网络时代软件工程的教学研究
软件工程教学心得体会
作为一名软件工程专业的教师，我深感责任重大。
在过去的教学过程中，我不断总结经验，努力提高教学质量，以下是我在软件工程教学中的心得体会。
一、注重理论与实践相结合软件工程是一门实践性很强的学科，因此在教学中，我注重理论与实践相结合。
首先，在课堂上，我通过讲解理论知识，使学生掌握软件工程的基本概念、原理和方法。
其次，在实验课上，我引导学生动手实践，通过编写程序、调试代码等方式，让学生亲身体验软件开发的全过程。
这样，学生既能掌握理论知识，又能提高实践能力。
二、培养学生的团队协作能力软件工程开发是一个团队合作的过程，因此，在教学中，我注重培养学生的团队协作能力。
首先，在课程设计、项目实践等环节，我鼓励学生分组合作，共同完成任务。
其次，在课堂讨论、问题解答等环节，我引导学生积极参与，培养他们的沟通能力和团队精神。
通过这些实践，学生能够更好地适应未来职场中的团队合作。
三、关注学生的个性化发展每个学生都有自己的特长和兴趣，因此在教学中，我关注学生的个性化发展。
首先，在课程设置上，我根据学生的兴趣和需求，提供多样化的选修课程，让学生自主选择。
其次，在教学方法上，我采用启发式、讨论式等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
最后，在评价体系上，我注重过程性评价，关注学生的成长和进步。
四、加强师资队伍建设软件工程教学对教师的专业素养要求较高，因此，我注重加强自身和团队成员的专业素养。
首先，我积极参加各类学术交流活动，了解软件工程领域的最新动态。
其次，我不断学习新技术、新方法，提高自己的教学水平。
最后，我鼓励团队成员共同学习、共同进步，形成良好的师资队伍。
五、关注学生的就业指导软件工程专业的学生毕业后，将面临激烈的就业竞争。
因此，在教学中，我关注学生的就业指导。
首先，我邀请业界专家为学生讲解行业发展趋势、就业前景等，帮助学生了解行业动态。
其次，我指导学生参加各类竞赛、实习等活动，提高他们的实践能力和就业竞争力。
《软件工程》课程教学改革探讨
［ 关 键 词 ］ 软 件 工 程 ；案 例 分 析 ； 主 动 式教 学
［ 中图 分 类 号 ］ Ｎ ４ ［ 文 献 标 志码 ］ Ａ ［ 文章编号］１ ６ ７ ３ —１ ４ ０ ９（ ２ ０ １ ３ ）０ １ —０ ０ ９ ６一 ｏ ３
定 ，发生 的一 个小 变化 ，都可 能对软 件 的后 期 阶段产 生严 重的影 响 ，即错误 的放 大效应 。 另外 ，软 件工 程是经 验 的总结 ，它既包 括成 功项 目的经验 ，又包括 失败项 目的经验 。要从 实 际项 目 中不断 总结经 验 ，不 断提 升课程 内容 。尤其 软件 ｌ Ｉ程 适用 在一 些 较大 型 软件 项 目中更 显示 出它 的意 义 。 例 如建 大厦必 须进 行设计 ，而建宠物 窝则 不需要 设计 。
此 较难 对这 门课 产生 兴趣 。
２ ） 学生难 以参 与软件 开发 的 全过程
学 生在 学 习 的过 程 中 ，仅 能 抽 象 的学 习 软件 参 与软 件开 发 的整个 过程 。学 生开发 的系统 大多 只是应 付教 师 的检查 ，一般 不会 交付 使用 ，没 有 经受 客户 的真 正检 测 ，代码里 面 的很 多错误 也被 隐藏 。但是这 些错 误有 可能 是编码 前 面 的各个 阶段 所 隐藏 的 。如 果学 生看 不到 错误 ，也 就不 能体会 到 自己在需求 分 析 、设 计等 各个 阶段 工作对 软件 成果 造成 的影 响 。另 外 ，一些 实践 环节 如课 程设计 等 ，涉及 的 大部分 是小 型软 件项 目，使得 学生 容易轻 视软 件工
也 只能是 从理论记忆方 面 ，针 对软件工程本身 的抽象 性和应用性 ，又很难将 其应用 到具体实 例 当中 ，致 使
基于应用能力的软件工程课程教学
