《新课程课堂同步练习册》答案9年级上册语文人教版
参考答案
1 沁园春 雪
积累与运用1．qìn fân ráo xùn sāo hán shǔ zhāo 2．⑴娇艳美好。⑵原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文学作品。⑶形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。⑷指称雄一世的人物。⑸这里指能建功立业的英雄人物。 3．⑴草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻(王维《观猎》) ⑵欲将轻骑逐，大雪满弓刀(卢纶《塞下曲》) 4．词牌 填词 苏轼 辛弃疾 李清照 柳永
5.⑴对偶 夸张 ⑵拟人
理解与鉴赏 1．日本帝国主义 陕北 2．北国雪景 英雄人物 3．⑴北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。⑵须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 4．望 惜 5．这样写使得群山与高原充满了勃勃生机。以银蛇飞舞比喻连绵之群山，以蜡象奔驰比喻起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且赋予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神，使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。 6．不能。因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的。
拓展与提高 一、1.结构框架相同，字数相同，上阕13句，下阕12句。 2.寒秋。橘子洲头。“我”看湘江北去。 3.从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由”的秋景图。 4.“击”写出了雄鹰展翅奋发，搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼儿在清澈的水中，自由轻快，像在空中飞翔一样的特点。 5.上阕：设问，引出下文，自问自答。下阕：反问，答案包含在问话中并回应前文。
二、1．红星闪闪放光彩，红星闪闪照万代。新时代的我们会踏着先烈的脚步，不辜负如此多娇的江山。让我们自豪地宣告：数风流人物，还看今朝！ 2．我的选择：丙 理由：《沁园春 雪》这阕词风格豪放，气势恢宏，甲曲的“哀伤”很显然不适合这首词。乙方案的《2002年的第一场雪》不是咏雪的抒情长调，而是一曲爱情的悲歌，也不适宜作这首词的背景音乐。丁方案《红色娘子军》节奏较快，不宜选为朗诵的配乐。只有丙方案的《安妮的仙境》节奏舒缓，柔美中隐含着刚劲，适合作为《沁园春雪》的背景音乐。
2 雨 说
积累与运用
1．pǔ suō dǒu lì gù zhì qiǎng bǎo yīn lǚ xuān rǎng 2．禁锢：束缚，强力限制。襁褓：背婴儿用的宽带子和包婴儿用的被子；泛指背负、包裹婴儿所用的东西。 喧嚷：大声叫嚷。 探访：访求；探望。 安息：安静地休息（多用于悼念死者）。 3．禁锢 干涸；喑哑 明暗；蓑衣 衰老；条缕 镂空 4．⑴润物细无声 ⑵路上行人欲断魂 ⑶两三点雨山前 ⑷春潮带雨晚来急 5. 笑，就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。——雨果《悲惨世界》 6.
郑愁予 错误
理解与鉴赏 1．在这两节诗中，“雨”鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活。诗中洋溢着自由、快乐的情感。所以，这两节诗，应当用喜悦、轻快的语调朗诵。 2．“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。柳条儿、石狮子、小燕子、旗子是不会“笑”的，作者在这里用了拟人手法，形象生动地道出了作者希望孩子们勇敢、乐观地生活的愿望。 3．示例：雨下得很安静，没有一丝声响，玻璃窗上也缀满了水珠，那不是串串珍珠，而是散落的精灵。带着泡沫一般的情怀，静静地滑落。 4. 拟人；让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动地表达思想。5.略
拓展与提高 1．人生 人生的目标 生活的坎坷和艰险 能给人以休息的港湾
