最新-仁爱版英语七年级上册unit3topic3sectionb教学设计与反思 精品
仁爱版英语七年级上册 Unit 3,Topic 3 ,Section B
教学设计与反思
一、 教材分析与处理
（一）、教材的地位和作用
本节课为Topic3 的第二课时，（在第1节课里已利用 “集中识词”让学生
学习并初
步掌握了食物的单词）本课以谈论三餐食物为话题，围绕学习有关询问他人三餐
饮食习惯的日常用语而展开，同时学习在外就餐时的用语，既为以下几个Secti
on 内容的学习起承上启下的作用，，也便于提高学生知识水平、发展学生创新
和合作精神、和提高竞争意识，为以后的英语学习奠定良好的基础。
（二）、教学目标
1、知识目标 (knowledge objects)
1) 复习巩固（The words of Topic3）
2) Learn the useful expressions
A) –What do you usually have for breakfast?
-I usually have…for breakfast.
B)—What about lunch?
-I usually have…for lunch.
C)-And supper?
-I usually have…for lunch.
D）May I take your order, sir?
E) Wait a moment, please.
2、能力目标
1） Using the useful expressions：
A) –What do you usually have for breakfast?
-I usually have…for breakfast.
B)—What about lunch?
-I usually have…for lunch.
C)-And supper?
-I usually have…for lunch.
D）May I take your order, sir?
E)Wait a moment, please.
3、情感目标
1）让学生了解英美国家的饮食习惯
2）有明确的学习目的，能认识到学习的目的在于交流，敢于用英语进行表
达
（三）、教学重点
1、不可数名词以及其用法
2、The useful expressions of Section B
（四）、教学难点
1、Get the students to master how to express the food for the three meals
2. 三餐中饮食的表达
（五）、教学策略：采用多媒体 情景教学法、操练法等
（六）、学法
“授人以鱼，不如授人以渔.” “教是为了不教”(指导学生采用自主学习、
合作学习和探究学习的学习策略，让学生通过观察、对比来发现语言的规律，从
而达到熟练应用语言的目的。)
（七）、总体教学思路
本节课以复习有关食品的单词入手，让学生学习和区分可数与不可数名词以
及掌握不可数名词量的表达法.采用图片导出新课， 设置情境导出本课日常交际
用语，最后通过听、说、读、写、表演等一系列活动，让学生灵活掌握和应用本
课所学内容。
二、Arrangement（教学过程设计）
Step 1 Revision
（目的：复习前面几个Unit 所学内容以及上节课所学单词为本节课做准备。）
1． One-minute talk.（一分钟俩俩对话：用于活跃课堂气氛，检测学生
对所学内容的掌握。）
2． Duty reporter.（形式可以是表演、对话、复述或背诵短文，但一般
要设计1—4个问题来
检测其它同学的听力。）
3． Revise the words and expressions of Topic A （利用图片来复习
前节课的单词，速度快而且要提问
要全班。目的在于巩固和复习所学单词。）
4． Look and say(通过图片快速复习有关食品、饮料、水果的单词，然
后用竞赛方式让学生归
5.复习巩固和检测学过的内容
(目的：通过设置情景复习section A的交际用语)
（ 设置情景： 引出重点句型：What would you like? Would you like s
ome milk? 以及其问答。让学生在情景中学习新的知识，充满乐趣，过度也
自然。）
Present the dialogue like：
T: --What would you like? S1:--I would like …..
T: --Would you like some milk? S1 –Yes, please. / No, thanks.
a) Repeat with more of them and then get them ask
and answer in pairs quickly by using the pictures on blackboard.
（让学生利用图片操练所学的新句型，进行快速的俩俩对话，并
纳入竞赛中，检测学生对句型掌握的熟练程度。）
Step2 presentation
1. Show some pictures to lead out the sentence pattern :What do you usually
have for breakfast?\lunch\supper?
2. Help the students to answer: I usually have …for breakfast. lunch\supper?
3. Using another way to ask: What about lunch? And supper?
4. Ask the students to answer
5. The students make similar dialogues with their partners
6. Ask the students to write down the answers or their partners in 1b
7. check their answers
Step 3 Listen and read
（目的：检测学生听力能力）
Listen to the tape and the answer the questions
Q1 What does Michael usually have for breakfast
Q2 What about lunch？
Q3 And supper?