摘要结合独立学院应用型人才培养目标和印度理工科人才培养模式，提出从学生兴趣的培养、教学方法的应用及课程考核体系的建立几个方面解决当前“软件工程”课程教学中存在的主要问题。
通过实践证明，该课程的教学效果得到了较大的提升。
关键词独立学院软件工程应用能力教学研究Research on the Teaching of Software Engineering Based on Application Ability／／ＺｅｎｇＹｉAbstractＴｈｉｓｐａｐｅｒｐｒｏｐｏｓｅｓｔｈｅｍｅｔｈｏｄｓｆｏｒｓｏｌｖｉｎｇｔｈｅｍａｉｎｐｒｏｂｌｅｍｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｓｏｆｔｗａｒｅｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｃｏｕｒｓｅｆｒｏｍｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｉｎｔｅｒｅｓｔｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄａｎｄｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ，ｗｈｉｃｈｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｃｏｌｌｅｇｅｓｔａｌ－ｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓａｎｄｔｈｅＩｎｄｉａｎｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｔａｌｅｎｔｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｍｏｄｅ．Ｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅｓｈｏｗｓｇｏｏｄｅｆｆｅｃｔ．Key wordsｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｃｏｌｌｅｇｅｓ；ｓｏｆｔｗａｒｅｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；ａｐｐｌｉｃａ－ｔｉｏｎａｂｉｌｉｔｙ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｓｅａｒｃｈAuthor＇s addressＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＭａｎａｇｅｍｅｎｔ，ＸｉｎｇＪｉａｎＣｏｌｌｅｇｅｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＬｉｂｅｒａｌＡｒｔｓ，ＧｕａｎｇｘｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，５３０００５，Ｎａｎｎｉｎｇ，Ｇｕａｎｇｘｉ，Ｃｈｉｎａ“软件工程”课程是计算机类专业的一门必修课，其以计算机科学理论为基础，集管理学、经济学、工程学等多学科知识为一体，采用工程化的概念、原理、规范、技术和方法进行软件工程项目的开发和维护，以较小的代价获取高质量的软件产品为目标。
新工科软件工程专业混合式教学研究
新工科软件工程专业混合式教学研究摘要:本文以湖南工学院为例，探索和构建面向新工科的软件工程专业混合式教学模式，涵盖混合式教学模式研究及实践等方面，取得了较好的效果，为应用型创新创业人才培养提供参考。
关键词:软件工程；课程；混合式教学1引言在新工科[1]背景下，未来社会需要大量应用型创新创业人才，不仅能解决现有问题，而且还具备学习新知识、新技术的能力，以解决未来社会发展中的问题[2]。
