2017年10月自考00394幼儿园课程试题及答案
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。
1．制订幼儿园课程计划时，体现儿童学习经验发展渐进性与连续性的原则是（C）A．全面性B．灵活性C．衔接性D．计划性2．支持、帮助、引导幼儿学习，促进其身心的全面和谐发展是（B）A．艺术教育的基本职能B．且幼儿园课程的基本职能C．家庭教育的基本职能D．社会教育的基本职能3．幼儿园课程目标的层次中包括（A）A．教育活动目标B．教学课时目标C．学校培养目标D．主题活动目标4．课程设计与实践的逻辑起点是（D）A．对课程类型的掌握B．对课程实施策略的领会C．对课程材料的准备D．对课程本质的理解5．华德福教育的创始人是（D）A．杜威B．马拉古奇C．福禄贝尔D．史代纳6．课程内容选择的适宜性原则是指除了要遵循幼儿身心发展规律外，还应适应（C）A．幼儿园学期计划B．幼儿园内环境C．当地当时的课程资源D．家园互动的要求7．幼儿园课程计划中包括（A）A．具体活动计划B．课程大纲C．课程标准D．教育计划8．苏联心理学家和教育学家多年理论研究与实践探索的成果被称为（C）A．学前知识行为化教学B．学前知识主题化教学C．学前知识系统化教学D．学前知识顺序化教学9．蒙台梭利教育内容的核心是（B）A．统觉教育B．感觉教育C．语言教育D．数学教育10．在所有的评价主体中，幼儿园课程评价的核心力量是（A）A．教师B．幼儿C．家长D．园长11．幼儿园课程内容有效组织的标准中包括（C）A，经验性B．生活性C．连续性D．渗透性12．按照课程资源的性质，课程资源可以分为自然课程资源和（A）A．社会课程资源B．园内课程资源C．园外课程资源D．家庭课程资源13．年龄阶段计划就是依据幼儿的年龄，分别制定大、中、小班教育活动计划，又可以称之为（B）A．学期计划B．学年计划C．单元计划D．教学计划14．幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的、通过一定的形式表现和组织的基础知识、基本情感态度和（D）A．基本概念B．基本原理C．基本方法D．基本行为方式15．研究表明，幼儿和教师之间关系的好坏，是未来幼儿社会关系和学业成就的（B）A．唯一影响因素B．重要指标C．直接体现D．重要模式16．幼儿园课程实施过程是幼儿通过各种感官来操作、摆弄、探索等，积极地与客观环境相互作用，在获得丰富的感性经验的基础上，来理解事物的关系，形成较为抽象的（A）A．认识的过程B．操作的过程C．实践的过程D．实验的过程17．从评价的作用和进行时间来划分，课程评价的类型包括形成性评价和（C）A．内在评价B．效果评价C．总结性评价D．量化评价18．完成多彩光谱评价方案的是（B）A．布鲁姆和哈罗德B．加德纳和费尔德曼C．布鲁纳和艾斯纳D．泰勒和古德莱德19．在一定时间内，组织幼儿围绕某个中心话题进行的学习、探索、游戏，从而获得有益经验的系列活动，称为（C）A．隐性课程B．显性课程C．主题活动D．区域活动20．蒙台梭利认为生命力不仅通过自发活动呈现和发展，而且还表现出生长的（D）A．关键期B．阶段性C．重要性D．敏感期二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。
21．幼儿园课程评价：是针对幼儿园课程的特点和组成要素，(1分)通过收集和分析系统、全面的相关资料，科学地判断幼儿园课程的价值和效益的过程。
(2分)22．核心课程：简而言之，核心课程是一种围绕某个社会话题而设计的课程，当前幼儿园最具有代表性的核心课程是主题(单元)活动，也简称为主题活动。
23．幼儿园教学活动：是指教师有目的、有计划地（1分）引起、维持或促进（1分）幼儿主动活动的教育过程。
（1分）24．表现性目标：表现性目标指明儿童将在其中工作的情境、将要处理的问题及将要完成的任务，但不指定儿童将从这些情境、问题或任务中学到什么。
25．区域活动：幼儿园区域活动也称活动区活动、区角活动，是指以幼儿的需要、兴趣为主要依据，兼顾幼儿园教育目标和正在进行的其他教育活动等因素，将可利用的空间划分为多个区域，并投放适宜的活动材料，供幼儿自由选择，幼儿在其中通过与材料和同伴的互动，获得有益于身心发展的多样化的学习经验的活动类型。
