XX年pep四年级英语下册第四单元课时教案
XX年pep四年级英语下册第四单元课时教
案
课时教案
课题：Unit4Atthefar第1课时总序第1个教案
课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日
教学内容：p38Let’stal
教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：hatarethese？Arethese...?并能根据实际情况进行简略回答。
能够准确朗读对话。
知识与技能：认读主要语言结构：hatarethese？Arethese...?。
过程与方法：情景教学法
情感、态度与价值观：保护植物。
教学重点：句型hatarethese？Arethese…?及其简略回答。
教学难点：these的发音。
教学方法：情景法合作法
教学准备：多媒体。
教学过程
一、复习引题
教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theyloolieapples,buttheyaren’tapples.hatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.hatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslieeatingthe.hatarethey?
学生猜对了，教师回答yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；?如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二、教学新
教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese…?，并引导学生根据实际用yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：hatarethese？并引导学生用Theyare…回答。
教师适时板书句型框架。
教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese…?或hatarethese？教师做出相应的回答。
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
播发Let’stal的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
分小组做对话练习。
三、巩固练习
完成Let'splay部分，操练句型：hatarethese？Arethese…?
四、布置作业
听第38页的Let’stal部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
hatarethese？Arethese…?
教学反思：批注。
新版PEP小学英语四年级下册Un...
PEP 小学英语四年级Unit4 My homePartA Let＇s learn & let’s do教学设计[教学内容]词汇：study, bathroom, living room, kitchen, bedroomThis is my home. You can see….课文：(课文原文)Let’s learn:This is my home. You can see a bedroom, a living room….Let’s do:Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.教学目标：知识与能力：1. 能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, living room, kitchen , bedroom并能在日常生活中运用。
3. 能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4. 了解西方国家的房屋结构及各部分名称。
情感与态度：1. 学生通过本课的学习，培养学生对家及家人的热爱，充分享受拥有家的幸福。
2. 通过引导学生设计自己未来的家居，培养学生的创新意识。
3. 通过小组合作学习，培养学生的合作精神。
教学重点：词汇：study, bathroom, living room, kitchen,bedroom句型：This is my home. You can see….教学难点：1、单词bathroom, bedroom, kitchen的发音2、学生能够在实际情景中介绍自己的家。
教具准备：单词卡片、彩色卡纸、房间平面图及各房间图片媒体使用：课件教学过程教学步骤：一、热身、复习（Warm-up / Revision）A. Sing a song “In my classroom”.B. Ask and answerWhat can you see in our classroom?What can you do in our classroom?【设计意图】教师和学生一起带动作的唱有关Classroom的歌曲，不仅活跃了气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。
最新人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 4 第4课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语四年级下册优质课教学设计Unit 4第4课时B（Let’s learn & Draw and say）教学目标一、知识与技能1．能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。
2．了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。
二、过程与方法通过挂图让学生了解整个农场，同时用英语表达出相应动物，巩固旧知识学习新知识。
要提醒学生注意这些词的复数形式。
三、情感态度与价值观培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重、难点horse，sheep，goat的复数形式表达教法导航通过展示图片，促进学生自主学习的能力。
学法导航学生要积极参与课堂，进行小组竞争与合作。
教学准备1．本课生词的单词卡片。
2．配套的教学课件。
3．相配套的教学录音带。
教学过程一、热身（Warm-up）1．游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。