2.Get the Ss read 1a in pairs（让学生熟读对话，为表演做好准备。）
3. Show the Flash of 2a and learn the following expressions:
A) May I take your order, sir?
B) Wait a moment, please.
4. Ask the students to listen to the tape and read
5. Finish 2b the check their answers
Sept 4 Project
（目的：让学生灵活运用所学知识，模拟生活情景表演对话。）
1.Group work：Give the Ss four minutes to make a new dialogue and
then act out in front of the class。（4人为一组，组一段新的对话，模拟生
活情景上台表演，
2. Listen to the tape and learn the English song: Old McDonald Had
a Shop.
2.完成练习册Section B的作业。
Unit3 Topic3 Section B 教学心得
本节课为Topic3 的第二课时，（在第1节课里已利用 “集中识词”让学生
学习并初步掌握了食物的单词）本课以谈论三餐食物为话题，围绕学习有关询问
他人三餐饮食习惯的日常用语而展开，同时学习在外就餐时的用语，既为以下几
个Section 内容的学习起承上启下的作用，，也便于提高学生知识水平、发展学
生创新和合作精神、和提高竞争意识，为以后的英语学习奠定良好的基础。
鉴于本课的特点，我采用了多媒体组织教学，通过大量的图片进行复习导入，
很好地调动了学生的学习积极性，整节课在和谐而又活泼的氛围中开展各项教学
活动。
复习导入时，采用大量精彩的图片激发学生的学习兴趣，由易到难，由浅入深
地引出本课的新句型：What do you usually have for breakfast? What about lunch?
And supper? 在练习句型时，能够让大多数同学参与口头交际，有意识地体现了
以学生为主体的教学模式。在讲解2b部分时，能通过Flash动画以激发学生的
兴趣，并学习新句型：May I take your order, sir? Wait a moment, please.
本课我认为还应改进的地方有以下几个方面：
1. 在组织学生操练句型时，没有注意点和面的关系，个别学生练习较多，而学
生小组活动较少。
2. 对落后生关注不够到位
3. 学生口语表达练习比较多，而忽视了书面表达
4. 教学模式还有待进一步创新
仁爱版七年级英语教案
仁爱版七年级英语教案【篇一：仁爱七年级英语上册教案】仁爱七年级上册英语教案unit 1 making new friendstopic 1 welcome to china!section athe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.teaching aims and demands 教学目标1.(1)learn the letters aa-gg.(2)learn some new words:good, morning, welcome, to, china, thank, you, hello, i, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. learn about greetings and introductions:(1)—good morning.—good morning.(2)—welcome to china!—thank you./thanks.(3)—hello/hi!—hello/hi!(4)—i’m … are you …?—yes, i am./no, i’m not. i’m …(5)—nice to meet you.—nice to meet you, too.Ⅱ. teaching aids 教具投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案step 1 introduction 第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
step 2 presentation 第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
仁爱版英语七年级上册7A_Unit3_Topic1_SectionA_教学设计
Unit3 Topic1 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis本节课是第三单元的第一课时，主要活动是1a 和3a。
通过Li Xiang 和Jane 的对话，学习“谈论喜好”、“询问、请求”、“结交朋友”等语言功能，同时也抛出实义动词“like”、“want”、“speak”的一般现在时第一人称、第二人称的用法以及人称代词主格和宾格的用法。
语音板块初步掌握元音音素/з:/和/ə/，辅音音素/H/，/E/ ，/C/ 和/_/的发音及发音规律，初步学习连读并了解其规律，并能在歌谣中进行连读和重音的训练。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：could, tell, sure, pen pal, some, with, problem, well, often；能够在教师的帮助和指导下，在单词中朗读和辨别字母和字母组合ir, er, sh, s, ch, ge 的发音：/з:/，/ə/，/H/，/E/ ，/C/ 和/_/并总结其发音规律；能在教师的指引下，了解句子连读及重音，并能够准确地朗读；能结合谈论喜好、提出请求、结交朋友的表达方式，正确使用实义动词like/speak/want 一般现在时第一、第二人称单数的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答；能正确使用人称代词的主格和宾格形式，如：I like it very much.Could you help me with it?能在真实的语言环境中，运用表达询问、请求和谈论喜好等交际功能的用法，与他人进行真实交流，如：Could you tell me your name?Could you help me with it?Do you like Chinese?I want to find a pen pal.2. Skill aims能听懂有关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话或叙述；1能就表达询问、请求、谈论喜好等的话题进行交流；能正确地朗读对话，注意重音和连读；能写出表达询问、请求和谈论喜好的简单句子或者小短文。