三、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。
26．简述幼儿园课程实施的途径。
答：(1)游戏活动；(1分)(2)日常生活活动；(1分)(3)教学活动；(1分)(4)环境创设；(1分)(5)家园合作。
(1分)27．简述以发展为导向的幼儿园课程评价的要求。
答：(1)课程评价应有利于促进幼儿发展；(2)课程评价应有利于促进教师发展；(3)课程评价应有利于促进幼儿园课程发展。
28．简述幼儿园环境创设的注意事项。
答：(1)参与性。
(1分)(2)互动性。
(1分)(3)适宜性。
(1分)(4)挑战性。
(1分)(5)丰富性。
(1分)29．简述主题活动的特点。
答：(1)打破学科界限，使课程具有整合性。
(2)营造问题情境，使课程更具探究性。
(3)主题灵活开放，使课程具一定生成性。
(4)活动形式多样，使幼儿学习具有建构性。
30．简述建立档案袋的目的。
答：(1)记录儿童各个方面的成长历程。
(2)反映儿童在某一方面的发展水平和过程。
(3)让以后的老师了解儿童先前的表现。
(4)为课程开发提供必要的信息。
(5)反思教师的教育活动。
(6)评价教育方案。
(7)与家长交流。
(注:每点1分，答对任意5点得满分)四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
31．试述开展教学活动要把握的基本要求。
答：一、引发幼儿学习的动机。
教师可以采用的激发幼儿学习动机的策略很多，大致可分为：①经验回顾策略②问题情境策略③欣赏策略二、鼓励并支持幼儿通过操作、摆弄、交往、探究等进行学习。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础”，幼儿学习的主要方式是“直接感知”“实际操作”和“亲身体验”。
因此，在教学活动中，教师要注重为幼儿提供与人、事、物相互作用的环境，让幼儿在感知、操作、体验、交往中获得有益于身心健康发展的经验。
三、观察幼儿。
教学活动中，教师观察的对象应是幼儿的行为表现和作品，尤其是幼儿不符合教师的期待或“出错”的行为表现和作品，因为它们往往最能真实地反映幼儿对教师预设的教学活动是否感兴趣、是否有收获，以及在学习过程中遇到了哪些认知冲突。
教师应根据幼儿的行为表现和作品所反映出来的兴趣、收获和认知冲突，及时调整、改进工作。
在教学活动的不同阶段，教师观察的重点不同。
四、有针对性地指导。
一般说来，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要有：①知识指导；②技能指导；③学习品质指导32．试分析瑞吉欧在课程和教学方面的特色。
答：一、弹性计划。
弹性计划是指在项目活动之初，教师只预先制定出笼统的、一般化教育目标，具体目标和任务则依靠他们对孩子的了解、以前的经验及对将要发生的事情的种种假设来确定。
二、合作教学。
合作教学是指师生合作对某一问题进行研究。
三、记录档案。
记录是指教师通过持续、细心的观察,用片、录音灯、录像、字说明及实物等形式，从不同的角度对儿童在不同项目活动中的情况进行材料的搜集、整理及记载档案是对教育过程及师幼共同工作结果的系统记录。
记录的内容包括:在活动的不同阶段儿童所完成的不同作品、反映活动过程的照片、教师撰写的旁注、写下来的儿童们的争论和对活动意向的解释以及家长评议等。
四、小组活动。
瑞吉欧的项目活动是以小组的形式展开的。
小组活动-般为3-5人，有时2人。
瑞吉欧教育者认为这样的人员定额有利于保证同伴间的合作研究。
五、深入研究。
瑞吉欧的项目活动-般持续的时间较长，有的持续几天，有的甚至持续达数月之久。
瑞詰欧的项目活动是对某一主题进行的深入研究，这种深入研究突出地体现在活动中幼儿对同一现象、概念多角度的全面认识，以及对其在多种水平上不断提升的重复认识.瑞吉欧的项目活动不是一条直线,而是存在大量的循环和反复,以便幼儿的学习更加充分,能在儿童的心灵世界留下深刻的印迹。
