习单词：true, driver等。
（2）学习句型：A.: Do you want to be a…? B: Yes, I do.
A : What do you want to be? B: I want to be a…
（3）功能：谈论梦想的职业。
2. 语言技能目标：
（1）能用所学语言表达自己或他人梦想的职业。
（2）能用所学语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
3. 情感态度：
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教学重难点：
对What do you want to be? Why? 的正确回答与运用。
教具准备：
1. Julia和Yang Ming的头饰。
2. Power Point
3. Cards
教学过程
Step 1. Warming up
1. Greeting.
2. Enjoy a song.
3.Read out the words of occupation in the song.
T: When I was a girl, being a teacher was my object. And now I become a teacher. It can make me joyful and better. And that’s the “job” means.
4.Review some names of jobs.
T: What is his/her job?
What are their job?
【闽教版】(三起)英语六年级下册教案 Unit 6 Dream Job Part A
Unit 6 Dream Job
Part A
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?
Yes，I do.
What do you want to be?
I want to be a ….
3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?
4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆ 语言技能目标
1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆ 情感态度
培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备
1.新词true的单词卡片。 2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?
3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want
to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want
to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream
Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our
dream jobs.” 板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……” 的意思。
Step 2 Review
1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to
闽教版小学英语六下Unit 6 单元知识梳理
闽教版小学英语六年级下册 单元知识梳理
Unit 6 Dream Job
单词（单词音标为英式音标）
true [truː] 确实的 driver [ˈdraɪvə(r)] 司机
science [ˈsaɪəns] 科学家 learn [lɜːn] 学习
sp st sk ph
spring [sprɪŋ] star[stɑː(r)] sky [skaɪ] phone [fəʊn]
sport [spɔːt] stand [stænd] skirt [skɜːt] photo [ˈfəʊtəʊ]
speak[spiːk] story[ˈstɔːri] skate [skeɪt] elephant[ˈelɪfənt]
Part A
◆ 语言技能目标
1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆ 拓展学习
培养热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
◆课文学习
Hi, Julia. You are very good at music. Do you want to be a singer?
嗨，茱莉亚，你很擅长唱歌，你是想成为歌手吗？
Yes, Ido. 是的。 want to be … 要成为……
Singers often work on holidays. 歌手经常要在节假日工作。
That’s true, but they can make people feel happy. 是的，但是他们可以使人们感到快乐。
What do you want to be, Yang Ming? 杨明，你想成为怎样的人？
I want to be a doctor. Doctors can make people strong and healthy.
我想成为医生。医生可以使人们身体强壮又健康。
闽教版-英语-六下-Unit 6 Dream Job Part A 教案2
英语-打印版
Unit 6 Dream Job
Part A
教案2
教学目标
用“What do you want to be? ”询问别人理想的工作。
用“I want to be a…”告诉别人自己理想的职业。
掌握词汇：true, driver …
教学重点
用“What do you want to be?” 询问别人理想的职业。用“I want to be a…”告诉别人自己理想的职业。
教学内容
1、 What do you want to be?
2、 I want to be a…
教学步骤
Step 1 Warming up
T（出示厨师的图画）：What do you want to be?
S:（举手回答）：I want to be a teacher.
反复操练，让每个同学都结合自身说一句该句型的句子。
Step 2 Presentation and drill
1、 T（出示挂图一提问）：What do you want to be?
板书并教学句型“What do you want to be?”
2、 将事先准备好的图片放在讲台上，让学生抽取一张关于图片内容对话。引导学生运用以下对话：
S1: What do you want to be?
S2: I want to be a…
3、老师提问。
T：What do you want to be? 英语-打印版
S1: I want to be a dancer.
4、听课文录音，让学生猜课文内容。
5、打开书，听录音，验证问题答案。
6、自由朗读，然后分角色表演课文部分内容。
Step 3 Practice
游戏——Completing the conversation.（补全对话)
将未说完的对话补充完整。如“What do you want to be?”，可让学生补充“I want to be