仁爱版七年级英语上册Unit3Topic1DoeshespeakChineseB优质教案(2)
《Unit3GettingTogetherTopic1DoeshespeakChinese？SectionB》Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwords:live,say,visit,great,wall2.Learnsomequestionsandanswerswith does:(1)—DoeshespeakChinese?—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.HespeaksEnglish.(2)—Whatdoeshesayintheletter?—HewantstovisittheGreatWall.3.Learnsomeusefulsentences:(1)—Whoistheletterfrom?—It’sfrommypenpal,Sam.(2)—IstheletterinEnglish?—Yes,itis.(3)—Wheredoeshelive?—HelivesinEngland.(4)Kangkangknowsme.Ⅱ.Teachingaids教具图片/教学挂图/录音机/幻灯片/若干个装有信件的信封/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:10分钟)以问题为线索，引出单词和话题，培养学生的语言表达能力。
1.(检查作业。
教师请学生登台表演上节课的家庭作业。
)T:Now,I’llcheckyourhomework.S1、S2,please,cometothefrontandperformyourdialog.2.(师生对话。
引入并运用China和Chinese。
)T:IcomefromChina.IamChinese.Ss:WecomefromChina.We’reChinese.(教师提问一名学生。
)T: Wheredoyoucomefrom,S3?S3:IcomefromChina.T: DoyouspeakChinese?S3:Yes,Ido.(学生两人一组互相问答。
七年级英语仁爱版上册Unit3_Topic2_SectionD_教学设计
Unit3 Topic2 SectionD 教学设计I. Material analysis本课是话题二的最后一个课时，主要活动是Grammar和Functions。
引导学生复习构词法、实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答，以及通过对话、听力训练、阅读训练、综合探究等活动复习和巩固Sections A~C学习的打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式。
另外，学生将在学完本话题后，学会自行总结和归纳构词法的规律以及实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答，学会在实际的句子中发现语法错误并改正错误，同时还将锻炼他们听并判断、听再填空、读前猜测、读后总结的能力，提高他们用所学的词汇、句型、功能、话题进行综合探究活动的能力。
此外，在project的综合探究活动中，借助全家福，让学生以实践体验等方式来综合运用本话题所学知识，学会用英语做事情。
II. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：cute, play, its, love能根据本话题已学知识，自行总结和归纳构词法、实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答：teach—teach er, act—act or在教师的帮助与指引下，通过对话操练、听力训练、阅读训练、综合探究等活动复习和巩固有关打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式，如：（1）—Glad to meet you.—Glad to meet you, too.（2）—What does your father do?—He is a doctor.（3）—Where does he work?—He works in a hospital.（4）—Who is the man in yellow?—He is my uncle.2. Skill aims能听懂有关询问职业、家庭成员等简单对话或叙述并完成相应的任务；能根据图文就职业、工作场所、家庭成员等基本情况的话题进行交流；能够在图片的帮助下进行阅读，理解大意、细节等，并按要求进行语言活动；能根据提示书面介绍自己或同伴的家庭成员的工作情况。
仁爱版英语七年级上Unit3Topic2SectionD 教学反思
仁爱版英语七年级上Unit3Topic2SectionD教学反思本课是话题二的最后一个课时，主要活动是Grammar和Functions。