2．教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a. They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b. They are tender and green. What are they?c. They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d. They are round, pink and white. What are they?e. They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 4 Period 6 Part B 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 4优质教案Period 6Part B Read and write, Let's check,Let's sing, Part C Story time本课时是第四单元的第六课时，主要学习B部分的Read and write, Let’s check, Let’s sing三个环节和C部分的Story time。
Read and write分为读、写两部分。
第一部分为阅读部分，要求学生借助图片阅读四段文字并勾出文中提到的蔬菜和动物。
第二部分为书写部分，分两个步骤：看图、读例句和个性化的书写活动。
Let’s check分为听、读两部分。
第一部分为听力部分，用于检测本单元A、B部分的核心句型。
第二部分为看图选文活动，用于考查本单元核心词汇的认读。
Let’s sing的内容是围绕单元主题的一首歌曲，要求学生尽量了解歌词意思，并能够清晰、准确地演唱，该环节还可以调节课堂气氛，提高学生的学习兴趣。
Story time呈现的是佐姆和兹普参观农场的故事。
故事通过它们之间的对话突出了佐姆憨态可掬的形象，故事结局出人意料，趣味性很强。
故事中的语言紧扣本单元核心句型，同时也有适当拓展。
知识目标1．能够在图片的帮助下读懂Read and write的短文，在语境中理解新词garden、farm、goat、eat的含义，并完成读后的圈词活动；2．能够按照意群和正确的语音、语调朗读Read and write 环节的短文；3．能够在有意义的语境中抄写本单元核心句型，并根据实际仿写句子；4．掌握明信片的书写格式；5．能够按照要求完成Let’s check环节的练习；6．会唱Let’s sing环节的歌曲Mary has a little lamb；7．能够听懂并理解Story time部分的故事内容，并能表演故事。
能力目标1．培养学生的阅读、书写和绘画能力；2．培养学生的听说能力；3．培养学生的表演、团队合作和综合运用英语的能力。
PEP4四年级下Unit4storytime教案.docx
PEP 4 Unit 4 At the farmPart C Story time教学目标：1、能听、说、认读turkey, mutton 的单词 vegetable, cow, hen, sheep 等单词和句型I love grass. 复习巩固有关蔬菜及农场动物以及复数结构的句型What are those They’recows. Arethose turkeys No, they aren’ t. They are hens.2、能够在图片的帮助下理解故事内容，并使用正确的语音、语调讲述或表演故事。
3、了解一些与动物有关的英语习语，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的综合语言应用能力。
教学重点：1、能听、说、认读turkey, mutton 等单词和句型I love grass.2、能够在图片的帮助下理解故事内容，并使用正确的语音、语调讲述或表演故事。
教学难点：1、能用正确的语音、语调讲述或表演故事。
2、了解一些与动物有关的英语习语，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的综合语言应用能力。
教学过程：课前播放Old MacDonaldStep 1 Warming up1. GreetingT : Good morning, boys and girlsSs: Good morning, SophieT : What ’sthe weather like todaySs: It’s_______.T:Yes, it’s _______ and _______ today. Before learning a new lesson, let ’ssing a song.2.Let’ssing(Old MacDonald)T:Let’ssing together.Step 2 Pre-taskT: We know Mr. MacDonald has a farm. On his farm, we can see some animals. Let’sgo and have a look. (出示动物图片 )1.Review1). What are those They ’re _______.T:Look at the animals. What are thoseS:They’re _______.2). Are those _______ Yes, they are. / No, they aren ’t.T: Are those _______S:Yes, they are. / No, they aren’t.2.A want ads(招聘广告 )T:Mr. MacDonald wants a farmer who is hard-working and loves animals. So he has a want ads.T:It’s sunny today. Zoom and Zip go to the farm to have alook. Zoom: I ’dlike to go!Zip: Me too.Step 3 While-task1.Watch and chooseT:Mr. MacDonald ’sfarm is so big. What do Zoom and Zip see at the farm Now watch and choose.(播放前四幅图动画 )T: Zoom and Zip see some vegetables and animals.2.Listen to the story and role play.1)Go to the vegetable garden (Picture 1)a. Listen and follow(“love”VS “like”)T: It ’ s 9 o’ clock. Zoom and Zip go to thetablevegegarden first. Listen and follow.(播放录音，跟读)Zip: Look at the vegetables. I like vegetables.T: Actually Zip likes vegetables very much. So Zip says like this:like变过来) Zip: Look at the vegetables. I love vegetables.