在《教育信息化2.0行动计划》背景下，对于普通本科院校的软件工程专业，如何培养应用型创新创业人才是亟待解决的问题[3]。
本文以湖南工学院（下称我校）为例，探索和构建面向新工科的软件工程专业混合式教学模式，取得了较好的效果。
2混合式教学模式2018年召开了全国教育大会后，教育部又发布了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，提出“打造金课”。
关于如何建设“金课”，专业是平台，课程体系是框架，关键要素是课程[4]。
课程教学，是学生最直接、最高效的一种学习途径。
在教育信息化背景下，开展混合式教学可以整合网络教学与面授教学两种教学模式的优势，从而构建一种高效便捷的教学模式[5]。
混合式教学模式主要有三类，包括以团队为中心、以评价为中心和以知识为中心。
其中，以团队为中心的混合式教学模式，强调构建学习团队，通过团队成员沟通互助，促进学习；以评价为中心混合式教学模式，强调通过评价、分数等作为激励，以提升学习效果；而以知识为中心混合式教学模式，强调知识的体系化、碎片化，通过课外教学资源的分享，方便学生随时随地学习。
具体教学中，尽量发挥三类混合式教学模式的优势。
3教学实践3.1重构课程体系通过企业调研，以软件行业需求为导向，确立以质量为导向的工程教育，重构课程体系。
以教学质量为核心，循序渐进“打造金课”；整合课程，强化技能实践以及学科融合，培养学生具有良好的职业道德素养和多元思维的能力。
3.2混合式教学模式根据课程的教学情况，主要分为两类混合式教学模式：第一类采用“翻转课堂”教学；第二类采用“项目式、案例式”教学。
项目教学法在“软件工程”教学中的理论和实践
关键词： 目教学法； 项 传统教 学方法； 软件工程
中图分类号 ：７２ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ
项目 教学法是由美国著名教育家、 伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大教育家、 阿尔伯特大学教授 查德博士共同创建的一种以学生为本的活动教学法。２ 世纪 ８ Ｏ Ｏ年代 以来 ， 目教学法在基础教育、 项 职 业教 育和高等 教育 中得到 了广泛 的应 用 ， 为典型 的 以学生 为主 体 的教学 方 法 。其 突 出特 点在 于 学 习 成 过程 的实践 活动与研究 活动相 融合 … 。项 目教 学 法 的指 导思 想 是将 一 个相 对 独立 的项 目交 予 学 生独 立完成， 即从信息的收集 、 方案 的设计与实施 ， 到完成任务后的评价 ， 由学生独立完成。通过一个个项 都 目的实施 ， 使学生了解和掌握项 目 每一环节的基本要求与整个过程的重点和难点 ， 教师不再是教学的主 导者 ， 而只是学 生学 习过 程 中的引导者 、 指导者 和监督者 。 “ 软件工程” 是高等院校计算机及其它一些专业的核心课程 ， 主要介绍软件开发与维护的原理和技 术 。这门课程不仅理论知识丰富， 而且与实践紧密联系 ， 强调对学生解决实际问题能力的培养。作为一 种探索 ， 笔者 ２０ 年开始 ， ０７ 在计算机师范专业 的＜ 软件工程》 和教育技术专业的《 软件工程与项 目管理》 课程中， 了基于项 目的以学生综合能力培养为目标的项 目 开展 教学法教学改革实践， 让学生真实地参加 项 目的设计和管理 ， 让他们在实践中体会软件的生命周期 ， 从而更好地掌握软件开发中的方法学和工程 学知识， 培养软件开发能力和团队合作精神 ， 加强创新意识 ， 提高创新能力和职业工作能力 ， 为将来从事 软件开发和进行项 目管理工作打下 良好的基础。本文以下拟从项 目教学法 的理论基础、 目教学法与 项
《软件工程》教学教案
