国家精品课程申报技巧讲解.ppt
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精品课程的申报

3.教学条件
教材(出版 选用) 实验 (能力 项目 目的 场地 片 说明) 网络 (校园网 资源 硬件)
图
4.教学方法和手段
解决: 实施教学内容
教学模式设计
教学过程
1.教学方法 多媒体组合教学方法 2.教学手段 1).现代教育技术手段的应用 2).传统的教学手段
5.教学效果
教学效果
学生、专家、督导̦ 原件
特色、政策支持及辐射作用
学校的政策支持 特色及创新点---归纳、提炼 ̦ 易读易记 ̦ 朗 朗上口 工作 成果 辐射---影响̦ 作用
关于网站
按评价指标(一级、二级) 网络资源丰富(网络课程 网络课堂 电子教材 动画 视频 图形 图像 文本 学生作品等) 不要搞太多链接̦ ̦ 一点就开 畅通 简洁 美观大方 颜色搭配合理
朱文坚为什么怎么做展示课程的工作负责人主讲教师教学队伍知识结构年龄结构职称结构学缘结构梯队改革与研究结合课程的工作不要只列成果课程性质定位课程的性质在培养学生掌握知识能力中的作用角色在培养方案和计划中的地位
精品课程的申报
华南理工大学
朱文坚
申报书—为什么 怎么做 课程网站—展示课程的工作
归纳、提炼、总结
服务学生可持续发展的课程目标, 授之以渔,而 不是授之以鱼
1).教学内容的针对性和适用性。 2).教学内容建设是精品课程建设的核心。 3).把教学内容中的静态(教材)与动态(新的科学研 究成果)结合起来,拓展教学的深度和广度,提高教 学的品位,不断丰富课程的学术内涵和教学内容,在 教学中激发学生的创新思维和批判性思维,培养学生 严谨治学和不畏艰险的工作精神。
注意问题
选对材料 放对位置 作用 特色 课程的历史沿革 教学队伍 教学内容 教学条件 课程建设 ≠ 专业建设 用词准确 不夸大其词
职业教育精品课程建设PPT课件

实训中心
本栏目提供开放式实训中心与精品课程涉及的 职业技能的培训软件、硬件及能够提供的专业技能 培训信息。
教学拓展
本栏目提供精品课程涉及的职业技能发展的前 沿信息和专业教学拓展活动资料。
2021/6/7
36
【职业竞技】
职业竞技是一个与精品课程相关的职业技 能竞技与就业指导平台。 星光璀璨
本栏目展示精品课程涉及的职业技能在学 生技能大赛中取得的成效。 竞技平台
• 精品课程建设是具有明确的目标指向:深化
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
2021/6/7
5
精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校 园文化、专业特色和学生的实际水平;
• 必须以专业教学需要为出发点,以教学实
践为基础,具有成熟的实践过程和成果积 累;
• 必须充分整合优质课程资源,改革教学内
2021/6/7
38
【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、 教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂 本栏目提供精品课程学习的环境,给学生
提供了课内实践的机会,让学生在特定的情境中 进行实践体验,学知识与技能。
在线答疑 本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括:在线留言、名师指点、在线答疑等内 容。
组织者 课程教材办公室
四个阶段 精品课程申报
学校工作 填写立项申请书
各中等职业学校 市教委 市教委
职业教育精品课程建设
雷正光
上海市教科院职成教所
2021/6/7
1
期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
2021/6/7
本栏目提供开放式实训中心与精品课程涉及的 职业技能的培训软件、硬件及能够提供的专业技能 培训信息。
教学拓展
本栏目提供精品课程涉及的职业技能发展的前 沿信息和专业教学拓展活动资料。
2021/6/7
36
【职业竞技】
职业竞技是一个与精品课程相关的职业技 能竞技与就业指导平台。 星光璀璨
本栏目展示精品课程涉及的职业技能在学 生技能大赛中取得的成效。 竞技平台
• 精品课程建设是具有明确的目标指向:深化
课改、打造品牌、示范引领、全面发展。
2021/6/7
5
精品课程建设的基本思路
• 符合学校本身的办学定位、教育理念、校 园文化、专业特色和学生的实际水平;
• 必须以专业教学需要为出发点,以教学实
践为基础,具有成熟的实践过程和成果积 累;