2．这首诗表现的是人应该勇敢地承受人生的坎坷。 3．这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海，但心中对人生的航向不迷茫。这是诗人的人生体验，也是诗人给予读者的启示。
3 * 星星变奏曲
积累与运用 1．颤 凝 慰 疲 覆 僵 朦胧 2．D 3.Ｂ （点拨：游动的正确解释为悠闲从容地到处移动。） 4．朦胧诗 舒婷 顾城 理解与鉴赏 1．该句运用了暗喻的手法，用星星“颤抖”形象地表现人灵魂受到禁锢时的苦痛。生活的压抑，精神的不自由让人的心灵寒冷孤寂，因而颤抖。 2. 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。 3．“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。
4．这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 5. 光明 茫茫黑夜中闪现的点点光明 在黑暗现实中执著追求光明 6. 示例1：如果我是一张白纸／我会让人们在我身上记事、算题/如果我是一根蜡烛／我会默默给人们带来光亮 示例2：谁不愿意呼吸新鲜的空气／谁不愿意沐浴温暖的阳光／谁不愿意吮吸甘甜的雨露／谁不愿意拥有美好的生活／可是，人类肆意的破坏／使这一切都变成了虚幻。
7. 示例：七八个星天外，两三点雨山前／星汉灿烂，若出其里。
拓展与提高 示例：句子：风吹落一颗又一颗瘦小的星。赏析：“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见黑夜之猖獗肆虐和冷漠无情。
4 * 外国诗两首
积累与运用1．qī rïng jìn xuān 2. 篱 幽 寂 晕 3. ⑴停留；歇息（多指鸟类）。⑵非常静，没有一点声音。 4．英国 《诗歌》 俄罗斯 俄罗斯乡村 5．B
理解与鉴赏 一、1．夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱，这种歌唱作者把它比作大地的诗歌，它周而复始，不会停止。诗人借此揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律，从而赞颂了大自然生生不息的美。
2．盛夏的蝈蝈“在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊！”“蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”通过“大地的诗歌呀，从来没有停息”这句话把二者联系起来的。 3．蝈蝈和蛐蛐的歌声与沉闷的环境对比，让夏的丰盛与冬的宁静在“大地的诗歌”中相连、交替，展现出生命的温馨和谐。
二、1．恬静、欣喜。 2. 不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。 3．把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。 4.示例：“床前明月光，疑是地上霜”（李白的《静夜思》） “明月松间照，清泉石上流”（王维的《山居秋暝》）。
拓展与提高 略
5 敬业与乐业
积累与运用 1．lâ háng mù gōu lïu pián xiâ
dú lěi chán fï tiáo wù guō 2．⑴《老子》 ⑵《论语》 ⑶《中庸》 3．⑴但 ⑵所以 ⑶无论 ⑷但
4．⑴引用。⑵在正业以外有所追求；不专心。⑶轻慢，不敬。⑷一同前进。⑸硬是絮絮叨叨说个没完。⑹不顾上下文，孤立截取其中一段或一句。⑺对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。⑻佛教用语，常用来比喻最好的或独一无二的方法。
理解与鉴赏（一） 1．人必须先要有业。 2. 整天和大家在一起，说的话没有道理，好耍小聪明，这种人很难教育啊！ 3．理论 事实 4．用百丈禅师的故事证明业是立身之本 用孔子的话证明无业之人无可救药。
（二）1.做工苦 2. 凡职业都是有趣味的 3.示例：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃。/欧立希研制抗梅毒的新药失败了605次，由于他不放弃努力，最终在606次试验中获得了成功，品尝到了成功的欢乐。 4.比喻论证 引用论证 5. “懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 6.略（须抓住“乐业”进行想象）
拓展与提高 示例：赞同。假期补课占用了我们大量的时间，逼着我们整个假期在书本中打转，不利于我们的全面发展。本来我们可以利用寒暑假做社会调查、读一些有意义的书、和朋友联络感情，因为补课，这些计划全泡汤了。/不赞同。补课有利于巩固我们所学的知识，弥补平时学习的缺漏，为下学期的学习打好基础，虽然很辛苦，但是很有意义。