首先，引导学生复习构词法、实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答，通过对话、听力训练、阅读训练、写作等活动复习和巩固Sections A~C学习的打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式。
其次，学生将在学完本话题后，学会自行总结和归纳构词法的规律、实义动词、一般现在时的特殊疑问句及其回答，学会在实际的句子中发现语法错误并改正错误，同时还锻炼他们听并判断、听再填空、读前猜测、读后总结的能力，由词到句，由句到篇，提高他们用所学的词汇、句型、功能、话题进行综合活动的能力。
再次，让学生描述自己的家人，让学生以实践体验等方式来综合运用本话题所学知识，学会用英语表达。
本节课我仍然坚持“学生为主体，教师为指导”的教学理念，让学生自主学习，力争在课堂活动中教给学生学习方法，大致采用以下几种方法：1、情景导入法：通过让学生课前进行自我介绍，复习以前学过的简单的介绍自己，引入介绍自己的父母，学会介绍自己的家庭。
这不仅使我初步了解了学情，还激起了学生的学习兴趣。
2、提问法：在教学过程中，我依据学情设计简单的问题，鼓励学生相互质疑，举手回答，老师做适当点拨，其目的是让学生全员参与、培养学生竞争意识、思考分析问题的能力，达到活跃课堂气氛。
3、语言交际法：口语交际既是本课的重点又是难点。
由于上课前对学生了解不够，我的教学设计是采用循序渐进法，即：从单词开始，再用单词做句子，然后再编成对话表演，由易到难，由浅入深，使学生循序渐进的学习新知识，最后达到熟练掌握的效果。
如：“询问家人的职业和工作地点”的对话表演。
这段对话表演不仅突出了本课的重点，还锻炼了学生口语交际能力，重要的是使学生能够认识到进行相互交流的作用和地位，从而能恰如其分地运用语言。
4、小组合作法：在教师的帮助与指引下，通过对话操练、小组合作等活动复习和巩固有关打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式；听力训练，先让他们扫清题目障碍，再进行听力，养成好习惯；通过阅读，锻炼他们提取信息的能力，以及写作能力，提高他们的合作意识，感受成功的喜悦，活跃了课堂气氛。
仁爱版英语七年级下册Unit6topic3sectionB说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 3 section B 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 3 section B主要讲述了在业余时间人们喜欢做的活动以及这些活动给人们带来的好处。
本节课的主要目的是让学生能够运用所学的动词短语和句型来描述人们在业余时间喜欢做的活动，并能够表达这些活动的好处。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。
但是，学生在动词短语的运用上还存在一定的困难，以及对如何在实际交际中运用所学知识进行表达还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和动词短语，并能够正确地运用它们来描述人们在业余时间喜欢做的活动。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行交际，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，激发积极参与交际的热情。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生能够掌握并运用重点词汇和动词短语来描述人们在业余时间喜欢做的活动。
2.难点：学生在实际交际中运用所学知识进行表达，特别是对动词短语的运用和句子结构的掌握。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际交际中运用所学知识，提高自己的交际能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
3.多媒体教学手段：运用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与本节课主题相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD
4.观看英语动画短片，注意其中出现的一般现在时的句子，尝试模仿并运用到自己的口语表达中。
5.每位学生选取一个体育项目，用英文撰写一篇短文，介绍该项目的基本规则、技巧和自己的体验，不少于80词。
6.小组合作，制作一份关于本节课话题的海报，要求设计新颖，内容丰富，包含一般现在时的句子和重点词汇。
3.教师通过示例、模仿、替换等教学手段，让学生掌握并运用新学的词汇和句型。
4.教师邀请学生上台进行角色扮演，展示对话内容，以提高学生的口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个小组长，确保小组活动有序进行。
2.教师给出讨论话题：“Talk about your hobbies and daily activities.”，要求学生用一般现在时描述自己的兴趣爱好和日常活动。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：sports, swimming, basketball, football, tennis, play, like, dislike, hobby, every day等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
3.分层次教学：针对学生的不同英语水平，设计难易程度不同的教学活动。对于基础较弱的学生，重点辅导他们掌握一般现在时的基本句型；对于基础较好的学生，则引导他们运用更多词汇和复杂句型进行表达。
4.听力训练：通过播放不同口音的听力材料，提高学生对英语语音的适应能力。在听力训练过程中，注重引导学生关注关键信息，培养他们的听力技巧。
三、教学重难点和教学设想
仁爱版英语七年级上册Unit3Topic3SectionA优秀教学案例