• 必须充分整合优质课程资源,改革教学内
2021/6/7
38
【互动交流】
互动交流是一个与精品课程相关的学习、 教学、交流的专业教学互动的平台。
在线课堂 本栏目提供精品课程学习的环境,给学生
提供了课内实践的机会,让学生在特定的情境中 进行实践体验,学知识与技能。
在线答疑 本栏目提供精品课程学习的在线答疑解惑。
内容包括:在线留言、名师指点、在线答疑等内 容。
组织者 课程教材办公室
四个阶段 精品课程申报
学校工作 填写立项申请书
各中等职业学校 市教委 市教委
职业教育精品课程建设
雷正光
上海市教科院职成教所
2021/6/7
1
期待解决的问题
• 什么样的课程是“精品课程”。 • 为什么要实施“精品课程建设”。 • 如何实施“精品课程建设”。
2021/6/7
最新整理国家精品课程建设Yuncheng.ppt

课程与教学的关系
课程与教学是相互关联的,同时,课程与教学在逻辑上又是可分的,从 而有各自研究的侧重。
课程主要强调学习的范围(知识或活动或经验) 教学主要强调教师对学生引导的行为(教授或对话或导游)
课程与教学属目的与手段的关系,两者在一定程度上,还可以认为是内 容与形式的关系。
Doll的课程观(5C):
有效教学的阶段
整合
激活
问题
应用
展示
1)激活已有经验 2)展示知识技能 3)应用知识技能 4)将知识技能整合
到实际生活中
——Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. ETR & D., 50(3), 43-59. ——盛群力 马兰译,首要教学原理,远程教育杂志,2003年第04期
• “教学方法”
• “课程特色”
•
“教学手段”
• “网络教学环境” 基本都是最后
• “录像资料评审” 基本都是最后
国家精品课程中的教学方法(03-05年)
结论1: 多媒体及网络应用等教学手段逐渐普及
结论2: 启发、讨论与案例教学等方法得到推广
结论3: 研究性学习等学习方法渐受关注
困惑(课程层面)
人格 人格测量工具对于鉴别良性的或常态有效教学行为没有帮助。 人际交往、情感和处理问题等良性社会行为是有效教学所必须的。(Levis, 1987)
态度 教师的态度与其课堂表现行为之间一般来说只有很低的、没有什么意义的相关 。(Jackson,1968; Walberg, 1986)
经验 自传材料中的多少年经验、毕业成绩、受训时间等只能说明阅历。 在特定年级、课程以及学习者类型等的经验与一特定教学任务的相关更为密切 。
管理学校级精品课程申报汇报(课堂PPT)

管理学精品课程项目 申报汇报20 Nhomakorabea0/4/25
1
01 教学队伍
CONTENT
02 教学内容
03 教学条件
04 课程特色及创新
05 课程建设目标与计划
2
2
Part1:教学队伍
2020/4/25
3
团队组成结构(总计9人)
8 7 6 5 4 3 2 1 0
职称结构 6 5 4 3 2 1 0
2020/4/25
2020/4/25
15
教学效果及评价
根据近三年的教学效果测评显示,学生普遍反映《管 理学》课程生动活泼、务实致用,既学到了基本的理论与 方法,又开拓了视野;在我校教学质量考核中,《管理学 》课程多次被评为教学效果优秀。
目前,《管理学》已成为我校本科生选修人数最多的 课程之一。
2020/4/25
16
经4个学期的实践,这种设计效果很好
2020/4/25
7
Part3: 教学条件
2020/4/25
8
教材使用及建设
1.选用优秀教材: 周三多主编的《管理学》(第四版) (高等教育出版社)
2.提供大量参考文献和习题集
3.结合教学实际自编教材
2020/4/25
9
教材建设
2020/4/25
10
实践教学条件
2020/4/25
12
Part4: 课程特色及创新
2020/4/25
13
课程特色及创新
1.学习模式创新 倡导“学生参与式”互动教学,注重师生信息交互与 教学相长 2.教学方法多样化 采用案例讨论、小组模拟活动、管理游戏、管理实践 作业、定期举办管理论坛等多种教学方法
2020/4/25
1
01 教学队伍
CONTENT
02 教学内容
03 教学条件
04 课程特色及创新
05 课程建设目标与计划
2
2
Part1:教学队伍
2020/4/25
3
团队组成结构(总计9人)
8 7 6 5 4 3 2 1 0
职称结构 6 5 4 3 2 1 0
2020/4/25
2020/4/25
15
教学效果及评价
根据近三年的教学效果测评显示,学生普遍反映《管 理学》课程生动活泼、务实致用,既学到了基本的理论与 方法,又开拓了视野;在我校教学质量考核中,《管理学 》课程多次被评为教学效果优秀。
