第3课 西方文明之源
九年级历史上册 第3课 西方文明之源 屋大维简介素材 新人教版
屋大维简介
盖乌斯·尤里乌斯·恺撒·奥古斯都（拉丁语：Gaius Julius Caesar Augustus，前63年9月23日－14年8月19日），原名盖乌斯·屋大维·图里努斯（Gaius Octavius Thurinus），罗马帝国的开国君主，元首政制的创始人，统治罗马长达40年，是世界历史上最为重要的人物之一。
他是恺撒的甥孙，公元前44年被恺撒收为养子并指定为继承人。
恺撒被刺后登上政治舞台。
公元前1世纪，他平息了企图分裂罗马共和国的内战，被元老院赐封为“奥古斯都”，并改组罗马政府，给罗马世界带来了两个世纪的和平与繁荣。
14年8月，在他去世后，罗马元老院决定将他列入“神”的行列。
西方文明之源
苏格拉底用发问和反 驳的方法进行教育， 在言论中渗透着辩证 法的观点，体现了他 们善于思辩的品质。
罗马历史发展的过程,其实也是罗马 的过程 版 图 扩 大
罗马帝国的疆域
不 列 颠
高
卢
多
瑙
河 罗马是如何成为成为地跨欧亚非三洲 西 班 牙 大帝国的？ 罗马
小 亚 细 亚
埃 及
主要依靠军事征服:
军力强大 战士善战 战术高超
民族特色：尚武
雅努斯既是门神又是战争与和平之神。 战时它庙门大开，表示它在帮助罗马人 作战。和平时，大门关闭，表示它在庙 里保护罗马的人民的平安。其雕像常被 表示为两张脸，分别朝着过去和未来， 因此又有两面神之称。
古希腊文明的衰落对于我们国家来说有什么现实 意义？
对内:我们始终要团结全国人民，各地区 间要相互帮助，不搞小团体主义。 对外:我们要互利合作，多对话少对抗， 为现代化建设创造和平稳定的环境。
一.古希腊 文明的开端 ——爱琴文明
1、希腊的地理位置和自然特征位于欧洲南源自，东邻爱琴海。海岸线曲折，岛屿多。
1、前8世纪
罗马兴起 亚平宁半岛中部 王政时代
2、前509年 罗马共和国建立
执政官——法西斯 3、前2世纪 取得地中海世界的霸权
共和国时代
4、前27年
罗马帝国建立
帝国时代
屋大维——第一任皇帝 5、公元2世纪 罗马帝国全盛期 地跨欧亚非 地中海——罗马人的小澡盆
专题四古代西方文明的源头—古代希腊罗马文明
专题四古代西方文明的源头——古代希腊罗马文明【考点导图】一、古希腊民主政治1．形成条件(1)地理因素：以海洋为依托，多山、多岛、环海。
(2)经济因素：海外贸易和工商业相对发达。
(3)政治因素：小国寡民、独立自主。
(4)人文因素：宽松自由的社会环境、平等互利的观念、较高的公民素质。
2．确立过程(1)梭伦改革：奠定了民主政治的基础。
(2)克利斯提尼改革：确立起民主政治。
(3)伯利克里改革：民主政治发展到顶峰。
3．特点(1)基本特点：人民主权和轮番而治。
(2)实质：奴隶主贵族的民主。
4．历史评价(1)意义：使雅典在精神文化领域取得辉煌成就；为近现代西方政治制度奠定了最初基础。
(2)局限：仅“成年男性公民当家作主”；直接民主泛滥，成为政治腐败、社会动乱的重要原因。
二、罗马法1．演变历程(1)起源阶段：从习惯法到成文法。
公元前5世纪中期，《十二铜表法》制定，成文法代替习惯法。
(2)发展阶段：从公民法到万民法。
公元3世纪，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。
(3)完善阶段：更加系统化和法典化。
公元6世纪查士丁尼完善了罗马法，形成了《查士丁尼民法大全》。
2．基本内容(1)承认私有财产神圣不可侵犯。
(2)公民在“法律面前人人平等”。
3．历史影响(1)罗马法是维护罗马统治的有力支柱，稳定了社会秩序，保护了统治阶级的政治和经济利益。
(2)罗马法保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等。
(3)罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系，影响广泛而深远。
(4)罗马法具有资本主义发展初期所需要的现成法律形式，是现代资本主义法制的先声。
世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分。