六、图像语言。
在项目研究过程中,瑞吉欧教育者鼓励儿童运用他们的自然语言(包括语词、动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等)和表达风格，自由地表达和相互交流，其中图像语是最主要的表现手段。
七、开放的环境。
在瑞吉欧教育工作者眼中，除了每个班有两位教师外，环境还是“第三位教师”。
当环境具有“教师”的意义时，环境己不再是没有生命的完全物化的东西，而成为一种富有人格魅力的教育力量。
具体做法是：1、校园里没有一处是无用的环境,即环境具有教育功能。
2、环境具有问题性对幼儿的建构式学习产生一定的刺激。
3、环境具有一定的相关性，即把能引起相关经验的各种环境因素组合起来。
4、环境富有弹性，可以根据幼儿和成人的需要而不断变化，经常以新的而貌激励幼儿进行新的探索活动。
五、案例分析题：本大题共1小题，10分。
33．案例：某幼儿园在开展的“缝缝乐”区域活动中，教师先投放直线孔、曲线孔、折线孔材料；又投放画有小花、房子等简单图案的塑料网和穿好毛线的特大号针等材料；再投放绷好的布和画有不同图案的布；最后投放绷好的白布。
请分析案例中教师投放材料所遵循的原则。
答：运用了材料的层次性。
活动材料的投放应当能够关照个体幼儿的需求，体现出层次性。
材料投放的层次性主要针对的是同年龄段、相同活动内容的情况。
六、活动设计题：本大题共1小题，10分。
34．设计大班主题活动“闽南茶俗”的总目标，制作主题网(主题网的形式不限)。
答：设计主题网评分要点：(1)主题网中所列各要素均应与主题相关；(2)主题内容应较丰富，符合大班幼儿年龄水平；(3)主题网各要素之间应具备一定的逻辑性。
0039年自考专业(学前教育)幼儿园课程考试真题及答案
0039年自考专业（学前教育）幼儿园课程考试真题及答案一、单项选择题每题的四个选项中只有一个答案是正确的，请将正确的选项选择出来。
1、幼儿园主题活动的终极目标是A.制订课程方案B.促进幼儿进展C.形成课程网D.评价教育效果2、使用表现性目标，老师期望的不是幼儿在活动中表现出的全都性，而是A.情境的多样性B.材料的多样性C.反响的多样性D.表达的多样性3、对幼儿进行有效指导的前提是A.材料预备B.讨论教材C.观看幼儿D.制定方案4、为了有效实现课程目标，在制定课程方案时，除了要将全部课程目标、课程内容及课程实施途径都考虑在内，还应当考虑A.如何有机整合它们B.课程内容的详细化C.课程实施途径的分类D.总体课程目标5、区域背景环境的创设要求利用区域背景环境激发幼儿的活动爱好，支持幼儿持续探究，提示幼儿A.自王活动B.自我教育C.独立活动D.独立嬉戏6、区域设置不是一劳永逸的，应当依据实际状况变化进行调整，其调整的依据包括A.季节、环境的变化B.预成的教学内容C.教学方法D.教学原那么7、幼儿园课程中的主题在多个层面实现了幼儿园课程的综合,其一是幼儿进展层面的综合，其二是学科领域层面的综合,其三是A.教育资源层面的综合B.教育内容层面的综合C.教育方法层面的综合D.教育策略层面的综合8、幼儿园课程评价的对象一般包括课程方案、实施过程和A.课程目标B.课程效果C.老师的教态和语言D.师幼互动方式9、建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们将学问、技能及品德还原为A.概念B.原理C.方法D.阅历10、将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里,这种方法称为A.圆周法B.直进法C.循序渐进法D.垂直法11、嬉戏为幼儿供应了大量沟通的机会、操作的机会、表达的机会A.表演的机会B.思索的机会C.争论的机会D.想象的机会12、在幼儿园课程评价中最实际的评价者是A.园长B.家长C.幼儿D.老师13、认为0-3岁儿童处于无意识汲取心理阶段的是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.福禄贝尔D.蒙台梭利14、行为目标表达的要素包括A.行为主体B.行为结束C.行为过程D.