目前,《管理学》已成为我校本科生选修人数最多的 课程之一。
2020/4/25
16
经4个学期的实践,这种设计效果很好
2020/4/25
7
Part3: 教学条件
2020/4/25
8
教材使用及建设
1.选用优秀教材: 周三多主编的《管理学》(第四版) (高等教育出版社)
2.提供大量参考文献和习题集
3.结合教学实际自编教材
2020/4/25
9
教材建设
2020/4/25
10
实践教学条件
2020/4/25
12
Part4: 课程特色及创新
2020/4/25
13
课程特色及创新
1.学习模式创新 倡导“学生参与式”互动教学,注重师生信息交互与 教学相长 2.教学方法多样化 采用案例讨论、小组模拟活动、管理游戏、管理实践 作业、定期举办管理论坛等多种教学方法
2020/4/25
精品资源共享课建设技术要求和申报提交工具的几点说明-资料.pptx

精品资源共享课
建设技术要求和申报提交工具
的几点说明
北京 二〇一二年十二月十三日
课程资源建设技术要求(一)
பைடு நூலகம்
2
从教学过程 到
课程结构:
把实际的教学过程记录下来,即形成课程结构
教高厅[2019]2号
课程资源建设技术要求(二)
2
• 课程基本信息
–课程类型
• 理论课、理论课(含实践/实验)、理实一体课、实践/实 验课、实验课、综合课(含实践)、听说课/视听说课、口 语课、写作课、翻译课
• 以专家和教师为阅读对象 • 体现课程特色 • DOC文档
课程资源建设技术要求(五)
2
• 课程概要类资源类型说明
–教学大纲(必选)
• 别名课程大纲,含课堂教学大纲、实训大纲、实验大纲等 ,以纲要形式规定课程的教学内容,具体应包括课程的教 学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目 标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等
–课程介绍
• 含课程目标、课程性质与定位、专业/岗位要求及人才培养 目标、课程设计思路、学习情境设计(高职专用)、与前 后课程关系、课程特色、教学条件等。其中,教学条件要 包括对执教教师的要求,对学习场地、教学设施设备、教 学材料、实验实训设备等的要求。并包括获评精品课程后 的教学沿革(团队变迁、学课班级情况、教学效果)
–课程属性
• 公共基础课、通识课、文化素质课、专业基础课/技术基础 课、专业课
课程资源建设技术要求(三)
2
• 教学单元授课形式
• 包括:课堂教学、信息化教学、现场教学、实验课、实践/ 实训课、习题课、讨论课、课程设计、自主学习
• 授课形式在一个层面可以反映课程和特色和教改的成果
建设技术要求和申报提交工具
的几点说明
北京 二〇一二年十二月十三日
课程资源建设技术要求(一)
பைடு நூலகம்
2
从教学过程 到
课程结构:
把实际的教学过程记录下来,即形成课程结构
教高厅[2019]2号
课程资源建设技术要求(二)
2
• 课程基本信息
–课程类型
• 理论课、理论课(含实践/实验)、理实一体课、实践/实 验课、实验课、综合课(含实践)、听说课/视听说课、口 语课、写作课、翻译课
• 以专家和教师为阅读对象 • 体现课程特色 • DOC文档
课程资源建设技术要求(五)
2
• 课程概要类资源类型说明
–教学大纲(必选)
• 别名课程大纲,含课堂教学大纲、实训大纲、实验大纲等 ,以纲要形式规定课程的教学内容,具体应包括课程的教 学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目 标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等
–课程介绍
• 含课程目标、课程性质与定位、专业/岗位要求及人才培养 目标、课程设计思路、学习情境设计(高职专用)、与前 后课程关系、课程特色、教学条件等。其中,教学条件要 包括对执教教师的要求,对学习场地、教学设施设备、教 学材料、实验实训设备等的要求。并包括获评精品课程后 的教学沿革(团队变迁、学课班级情况、教学效果)
–课程属性
• 公共基础课、通识课、文化素质课、专业基础课/技术基础 课、专业课
课程资源建设技术要求(三)
2
• 教学单元授课形式
• 包括:课堂教学、信息化教学、现场教学、实验课、实践/ 实训课、习题课、讨论课、课程设计、自主学习
• 授课形式在一个层面可以反映课程和特色和教改的成果
高职课程建设与国家精品课程解析.ppt

(二)中国高职教育课程改革的主要问题
3、课程改革生搬硬套
