高中-英语-北师大版(2019)-3.1 Spring Festival 课件(2)必修第一册
Unit 2 Lesson 2 (教案)-高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册
选择性必修一Unit2 Lesson2
1．influential adj．有影响力的→ influence vt．影响 n．影响
2．devote vt．把……奉献给；专心致力于→devoted adj．专心致志；忠诚的→devotion n．挚爱；奉献；忠诚
3．production n．生产；产量→ product n．产品→ productive adj．(尤指)多产的；生产的→
produce vt．生产 n．产品；(尤指)农产品
4．minimum n．最少量；最少数；最低限度 adj．最小的；最低的；最低限度的→ maximum n．最大限度；最大量；最高限度 adj．最高的；最多的；最大极限的
5．championship n．冠军称号，冠军地位→ champion n．冠军 vt．为…而斗争；捍卫；声援
6．publisher n．出版商→ publish v．出版；发行
7．reject vt．拒绝接受→ rejection n．嫌弃，拒绝接受
8．motivating adj．起激励作用的；激发（人）的 → motivate vt．激励；成为…的动机；激发→motivation n．动机；动力；诱因
9．limit vt．限制，限定 n．[C] 限度，限制；界限，范围→limited adj．有限的→limitless adj．无限制的，无界限的，无止境的→ limitation n．[U]限制，控制；[C,usually pl.]局限，限度
10． distraction n．使人分心的事物→ distracted adj．心烦意乱；注意力分散的；思想不集中的→ distract vt．分散(思想)；转移(注意力)；使分心
Unit 3 Lesson1(教案)-高中英语北师大版(2019)选择性必修第一册
选择性必修一Unit3 Lesson1
1．unusual adj．异常的；不平常的→usual adj．寻常的，惯常的→usually
adv．通常地，一般地→unusually adj．不寻常的；独特的
2．varied adj.各种各样的，形形色色的→vary v．变化→various adj.各种各样的→ variety n．种类
3．affect vt．影响→effect n．影响→effective adj．有效的；全效的→effectively adv．有效地
4．endangered adj．濒危的→endanger v．使面临危险；危及；危害→danger
n．危险→dangerous adj．危险的
5．restore vt.(使)恢复→restoration n．恢复；复原
重点单词与短语精析
★课标词 ▲高频词
[高频短语]1.die out 灭绝，消失
【用法归纳】
▶This species has nearly died out because its habitat is being destroyed. 因栖息地正受到破坏，这一物种已濒临灭绝。
▶That style of music died out hundreds of years ago. 那种风格的音乐几百年前就消失了。
【拓展】 die 构成的其他短语：
die off 相继死去 die from/of 死于
be dying for sth. 渴望某物，极想要某物 be dying to do sth.渴望做某事
die down (to become gradually less strong, loud, noticeable, etc. )逐渐变弱，逐渐平息
Unit 2 Lesson1 高中英语北师大版(2019)北师大选择性必修第一册(有答案)
北师大选择性必修第一册UNIT 2课文重难点过关lesson1
Ⅰ.单句语法填空
1．He turns his back ________the man who really needs help.
2．Internet makes our life easy and __________(convenience)．
3．His talents are not fully __________(appreciate) in that company.
4．You may drop ______at my house or just give me a call.Either will do.
5．Tom’s very good at science _______ his brother is absolutely hopeless.
6．I’m very pleased ______my own cooking.It looks nice and smells delicious.
7．In order to get ______ in life，many people are making use of every chance to work hard.
8．He left home after a quarrel with his parents，_______(determine) never to be back.
9．Every evening，if not ______(tire) from work，I will spend some time walking my dog.
10．Having given _______some national secrets to the enemy，the man was sentenced to prison.
1.on 2 convenient 3 appreciated 4 in 5while6 with/at 7 on 8 determined 9 tired 10 away
Lesson+1+Spring+Festival+教案 高中英语北师大版(2019)必修第一册
U3Celebrations
Lesson1 Spring Festival
Step1:Before the class,let’s think about the following three questions:
1. What does Spring Festival mean to you?
2. What words immediately come to your mind for describing its meaning?
3. How do you and your family celebrate Spring Festival?Use the Phrases to help
you.
①to have a family gathering ② to prepare snacks ③to make dumplings
④ to put up decorations ⑤to let off fireworks ⑥to put up couplets
Step2:Read the text carefully and get the main idea of the text.
This passage is about three readers' accounts based on their personal experience, sharing their
different views about Spring Festival.
Step3:Scan the text quickly again and find out the main idea of each person.
Tom：Spring Festival means excitement and fun.