行为掌握15、学科教学学问的规律就是A.学科内容B.学科教学过程C.学科教学法体系D.学科领域16、当前幼儿园最具有代表性的核心课程是（）A.日生活活动B.嬉戏活动C.教学活动D.主题活动17、蕴含各种教育目标的园内外有形和无形的各种因素称为（）A.环境条件B.人力和物力C.幼儿园课程资源D.管理资源18、通过评价促进老师、家长和幼儿的进步,这表达了课程评价的A.进展性B.过程性C.条件D.方式19、幼儿园课程建设的起点是确立正确的A.课程内容B.课程目标C.课程评价D.课程理念20、筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和（）A.学习心理学B.教育学C.教育社会学D.伦理参考答案：【一、单项选择题】「5BCCAB6〜10AABDB11〜20点击下载查看答案。
2016年10月自考00394幼儿园课程试题及答案
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)1．在组织幼儿园课程内容时经常采取（C）A．直进法B．圆周法C．混合法D．叠进法2．在所有的评价主体中，幼儿园课程评价的核心力量是（A）A．教师B．幼儿C．家长D．行政人员3．设计评价指标体系的原则有一致性原则、完备性原则和（C）A．可行性原则B．适宜性原则C．可测性原则D．时代性原则4．在作品取样系统中，教师对收集的评价资料及对幼儿整体表现的评价，一年要整理（C）A．一次B．二次C．三次D．四次5．以多元智能理论和非普遍性发展理论为基础的评价方案是（B）A．作品取样系统B．多彩光谱评价方案C．档案袋评价D．智力测试6．在皮亚杰看来，幼儿学习和发展的动力是（D）A．同化B．顺应C．平衡D．认知冲突7．课程的灵魂和支点是（C）A．课程内容B．课程目标C．课程理念D．课程评价8．活动区的活动多为（A）A．幼儿自选的活动B．教师指定的活动C．家长参与的活动D．师幼商定的活动9．高瞻课程的实施途径有小组活动、大组活动和（B）A．项目活动B．户外活动C．节日庆典D．作业教学10．瑞吉欧教育方案课程实施的主要方式是（A）A．项目活动B．作业教学C．关键经验D．游戏活动11．在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”的方法论是（B）A．大自然、大社会都是活教材B．做中学、做中教、做中求进步C．做人、做中国人、做现代中国人D．凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做12．蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（B）A．获得感觉技能的发展B．形成健全人格C．获得基本的生活知识D．发展各种能力13．瑞吉欧幼儿教育体系的创始人是（D）A．蒙台梭利B．鲁道夫·史代纳C．戴维·韦卡特D．马拉古奇14．对课程的定义大致可以划分为四类，即课程即知识、课程即计划、课程即活动和（D）A．课程即科目B．课程即教材C．课程即学科D．课程即经验15．幼儿园课程评价的功能大体有三种，即课程诊断、课程比较和（A）A．成效判断B．课程发展 C. 课程甄别D．课程调整16．区域活动的内容应当源于幼儿的生活与（D）A．需要B．本能C．兴趣D．经验17．学科活动设计应注意目标的合理性、内容的适宜性和（A）A. 方法的有效性B．理念的正确性C．内容的趣味性D．材料的丰富性18．在瑞吉欧幼儿教育体系中，儿童最主要的表现手段是（D）A．动作B．表情C．语词D．图像语言19．维果茨基将教学分为三种类型：自发型教学、反应型教学和（A）A. 自发一反应型教学B．集体教学C．分组教学D．个别教学20．华德福幼儿教育课程方案的课程实施重视（C）A．吸人式的生活节奏B．呼出式的生活节奏C．呼吸式的生活节奏D．人为式的生活节奏二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21．课程目标：课程目标是指幼儿园课程要达到的预期效果，是选择课程内容、实施课程及评价.课程的主要依据。