《软件工程》教学教案一、第1章软件工程概述1.1 教学目标了解软件工程的定义、目的和重要性掌握软件开发生命周期的基本概念理解软件工程的基本原则和方法1.2 教学内容软件工程的定义和目的软件开发生命周期（需求分析、设计、实现、测试、维护等）软件工程的基本原则和方法（如模块化、抽象化、逐步求精等）1.3 教学活动引入软件工程的定义和目的，引发学生对软件工程的理解和兴趣通过实例讲解软件开发生命周期的各个阶段及其重要性介绍软件工程的基本原则和方法，并通过案例进行说明1.4 作业与练习课后阅读材料：软件工程概述的相关文章完成课后练习题，巩固对软件工程的理解二、第2章软件需求分析2.1 教学目标掌握需求分析的概念和过程学会使用需求分析工具和技术能够编写需求规格说明书2.2 教学内容需求分析的概念和过程（需求收集、需求分析、需求规格说明书等）需求分析工具和技术（如数据流图、实体关系图、用例分析等）需求规格说明书的编写方法和注意事项2.3 教学活动引入需求分析的概念和过程，让学生了解需求分析的重要性通过实例讲解需求分析的工具和技术，并展示如何编写需求规格说明书学生分组讨论并编写一个简单的需求规格说明书2.4 作业与练习课后阅读材料：需求分析的相关文章完成课后练习题，巩固对需求分析的理解三、第3章软件设计3.1 教学目标掌握软件设计的基本概念和方法学会使用设计工具和技术能够编写设计文档3.2 教学内容软件设计的基本概念和方法（如结构化设计、面向对象设计等）设计工具和技术（如流程图、类图、序列图等）设计文档的编写方法和注意事项3.3 教学活动引入软件设计的基本概念和方法，让学生了解设计的重要性通过实例讲解设计工具和技术，并展示如何编写设计文档学生分组讨论并编写一个简单的设计文档3.4 作业与练习课后阅读材料：软件设计的相关文章完成课后练习题，巩固对软件设计的理解四、第4章软件实现4.1 教学目标掌握软件实现的基本概念和方法学会使用编程语言和开发工具能够编写高质量的代码4.2 教学内容软件实现的基本概念和方法（如编码规范、代码重构等）编程语言和开发工具的选择和使用（如Java、Python、Git等）编写高质量的代码的技巧和注意事项4.3 教学活动引入软件实现的基本概念和方法，让学生了解实现的重要性通过实例讲解编程语言和开发工具的使用，并展示如何编写高质量的代码学生分组讨论并进行代码编写练习4.4 作业与练习课后阅读材料：软件实现的相关文章完成课后练习题，巩固对软件实现的理解五、第5章软件测试5.1 教学目标掌握软件测试的基本概念和方法学会使用测试工具和技术能够编写测试用例和测试计划5.2 教学内容软件测试的基本概念和方法（如黑盒测试、白盒测试、灰盒测试等）测试工具和技术（如JUnit、Selenium等）编写测试用例和测试计划的技巧和注意事项5.3 教学活动引入软件测试的基本概念和方法，让学生了解测试的重要性通过实例讲解测试工具和技术的使用，并展示如何编写测试用例和测试计划学生分组讨论并进行测试编写练习5.4 作业与练习课后阅读材料：软件测试的相关文章完成课后练习题，巩固对软件测试的理解六、第6章项目管理6.1 教学目标理解项目管理的基本概念和原则掌握软件项目管理的方法和工具能够制定项目计划和监控项目进度6.2 教学内容项目管理的基本概念和原则（如范围管理、时间管理、成本管理、风险管理等）软件项目管理的方法和工具（如敏捷开发、看板、项目管理软件等）项目计划的制定和项目进度的监控6.3 教学活动引入项目管理的概念和重要性，让学生了解项目管理在软件工程中的作用通过实例讲解项目管理的方法和工具，并展示如何制定项目计划和监控项目进度学生分组讨论并进行项目管理练习6.4 作业与练习课后阅读材料：项目管理的理论和实践相关文章完成课后练习题，巩固对项目管理的理解七、第7章软件维护7.1 教学目标理解软件维护的定义和重要性掌握软件维护的方法和技巧能够制定维护计划和处理维护问题7.2 教学内容软件维护的定义和重要性软件维护的方法和技巧（如变更管理、版本控制、问题跟踪等）维护计划的制定和维护问题的处理7.3 