广泛借鉴的模式: 德国的“双元制”模式 美国的“合作教育”模式 加拿大的CBE模式 英国的“三明治”模式 澳大利亚的TAFE模式 新加坡的“教学工厂”模式 …
借鉴的结果:
“原装引进”容易 “原装试点”难于持 续 “原装推广”无法实 施
(二)中国高职教育课程改革的主要问题
结论 课程改革的视角已触及到课程体系问题,但理论课程和实践课程仍然是
并存的两个体系,本质意义上的高职教育课程体系还没有完全形成。
(一)中国高职教育课程改革的三个阶段
第三阶段(2006年以后) 背景 以“教高[2006]16号文”和“国家示范性高职院校建设计划”的
实施为标志,高职教育发展从规模扩张正式转向内涵建设。课程改革以 借鉴德国实践导向的职教课程模式为重点,重构我国高职课程体系。
做法 在课程目标设计上,注重学生就业能力和综合素质培养,以满足市
场需求和学生可持续发展需要;在课程内容设计上,注重学习内容与工作 的一致性;在课程实施方面,注重工学结合、校企合作。
结论 高职教育课程模式由单一走向多元、从封闭走向开放,以真实的工
作任务或产品为载体来对课程进行整体设计,将行业、企业技术标准与通 用权威的职业资格标准引进课程,初步形成了职业实践导向的高职教育课 程体系。
(一)国家精品课程评审指标框架
2003-2006年:5+1
1.教学队伍 2.教学内容 3.教学方法与手段 4.教学条件 5.教学效果 特色及政策支持
2007年:5+1
1.教学内容 2.教学方法与手段 3.教学队伍 4.实践教学 5.教学效果 特色及政策支持
2008年:6+1
卫校精品课程申报 PPT课件
4.课程描述
4-2 理论课教学内容
4-2-1 结合学校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源 情况,说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标 解剖教研组依据教学大纲要求,对不同专业的需求,本着“知识目标、技能 目标、素质目标、自学目标,培养学生的综合能力打下良好基础,让职教毕业生 在走上社会的道路上、建立一个很好的教学平台。
教学与技术专长
职业资格 证书 E-mail
传真
解剖特色教学(双手绘图),人体标本制作
简单工作经历(含在行业工作经历和当时从事工作的专业领域及所负 责任) 1973年8月至今从事人体解剖学教学工作,制作教学科研标本。
1.课程负责人情况
1-2 教学情况
2.主讲教师情况(1)
2(1)-1 基本信息
2.主讲教师情况(1)
4.课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革,工学结合的改革及实际效果
解剖学是医学类各专业必修课程,教学时数根据不同专业,根据教学大纲要求实施,本 教研组老师参加了“十一五”国家级规划教材的编写工作并用于教学。马仁华老师主编的 《正常人体解剖学学习指导》在近十年的学生中使用,取得良好效果。目前课程组教师6人, 教师中高讲2人,讲师3人,助讲1人,师资队伍结构比较合理。 解剖学属自然科学范畴,讲的是形态结构,实践性很强,故实训基地建设十分重要,几 十年来,经解剖工作者的努力,本组教师收集了大量尸体和器官标本利用假期、课余时间自 己动手制作了大量教学、陈列和科研等上千件标本,标本种类齐全,技术含量高,为学生提 供了大量直观的、实践性强的教具,起到事半功倍的效果。其标本的种类、质量和数量在国 内中等职业学校中处于领先的水平。作为窗口科室,每年接待多批国内外院校学者参观指导, 得到了专家的好评。现在我校与青岛市红十字会合作成为遗体捐献基地,为我校提供更多的 尸体来源,现已收集5具捐献者遗体。 课程组教师坚持以专业不同、需求不同、设计改革课程和形式。 1、树立以“学生为主体”的教学理念。 2、针对专业不同,设计安排教学内容。 3、加强师资队伍建设。 4、创新教学方法与手段,提高教学效果。 5、科研活动围要课程: 《解剖生理学基础》含理论实验,周5学时,共5届,1200人。 《正常人体学基础》含理论实验,周6学时,共5届,1000人。 实践性教学: 解剖学实验课2200人。 教学研究论文: 《青岛地区中青年人群痛风患病率的流行病学调查》第一作者, 中国误诊学杂志,2007年5月 《特殊家庭学生的心理特征与教育对策谈》第一作者,中国校 外教育杂志,2007年12月 教学表彰/奖励: 2006年获山东省中等医学教育研究室优秀课件评比一等奖。
2010年度精品课程申报与评审.ppt
15分钟 5分钟 20分钟
归纳方法、按方法不同划分小组、每组 培养学生计划能力和 教师归纳并 10分钟
规划几种路线
团队精神
分组
专业能力
哪一种路线更便捷?哪一种方法更具普 适性?哪一种方法加工可行性更佳?