6 * 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
积累与运用
1．dàn yǔn shǔ jiù sîng suì yùn ruì kâ 2. 延长 诞生 涎水 灵柩 内疚 针灸 凌驾 菱形 棱角 3.⑴坠落。⑵清早的阳光，也用来比喻美好的前程。⑶巴结讨好上面的，欺负下面的。⑷有智慧，看得深远。⑸谨守自己的职务范围。⑹形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。⑺狂妄放肆，气势汹汹。 4．⑴雨果 法《巴黎圣母院》《悲惨世界》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 5. 恪尽职守 孤军奋战 弥留之际 恼羞成怒 媚上欺下
理解与鉴赏 1．高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位(或作出的世纪性的贡献)。 2．比喻。示例：百年、谢世。 3．“过去”象征着黑暗与邪恶，“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”，恰好反衬出他与黑暗的势不两立，他对世人的启蒙硕勋，所以说“是荣誉的美好形式”。 4．“培育良知，教化人类”。 拓展与提高 示例：反映了伏尔泰天赋人权的思想。或：反映了伏尔泰至死不向神权妥协的斗争精神。
7 傅雷家书两则
积累与运用 1．yú xī ruì jiàn 2．庸 烬 竭 铭 3．⑴扶持，提携。⑵比喻两不相容。⑶再走翻过车的老路，比喻不重视总结经验，汲取教训，再犯以前犯过的错误。⑷能正确认识自己、了解自己的长处和短处。
4.⑴B ⑵A ⑶C ⑷C
理解与鉴赏（一）1．乐观、坚强，敢于正视错误的人。2．要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，这样才不至于受到伤害。3．不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。 4．是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。5．敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。（二）1．多灾多难的逆境能使人才兴起。2．A．消磨 B．磨炼 C．冶炼 D．砥磨3．(1)指张载的话：“富贵福祥，将厚吾之生也；贪贱忧戚，庸玉汝于成也”。(2)指代从“优越的条件容易”到“增长人的上进心”。(3)指代优越的条件。4．艰难困苦，玉汝于成。这是从北宋哲学家张载的话里提炼出来的。5．是为了论证逆境
八年级上册华东师大版数学新课程课堂同步练习册答案
《新课程课堂同步练习册·数学(华东版八年级上)》
参考答案 第12章 数的开方
§12.1平方根与立方根（一）
一、 1.B 2.A 3.B
二、1. 49, ±7 2. ±2, 2 3.-1； 4.0
三、1.从左至右依次为: ±3,±4,±5, ±6,±7,±8,±9,±10,±11,±12,±13,±14,
±15.
2.（1）±25 （2）±0.01 （3）45 （4）29 (5)±100 (6) ±2
3.（1）±0.2 （2）±3 （3）79 （4） 17
4．（1）a＞-2 (2)a=-2 (3)a＜-2.
§12.1平方根与立方根（二）
一、1.D 2.A 3.C
二、1. 14,14 2.10,10 3.（1）25.53 （2）4.11 4. 0或1.
三、1.（1）80 （2）1.5 （3）114 （4）3；2.(1)-9 (2) 12 (3)4 (4)-5
3.（1）2.83 （2）28.09（3）-5.34 （4）±0.47.
4. 正方形铁皮原边长为5cm.
§12.1平方根与立方根（三）
一、1.D 2.A 3.C
二、1. 327，-3 2. 6，-343 3.-4 4. 0，1，-1.
三、1.（1）0.4 （2）-8 （3）56（ 4）112 (5)-2 (6)100；
2.（1）19.09（2）2.652（3）-2.098（4）-0.9016； 3. 63.0cm2；
4．计算得：0.5151，5.151，51.51，515.1，得出规律：当被开方数的小数点向左（右）每移动2位，它的平方根的小数点就向左（右）移动1位.由此可得0.002653≈0.05151, 26530000≈5151.