三、奴隶制经济繁荣发达1．古希腊的奴隶制经济达到了典型的发展阶段，商品经济发展较快，为古希腊辉煌文明的形成奠定了物质基础。
2．古罗马经济先是以小农经济为主的农业为基础，后随帝国对外征战，获得大量奴隶，出现奴隶经济发展繁荣的局面。
四、古希腊的人文主义思想1．产生的背景(1)公元前5世纪，雅典等城邦奴隶制民主政治发展到顶峰。
1.3.3 西方文明之源
杠 杆 定 律 的 应 用
古希腊——自然科学
定义：浸入静止流体(气体或
液体)中的物体受到一个浮力， 其大小等于该物体所排开的流 体重量，方向垂直向上并通过 所排开流体的形心。
螺旋提水器
浮力定律
仔细观察左图，思考： 1、图中的人在做什么？ 2、怎样提水？
运用螺旋和 斜面原理
古希腊——自然科学
亚里士多德：创立了物 理学、植物学、动物学 和逻辑学等学科体系。
欧洲建筑艺术的典范
“我们都是希腊人。我 们的法律，我们的文学， 我们的宗教，我们的艺术， 都根源于希腊。”
——【英】雪莱
雪莱（1792—1822）
根据表格，请你为雪莱的话寻找依据。
猜猜下幅画上有哪些人，他们在做什么？有哪些著名哲学家？
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尼 《雅典学院》作者：拉斐尔（意大利）
塞哥维亚（西班牙塞哥维亚省府）的古罗马高架水道桥， 建于公元50年前后（图拉真大帝统治时期），是迄今保存最完 整的古罗马帝国古迹之一。
建筑 类型
宗教建筑 如神庙、祭坛等； 公共建筑 如广场、剧场、斗兽场、浴场等； 纪念性建筑 如记功柱、凯旋门等； 道路工程建筑 如桥梁、道路、排水和供水系统； 生活建筑 公寓、别墅、私宅等。
“ The glory is Greece! The grandness is Rome!”
—古希腊、古罗马文明
西方文明之源
“没有希腊和罗马奠定的基础， 就不可能有现代的欧洲。”
——【德】恩格斯《反杜林论》
恩格斯(1820—1895)
初三历史西方文明之源试题答案及解析
初三历史西方文明之源试题答案及解析1.今年日本东京获得了2020年夏季奥运会的主办权。
现代奥运会的开幕式往往是一个国家展示本国文化特色的舞台，2004年雅典奥运会开幕式上在体育场的中央出现了一个蓝色的人工海洋，大会组织者这样设计的主要原因是（）A．希腊人民喜欢蓝色B．蓝色象征着和平C．古希腊文化以海洋为中心D．希腊是一个临海的国家【答案】C【解析】本题主要考查古希腊历史的内容。
依据已学知识可知，古希腊奥林匹亚赛会是今天奥运会的起源，古希腊属于海洋类型的文明，所以选C。
【考点】人教新课标九年级上册·西方文明之源·雅典城邦的繁荣2.18世纪英国诗人雪莱曾写道：“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊。
如果没有希腊，我们现在还可能蒙昧、无知、与野人无异。
”雪莱认为希腊文明与近代文明之间的关系是（）A．希腊人创造出的法学体系沿用至今B．近代西方文明复原了古希腊文化C．希腊文化完全涵盖了近代欧洲文明D．希腊文明是近代欧洲文明的源头【答案】D【解析】本题主要考查古希腊历史的内容。
依据已学知识可知，罗马以法律闻名，A错误；近代西方民主政治借鉴了古希腊民主政治，而非复原，B错误；C希腊文化完全涵盖了近代欧洲文明也错误；所以选D。
【考点】人教新课标九年级上册·西方文明之源·雅典城邦的繁荣3.下图是公民们在该国家最高的权力机构——公民大会上自由发言的情形.具有这种民主制的国家是（）A．雅典B．斯巴达C．罗马共和国D．法兰克王国【答案】A【解析】本题考查的是古代雅典的民主政治。
上图是公民们在雅典城邦最高的权力机构——公民大会上自由发言的情形。
在伯里克利执政时期，雅典的民主政治达到古代世界的顶峰，创造了希腊文明中大部分辉煌，所以答案选A。
【考点】北师大版八年级下册·人类祖先的基业——古代世界·蓝色的地中海文明·雅典的民主政治4.伯里克利时代，雅典的最高权力机构是（）A．五百人会议B．公民大会C．陪审法庭D．十将军委员会【答案】B【解析】本题主要考查学生对雅典有关知识的识记。