教学活动引入软件维护的概念和重要性，让学生了解维护在软件工程中的作用通过实例讲解维护的方法和技巧，并展示如何制定维护计划和处理维护问题学生分组讨论并进行维护实践练习7.4 作业与练习课后阅读材料：软件维护的理论和实践相关文章完成课后练习题，巩固对软件维护的理解八、第8章软件工程实践8.1 教学目标掌握软件工程实践的基本方法和技巧学会使用软件工程工具和实践方法能够应用软件工程实践解决实际问题8.2 教学内容软件工程实践的基本方法和技巧（如代码审查、单元测试、持续集成等）软件工程工具和实践方法（如版本控制系统、自动化测试工具、持续部署等）实际案例分析，展示软件工程实践在软件开发中的应用8.3 教学活动引入软件工程实践的概念和重要性，让学生了解实践在软件工程中的作用通过实例讲解软件工程实践的方法和技巧，并展示如何使用工具和实践方法学生分组讨论并进行软件工程实践练习8.4 作业与练习课后阅读材料：软件工程实践的理论和实践相关文章完成课后练习题，巩固对软件工程实践的理解九、第9章软件工程案例分析9.1 教学目标了解软件工程案例分析的方法和步骤能够运用软件工程原则解决实际问题9.2 教学内容软件工程案例分析的方法和步骤（如问题陈述、原因分析、解决方案等）运用软件工程原则解决实际问题的技巧和方法9.3 教学活动引入软件工程案例分析的概念和重要性，让学生了解案例分析在软件工程中的作用学生分组讨论并进行软件工程案例分析练习9.4 作业与练习课后阅读材料：软件工程案例分析的理论和实践相关文章完成课后练习题，巩固对软件工程案例分析的理解十、第10章软件工程未来趋势10.1 教学目标了解软件工程的未来发展趋势掌握新兴技术和方法在软件工程中的应用能够预测和应对软件工程的未来挑战10.2 教学内容软件工程的未来发展趋势（如、区块链、云计算等）新兴技术和方法在软件工程中的应用（如机器学习、容器化、微服务架构等）预测和应对软件工程的未来挑战的策略和方法10.3 教学活动引入软件工程未来趋势的概念和重要性，让学生了解软件工程的发展方向通过实例讲解新兴技术和方法在软件工程中的应用，并展示如何应对未来挑战学生分组讨论并进行软件工程未来趋势分析练习10.4 作业与练习课后阅读材料：软件工程未来趋势的理论和实践相关文章完成课后练习题，巩固对软件工程未来趋势的理解重点和难点解析一、第1章软件工程概述补充说明：需求分析是软件工程的基础，要着重讲解其方法和技巧，以及如何编写需求规格说明书。
运用多媒体技术优化“软件工程导论”课堂教学探究
运用多媒体技术优化“软件工程导论”课堂教学探究作者：周伟陈柳来源：《中国电力教育》2013年第29期摘要：从“软件工程导论”的特点出发，讨论了单纯使用传统方法教学的不足，以及运用多媒体技术辅助、优化“软件工程导论”课堂教学的一些方式方法。
对多媒体教学资源的进一步丰富，及其与传统教学更好结合的研究提出了展望。
关键词：软件工程导论；多媒体技术；课堂教学作者简介：周伟（1980-），男，湖北襄阳人，华中师范大学计算机学院，讲师；陈柳（1979-），女，湖北丹江口人，武汉工程大学电气信息学院，讲师。
（湖北武汉 430073）中图分类号：G642.421 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）29-0064-02一、传统课堂教学法的不足“软件工程导论”是计算机专业和软件工程专业重要的基础课程之一，也是一门融会其他专业基础课的综合性课程，其地位和作用是由软件工程在软件产业中的重要地位所决定的。
它以提高质量，降低成本为目的，将系统化、规范化、可度量的工程化方法应用于软件的开发、运行和维护的过程中。
[1，2]软件工程来源于20世纪60年代末期爆发的软件危机，是一门研究开发与维护的普遍原理、原则、方法和技术的工程学科，并与计算机工程、计算机科学、管理（项目管理、质量管理等）、数学、系统工程等学科有着密切的联系。
它涉及到软件的需求、设计、实现、测试、维护、配置管理、项目管理、工具与方法、软件过程及软件质量等知识域。