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我邀请学生总结本节课的主要内容和知识点，如时间表达法和日常活动的英语表达。
2.我对学生的总结进行补充和归纳，强调本节课的重点和难点，并提醒学生注意在日常生活中的实际应用。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过生活化的场景和实例，如学校上课、家庭日常活动等，让学生在真实的情境中学习英语，提高学习兴趣和积极性。
2.交互式教学：本案例采用任务型、问题导向和小组合作等教学方法，引导学生主动思考、主动探究，充分调动学生的学习积极性，提高课堂参与度。
3.多元化评价：本案例注重过程与方法、情感态度与价值观等方面的评价，不仅关注学生的知识掌握，还关注学生的能力提高和情感态度的发展，全面提高学生的综合素质。
2.运用情境教学法，创建真实的生活场景，如学校、家庭等，让学生在实际情境中学会询问时间和描述日常活动。
3.采用交互式教学法，教师与学生、学生与学生之间进行互动交流，促进学生主动思考、主动探究，提高团队协作能力。
4.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学形式，增强学生感官体验，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
2.在讲解时间表达法时，我结合具体时间例子进行演示，如“It’s 1:15. It’s a quarter past one.”等，并邀请学生跟读和模仿。
3.我进一步讲解日常活动的英语表达，如“watch TV, do homework, have a snack, play soccer”等，并通过示例句进行展示。
（二）问题导向
1.设计问题链：教师针对本节课内容，提出一系列问题，引导学生思考和探究，如“What time do you get up in the morning?”“What time do you go to bed at night?”等。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3 How old are you (Section ABCD)教学课件
QQ number
What’s your QQ number?
one
eleven
你 two
twelve
发 three
thirteen
现 four + teen = fourteen
规 five
fifteen
律 six + teen = sixteen
了 seven + te say.
Excuse me, what’s this in English?
（视频P19-1a）
map
eraser
It’s an eraser.
pen pencil desk
A: What’s this in English? B: It’s a pen. A: How do you spell it? B: P-E-N, pen. A: Thank you. B: That’s OK.
(录音P18-3)
Hello, Maria! What grade are you in?
I’m in _G__ra_d_e_ _S_e_v_e_n_.
Are you in Grade Seven, too?
Yes, I am.
Who’s that?
That’s Nancy.
How old is she? What class is she in?
A: What’s that in English? B: It’s a toy. A: Can you spell it, please? B: Yes. T-O-Y, toy. A: Thanks. B: You’re welcome.
It’s __a__b_o_o_k_.
What’s that in English?
仁爱英语七年级上册Unit2,topic1,SectionB教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组描绘乡村和城市的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。提问：“What's the difference between the town and the village?”，从而引出本节课的核心词汇和句型。
五、作业布置
1.写作作业：请学生结合本节课所学内容，选择一个自己熟悉的地点，如学校、公园、商场等，写一篇短文进行描述。要求使用一般现在时，运用所学词汇和句型，不少于80词。
2.口语作业：学生两人一组，编写一段关于地点描述的对话，并进行角色扮演。要求对话内容丰富，表达流畅，能准确运用所学知识。
3.阅读作业：教师提供一篇关于地点描述的文章，让学生课后阅读，并完成相关的阅读理解练习。旨在提高学生的阅读理解能力，巩固所学词汇和句型。
4.词汇积累：要求学生课后自主收集和整理描述地点的词汇，并进行分类。鼓励学生拓展词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。
5.观察实践：鼓励学生课后观察身边的地点，尝试用所学知识进行描述。可以以图文结合的形式，将观察到的地点特点记录下来，与同学分享。
6.家庭作业：家长协助孩子完成课后作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子在生活中运用所学英语进行交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述地点的词汇和句型，如beautiful, clean, quiet等，并能运用一般现在时进行描述。
2.难点：
a.学生在运用一般现在时描述地点时，可能会混淆动词的形式。
b.学生在描述地点时，可能难以将所学词汇和句型灵活运用到实际语境中。
2.培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，引导学生关注环境保护，树立绿色生活的观念。