Xu Gang：Coming home and being with his entire family is the most important part of Spring
高中英语必修第一册导学案Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival-北师大版(2019)
Unit 3 Celebrations
Lesson 1 Spring Festival
【学习目标】
1．了解使用被动语态的场合。
2．熟练掌握各种时态的被动语态结构。
3．在语篇中理解和熟练运用被动语态。
4．掌握并熟练运用本课重点词汇和句型。
5．分析文章中的长难句，判断复合句的类型.
【学习重点】
1．各种时态的被动语态结构。（时态变化体现在be动词）
2．一些特殊结构的被动语态（双宾语、不带to的动词不定式的被动语态）
3．不使用被动语态的场合
【学习难点】
能够在具体语境中熟练运用被动语态。
【学习过程】
I.知识梳理
一、重点词组。
1从上到下，彻底的____________________
2脸上戴着期待的表情____________________
3吓走怪物____________________
4扫除过去一年的污秽____________________
5被—包围着____________________
6表示我们对健康和幸福的祝愿____________________
7春节情景的生动画面____________________
8挂上装饰品____________________
9倒置地____________________
10动身前往____________________
11结婚____________________
12退休____________________ 13谈论过去____________________
14提供某人某物____________________
二、分析长难句，判断复合句类型。
1. I usually start planning my trip home to Shanxi weeks before
Spring Festival, as train tickets or flights have to be booked as early
unit3 celebrations lesson1 Spring Festival教学设计
Unit 3 Celebrations
Lesson 1 Spring Festival 教学设计
教材分析
本节课是北师大版（2019）高中英语必修一Unit 3 Celebrations 的第一课Spring Festival, 课型是阅读课，介绍了三个人Tom、徐刚和李艳庆祝中国春节的故事和不同感受，通过课文阅读了解春节的相关英语表达及探寻春节的意义。
教学目标及核心素养
1. 语言技能目标
(1) 学生能够根据上下文推断生词意思，找出段落中心句，完成读前问题。
(2) 学生能够用所学单词和词组进行节日相关的造句和写作。
2. 语言知识目标
能够应用相关单词及短语：preparation, character, attach, expectant, accent, decoration,
occasion, scare...away..., get ready for, let off,
3. 文化意识目标
(1) 通过跨文化交际，了解春节相关的话题。
(2) 了解我国春节的不同风俗及活动。
4. 情感态度目标
热爱中国传统文化，并对相关习俗进行传承和传播；激发学生的学习英语兴趣。
教学重难点
1. 重点 如何用英语表达中国传统节日及春节相关话题。
2. 难点
(1) 根据阅读内容获取和梳理Tom、徐刚和李艳过年的经历及感受；
(2) 通过赏析和谈论文中细节描写，推断人物情感，并探寻文中人物对春节意义不同理解的原因；
教学过程
教学步骤 教学活动 设计意图 时间
Step-1
Warming Up（热身） 1. Teacher ask students to make a list of
Chinese traditional festivals in time
order.
(1) The Spring Festival春节
北师大版必修一Unit3 Lesson1 Spring Festival教学设计
Unit3 Celebrations
Lesson1 Spring Festival教学设计
本节课是高中英语第一册Unit 3 Celebrations的第一课Spring Festival，课型是阅读课，介绍了三个人庆祝中国春节的故事和不同感受，通过三个人的叙述，让同学们对中国春节有更深入的了解，并且能够通过外国人的视角解读中国春节。本课结束后，学生要学会春节的相关表达。
1. 语言技能目标
（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；
（2）用所学的词汇和语言对课文进行复述。
2. 语言知识目标
能够正确运用一下单词和短语: preparation, character, attach, expectant, scare, accent, decoration,
retire, sign, occasion, sign, spend (in) doing sth, get ready for..., let off...
3. 文化意识目标
（1）了解英语交际中如何表达与春节相关的话题；
（2）了解我国春节不同地方的习俗以及外国人是如何看待中国春节的。
4. 情感态度目标
热爱中华传统文化，积极对外传播我国悠久文化历史；克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
1. 重点 （1）如何使用地道表达春节相关的话题。
（2）能够运用所学对春节进行介绍。
2. 难点
能用得体的用英语表达自己春节以及自己喜欢的过春节方式。
教学环节 活动意图 活动形式与步骤
Step 1（6’）
Lead-in
话题导入
情境教学和交际教学法:在师生,生生互动的过程中引入主题，激活学生已有语言和生活经历。 1.Show Students a video about Spring Festival and ask them
the impression of Spring Festival.