海南省2023春-部编版小学语文五下同步练习册答案
★
★语文五年级下册
1古诗三首第一课时三、1.②2.①3.①4.②四、1.孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜天真可爱2.清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲愉快3.放牛回家的孩子横坐在牛背上吹笛子随意吹奏出来的短笛声调皮天真、悠闲自在第二课时一、1.衔浸二、2.耘田绩麻昼夜农民劳作的辛苦三、1.杏子肥麦花白2.日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞2祖父的园子第一课时四、1.萧红《呼兰河传》2.蜜蜂蜻蜓蝴蝶追蜻蜓捉蚂蚱采倭瓜花就像睡醒了似的就像在天上逛似的就像在说话似的第二课时一、1.姿态可爱满心喜爱二、2.C3.B三、1.“我”把小桃树栽到院子里小桃树枯死了2.它会长成一棵高高的桃树，枝繁叶茂，结出一个个味道甜美的桃子。喜爱小桃树，对小桃树的顺利成长充满了希望3.小桃树不能成活十分伤心3*月是故乡明第一课时三、广阔无边的大海上，碧绿色的水波在荡漾泰山四、1.场院上数星星古柳下点篝火坑边望月广阔世界朗润园AC2.总分总总领全文在作者眼中，月亮就代表了故乡和亲人，爱故乡的月亮，就是爱自己的故乡，爱故乡的一切。第二课时一、2.对比故乡的月亮参考：酒店里的美味佳肴怎么也比不上奶奶做的家常菜香。二、1.（1）离乡背井（2）美妙绝伦（3）碧波万顷2.在故乡以外的地方看见的月亮故乡的月亮A3.对故乡深深的怀念4*梅花魂第一课时四、1.梅花坚毅不屈的精神2.墨梅图脏了，大发脾气不能回国，难过哭泣离别前夕，送“我”墨梅图思念家乡、眷恋祖国3.每逢佳节倍思亲王孙归不归无边丝雨细如愁思念故乡第二课时一、1.语言动作对墨梅图分外爱惜2.孩子要管教好，这清白的梅花，是不
能玷污的。部分参考答案
1★★新课程课堂同步练习册二、1.保存欺凌2.本性她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。3.C4.外祖父希望“我”做一个像梅花一样坚毅不屈的人。综合运用：☆屈原文天祥不要人夸好颜色只留清气满乾坤☆☆高洁第一单元综合训练四、1.蜻蜓飞得那么快，根本追不上。2.外祖父爱惜墨梅图。3.（1）参考：天真冷啊！人们冷得不敢从家里出来，小狗冷得瑟瑟发抖，车子冷得无法正常启动。（2）参考：鲜花开得再灿烂，也比不上母亲的微笑。五、C七、1.形容思念情切。2.（1）“我”和小伙伴到花丛里做游戏（2）“我”和小伙伴在楼道里画画（3）“我”和同学们编订班歌3.排比比喻ABC4.我爱缤纷的童年，爱这童年的回忆5草船借箭第一课时三、1.必然2.仍然3.果然4.忽然四、2.周瑜妒忌诸葛亮，设计陷害他诸葛亮在鲁肃的帮助下，成功用草船向曹操“借”箭诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如第二课时一、1.十万支箭，三天造不成。2.周瑜大吃一惊，长叹道，诸葛亮神机妙算，
《新课程课堂同步练习册人教版七年级下册数学》参考答案
《新课程课堂同步练习册人教版七年级下册数学》参考答案
§5.1.1相交线
一、选择题1．C 2．D 3．B 4．D
二、填空题1．∠AOD、∠AOC或∠BOD ２．145°
３．135°４．35°
三、解答题
1．解：（图7）因为∠2=30°，所以∠1=30°（对顶角相等）又，
所以∠3=2∠1=60° 所以∠4=∠3=60°（对顶角相等）
２．解：（图8）（1）因为，又（对顶角相等）
所以 因为
所以所以（对顶角相等）
（2）设则， 由+=180°，可得，解得，所以
3． 解：（图9）AB、CD相交于O 所以∠AOD与∠BOD互为邻补角
所以∠AOD+∠BOD=180°，又OE是∠AOD的平分线，
所以∠1=∠AOD，同理∠2=∠BOD
所以∠1+∠2=∠AOD+∠BOD=（∠AOD+∠BOD）=×180°=90°
即∠EOF的度数为90°
§5.1.2垂线
一、选择题1．D 2． B 3．C
二、填空题1．不对 ２．40° ３．互相垂直４．180°
三、解答题1．答：最短路线为线段AB，设计理由：垂线段最短．
2．解：由题意可知∠1+∠2=90°，又∠1－∠2=54°所以2∠1=144°
所以∠1=72°，所以∠2=90°－∠1=18°
3．解：（图7）（1）因为，所以，又，
所以，所以，又是的平分线，所以==45°