2016年10月自考00394幼儿园课程试题及答案
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)1．在组织幼儿园课程内容时经常采取（C）A．直进法B．圆周法C．混合法D．叠进法2．在所有的评价主体中，幼儿园课程评价的核心力量是（A）A．教师B．幼儿C．家长D．行政人员3．设计评价指标体系的原则有一致性原则、完备性原则和（C）A．可行性原则B．适宜性原则C．可测性原则D．时代性原则4．在作品取样系统中，教师对收集的评价资料及对幼儿整体表现的评价，一年要整理（C）A．一次B．二次C．三次D．四次5．以多元智能理论和非普遍性发展理论为基础的评价方案是（B）A．作品取样系统B．多彩光谱评价方案C．档案袋评价D．智力测试6．在皮亚杰看来，幼儿学习和发展的动力是（D）A．同化B．顺应C．平衡D．认知冲突7．课程的灵魂和支点是（C）A．课程内容B．课程目标C．课程理念D．课程评价8．活动区的活动多为（A）A．幼儿自选的活动B．教师指定的活动C．家长参与的活动D．师幼商定的活动9．高瞻课程的实施途径有小组活动、大组活动和（B）A．项目活动B．户外活动C．节日庆典D．作业教学10．瑞吉欧教育方案课程实施的主要方式是（A）A．项目活动B．作业教学C．关键经验D．游戏活动11．在陈鹤琴的“活教育”理论中，“活教育”的方法论是（B）A．大自然、大社会都是活教材B．做中学、做中教、做中求进步C．做人、做中国人、做现代中国人D．凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做12．蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（B）A．获得感觉技能的发展B．形成健全人格C．获得基本的生活知识D．发展各种能力13．瑞吉欧幼儿教育体系的创始人是（D）A．蒙台梭利B．鲁道夫·史代纳C．戴维·韦卡特D．马拉古奇14．对课程的定义大致可以划分为四类，即课程即知识、课程即计划、课程即活动和（D）A．课程即科目B．课程即教材C．课程即学科D．课程即经验15．幼儿园课程评价的功能大体有三种，即课程诊断、课程比较和（A）A．成效判断B．课程发展 C. 课程甄别D．课程调整16．区域活动的内容应当源于幼儿的生活与（D）A．需要B．本能C．兴趣D．经验17．学科活动设计应注意目标的合理性、内容的适宜性和（A）A. 方法的有效性B．理念的正确性C．内容的趣味性D．材料的丰富性18．在瑞吉欧幼儿教育体系中，儿童最主要的表现手段是（D）A．动作B．表情C．语词D．图像语言19．维果茨基将教学分为三种类型：自发型教学、反应型教学和（A）A. 自发一反应型教学B．集体教学C．分组教学D．个别教学20．华德福幼儿教育课程方案的课程实施重视（C）A．吸人式的生活节奏B．呼出式的生活节奏C．呼吸式的生活节奏D．人为式的生活节奏二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)21．课程目标：课程目标是指幼儿园课程要达到的预期效果，是选择课程内容、实施课程及评价.课程的主要依据。
2020年10月自考00394幼儿园课程试题及答案
2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。
1.“课程不仅仅是教学科目,还包括学校活动及其进程和安排”的课程观是（C）A.课程即知识B.课程即计划C.课程即活动D.课程即经验2.构成幼儿园课程的四大要素是（D）A.课程理念、课程目标、课程内容、课程评价B.课程目标、课程内容、课程资源、课程实施C.课程理念、课程资源、课程实施、课程评价D.课程目标、课程内容、课程实施、课程评价3.对于幼儿来说,最有效的学习内容就是他们可以感知的、具体形象的内容。
这决定幼儿园课程内容应具备的特质是（B）A.全面性、启蒙性B.生活性、浅显性C.整体性、综合性D.活动性、经验性4.高瞻课程方案源自（D）A.斯金纳的行为主义理论B.格赛尔的成熟理论C.维果茨基的最近发展区理论D.皮亚杰的认知发展理论5.陈鹤琴认为幼稚园课程应实施（A）A.整个教学法B.项目活动C.方案教学D.行为课程6.幼儿园课程目标的制定要考虑幼儿的可接受性。