利用传统方法进行“软件工程导论”基础课堂教学，主要是采取“粉笔+黑板”讲授法，辅以挂图、实物演示等，优点是灵活性高，便于教师自由发挥，有利于师生随时交流。
但是单纯采用传统方法进行“软件工程导论”这门课教学有以下的不足：首先，“软件工程导论”课程有大量的理论知识，这些知识前后相互关联，上课时需要前后串联，使用传统的教学方法不方便在前后的知识点之间进行切换。
[3，4] 其次，在进行“软件工程导论”课程课堂教学时需要使用音频、图像和flash等多媒体信息向学生讲解软件的需求分析、软件设计方法等内容，而这在传统的教学方式下很难实现。
《软件工程》教案(3篇)
第1篇课程名称：计算机科学与技术授课班级：计算机科学与技术专业授课教师：XXX教学时间：2课时教学目标：1. 理解软件工程的基本概念、原则和开发方法。
2. 掌握软件生命周期各阶段及其任务。
3. 了解软件工程中的项目管理方法。
4. 掌握软件需求分析、设计、测试等方面的知识。
教学重点：1. 软件生命周期各阶段及其任务。
2. 软件需求分析、设计、测试等方面的知识。
教学难点：1. 软件需求分析的方法和技巧。
2. 软件设计中的面向对象设计方法。
教学内容：一、软件工程概述1. 软件工程的基本概念2. 软件工程的目标3. 软件工程的方法和工具二、软件生命周期1. 软件生命周期的阶段划分2. 各阶段的主要任务三、软件需求分析1. 需求分析的目标和任务2. 需求分析方法3. 需求规格说明书四、软件设计1. 软件设计的目标和任务2. 面向对象设计方法3. 类和对象的设计五、软件测试1. 软件测试的目标和任务2. 测试用例的设计3. 测试方法教学过程：一、导入1. 引导学生回顾计算机科学与技术的基本概念，激发学生对软件工程的学习兴趣。
2. 提问：什么是软件工程？软件工程的目标是什么？二、讲解1. 讲解软件工程的基本概念、原则和开发方法。
2. 讲解软件生命周期各阶段及其任务。
3. 讲解软件需求分析、设计、测试等方面的知识。
三、案例分析1. 分析一个实际软件项目的案例，让学生了解软件工程在实际项目中的应用。
2. 引导学生讨论项目中的需求和设计问题，提高学生的实际操作能力。
四、课堂练习1. 分组讨论：根据所学知识，设计一个简单的软件项目，包括需求分析、设计、测试等阶段。
2. 各小组展示自己的设计，其他小组进行评价。
五、总结1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调软件工程在实际项目中的应用。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解其对软件工程的理解程度。
2. 课堂练习：评估学生对软件工程实际应用的能力。
3. 课后作业：布置与软件工程相关的课后作业，检查学生的学习成果。
“软件工程”教学改革的探索
现代软件工程的技术、方法和管理更新较快，再结合软件
到的最好 的技 术方法结合 起来，以经济地开发出高质量的软件 工程 的重 定位和软件教学 内容 的更新，“ 软件工程”教学 方法的
并 有 效 地 维 护 它 ， 重 点 强 调 理 论 教 学 。根 据 郑 州 轻 工 业学 院 调整成为必然。传统 的教学方法现象 ： 教师借助多媒体 的教学 计算机与通信工程学院 （ 以下 简 称 “ 院 ” 我 ）计 算 机 专业 和 软 件 手段 ，在 课 堂 上 口若 悬 河 地 讲 解 理 论 ，而学 生一 头 雾 水 被 动 接 工程 专 业 的实 际特点 ， 新 定位 软 件工 程 这 门学 科 为 “ 程 型 “ 受——填 鸭式教学。根据我 院学生专业的特点，引入 国外软件 重 工 ， 主 要 涉及 计 算 机 学 科 的理 论 、 抽 象 、设 计 三个 形 态 ，又 关 注 于 工程 培 训 的教 学 理 念 ， 引导 以 “ 型 为 中心” 模 ，基 于 软 件工 厂 的
