北师大版数学三年级上册《看日历》教学反思
2020-2021年北师大版数学三年级上学期
1.重视学生的原有认知基础,教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生原有的知识
基础。本课“年、月、日”的知识,对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸,因此在与学生
交流了有关年、月、日的信息后再进行新课的教学,把知识蕴含于学生具体活动的经验之上,
激发学生自主探究知识的欲望,并且使学生发现生活中处处有数学。
2.在数学教学中引导、组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题,能使
学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系,感悟到数学就在我们身边,这样,既可以巩
固课堂内学到的知识,又可以开阔学生的视野,增强学生的实践应用能力。
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿
北师大版数学三年级上册第七单元《看日历》说课稿一. 教材分析《看日历》是北师大版数学三年级上册第七单元的一课。
本节课的主要内容是让学生认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和交流，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日期、星期和季节有所了解。
但是，他们对日历的认识还不够深入，多数学生还没有形成系统地通过日历了解信息的习惯。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握日历的使用方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识日历，了解日历的基本结构，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生养成认真观察、积极思考和主动交流的好习惯，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识日历，学会通过日历了解日期、星期和季节等信息。
2.教学难点：学生学会通过日历了解日期、星期和季节等信息，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物日历和卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示日历图片，引导学生关注日历，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）认识日历：让学生观察日历，发现日历的基本结构，如日期、星期、月份等。
（2）学会使用日历：引导学生通过日历了解日期、星期和季节等信息，如通过日历知道今天是几月几日，星期几，判断今天是春天还是冬天等。
3.巩固练习：设计一些有关日历的练习题，让学生独立完成，检查他们是否掌握了日历的使用方法。
4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，强调日历的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
5.布置作业：设计一些有关日历的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
第七单元《看日历》(说课稿)三年级上册数学北师大版
第七单元《看日历》（说课稿）一、教学目标1.认识一周七天，理解周的概念；2.掌握日历的阅读技能，能从日历中找出某个日期是星期几；3.能够算出两个日期之间的天数。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解周的概念，掌握日历的阅读技巧，以及两个日期之间的天数计算；2.教学难点：学生对于日历的阅读和天数计算概念的理解。
三、教学内容及方法1.认识一周七天–教师出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一天的名称；–让学生模仿教师读音，感受每一个星期的名称；–让学生用自己的话来说明每一个星期的名称，巩固记忆。