这体现了制定幼儿园课程目标要遵循（A）A.可行性原则B.时代性原则C.整体性原则D.连续性原则7.欧美一些国家把幼儿园课程内容分为游戏、工作、唱歌、律动、感觉训练、故事、实物观察、烹饪等,这样划分是（D）A.按学科结构分类B.按活动对象的性质分类C.按幼儿的心理发展领域分类D.按幼儿的主要活动形式分类8.按心理顺序组织编排幼儿园课程内容的优点不包括（D）A.有利于幼儿以生活经验为学习基点B.有利于紧跟幼儿的兴趣和需要C.有利于关照幼儿的身心发展和个体差异D.有利于幼儿获得系统的知识9.幼儿园课程实施的基本途径是（C）A.环境创设B.教学活动C.游戏活动D.日常生活活动10.在制定课程计划时,要将所有的课程目标、课程内容与课程实施途径都考虑在内,这体现了制定幼儿园课程计划的（B）A.灵活性原则B.统整性原则C.全面性原则D.衔接性原则11.属于学习品质指导的是（D）A.知识指导B.情感指导C.技能指导D.兴趣指导12.教师在生活活动实施过程中,善于发现日常生活中所拥有的观察资源和教育契机,引导幼儿关注身边的事物和现象,满足他们的好奇心和求知欲。
全国自考00394幼儿园课程试卷及答案解释
高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)本试卷共3页。
满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．最先探讨课程目标具体化、标准化的是A．杜威 B．泰勒 C．布鲁姆 D．博比特2．发表《什么知识最有价值》一文的教育家是A．杜威 B. 卢梭 C．斯宾塞 D．赫尔巴特3．教学活动中幼儿需要掌握的技能包括动作技能、思维技能、观察技能、表达技能及A．书写技能 B．计算技能 C．背诵技能 D．交往技能4．广义的幼儿园课程强调的是幼儿园A．集体教学活动 B．教育的整体结构 C．游戏活动 D．园外活动5．将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程称作A．幼儿园课程计划 B．幼儿园课程目标C. 幼儿园课程模式 D．幼儿园课程实施6．幼稚园行为课程强调“行为即课程”和A。
“生活即教育” B．“生活即成长” C．“生活即课程” D．“生活即教学”7．高瞻课程方案源自A．洛克的白板说 B．瑞吉欧的教育理念C．皮亚杰的认知发展理论 D. 蒙台梭利的教育理论8．幼儿园课程的特质中包括课程结构的A．理论性和实践性 B．综合性与启蒙性C．全面性和主体性 D．整体性和综合性9．按照课程资源的功能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和A．条件性课程资源 B．自然性课程资源C．社会课程资源 D．园内课程资源10．不同年龄段的幼儿可接受的学习类型不同，3岁前儿童的学习是按照他们“自己的大纲”进行的。
全国2017年4月高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及答案
2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题l分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是（）。
A．洛克 B．夸美纽斯 C．杜威 D．斯宾塞2．在幼儿发展的诸方面中，幼儿园课程的首要目标是促进幼儿的（）。
A．认知发展 B．身体发展 C．品德发展 D．技能发展3．以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和（）。
A．显性课程 B．隐性课程 C．经验性课程 D．认知性课程4．幼儿园课程设计的第一步是确立（）。
A．课程理念 B．课程目标 C．课程内容 D．课程评价5．对课程目标进行价值性筛选的主要依据是（）。
A．教育哲学 B．学习心理学 C．教育经济学 D．教育人类学6．在皮亚杰看来，幼儿学习和发展的动力是（）。