软件 生命 周 期 的 角 度 讲 解 软 件工 程 的基 本 理 论 和 基 本 方 法 ； 二 阶段 都附有详 细的文档和流程说明，并在实际教学中不断地充
点是 从系 统 工程的 角度 讲述 层 次性、系统性 、规范性 等，主 实、完善和更新软件工厂 的案例集。这样就可以在每 学期所学 要强调 软件设 计和 工程 实践。 目标是学 生通 过实践 工程 的建 各专 业 的 特 点 ，针 对 性 地 选 择 案例 进 行 教学 ，如 郑 州 轻 工 业 学
掌握软件工程 的方法、技术和思想，具备 未来软件工程 师所需 要的专业技能。 但在实际教学 中存在很多问题，教学结果也达 不到预期的效 果。在很多高校该课程成为 “ 鸡肋” ，处于食之无 味、弃之可惜 的教学状 态，很多教师认 为它是 理论 性很强的学 科，再加上 自身工程 实践薄弱而不愿讲授 ，学生也不愿学 习，基 于这种情形并根据笔者所在 郑州轻 工业学 院的教学实践对软件
计算机网络课程实验教学的探讨与实践
１ 引言
节，因此 学生实 际动手 的机会 很少，很难将抽象 的协议理论与实际网络环境联系起 来。有 的高校
通 过 教 师 演 示 帮 助 学 生 了解 概 念 ，有 的让 学 生 参 观 已建 好 的 网络 环 境 ，也 有 一 些 高校 在 实施 网络 实验教 学时 ，把 实验 或 实践 重 点放 在 ｗｉｄｗｓ网 ｎｏ
一
学 生掌 握其 实 际应 用 。配 置 实 验采 用 虚 拟操 作 系 统 ｗｍｄｗｓＳ ｒｅ ０ ３构 建 网络 环境 并 进行 实 ｏ ｅ、ｒ２０ ， 验 ，这 样 一 方面 节 约 了实验 设 备 ，方 便 了操作 ， 另一方 面也减 少 了对 周围 网络环 境 的影 响 。组 网实 验主要 是帮助学 生对 网络硬件 有所 了解和 认识 。 按 照该 课 程 的知 识体 系 ，又 可将 其 实 验 分 为 五 类 ， 即应 用 层 实 验 、传 输 层 实 验 、 网 络 层 实
认识 ，并学会计算机 网络操作和 日常管理和维护
的最 基 本 方 法 ， 了解 网络 新 技 术 的 最 新发 展 ，为
限制 ，缺 少 与 理 论 教 学 紧 密 配 合 的必 要 的 实 验 环
｝ 北京 工业大学教育教 学研 究项 目 （ ２０Ｏｌ１６ Ｏ５０５ ４０ ）
中 国 民 航 飞 行 学 院 学 报
络 的基 础 应 用 上 ，如 网页 制 作 ，或 某 一 特 定 网络
计 算机 网络 是一 门理论性 、实践性和 实用 性 都很强 的课程 。作为理论教学的重要补 充，实验
教 学 是 知 识 内化 的有 效 途 径 ，有 助 于 学 生逐 步 深 化 对 理 论 知 识 的理 解 和 掌握 ， 使 认 知 结构 不 断 优 化 ，从 而 熟 练 地 应 用 所 学 知 识进 行创 造 性 活 动 。
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网络时代软件工程的教学研究
近年来，在社会不断发展的形势下，人们对计算机网络的要求越来越高，在
有关人士不断努力地探索和研究中，应用软件的规模逐渐扩大，且涉及到的内容
也越来越复杂，人们逐渐意识到分布式软件系统的重要性。而应对这一挑战而形
成的方法、工具、概念以及过程被人们称之为网络时代的软件工程。目前，在网
络时代的背景下，我国软件工程方面的人才十分稀少，究其根源，和软件工程在
教学过程中的不足有着直接的关联。因此，如何处理当前软件工程在教学过程中
的不足成为了社会各界关注的焦点。
1.网络时代软件工程的特征
现代软件中所注重的“生态环境”具体是指以网络为途径，为广大的用户提供
一个公平的、虚拟的计算机应用平台和信息服务平台。人们对软件的重视程度已
经上升到网络环境的地位，对于一些网络环境下的工作人员来讲，端机上的资源
量和网络上的资源量相互比较，显得微乎其微。目前，人们对软件的研发和运用
逐渐开始面向丰富的网络资源，以往的图灵计算模式也开始向网络计算模式进行