有哪几个地方是工作的重点,哪是难点 ?确定具体方案、步骤,按照工作路线
实施社完会成 能力
培养学生决策能力和 教师指导各
资讯
学习目标
工作过程展示
引入学习任务
媒体类型
视频播放
卡片
教学内容引入
计划
任务单
决策 实施
收集具体任务相 关信息
教材 参考书 网站
规划各种相关信 息方法和步骤
案例 视频 操作指南
比较、确定最佳 教材
工作路线
工艺手册
检查 评价
解决操作中的具 体技术问题完成 具体任务
案例 操作指南 参考书 网站
评估/汇报
、专专业任教教师师中中来“自双行师业”企素业质的教兼师职和教有师企比业例经符历合的课教程师性比质例 、 和专教业学教实师施中的来要自求行;业行企业业企的业兼职教师比承例担符有合适课当程比性例质的 和 课教程学教实学施任的务要,求特;别行是业主企要业的兼实职践教师学承任担务有。适当比例的 课程教学任务,特别是主要的实践教学任务。
(一)2010年精品课程指标体系框架
1.指标体系
1 课程设置 10分
定位—目标 设计—思想
特色与创新
2 教学内容 25分
选择—内容 组织—结构 形式—资源
6
教学效果 10分
校内—群体评价 校外—社会评价
精品课程
政策与措施
3 教学手段 25分
模式—理念、设计
国家精品课程.ppt
国家精品课程建设政策成效
课程质量水平 资源利用情况 对高等教育本科教育质量的影响 政策示范效应
Implementation
Publishing 500 Courses
Site Highlights 4Syllabus(课程提纲) 4Course Calendar(课程日历) 4Lecture Notes(讲稿) 4Assignments(作业) 4Exams(考试) 4Problem/Solution Sets(问题集) 4Labs and Projects(实验室及项目) 4Simulations(模拟) 4Tools and Tutorials(工具与指南) 4Video Lectures(视频讲座)
3.教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办 法》的通知(2003.5)
4.教育部《2003-2007年教育振兴行动计划 》(2004.2) 5.教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改
革工程的意见(2007.1) 6.教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量
的若干意见(2007.2) 7.国家教育事业发展“十一五”规划纲要(2007.5)
“国家精品课程”建设政策目标
落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的 若干意见》(教高[2004号])精神,提高对人才培养质量重要性 的认识,紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线,确保教学工 作的中心地位,以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才 为目标,以提高学生国际竞争能力为重点,整合各类教学改革 成果,加大教学过程中使用信息技术的力度,加强科研与教学 的紧密结合,大力提倡和促进学生主动、自主学习,改革阻碍 提高人才培养质量的不合理机制与制度,促进高等学校对教学 工作的投入,建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程 体系。 教育部原计划在2003-2007年期间建成1500门国家精品课程; 2007年启动的质量工程目标之一是遴选3000门左右课程,进行 重点改革和建设,最终形成4000门左右的国家精品课程课程。
课程质量水平 资源利用情况 对高等教育本科教育质量的影响 政策示范效应
Implementation
Publishing 500 Courses
Site Highlights 4Syllabus(课程提纲) 4Course Calendar(课程日历) 4Lecture Notes(讲稿) 4Assignments(作业) 4Exams(考试) 4Problem/Solution Sets(问题集) 4Labs and Projects(实验室及项目) 4Simulations(模拟) 4Tools and Tutorials(工具与指南) 4Video Lectures(视频讲座)
3.教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办 法》的通知(2003.5)
4.教育部《2003-2007年教育振兴行动计划 》(2004.2) 5.教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改
革工程的意见(2007.1) 6.教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量
的若干意见(2007.2) 7.国家教育事业发展“十一五”规划纲要(2007.5)
“国家精品课程”建设政策目标
落实《教育部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的 若干意见》(教高[2004号])精神,提高对人才培养质量重要性 的认识,紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线,确保教学工 作的中心地位,以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才 为目标,以提高学生国际竞争能力为重点,整合各类教学改革 成果,加大教学过程中使用信息技术的力度,加强科研与教学 的紧密结合,大力提倡和促进学生主动、自主学习,改革阻碍 提高人才培养质量的不合理机制与制度,促进高等学校对教学 工作的投入,建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程 体系。 教育部原计划在2003-2007年期间建成1500门国家精品课程; 2007年启动的质量工程目标之一是遴选3000门左右课程,进行 重点改革和建设,最终形成4000门左右的国家精品课程课程。
《中国现代史》申报校级精品课程汇报.ppt
2020-11-18
谢谢观赏
7
• 谢谢指导!