2.理解周的概念–让学生排列一周的顺序，巩固一周七天的概念；–通过日常生活中的例子，让学生感性理解周的概念；–让学生通过图片、游戏等形式，加深对于周的概念的理解。
3.掌握日历的阅读技巧–带领学生仔细观察日历的形式，了解年、月、日的表示方法；–教师用示例，引导学生如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法，让学生跟着教师找规律；–让学生进行练习，巩固日历的阅读技巧。
4.两个日期之间的天数计算–引导学生通过数学口诀“一加三减一，不进不退顺数来”，记住计算方式；–通过示例演算，让学生理解计算方法；–让学生进行练习，巩固计算方式。
四、教学过程1. 教学导入（5分钟）出示星期一至星期日的图片，让学生依次说出每一个星期的名称，让学生通过语音、视觉的方式加深对于星期几的印象。
2. 学习周的概念（10分钟）通过实际生活中的例子，引导学生理解周的概念，了解周与日的关系，并让学生模仿周的排列顺序进行巩固。
3. 学习日历的阅读技巧（30分钟）通过日历的形式，让学生了解年、月、日的表示方法，引导学生学习如何通过日历找出某一天是星期几的计算方法。
4. 学习两个日期之间的天数计算（25分钟）通过口诀和示例演算，引导学生掌握两个日期之间的天数计算方法，并让学生进行练习巩固。
5. 教学小结（5分钟）对于教学内容进行小结，让学生再次回顾学习过程，巩固学习成果。
2021年《看日历》教学反思
If you are proud, you should have extra steps in everything you do.整合汇编简单易用（页眉可删）《看日历》教学反思《看日历》教学反思1《看日历》这节课是北师大版数学三年级上册第七单元《年、月、日》的第一课，是在学生已有对时、分、秒的认知基础上，对时间上更大的单位年、月、日的认识。
关于看日历，对三年级的学生来说并不是一张白纸,因此在导入环节用谈话法唤起学生的生活经验和知识基础。
正是由于学生有一定的知识基础，所以想要表达的学生较多，而课上只是形式上的提问了两三个同学，没有充分的让学生进行表达，调动全班同学的积极性。
如果换做以奥运会、大阅兵或一些传统节日等有意义的日子引入，既能够让学生了解这些特殊日子，感受数学无处不在，又能够诱发学生的学习动机，并受到爱国主义教育。
小组合作记录20xx～20xx年各月天数时，有个别小组没有顺利进行，让我意识到大概没有给学生明确任务要求。
如果先带领学生观察其中一年的日历再让学生统计，可能学生完成起来会更轻松。
或者先请一到两名小组代表说一说本组准备怎样进行记录，再分组进行探究活动。
同时也应该给学生探究知识提供充足的时间和空间，先独立观察、思考，在小组整理、交流，培养学生的合作意识和科学研究的态度。
小游戏环节，根据口令，是大月的举右手，是小月的举左手。
当喊出二月时，有的学生认为两只手都举，也有的学生认为两只手都不举。
这一矛盾的现象虽然可以加深学生记住二月的天数比较特殊，但没有给学生解释应该怎样举手，只是保持中立的观点，认为两种都可以。
课下还有学生在此纠结，学生纠结也就说明他明白二月既不是大月，也不是小月。
从学习目标来看，教学效果达到了。
但我也在思考是否应该在游戏中给学生明确一个动作。
教学应该给学生充分的自主探索、思考问题的时间以及展示自我的机会，这样学生才会打开思路，张扬个性。
但是，由于课堂时间安排不够合理，导致后面在日历中标出自己家人的生日并展示环节匆匆带过，这也是这节课留给我的遗憾。
北师大版三年级数学上册7 看日历教案与反思
7.1 看日历人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅1.填空。
（1）一年有（）个月，一年有（）季度。
（2）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
（3）一般每（）年里有一个闰年，1951年是（）年，1996年是（）年，2700年是（）年，3200年是（）年。
（4）2012年的一月、二月、三月共（）天。
2.判断。
（1）一年里，除二月外，有7个大月。
4个小月。
（）（2）1990年和2100年都是闰年。
（）（3）每年都有365天。
（）3.选择。
（1）平年二月有（）天，闰年二月有（）天。
A、30、30B、 28、 29C、 29、 30（2）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。