转变，这也是时代发展的变革。另一方面，软件产品的研发和演化都不能缺少网
络，更多的用户看软件视作为网络环境中的软件，而且在如今网络时代的背景下，
软件从集中到分散，在计算方面也呈现从以往的单核逐步发展到多和协调计算
等，这些都使软件的作用和价值得到了极大的提高。
2.网络时代软件工程的教学措施
学生作为我国未来社会发展的主力军，他们对软件工程的掌握和理解，对我
国未来软件的发展有着很大的影响，以下几点是提高软件工程教学质量的建议：
2.1引入案例式教学法，培养学生对知识的理解能力和运用能力
受以往软件工程教学理念的影响，当前许多学校的教师在课堂教学中，往往
使用“灌输式”的教学方法对学生进行指引，这种教学方法虽然能够让学生在短时
间内对软件工程的知识点进行掌握，但是，忽视了学生思维能力和运用能力的培
养，导致很多学习软件工程这门学科的学生在毕业走向社会时，出现难以就业的
想象。因此，应该对以往软件工程的教学方法进行革新，案例式教学法是人们不
断地研发和探索的产物，可以说是对以往软件工程教学方法的突破。首先，教师
把班内的学生分为几个软件项目小组，通常每个小组4到6人即可，小组成员轮
流担任项目研发的组长；其次，教师在为学生设置研发项目时，难度不能太大，
也不能太过于简单，教师应该结合学生所掌握的知识和经验合理地设置，而且设
置的研发项目和准备的案例之间应该有着密切的联系；最后，教师在课堂教学中
对准备的案例进行详细的讲解，在学生理解和掌握案例中的知识内容后，可以安
排学生展开小组内的项目研发。在这里需要留意的是，教师应该参与到学生实践
的过程中，当小组内针对某一观点发生歧义，或者理解错误时，教师应该及时的
进行引导。通过运用案例式教学法，有利于加强学生对理论知识的理解和运用，
而且学生在实践的过程中，体验了不同角色承担的任务，这也培养了学生的团队
合作精神。
2.2营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣
相对于其它学科而言，软件工程学科的知识内容较为抽象，且复杂。在以往
的教学过程中，教师片面地进行书本知识的讲解，使整个课堂教学变得枯燥无味，
长期以往，很多学生对软件工程这门学科的学习兴趣越来越低，甚至在部分学校
的软件工程教学中，出现学生在课堂上睡觉、玩手机等现象，这些都是导致以往
软件工程教学质量难以提高的重要原因。因此，教师应该为学生营造良好的学习
氛围，在实际教学过程中，可以把案例讲授和讨论有效地结合在一起，积极引导
学生参与到讨论环节中，在学生对自己的观点进行整理以后，教师可以采取提问
的方式选择学生进行观点论述，并且对学生的论述进行合理的评价，这样有利于
学生在学习过程中获得成就感，从而激发学生的学习兴趣。
2.3拓展学生的学习视野，建立《软件工程》课堂教学资源平台
在以往的软件工程教学过程中，许多学校的教师都是围绕着考试内容向学生
进行书本知识的传授，极大地限制了学生的视野，而且，在社会不断发展的形势
下，对学习软件工程学生的要求越来越高。因此，为了满足社会对学习软件工程
学生的要求，应该合理地拓展学生的学习视野，建立《软件工程》课堂教学资源
平台，各个地区的学校应该重视《软件工程》网络课程的建设，所建设的网络课
程主要内容包括书本教学内容、电子教案、模拟试题、多媒体课件等。此外，学
校还应该把当前社会上对软件工程人才的要求及时补充到教学资源平台上，这些
都有利于培养学生的自主学习能力。
3.结语
综上所述，以往的软件工程在教学过程中出现了许多问题，造成了我国软件
工程人才稀少的现象，应该从引入案例式教学法，培养学生对知识的理解能力和
运用能力；营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；以及拓展学生的学习视
野，建立《软件工程》课堂教学资源平台这几个方面出发，把学习软件工程的学
生培养成为我国未来社会需要的人才。