历史九年级上第3课西方文明之源
教
材
分
析
教学重点
伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展
教学难点
全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索
教学方法
课题
第3课西方文明之源
课题研究
生本教育如何做到尊重学生的个性差异
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
1、知识目标：使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、能力目标：通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。
罗马城（前8世纪）─→罗马共和国（前509年）─→称霸地中海（前2世纪）─→罗马帝国（前27年）─→帝国分裂（395年）─→西罗马帝国灭亡
A类作业：让学生整理罗马发展的历史线索
B类作业：古代希腊文明和亚非古代文明有何不同？
学生回忆并回答
生结合地图回答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。
大家想一想：罗马帝国的建立者是谁？他在哪一年开始独揽大权？
教师接着指出：罗马帝国延续了约五百年（公元前27-公元476年），与秦朝和西汉时期的中国一样，是当时世界上强大的帝国之一。
公元前475年－公元－公元476年
由于这一部分知识点较多，讲述完之后，让学生整理罗马发展的历史线索，出示图表：
人教版历史九年级上册第一单元第3课《西方文明之源》教学设计
西方文明之源【课标与教材】课标了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发祥地。
讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
教材分析本课以“西方文明之源”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况，标题点出了古代希腊和罗马文明的历史地位——西方文明之源。
包括两个子目：一是雅典城邦的繁荣，二是罗马共和国的兴亡。
重难点突破：重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
公元前5世纪，雅典奴隶制经济得到相当程度的发展，奴隶劳动普遍使用，中小奴隶主数量增多。
中小奴隶主随着经济实力的增强，要求扩大政治权力。
伯利克里当政时期，顺应了这一趋势和要求，他改革政治，扩大了奴隶主民主，从而使雅典的奴隶主统治基础进一步巩固和扩大，把雅典的奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。
在这种高度发达的奴隶主民主政治统治下，雅典的奴隶制经济也达到高度繁荣，文化昌盛，教育发达，人才辈出。
伯利克里统治时期的雅典达到极盛，正如马克思所说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代”。
但必须指出的是，伯利克里毕竟是代表奴隶主阶级利益的政治家，奴隶主民主政治的本质是奴隶主阶级对奴隶的专政，民主权利只是占人口少数的奴隶主阶级才享有。
难点：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识，做到两点论与重点论的统一，透过现象认识本质，这对初中生具有一定理论思维上的难度；二是对古代罗马历史发展基本线索的把握，要求学生能从宏观上把握历史现象发展演变的过程，具有一定难度。
【学情分析】初三学生应景掌握一定的学习理解历史知识的方法，已具有一定的分析解决问题的能力。
教师应指导学生阅读教材，培养学生从教材提供的材料中（文字，地图、插图等）有针对性地提取有效信息的能力，引导学生探究问题，自主思考，合作交流，培养学生形成自主、探究的学习方式。
【教学目标】知识与能力：了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