（2）由（1）知==45°，所以=90°所以与互相垂直．
§5.1.3同位角、内错角、同旁内角
一、选择题1．D 2．B 3．B 4．C
新课标人教版小学三年级上册语文课课练同步习题集
新 编 絮 语
语⽂是⼩学阶段的主要学科，如何帮助⼩学⽣轻松学语⽂，同时帮助教师们按照教学计划、教学进度，紧密结合课堂教学实际
进⾏教学，是教育⼯作者不断探索和实践的。在《语⽂新课程标准》的最新理念下，依据“温故知新、循序渐进”这⼀古⽼⽽⼜
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实⼀步⼀步地攀登，成功就在脚下！
编辑⼈：黄艳
审核⼈：黄艳
⽬ 录
1、我们的民族⼩学 17、孔⼦拜师
2、⾦⾊的草地 18、盘古开天地
3、爬天都峰 19、赵州桥
4、槐乡的孩⼦ 20、⼀幅名扬中外的画
第⼀单元测试 第五单元测试
5、灰雀 21、古诗两⾸
6、⼩摄影师 22、富饶的西沙群岛
7、奇怪的⼤⽯头 23、美丽的⼩兴安岭
8、我不能失信 24、⾹港，璀璨的明珠
第⼆单元测试 第六单元测试
9、古诗两⾸ 25、⽭和盾的集合
10、风筝 26、科利亚的⽊匣
11、秋天的⾬ 27、陶罐和铁罐
12、听听，秋的声⾳ 28、狮⼦和⿅
第三单元测试 第七单元测试
13、花钟 29、掌声
14、蜜蜂 30、⼀次成功的实验
15、玩出了名堂 31、给予树
16、找骆驼 32、好汉查理
第四单元测试 期末测试
期中测试1、我们的民族⼩学
⼀、抄写描写窗外安静的句⼦。
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_______________________________________________________
⼆、我会根据课⽂内容辨别句⼦对错。1、这是⼀所美丽、团结的学校。 （ ）
2、⽂中写⼩动物主要是为了突出这所学校是在⼤森林⾥⾯。（ ）
新课程课堂同步练习册人教版七年级语文上册参考答案
参考答案 1*. 在山的那边
积累与运用 1.chī shùn xuān kū 2.(1)原意是发呆地想,这里指总是
神往于大山外面的世界,极度迷恋。(2)隐蔽，不外露。(3)是“我”
心情沮丧的主观感受。（点拨：“一切景语皆情语”，本希望看到
大海，结果看到的依然是青黑的山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备“我”痴心妄想，拟人的修辞手法。）(4)指幻想全部
落空。(5)喧闹沸腾。3.(1)指自然界的海。(2)指美好的人生理想。
理解与鉴赏 1.比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。 2.因为总
以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都那样富有诱惑力。
但爬上山顶后，“在山的那边，依然是山”，所以“我”会一次又一次地失望。 3.“枯干”形容对海的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心
灵”，就是说理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实有力。
拓展与提高 示例：名利 庸俗；成功 奋斗 2. 走一步，再走一步
积累与运用 1.chàn sǒng hǎn lín xún jiè lǚ 2.哀 迂 啜 翼
翼 3.(1)啜泣 辍学 点缀(2)幕布 羡慕 日暮 (3)俏丽 峻峭 稍
微 4. (1)告诫，教导。(2)形容人瘦削。(3)抽噎，抽抽搭搭地哭。 5.C
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新课程人教版七年级上册数学课堂同步练习册参考答案
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新课程人教版七年级上册数学课堂同步练习册参考答案
（新课程课堂同步练习册·数学(人教版七年级上)）
参考答案第—章有理数
§1.1正数和负数〔一〕
一、1. D2. B 3. C
二、1. 5米 2. -8℃3. 正西面600米 4. 90
三、1. 正数有:1,2.3,68,+123;负数有:-5.5,,-112.记作-3毫米,有1张不合格
3. 一月份超额完成方案的吨数是-20, 二月份超额完成方案的吨数是0,
三月份超额完成方案的吨数是+102.