A．同化 B．顺应 C．平衡 D．认知冲突7．主题网络图有两种类型，即要素网络图和（）。
A．情境脉络图 B．活动网络图 C．因果联系图 D．问题网络图8．幼儿园的学科活动是一种（）。
A．分科课程 B．核心课程 C．广域课程 D．隐性课程9．幼儿园学科课程设计的核心是确定学科的（）。
A．关键概念 B．关键能力 C．关键经验 D．关键原理10．在幼儿园教育中，经验课程的代表类型是（）。
A．区域活动 B．分组活动 C．项目活动 D．集体教学活动11．蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是（）。
自考00394幼儿园课程-章节精讲课件复习资料
本章框架一、课程的内涵（选择题）1.中国“课程”·小雅·”18592.P28（1一、课程的内涵（选择题）2.P28（2（3（4）（18.10二、课程的类型1.P29（1二、课程的类型1.P29（2二、课程的类型1.P29（3二、课程的类型1.P29（4）（18.10、16.04二、课程的类型1.P29（5（18.04（17.04二、课程的类型2.（1（2（3（4谢谢1.P31）（1（2（3（4（51.①（18.10幼儿园课程2.（18.04 （1（22.（18.04 （3（43. 4.5.（1（25.（3（4本章练习1.）A.杜威B.卢梭C.D.2.）A. B.C. D.本章练习3.）A. B.C. D.4.）A. B.C. D.本章练习5.）A. B. C. D.6.）A. B.C. D.本章练习7.）A. B.C. D.8.本章练习9.10.谢谢本章框架原则本章框架（16.04“静态”的一、幼儿园课程理念的含义二、幼儿园课程应确立的基本理念1.2.（1P37二、幼儿园课程的基本理念3.（1二、幼儿园课程的基本理念3.（1二、幼儿园课程的基本理念3.（21991“”二、幼儿园课程的基本理念4.谢谢（16.10“”，在一、幼儿园课程目标制定的过程1.（1“”与“”“”和“”之一、幼儿园课程目标制定的过程1.（2（3一、幼儿园课程目标制定的过程2.（1（2二、幼儿园课程目标的层次与结构1.（1（2（3（4二、幼儿园课程目标的层次与结构2.（1（2三、制定幼儿园课程目标的原则1234四、幼儿园课程目标的表述1.（1）（18.10:四、幼儿园课程目标的表述1.（2“活”“行为”和“内容”四、幼儿园课程目标的表述1.（2③20“”。
④20“”，（3。
全国自考(00394)幼儿园课程1~4章重点及历年真题
幼儿园课程重点及历年真题（课程代码：00394）第一章幼儿园课程概述课程是教育的社会功能和育人功能得以实现的媒介与工具。
对课程本质的不同回答将使教师在课程实践中产生不同的课程行动，进而决定教育的功能能否得以实现。
换言之，对课程的本质即“课程是什么”的理解是课程设计和实践的逻辑起点。
1.课程设计与实践的逻辑起点是（ D ）。
2017-10月A.对课程类型的掌握B.对课程实施策略的领会C.对课程材料的准备D.对课程本质的理解第一节对课程的理解一、课程的内涵（一）“课程”的词源分析在西方，课程(curriculum)—词最早出现在1859年英国教育家斯宾塞发表的《什么知识最有价值》一文中。
1．“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是（ D ）。
2016-4月 A．洛克 B．夸美纽斯 C．杜威 D．斯宾塞2．在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是（ D ）。
2017-4月A．洛克 B．夸美纽斯 C．杜威 D．斯宾塞3．发表《什么知识最有价值》一文的教育家是（ C ）。
2018-4月A．杜威 B. 卢梭 C．斯宾塞 D．赫尔巴特(二)不同角度的课程定义课程概念可以将其大致划分成四类：(1)课程即知识：认为课程是按照学习者的实际水平，依照学科的知识体系等编排的教与学的内容，简言之，课程就是教学科目或教学科目的总和。
(2)课程即计划：课程是一种行动计划或一种书面文献，是教学要达到的预期目标。