A、366 365B、 365 366C、 365 3654.2015年有多少天？答案：1.（1） 12 4 （2） 365 366（3） 4 平平平闰（4） 912.（1）√（2）×（3）×3.（1）B （2） B4. 2015年是平年，有365天。
【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽醉大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，摘这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
摘与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，摘乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
听三年级数学上《看日历》反思
听三年级数学上《看日历》反思我听了张颖老师执教的《看日历》。
《看日历》是北师大版三班级上册第七单元的知识，本节课是同学在学习年、月、日的基础上来学习的。
张老师这一刻值得我学习的地方有：一，教态自然大方教态是无声的语言，它包括老师的面部表情、站姿、手势能对有声语言起到恰到好处的补充、协作、修饰作用，可以使老师通过表情让语言的表达更加精确、丰富，更简单为同学所理解。
所以，老师亲切而自信的目光、期盼而专注的眼神可以使同学产生安全感，缩短老师与同学的感情距离。
如张老师在讲课是面带微笑，同学回答下列问题的时候总是目光凝视着同学，给与同学尊敬。
二，语言洁净利落上好一堂课，老师的语言至关重要，谚语说的好：“它不是糖，却能粘住一切。
”这里讲的就是语言的魅力。
精确生动的教学语言，能始终紧扣同学的心弦，使同学保持高度的留意力。
我们每一位一班级的老师都要不断锤炼自己的语言，努力提高语言艺术。
张老师在《看日历》这节课上，教学语言洁净利索，用自己富有魅力的语言吸引同学的留意力，孩子们都能仔细地倾听，“你的知识太丰富了”等亲切的话语，表达了老师对同学的尊敬与关注，激发了同学的自信心，同学积极愉悦的学习情感被充分调动起来，课堂上，同学都能仔细地倾听老师的每一句话，倾听每一个同学的发言。
本节课我认为不足的地方有：提出的问题不清楚，如“还有几月是相同的？”这样的问题提出后，同学有的说7月，有的说除了二月都相同。
好多都不是老师想要的答案，其实老是想问的是一年中有哪些月份的天数是相同的，这样的话同学就明白了。
当然，在我的课堂上，也涌现过类似的问题如我在北师大版二班级上的其中一节《做家务》这节课，有这样一个环节：“小组讨论编写。
假如有困难，可以看一看书中的算式，再编2的乘法口诀。
你能编几句就几句。
”假如同学走神只听见最末一句，真不知道自己该做什么，所以老师说的每一句话都应当清楚。
最末一句应当换成“2的乘法口诀比一比谁编的最多”听了这节课，我学会了老师的课堂语言要简练，提问是要留意问题的指向性要清楚。
《看日历》(说课稿)北师大版三年级上册数学
看日历（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能学生能够：1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题。
2. 过程与方法通过日历的使用，让学生能够掌握简单的时间问题。
3. 情感态度与价值观培养学生细心观察、认真思考、积极动手、合作探究的良好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点1.理解一个月有多少天；2.能够使用图形表示当月的日历。
2. 教学难点能够通过日历解决简单的时间问题。
三、教学内容与过程1. 教学内容本节课将围绕日历展开，探讨一个月有多少天，如何使用图形表示当月的日历以及如何通过日历解决简单的时间问题。
2. 教学过程（一）引入教师展示日历，引导学生认识一下日历，问一下孩子们知道如何看日期吗？（二）探究1.通过与学生交流，引导学生思考一下每个月有多少天。
2.让学生观察一下日历的形状，引导他们了解到一个月所占的格子数都不相同。
3.让学生通过自己动手数数的方式，来发现每月的天数规律。
（三）整合1.教师给学生出示图形化的日历，让学生通过图形化的方式来了解一个月的天数。
2.让学生通过填写日历的方式来掌握如何使用图形表示当月的日历。
3.在将要到来的某一天之前，教师让学生通过日历来计算出还有多少天就要到达那一天。