§1.1正数和负数〔二〕
一、1. B2. C 3. B
二、1. 3℃2. 3℃ 3. -2米 4. -18m
三、1.最大不超过9.05cm, 最小不小于8.95cm；
2.甲地最gao,丙地最di,最gao的地方比最di的地方高50米3. 70分
§有理数
一、1. D 2. C 3. D
二、1. 0 2. 1,-1 3. 0,1,2,34. -10
三、1.自然数的集合：｛6,0,+5,+10…｝ 整数集合：｛-30,6,0,+5,-302,+10…｝
负整数集合：｛-30,-302… ｝分数集合：｛,0.02,-7.2,,,2.1…｝
负分数集合：｛,-7.2, … ｝
非负有理数集合：｛0.02, ,6,0,2.1,+5,+10…｝；
2. 有31人可以到达引体向上的标准 3. (1)(2) 0
§数轴 教学文档
. 一、1. D 2. C3. C
二、1. 右5左 32.3. -34. 10
三、1. 略 2.(1)依次是-3,-1,2.5,4(2)1 3. ±1，±3
§相反数
一、1. B2. C 3. D
二、1. 3,-7 2. 非正数3. 34. -9
三、1.(1) -3(2) -4(3) 2.5(4) -6
2. -33. 提示:原式==
§绝对值
一、1. A2. D3. D
七年级(初中一年级)第一学期同步练习册
七年级（初中一年级）第一学期同步练习册
学科 教辅名称 著作权人 出版单位 备注
语文 新课程实践与探究丛书 四川教育出版社 四川教育出版社 配人教版
同步解析与测评（语文） 人民教育出版社有限公司 人民教育出版社有限公司
新课程实践与探究丛书 四川教育出版社 四川教育出版社 配语文版
三维同步学与练 语文出版社 语文出版社有限公司
数学 新课程实践与探究丛书 四川教育出版社 四川教育出版社 配北师大版
课堂精炼 数学 郑旧章、李天舟、王永会 北京师范大学出版社
创新能力培训 数学 北京央教联合文化发展有限公司 郑州大学出版社
新课程实践与探究丛书 四川教育出版社 四川教育出版社 配华东师大版
初中数学同步练习册 王继延 华东师范大学出版社
新课程实践与探究丛书 四川教育出版社 四川教育出版社 配人教版
同步练习册.同步解析与测评 数学 人民教育出版社有限公司 人民教育出版社有限公司
英语 新课程实践与探究丛书 四川教育出版社 四川教育出版社
同步练习册.同步解析与测评 英语 人民教育出版社有限公司 人民教育出版社有限公司
初中英语（新标准）同步练习册 外语教学与研究出版社有限责任公司 外语教学与研究出版社 配外研版
初中英语（新标准）情景导学 中国国辅（北京）教育科技有限公司 外语教学与研究出版社
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新课程实践与探究丛书 四川教育出版社 四川教育出版社 配译林版
牛津初中英语﹒练习与测试 江苏译林出版社有限公司 江苏译林出版社
思想
品德 思想品德学生成长册 教育科学出版社 教育科学出版社 配教科版
初中同步测控优化设计 思想品德 任志鸿 教育科学出版社
新课程实践与探究丛书 四川教育出版社 四川教育出版社
同步练习册.同步解析与测评 思想品德 人民教育出版社有限公司 人民教育出版社有限公司 配人教版
新课程实践与探究丛书 四川教育出版社 四川教育出版社
人教版五年级上册语文同步解析与测评
人教版五年级上册语文同步解析与测评
全文共5篇示例，供读者参考
人教版五年级上册语文同步解析与测评 篇1
一、教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
二、教材的内容结构：
三、教材的特点：
1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。
四、教学目标：
1、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。
2、认识个字，会写个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。