3.1 Spring Festival 教学设计(2)-北师大版高中英语必修第一册
Unit 3 Celebration
Lesson 1 Spring festival 教学设计
主题语境：人与社会——文学艺术与体育———传统节日
语篇类型：记叙文
语篇研读：春节是我国最重要历史最悠久最热闹的传统节日。本课有3部分组成，分别是三位读者对春节的叙述。春节对于不同的人具有不同的意义。Part 1是现居南京的交流生Tom对春节的叙述及感受.作者恰当的运用first ,next, the greatest excitement, then 等时间连接词有条理的叙述了几个重要的春节习俗及其用意，如：扫尘，贴福字，燃放爆竹，吃团圆饭，拜年等。Part2是在上海工作回老家过年的28岁工程师徐刚对春节的叙述及感受。对于像徐刚这样漂泊在外的人们，无论多远回家团聚是永恒的主题。车票再难抢路途再遥远，也难以抵挡吃上一顿团圆饭的归心。Part3是退休夫妇对于春节的叙述及感受。对于他们而言，家人闲坐，灯火可亲。儿孙满堂家人团圆是春节永恒的主题。文章重点词汇主要涉及春节。如：attach the Chinese character Fu upside down ,let off fireworks, scare
away the monster, plan the trip home, be back with the family and talk of old times, a sign of our wishes for
health and happiness 。3个语篇虽独立成篇，但却互为补充，把语篇的事实性信息，语言表达方式及对春节的意义，习俗，传统故事，过节流程的叙述有机整合在一起，使读者对春节有了全面的认识，并梳理出本文的信息结构图和结构化知识图。作者希望通过本文使读者全面了解春节等其他中国传统节日及其历史与现实意义。
本课结束时，学生能够：
语言能力：
1查读文章快速扫描出特定的细节信息。
北师大版高一英语必修一3.1《festivals》教案设计
Unit 3 Lesson 1 Festivals
Period 1 Warm-up & Reading
一．Learning Aims学习目标
1. Knowledge aim（知识目标）：
To grasp the basic usage of words and expressions in this lesson.
2. Ability aim（能力目标）
①To develop good habits of reading.
②To acquire more reading skills and improve reading ability.
3. Emotion aim（情感目标）
①To know more about our traditional culture.
②To foster a sense of national pride.
二．Background information背景信息
中国主要的传统节日有：春节The Spring Festival，元宵节The Lantern Festival，清明节Tomb
Sweeping Day，端午节The Dragon Boat Festival，七夕节Qixi Festival，中秋节Mid-Autumn Festival，重阳节Double Ninth Festival，腊八节Laba Festival，除夕New Year’s Eve等
三．Pre-reading读前
Lead-in: a short video about Chinese traditional festivals
Questions:
① Q1: How many festivals are there in the video?
② Q2: What are they?
四．Fast reading速读
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新北师Unit 3 CelebrationsLesson 1Spring Festival 教学设计
Teaching Plan
二〇二一年十月
单 位： xxx
姓 名： xxx
课 题： Unit 3 Celebrations
Lesson 1 Spring Festival
地 点： xxx
高中英语必修一 Unit 3 Celebrations
Lesson 3 Spring Festival教学设计
一．教学背景
1.教材分析
（1）本课在本单元的地位和作用：本单元为新北师大版高中《英语》必修一第三单元，单元主题为Celebrations,属于人与社会主题语境下“历史、社会与文化”主题群，主要介绍了中外国家一些重要的节日与习俗。本单元以了解不同民族文化习俗与传统节日为主线，培养学生多元文化观，最终传递给学生了解中外文化，培养爱国精神，提高文化自觉与文化自信这一单元大观念。本课是单元导入Topic Talk后的第一课，对本单元后续节日习俗学习做好语用铺垫，因此本课学习承上启下。通过本课学习，学生将掌握描述介绍节日的基本表达，并加深对春节的精神力量与文化内涵的领会，形成尊崇与热爱本国文化、传承家庭精神这一小观念，为形成多元文化观奠定基础，为落实单元大观念服务。
（2）课文内容分析：Lesson 1 Spring Festival是一篇新闻体，文章分为十个段落三个部分，采用总-分-总结构，文章内容难度不大，主要介绍了留学生Tom
Jenkins、电脑工程师徐刚以及一位七十岁的祖母李嫣三个主人公对春节经历的口述，包括节日准备、节日活动与节日感受。文章从不同视角展现春节的历史文化与民族风情，最后揭示春节的精神力量永存，从而引发学生对中华传统节日所承载的精神与文化进行思考。
2.教学目标
在本节课结束后，学生将能够：
（1）获取并梳理三个主人公Tom Jenkins、徐刚与李嫣的春节经历的事实性信息以及他们的节日感受；
（2）分析、提炼和概括有关春节的信息，整合众多信息之间的关联点并建立联系，构建文本结构思维导图；