（四）展示让学生在黑板上展示他们所画的日历和计算所得到的天数。
四、教学资源和学生作业1. 教学资源1.纸张和笔2.图形化日历2. 学生作业1.画出2022年某个月的图形化日历。
2.计算出2022年某个特定的日期到当前日期还有多少天。
五、教学评价1. 评价方式通过观察学生在课堂上的表现、听力、问题解决能力和合作精神进行评价。
2. 评价标准1.能够正确理解一个月有多少天；2.能够正确使用图形表示当月的日历；3.能够通过日历解决简单的时间问题；4.能够积极展示自己的作品；5.能够和同伴合作完成任务。
六、教学反思通过本节课的授课，让学生能够更好地了解日历和时间，并能够正确地使用日历进行时间计算。
三年级上册数学教案与反思-7.1 看曰历｜北师大版(2014秋)
《看日历》教学设计、反思[学习内容]：北师版三年级数学上册67页内容[课标要求]:认识年、月、日，了解它们之间的关系[课标解读]能结合自己生活中的事例说明一年、一月、一日有多长时间，或结合太阳、地球、月亮的旋转认识年、月、日；在此基础通过看年历卡发现、确认一年有12个月，区分大月、小月、并根据二月份的天数认识平年、闰年。
能根据大月、小月及二月的天数算出平年全年天数、闰年全年天数。
[学情分析]有关年月日的常识性知识早就融入了日常学习和生活当中，比如孩子已经知道一天有24小时，一个月有30天，一年有12个月，有的还知道一年有365天，会通过日历找到星期几，但这些知识都是道听途说，不够系统，也不够准确。
本节课引导学生借助看日历的活动，在与同伴相互交流、补充订正的过程中，发现年月日这三个时间单位之间的关系，记住7个大月、4个小月及特殊的二月的天数。
并能根据二月份的天数判断平年、闰年。
认识年月日之间的数量关系为以后学习24计时法和经过时间的推算打好基础。
[学习目标]1、借助日历认识大月、小月、平年、闰年，知道一年中每个月的天数。
2、学会用歌诀、拳头等方法记忆大小月，并解决生活中一些简单问题。
3、在探索年、月、日之间关系的过程中，增强小组合作学习效率。
[学习重、难点]发现并记住每个月及平、闰年二月的天数[评价标准]观察自己的日历，通过分类标记的方法找到7个大月、4个小月，并发现二月的天数。
能背诵歌诀，或者用拳头表示大小月，在游戏中能准确区分指定的月份是大月还是小月。
[教学准备]：多媒体课件一套、年历若干、小组合作学习记录单。
[教学过程]：创设情境，激活思维师：孩子们，请你仔细观察这些画面，这是什么时候发生的什么事？（视频剪辑课件展示开国大典升旗仪式。
）生：1949年10月1日，在北京天安门前举行的开国大典升旗仪式。
2008年8月8日中国举办奥运会开幕2013年9月1日我们搬入普惠路小学新校区2005年12月25日张紫昆平安降生师：记录这些伟大、光荣、兴奋的时刻，要用到哪些时间单位？生：年月日。
三年级上册数学说课稿-7.1看日历(1)北师大版
三年级上册数学说课稿-7.1看日历(1)北师大版一、教学目标1.能够正确地读写和使用日期。
2.能够将一个日期表示成“年、月、日”的形式。
3.能够比较两个日期的先后顺序。
二、教学重难点1.日期的读写和使用。
2.日期的先后顺序的比较。
三、教学准备1.教师：课件、课件播放设备、黑板、彩色粉笔、教学用具。
2.学生：教材、练习册、笔。
四、教学过程1. 导入新知（1）新课呈现：学生们看看今天是几月几日？然后回答问题。
然后让学生们根据今天的日期说说你们的生日是哪一天？通过这样的问答，激发学生对“日期”这一知识点的好奇心和兴趣。
（2）自主探究：老师让学生们自主尝试写下今天的日期，并让部分学生上台前往黑板上写下自己学会的日期，激发学生的学习热情。
2. 学习重点（1）日期的表示方法：老师在黑板上为学生们展示日期的表示方法，并请学生们在笔记本上记下，然后进行诵读训练。
（2）日期的排序：老师为学生们讲解日期的先后顺序，教师可采用提问题的方式展示。
3. 学习延伸在学习完基本的日期的表示和排序方法之后，可让学生们通过课堂上的小游戏，进一步加深对日期的理解。
这里提供一个小游戏：根据所给日期，在桌子上排列出当月的日期，并比较其先后顺序，看谁排列出最快最准确。
五、教学反思通过本节课，学生们掌握了日期的表示方法和先后顺序的比较方法，同时也开拓了他们的思维和眼界，在课堂上积极参与了各种活动，使得本节课成为一堂生动有趣的课程。
六、教学内容学情分析本节课为学生们打好了基本的日期表示和先后顺序比较的基础，对于日常生活、数学以及其他学科的学习都有一定的帮助。