(love 三颗爱心，由T: “Love”means “like very much ”.Zoom: I don ’t like vegetables.(心碎了 )b. Role playT: Who wants to be Zoom2) Go to see animals (Picture 2-4)a. Look at Picture 2-4, listen and answer.T: Zoom doesn’tlike vegetables. So what does he like What about Zip It ’ s 10 o ’ clock. Zoom and Zip go to see animals at the farm. Look at Picture 2-4, listen and answer.S:Zoom likes milk, chicken and eggs, and mutton. Zip likes cows, hens and sheep.b.Listen and imitate the sentences one by one. ( 教学 turkey 和 mutton)T:Now let’s listen and follow.c.Pair workT:Practice with your partner. One is Zoom and the other is Zip.3) Guess what will happen nextT:It’s12 clock. It ’svery hot. What will happen nextZip: It ’s hot.T:What will Zip say next Can you guess Maybe he will say ⋯Zip: Let’smake a hat.T: What will Zoom say next Can you guess Maybe he will say ⋯Zoom: Good idea.4）Zoom is hungry.候 Zoom 肚子叫了3.2、生自由： What are these/those Are these/those/they⋯⋯ Yes, they are. No, they aren Step2: PresentationStory time1、教件展示太阳并做作：It ’ s hot. Hat, hat, let’ s 此make教a hat展示.草帽并在上。
PEP四年级英语下册-Unit-4--A-Let's-talk说课稿(优秀)-教案
PEP四年级英语下册-Unit-4--A-Let's-talk说课稿(优秀)-教案Unit4 At the farm 第一课时 A Let’s talk说课稿各位老师：下午好！我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时，本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目标教学重点难点的确立”、“教学方法的选择”、“教学过程的安排”四部分组成。
一、教材学情的分析：本节课是单词教学，主要学习tomatoes, potatoes, green beans, carrots,四个新词。
通过学习新词，感知句子What are these? These are….为下节课的教学打下基础。
二、教学目标、教学重难点的把握：《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:（一）、说教学目标：1、知识目标（1）、使学生能听、说、认、读tomatoes, potatoes, green beans, carrots 等单词。
（2）、初步感知：“What are these? These are….”句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：能区分农场的动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.保持一种积极的心态。
游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。
正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。
因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看图形、猜单词。
同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。
四年级英语下册PEP Unit 4 教案 课时6
Unit 4 At the farm第 6 课时Part B Read and write & Let'scheck & Let's sing & Part C Story time教学目标:1. 能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词garden,goat，eat的意思。
2. 能够按照意群并用正确的语音、语调朗读短文。
3. 能够在有意义的语境中仿写核心句型。
教学疑难:1. 重点：读懂故事内容，并理解新词garden，goat，eat 的意思。
2. 难点：在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际仿写核心句型。
教学方法:问答法，练习法教学准备:课件，单词卡片教学过程:一复习与热身1. 让学生表演自己编写的对话。
设计意图：表演对话，温故而知新。
2. 学生齐唱歌谣。
二导入教师问：How many kinds of vegetables in the chant? What are they?学生回答，教师适时出示蔬菜图片。
三新课呈现1. 教师说：I love to eat ... and ... How about you? 并领读句子。
请学生表达自己喜欢吃什么蔬菜。
2. 教师指着图片说：This is Mr MacDonald's farm. Let's have a look.3. 播放录音，学生听。
教师解释garden 和vegetable garden。
4. 教师说：What animals does he have? 学生阅读短文，并找出答案。
5. 播放录音，学生跟读。
6. 让学生说these 和those 的区别，并写句子。
设计意图：充分发挥学生的能动性，提高他们的积极性。
7. Listen and tick（√）.让学生观察图片并用句型“These are ...”说一说，然后听录音找出图片。
8. Look and match.教师展示挂图，让学生说说有哪些动物和蔬菜，然后进行选择并且将没有出现的单词圈出。
四年级英语下册Unit4LessonFourth教案人教PEP
Fourth LessonSpecific vocabulary: rainy, snowy, windy, sunny, cloudySpecific target sentences: Here’s the world weather. It is rainy in London. Specific functional exponents: 能听懂并表达相关的天气。