(3)课程即活动：认为课程不仅仅是教学科目，还包括学校活动及其进程和安排。
(4)课程即经验：认为课程就是学生在教师的指导下所获得的经验和体验。
1．对课程的定义大致可以划分为四类，分别是课程即知识、课程及计划、课程即经验和（ A ）。
2016-4月A．课程即活动B．课程即生活 C．课程即教材 D．课程即科目2.对课程的定义大致可以划分为四类,即课程即知识、课程即计划、课程即活动和（ D ）。
全国2017年4月高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及答案
2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题。
每小题l分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是（）。
A．洛克 B．夸美纽斯 C．杜威 D．斯宾塞2．在幼儿发展的诸方面中，幼儿园课程的首要目标是促进幼儿的（）。
A．认知发展 B．身体发展 C．品德发展 D．技能发展3．以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和（）。
A．显性课程 B．隐性课程 C．经验性课程 D．认知性课程4．幼儿园课程设计的第一步是确立（）。
A．课程理念 B．课程目标 C．课程内容 D．课程评价5．对课程目标进行价值性筛选的主要依据是（）。
A．教育哲学 B．学习心理学 C．教育经济学 D．教育人类学6．在皮亚杰看来，幼儿学习和发展的动力是（）。
A．同化 B．顺应 C．平衡 D．认知冲突7．主题网络图有两种类型，即要素网络图和（）。
A．情境脉络图 B．活动网络图 C．因果联系图 D．问题网络图8．幼儿园的学科活动是一种（）。
A．分科课程 B．核心课程 C．广域课程 D．隐性课程9．幼儿园学科课程设计的核心是确定学科的（）。
A．关键概念 B．关键能力 C．关键经验 D．关键原理10．在幼儿园教育中，经验课程的代表类型是（）。
A．区域活动 B．分组活动 C．项目活动 D．集体教学活动11．蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是（）。
全国2016年10月高等教育自学考试幼儿园课程00394试题及答案(具体到页数)
2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园课程试卷(课程代码00394)考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1.在组织幼儿园课程内容时经常采取（）。
A.直进法B.圆周法C.混合法D.叠进法2.在所有的评价主体中,幼儿园课程评价的核心力量是（）。
A.教师B.幼儿C.家长D.行政人员3.设计评价指标体系的原则有一致性原则、完备性原则和（）。
A.可行性原则B.适宜性原则C.可测性原则D.时代性原则4.在作品取样系统中,教师对收集的评价资料及对幼儿整体表现的评价,一年要整理（）。
A.一次B.二次C.三次D.四次5.以多元智能理论和非普遍性发展理论为基础的评价方案是（）。
A.作品取样系统B.多彩光谱评价方案C.档案袋评价D.智力测试6.在皮亚杰看来,幼儿学习和发展的动力是（）。
A.同化B.顺应C.平衡D.认知冲突7.课程的灵魂和支点是（）。
A.课程内容B.课程目标C.课程理念D.课程评价8.活动区的活动多为（）。
A.幼儿自选的活动B.教师指定的活动C.家长参与的活动D.师幼商定的活动9.高瞻课程的实施途径有小组活动、大组活动和（）。
A.项目活动B.户外活动C.节日庆典D.作业教学10.瑞吉欧教育方案课程实施的主要方式是（）。
A.项目活动B.作业教学C.关键经验D.游戏活动11.在陈鹤琴的“活教育”理论中,“活教育”的方法论是（）。
A.大自然、大社会都是活教材B.做中学、做中教、做中求进步C.做人、做中国人、做现代中国人D.凡是儿童自己能够做的,应当让他自己做12.蒙台梭利的课程目标可以归结为两个方面,即建设理想的和平社会和帮助儿童（）。