归纳西方文明之源-基督教文化初识.ppt
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4、中基西督教文在化罗理马论帝分国的析发展
第一阶段：早期的传教和殉道历程：
公元42年，彼得来到罗马传教。 公元64年，尼禄皇帝开始迫害基督徒。 公元64－313年之间，罗马帝国统治者对基 督教进行了十次大规模的迫害。 公元313年，君士坦丁皇帝颁布《米兰敕 令》，承认基督教在罗马帝国的合法地位。
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摩 西
米 开 朗 基 罗
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最 后 的 审 判
米 开 朗 基 罗
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《圣礼之争》-拉斐尔 地面上画的是人数众多的教会领袖和僧侣，天上画的是神的三 位一体：圣父上帝、圣子耶稣、圣灵鸽子，12圣徒围成半圆坐
在耶酥的两边。
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1
一、概 说
基督教作为世界三大宗教之一，是西 方文明之源——两希文明的结晶。它 构成了西方社会两千年来的文化传统 和特色，并影响到世界广大地区的历 史发展和文化进程。
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2
作为宗教的基督教：是指与 佛教、伊斯兰教并列为世界 三大宗教之一的宗教派别， 包括天主教、新教、东正教 三大派系。其主要特点是崇 奉耶稣基督为救世主，并将 《圣经》奉为经典。它起源 于巴勒斯坦地区，是犹太教 的一个下层派别，相传为耶 稣所创立，信奉者称耶稣为 基督，意指他是上帝敷以圣 膏油而派来复兴以色列国的 救世主。
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四、基督教文化对西方艺术的影响：
《西方文明之源》教学反思
（西方文明之源）教学反思（西方文明之源）教学反思依据课时安排，讲了第—子目，给学生介绍了古代希腊。
首先，我反省：我没有充分备课！今天的整堂课，实在是上的很心虚，有些知识点讲得很不透彻也很外表。
我的教学思路：1.由上节课大河流域的文明复习导入，引出本节课的海洋文明。
2.通过图示给学生展示古希腊的地理环境，并分析这样的地理环境对古代希腊文明的影响。
〔详〕3.以线索图帮学生明确古希腊文明的开展脉络，引出雅典和斯巴达两大城邦。
4.通过列举法讲解伯里克利时期雅典的全盛状况，重点援助学生理解民主政治。
〔详〕5.简介斯巴达的军事化。
6.总结本课主要内容，拓展古希腊文明成果。
我的教学反思：1.没有讲清楚大河文明和海洋文明之间的不同！第—堂课时完全忘记了要讲到海洋文明。
2.关于伯里克利执政时期的雅典民主政治。
首先，没有讲清楚什么是“民主政治〞；第二，讲得过于浅薄，只举了些很简单的例子，深层次的学生实际上也许还未理解；第三，介绍经济繁荣时，思路显得很混乱，一会儿讲奴隶一会儿讲繁荣。
3.忘记分析斯巴达崇尚武力的原因，还是要分析下它的地理环境。
4.关于古希腊繁荣的文化，也只是随口说来，没能有给人以启发或是眼前一亮的知识授予。
缺点：1.对教材的研读不够，显得对教材不够熟悉，特别是大字局部没有好好挖掘重要的知识点。
2.没有指导学生阅读教材。
学生阅读教材的能力肯定要特别强调！讲得再多最后还是要回归课本的。
3.对伯里克利时期雅典的民主政治讲得太浅，没有深化，最重要和实质的没有点到。
归根到底还是对教材研读不够和无视了学生对教材的阅读。
4.要学会让学生主动参与到课堂当中。
比方讲到伯里克利时期雅典进入全盛时期，可以让学生自己阅读课本后，设问：你觉得这时候雅典进入全盛时期表现在哪些方面？由学生通过自己查找而猎取知识点，比由老师在讲台上费尽唇舌的效果更好。
优点：1.对古代希腊的地理环境分析的很好。
2.线索清楚。