9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 11、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。
1.1沁园春雪(第二课时)教案(新人教版九年级上册语文)
第一课 沁园春 雪 第二课时 环
节 教师活动 学生活动 二次备课
自
主
学
习 用多媒体或者小黑板出示以
下练习：
一、 给加点字注音。
沁（ ）园春 分（ ）
外
稍逊（ ） 数（ ）
风流人物 二、 解释词语。
须：___________ 折腰：
风骚： 风流人物：
___________
三、 填空。
１. 这首词上阕主要是描
写 ，寓情
于 ；下阕主要
是 ，寓情
于 ，全词
将 、 、
三种表达方式自然地结合起来。
２.词的下阕是评论______，抒
发__________其中前两句起
__________作用。“惜”字领起
的七句属表达方式中的
________，后三句属
_____________。
四、 背诵默写1.本词点明中心
的诗句
___________________________
_______。2.上阕中概括描写北
方雪景的诗句 .部分学生到黑板上板书
答案，其他学生在练习本上
做。
.做完后小组内交流答
案，互相纠错。
.班级内集体讲评，出现
的问题要分析错因，及时订
正。
练习答案：
一、qìn fèn xùn sh
ǔ
二、等到 鞠躬，倾倒
原指《诗经》里的《国风》
和《楚辞》里的《离骚》，
这里用来概括广义的文化，
代指文学才华。 这里指
能建功立业的英雄人物。
三、１. 北国壮丽的雪景；
景；评论历史人物和当今无
产阶级英雄；议论；描写、
抒情、议论
２.历代英雄 诗人的抱
负 过渡 议论 抒情
四、１.俱往矣，数风流人
物，还看今朝。
２.北国风光，千里冰封，
万里雪飘。
３.须晴日，看红装素裹，
分外妖娆。
４.江山如此多娇，引无数 ___________________________
。
３.上阕想象描写的诗句
_____________。
４.直接抒发对祖国赞美之情的
诗句是
___________________________
___。
英雄竞折腰。
合
作
探
究 1 提问：诗人由眼前的景物联
想到了
哪些内容？
．上下阕是如何过渡连贯起来
新课程课堂数学人教版八年级下册同步练习册参考答案
新课程课堂数学人教版八年级下册同步练习册参考答案
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参 考 答 案
第16章分式
§16.1.1
一、1、C 2、B 3、D
二、1、，
三、1、 2、（1） （2） 3、
§
一、1、C 2、D 3、A
二、1、 2、1 3、，
三、（1） （2）
§
一、1、C 2、C 3、C
二、1、 2、 3、
三、1、（1） （2） （3）
2、（1）， （2），
§
一、1、D 2、A 3、D
二、1、 2、 3、
三、1、 2、 3、
§16．2．1（二）
一、1、B 2、A 3、C
二、1、 2、 3、
三、1、原式=，当时原式=2 2、 3、
§
一、1、B 2、B 3、C
二、1、 2、0 3、
三、1、 2、 3、0
§
一、1、C 2、B 3、A
二、1、 2、
三、1、 2、 3、，
§
一、1、A 2、A
二、1、 2、 3、
三、1、， 2、， -5
§
一、1、D 2、B 3、A
二、1、 2、1；；9 3、
三、1、 2、-5 3、
§
一、1、B 2、B 3、A
二、1、1.514× 2、4.3× 3、-8.1×
三、1、 2、
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参 考 答 案
第16章分式
§16.1.1
一、1、C 2、B 3、D
二、1、，
三、1、 2、（1） （2） 3、
§
一、1、C 2、D 3、A
二、1、 2、1 3、，
三、（1） （2）
§
一、1、C 2、C 3、C
二、1、 2、 3、