需要注意的是，由于是初学阶段，有些学生可能还无法掌握这些知识点，教师需要更有耐心地指导他们，激发他们的学习兴趣。
补充说明：本节课以《北师大版》三年级上册期中考试内容为基础，旨在让学生们掌握基本的日期表示和先后顺序比较方法，是一节比较容易上手的课程，同时也是一节可以调节课堂气氛的生动的课程。
三年级上册数学导学案与反思-7.1 看曰历｜北师大版
三年级上册数学导学案与反思-7.1 看曰历｜北师大版一、导学目标1.认识和了解中国古代的看日历。
2.初步学习和掌握看日历的方法。
二、课前预习1.首先，我们了解一下看日历的含义。
看日历，就是指根据天文现象，如月相、收缩等，预测天文现象和安排日常生活的方法。
2.熟记“天干地支”，确定天干地支的配合方法，以及其在看日历中的作用。
3.预习相关知识点和解题方法，以便课上更好地跟上老师的讲解。
三、集体探究课上，首先让学生看一下现代日历，了解日历的组成和几种基本元素的含义。
指出用现代日历安排生活排班、休息、娱乐等的基本规则，并引出中国古代人们怎样看日历的问题。
其次，学习天干地支的基本概念和使用方法。
让学生通过读取故事来推断中国古代天上的时刻和讨论甲子年的重要意义。
学习年干支的确定方法，以及在看日历中的使用方法。
最后，让学生根据所学知识，用天干地支推算过去年份及确定自己生肖。
四、巩固练习练习1：填空1.1987年是兔年，1990年是马年。
2.2008年的下一个甲子年是2024年。
练习2：应用根据天干地支的法则，在下列时间推算这一天在干支历史上的日期。
1.1582年10月11日是丙午年戊戌月丁巳日。
2.1988年5月17日是戊辰年庚午月庚戌日。
五、拓展延伸1.了解古代天文望远镜的发明以及其对天文学的重要贡献。
2.了解天干地支在中国文化、历史、哲学、文学等方面的深厚影响，以及干支文化的传统节日保持和价值传承。
六、反思1.本次课程主要讲授了关于看日历的基本方法和天干地支的使用方法。
在课上，我通过讲故事和练习的方式，让学生能够更好地理解和应用所学内容。
2.在教学中，我发现一些学生对于用天干地支判断具体时间点的方法掌握不够熟练，需要下一步引导和巩固。
3.另外，本次课程注重在讲授知识的同时培养学生的思维能力和创新思维。
在解题过程中，引导学生提出自己的想法和解决问题的办法，培养学生的综合思考和创造思维。
《看日历》教学设计及反思
《看日历》教学设计及反思教学内容：北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时。
教学目标：1. 认识年、月、日，并了解它们之间的关系，知道大月和小月。
2. 经历自主探索年、月、日之间关系的过程，培养学生的观察、比较、概括能力。
3. 培养学生乐于探索知识的情感，体会时间的珍贵。
教学重点：认识年、月、日，掌握三者之间的关系。
教学难点：记住各月的天数。
教学内容分析：时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。
随着年龄增长、生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。
理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。
因此教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。
教学媒体与资源的选择与运用：课件、希沃口板Link功能教学实施过程：一、精彩导入I •谈话：今天对于罗老师是一个重要的日子，因为能和聪明能干的同学们一起学习，大家高兴吗？这么重要的时刻我怎么能不记录下来呢？今天是2018年11月21日，现在是9时25分20秒，这个时刻有我们以前学过的时间单位时、分、秒，还有比时分秒更大的时间单位：年、月、日（板书：年月日）。
2. 引发思考：关于年月曰，你想知道什么？3. 揭题：其实你们想知道的都藏在日历中！今天这节课我们就通过看日历来学习年月日的知识。
（板书课题《看日历》）【设计意图：通过特殊的日子导入课题，让学生感受到年月曰与生活密不可分，激发求知欲，吸引学生注意力，为下面学习新知打下基础。
】二、探究新知老师这儿有一张今年2018年的年历，能帮老师找到今天这个美好的日子吗？一年中，我们每个人总会有一个难忘的、印象深刻的日子，谁给大伙说说看？（-）认识大月、小月1 .自主探究：请同学们根据2013-2016年的年历，把各月份的天数填在表格中。
填完后认真观察表格，小组内说一说你们发现了什么？2. 汇报交流。