3.运用了比拟法，将中国春秋战国时期的政治与古希腊伯里克利时期进行比照，有助理解。
第3课 西方文明之源
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九年级上册01-03第一单元人类文明的开端第3课《西方文明之源》导学案初备人：审核人：文综组课型：新授课时间：班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本状况。
对比东西方文明的特征。
2、能说出伯利克里时代雅典民主政治的基本情况。
3、能正确评价“伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治”【重点难点】重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展难点：对罗马帝国兴衰的理解【学法指导】知识梳理、比较法【知识链接】凯撒与埃及艳后1、凯撒篇：盖乌斯·尤利乌斯·恺撒即恺撒大帝，罗马共和国（今地中海沿岸等地区）末期杰出的军事统帅、政治家。
恺撒出身贵族，历任财务官、祭司长、大法官、执政官、监察官、独裁官等职。
前60年与庞培、克拉苏秘密结成前三头同盟，随后出任高卢总督，花了八年时间征服了高卢全境（大约是现在的法国），还袭击了日耳曼和不列颠。
前49年，他率军占领罗马，打败庞培，集大权于一身，实行独裁统治。
制定了《儒略历》。
前44年，恺撒遭以布鲁图所领导的元老院成员暗杀身亡。
恺撒身后，其甥孙及养子屋大维击败安东尼开创罗马帝国并成为第一位帝国皇帝。
2、埃及艳后篇：克娄巴特拉七世（希腊语：ΚλεοπατραΖ，又译克丽奥佩托拉七世、克利欧佩特拉七世；约前70年12月或前69年1月—约前30年8月12日）是古埃及托勒密王朝的最后一任法老。
文艺或电影上，她被认为是为保国家免受罗马帝国吞并，曾色诱凯撒大帝及他的手下马克·安东尼。
她也就是后世所熟知的“埃及艳后”。
世界史上有三位最重量级的罗马人——恺撒、安东尼、屋大维，他们的人生都和这位“埃及艳后”的生活，难解难分地纠缠在一起。
传闻克娄巴特拉容颜娇媚如花，曾利用其绝世姿容和超群气度先后征服了两位罗马统帅：凯撒，安东尼为她效力，引发了许多重大历史事件，甚至可以说是改变了世界历史发展的进程。
法国数学家、物理学家、哲学家帕斯卡有感于这段历史而写道：“倘若克娄巴特拉的鼻子稍短一些，整个世界的面貌也许会是另外一个样子。
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鲁巷中学小组合作“五步三查”九年级历史导学案
班级 姓名： 主备人： 审核：
课题： 第1课 人类的形成 课型设置【自研·互动+展示45分钟】
一、【学习目标】 （1分钟）
1、
了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
2、掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和理清古代罗马历史发展的基本线索。（重点）
3、通过伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展的史实，认识改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史
发展能起到一定的推动作用；通过罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，认识社会
安定有利于经济发展和社会进步。（难点）
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研自探环节 合作探究环节 展示提升、 质疑、评价 总结归纳环节
自 学 指 导（ 内容·学
法·时间10分钟）
互动策略内容·形式·时间15分） 展 示 方 案
（内容·方式·时间
15分钟）
随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练 ）（比一比谁总
结的知识点比较全、比较好）
【导学1】雅典城邦
的繁荣
阅读：快速阅读课本