2020-11-18
谢谢观赏
8
《中国现代史》 申报校级精品课程 汇报
汇报人:陈朝晖
2020-11-18
谢谢观赏
1
一、《中国现代史》 为什么要
申报校级精品课程
?
2020-11-18
谢谢观赏
2
1.本课程比较成熟。
历史教育专业是我校传统的老专业,经过 20多年的建设,取得了丰富的教学经验,从 课程体系、内容的完善、教学目标的确立到 教学方法、教学手段的灵活运用以及教学资料 的积累等都有比较成熟的经验。
2020-11-18
谢谢观赏
4
3.以评促建,以评促改,提高教学质量, 培养出高素质、高技能人才
2020-11-18
谢谢观赏
5
二、《中国现代史》 申报校级精品课程的
师资条件
我们拥有一支结构合理的 高水平师资力量
2020-何将《中国现代史》 建设成精品课程?
——课程创新与规划
2020-11-18
谢谢观赏
3
2.历史教育专业生源充足 课程建设是为专业发展服务的,而高职院校 专业发展是以市场需求为导向的。 本系历史教育专业20多年来为社会培养了600 多名优质师资,在社会上已经形成良好的声誉。 这为我们带来了充足的生源,近三年,历史教育 专业都是第一志愿招满,而且每年还有别的专业 学生转入本专业。 本专业良好的招生形势使我们有信心也有必要 将《中国现代史》建成具有示范性的精品课程, 将历史教育专业办得更好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
贷:实收资本—丙 1000000
资本公积
500000
【例5—5】B公司用商标权向甲公司投资,应 经专家评估确认,价值为80000元。
『正确答案』 借:无形资产 80000 贷:实收资本 80000
【例5—6】甲公司向银行借入两年期借款 1000000元,借款暂时存入银行。
『正确答案』 借:银行存款 1000000 贷:长期借款 1000000
2.向债权人借入(导致资产增加同时形成企 业的负债)。 企业还可以向银行或其他金融机构取得各种 借款,或经批准向社会发行企业债券借入资金等。
二、账户的设置 为了核算企业筹集资金的过程,应设置“实
收资本”、“资本公积”等账户来反映筹资时所 有者权益的增加;设置“银行存款”、“固定资 产”等账户来反映筹资时资产的增加;设置“短 期借款”、“长期借款”等账户来反映筹资时负 债的增加。
(四)“银行存款”账户
“银行存款”账户,用来核算企业存入银行 或其他金融机构的各种款项。借方登记存入的款 项,贷方登记提取或支出的存款。期末余额在借 方,表示企业存在银行或其他金融机构的款项。
(五)“短期借款”账户(≤1年)(只核算本 金) “短期借款”账户,是用来核算企业向银 行或其他金融机构等借入的期限在1年以下(含 1年)的各种借款。该账户是一个流动负债账户, 企业借入的各种短期借款,表明流动负债的增加, 应记入“短期借款”账户的贷方;归还借款时, 表明流动负债的减少,应记入“短期借款”账户 的借方。期末余额在贷方,表示期末尚未归还的 短期借款的本金。
资者出资额超出其在注册资本或股本中所占份额 的部分。该账户的贷方登记企业取得的资本公积 金数额;借方登记资本公积金的减少数;期末贷 方余额,表示企业资本公积金的实际结存数额。
(三)“固定资产”账户 “固定资产”账户,用来核算企业固定资产
的原价。该账户的借方登记不需要经过建造、安 装即可使用的固定资产增加的原始价值;贷方登 记减少固定资产的原始价值。期末借方余额,反 映企业期末固定资产的账面原价。
4.入库前的挑选整理费用,指购入的材料在入库前
需要挑选整理而发生的费用,包括挑选过程中所发生的
工资、费用支出和必要的损耗,但要扣除下脚残料的价
值。
5.购入材料负担的税金(如关税等)和其他费用 等。 注:材料的采购成本可以简单理解为:材料 采购过程至入库前所发生的一切正常支出。但增 值税一般纳税人的进项税额将来可以抵扣销项税, 不计入成本。