Source of material: Unit 4 Part B Let’s learn Let’s do Task time 1 Assumptions: 朗读Let’s do 的句子。
Anticipated problems:学生分析：通过第一课时的教学，学生学会了一些表达天气的单词：weather, cool, hot, warm, cold. 再次学习更多的表达，方便学生更加真实地描述天气。
Step 1 : Warm-upLet’s chant: Mmm! It’s warm today!...(设计意图:主要以儿歌的形式，复习前面有关天气的单词,句型,为新内容做好铺垫.) Step 2： Revision做活动手册的练习1、2(设计意图: 通过听和认读的练习复习第一课时的知识。
)Step 3: Presentation1. Listen and number: Here’s the world weather. It is ….( ) hot ( )rainy ( ) sunny ( )cloudy ( )snowy ( )windy2. Watch and match: （将符号画在黑板上，让学生与相应的单词连线。
）3. Free-reading. （自由读单词，学生可以质疑。
）(设计意图: 通过听音，学会根据音素辨认单词；通过符号巩固单词；通过自由读，个体消化单词。
)Step4: PracticeLet’s do:1. Look at the actions and try to say: T: Open up your umbrella, the weather is…2. Follow the teacher, do and say: It’s rainy. Open up your umbrella. …(设计意图：通过做做说说，让学生巩固新学的知识。
最新版四年级下PEP英语教案 Unit 4 A Let's talk
PEP小学四年级英语下册Unit4 At the farmA Let’s talk一、教学目标1、能听说读写下列词或词组：these,tomatoes, carrots.try some,2、能够在情景中恰当运用句型What are these ?They’re …问答物品名称；能运用句型Are these…？Yes, they are./No, they aren’t.确认是否为某种物品。
3、学生能够理解对话大意，能够用正确的语言、语调朗读对话；4、通过多种活动形式，培养学生大胆开口说英语的习惯，提高听力能力。
二、教学重点能够在情景中恰当运用句型What are these ?They’re …问答物品名称；能运用句型Are these…？Yes,they are./No,they aren’t.确认是否为某种物品。
三、教学难点能够利用What are these ?They’re …和Are these…?Yes,theyare./No,they aren’t.确认是否为某种物品，并能在情景中运用。
四、教学准备PPT，西红柿、胡萝卜实物五、教学过程Step1、Warm-up & Revision1.Let’s enjoy a song: Friends2.Guess：What’s this? It’s a/an … Is it a/an…?Step2、Presentation1.教师出示西红柿、胡萝卜实物，询问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a tomato/carrot.并板书带读。
2. 教师出示一些胡萝卜实物，教师问学生：What are these？Are these tomatoes?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.These are carrots. They’re so big.教读单词carrots，强调其复数形式，并板书，让学生认读。
防城港市XX小学四年级英语下册 Unit 4 At the farm第4课时教案 人教PEP版2
Unit 4 At the farm第四课时一、课时内容B.Let’s learn B Draw and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第四单元第四课时，本课时继续围绕“参观农场”展开内容，包括 B.Let’s learn B Draw and say两个板块。
本课时的B.Let’s learn部分通过Mr MacDonald给Sarah 介绍农场动物的情景呈现了单词：horses ； cows ；hens 和 sheep的词形和意义。
B Draw and say部分操练和巩固A、B Let’s learn 部分的核心句Are these/those …? 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.等，关于动物及蔬菜的单词。
针对以上教学任务老师应在B.Let’s learn 部分适当关注学生对于名词复数的理解以及What’s this / that? It’s a …. 和 What are these/ those? They ‘re …的正确使用。
如果课时紧张B Draw and say可让学生课下完成。
三、课时目标1. 学生能够听、说、认读单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。
2. 能够运用核心句型：Are these/ those …? 及答语：Yes,they are . /No, they aren’t.讨论农场的动物。
3. 能够理解:What’s this / that? It’s a …. 和 What are these/ those? They‘re …的正确使用。
4. 能够运用恰当的形容词来赞美大自然的动物。
5. 培养学生热爱大自然的良好习惯。
四、课时重难点1. 课时重点学习单词：horse ，cow ，hen 和 sheep 及其复数形式。
学习肯定句These are sheep. 以及赞美的句子：Wow ! They are so cute!2. 课时难点Sheep 的复数形式以及horse 复数形式的读音。
pep小学英语四年级下册最新教案第四单元教学计划Unit-4-At-the-farm
第四单元教学计划Unit 4 At the farm一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
第一课时Unit 4 At the farm A Let’s talk教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these？Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。