P14-153的内容，结
合阅读文字和图片，
了解：古代希腊文明
的渊源，伯利克里统
治时期雅典奴隶制的
高度发展。
整理：西方文明、爱
琴文明和克里特、迈
锡尼文明的关系。
探究：伯里克利时期
雅典繁荣的原因、表
现、启示及如何评价
伯利克里统治时期雅
典奴隶制民主政治？
① 两人小对
子：
相互检查自研
成，品尝对方
自研成果，讨
论各自自研问
题并用红笔给
对子评定等
级。
②小组互助
组：
选出一位记忆
力好，表达能
力强的同学，
重点讨论：如
何评价伯利克
里统治时期雅
典奴隶制民主
政治？
③大展示
教师主持，组
长抽签，明确
展示任务并分
配任务，制定
展示方案，组
员辅助并配
合。（要求：表
演自然大方、
讲解清晰流畅
等，无需局限
于所给方案设
计）
展示单元一：
1、伯里克利时期雅
典繁荣的原因、表
现、启示及如何评
价伯利克里统治时
期雅典奴隶制民主
政治？
2、将本组讨论总结
后的自研成果呈现
于黑板。（要求：态
度严谨）
一、自研自探成果呈现：
1、雅典城邦的繁荣：
（1）公元前_______年左右，希腊早期文明——
_______文明发祥于_______。_______文明和_______
文明合称_______文明。
（2）公元前___世纪，希腊半岛和________西海岸出
现了希腊人建立的城邦， _____和_______ 是其中最
重要的城邦。公元前6世纪，_______成为著名的
__________。
（3）公元前5世纪，__________当政期间，雅典达
到全盛，________ 、_________，奴隶主民主政治发
展到古代世界的高峰。全体男性公民都可以参加最高
的权力机构________
2、伯里克利时期雅典繁荣的原因、表现和启示。
3、如何评价伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政
治？
二、自研自探成果呈现
1、罗马共和国的兴亡 （1）公元前___世纪在意大利的________河畔，罗马城逐步建立起来。公元前 ____年，罗马发展成 _______。 （2）公元前 ____世纪，罗马成为地中海霸主。 （3）公元前49年_______夺取政权，公元前____年屋大维开始独揽国家大权。罗马共和国被__________所取代。 （4）395年罗马帝国分裂为___、___两部分，_____年西罗马帝国灭亡，标志西欧__________的终结。 等级评定： 【导学2】罗马共和国的兴亡
阅读：仔细阅读教材
P16-18正文、图片和
阅读文字，理清古代
罗马历史发展的基本
线索。
整理：罗马共和国兴
盛的原因和表现；罗
马帝国分裂的原因和
表现。
展示单元二
1、整理古代罗马历
史发展的基本线
索。
。
2、将本组讨论总结
后的自研成果呈现
于黑板。
拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）
中考题尝试：
1、 欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有何不同？你从中得到哪些启示？
当堂反馈（5分钟）
1、爱琴文明发祥于（ ）
A、迈锡尼 B、克里特岛 C、斯巴达 D、雅典
2、雅典进入全盛时期是在（ ）
A、伯利克里时期 B、斯巴达克时期 C、屋大维时期 D、恺撒时期
3、公元前6世纪著名的奴隶制共和国是（ ）
A、斯巴达 B、罗马 C、雅典 D、迦太基
4、古罗马建立共和国的时间是（ ）
A、公元前8世纪 B、公元前509年 C、公元前27年 D、公元476年
5、罗马成为地中海的霸主是在（ ）
A、公元前6世纪 B、公元前5世纪 C、公元前2世纪 D、公元2世纪
6、为争夺地中海霸权，同古罗马展开长期争夺战的是（ ）
A、埃及 B、希腊 C、波斯 D、迦太基
7、罗马帝国的第一个皇帝是（ ）
A、屋大维 B、恺撒 C、斯巴达克 D、伯利克里
8、标志奴录制在西欧崩溃的历史事件是（ ）
A、斯巴达克起义爆发 B、西罗马帝国灭亡 C、罗马帝国分裂为东西两部 D、东罗马帝国灭亡
等级评定：
学习效果描述：
【反思】
今日心得：
今日不足：