二、设置的账户
(一)“在途物资”账户(尚未验收入库) “在途物资”账户,用来核算企业采用实际
成本(或进价)进行材料的日常核算而购入的在 途物资的采购成本。该账户的借方登记外购材料 的实际采购成本(包括买价和采购费用);贷方 登记已验收入库材料的实际成本;月末借方余额, 表示企业已经收到发票账单付款等,但尚未到达 或尚未验收入库的在途材料的采购成本。
第一节 筹集资金的核算(09上半年2个分录) 一、企业筹资阶段的主要业务
企业筹集资金的渠道主要有两条:
1.向投资人筹集(导致资产增加同时形成企 业的所有者权益); 投资人的投入资金即注册资本。企业接受投 资人的投资,既可以是境内的投资,也可以是境 外的投资;投资人既可以是国家,也可以是法人、 自然人;接受投资的形式,既可以是现款,也可 以是实物资产和无形资产。
(一)“实收资本”账户 “实收资本”账户,是用来核算按照企业章
程的规定,投资者投入企业的资本(股份公司为 股本)。该账户贷方登记企业实际收到的投资者 投入的资本数;借方登记企业按法定程序报经批 准减少的注册资本数,期末贷方余额,反映企业
(二)“资本公积”账户 “资本公积”账户,是用来核算企业收到投
【例5—1】甲公司收到国家投入的流动资金 5000000元,款项存入银行。
『正确答案』 借:银行存款 5000000 贷:实收资本 5000000
【例5—2】甲公司收到A公司投入设备一台, 投出单位账面原价500000元,双方协议确定的 价值为650000元,设备已投入使用。
『正确答案』 借:固定资产 650000 贷:实收资本 650000
【例5—3】由于季节性储备材料需要,甲公司 向银行申请借入流动资金300000元,借款期限 3个月,已办妥借款手续,款项已转存银行。 (09上半年,2个分录题:借入、偿还短期借款)
『正确答案』 借:银行存款 300000 贷:短期借款 300000
【例5—4】A有限责任公司由甲、乙两位股东出 资200万元设立,每人各投资100万元。两年后, 为扩大经营规模,该公司准备吸收新投资者丙, 将注册资本增加到300万元。按照投资协议,丙 需出资150万元,同时享有1/3的股份。接到银 行通知,150万元投资额已经到账。假定不考虑 其他因素。
(六)“长期借款”账户(>1年)(核算本 金及利息) “长期借款”账户,用来核算企业借入的期 限在1年以上(不含1年)的各种借款。该账户 贷方登记企业借入的各种长期借款数(包括本金 和利息);借方登记各种长期借款归还数(包括 本金和利息)。期末贷方余额表示尚未归还的长务核算
(*此章为非大纲要求内容,掌握些简单的分录) 第一节 筹集资金的核算(09上半年2个分录) 第二节 供应过程的核算(09上半年3个分录) 第三节 生产过程的核算(09上半年无考题
出现)
第四节 销售过程的核算(09上半年3个分录) 第五节 利润形成与分配的核算(09上半年 无考题出现)
『正确答案』 A有限责任公司吸收股东投资,一方面导致
资产增加,记入“银行存款”账户借方;另一方 面导致所有者权益增加,在工商增加的注册资本 份额,记入“实收资本”账户贷方,出资额超出 其在注册资本中所占份额的部分记入“资本公积” 账户贷方。A有限责任公司应编制的会计分录如 下:
借:银行存款
1500000
第二节 供应过程的核算(09上半年3个分录)
供应过程是生产的准备过程,主要是采购生产所
需的的材料。
一、材料的采购成本 工业企业材料采购成本包括:
1.买价,指进货发票所开列的货款金额。
2.运杂费,包括运输费、装卸费、包装费、保险费、
仓储费等。
3.运输途中的合理损耗,指企业与供应或运输部门
所签订的合同中规定的合理损耗或必要的自然损耗。