《一个消逝了的山村》ppt课件02
【高中语文】《一个消逝了的山村》教学设计+统编版高中语文选择性必修下册
《一个消逝了的山村》教学设计
课题 《一个消逝了的山村》-冯至 课型 新授课
核心素养 1.品读文章，感受山村“风物”，领悟其丰富内涵。
2.涵咏主旨，理解作者对自然与生命的哲思。
学科德育 理解作者对自然与生命的哲思。
教材分析 《一个消逝的山村》是高二语文选择性必修下册第二单元第7课的一遍文章，本单元所选的都是现当代文学中的优秀作品，有小说、诗歌、散文、话剧、涵盖了新文学的主要载体，研读这些文章我们可以对现当代文学创作概貌有个大致的了解，还可以加深对百年来中国社会变革与发展，特别是对人的心灵变化的认识，研读本单元及本篇文章，要结合特定的历史背景，理解作品的思想文化内涵。
学情分析 本篇文章是一篇散文，对于我们所面对的学生来说，散文是一个难懂的文学体裁，大部分学生，就连最基础的语言逻辑都不甚了解，更何况对于散文的理解。所以本课堂，我计划让学生找出这篇散文中所描绘的“风物”，以及它们的特点，还有作者的情思，然后理解作者所要表达出来的情感。
学习目标 1.品读文章，感受山村“风物”，领悟其丰富内涵。
2.涵咏主旨，理解作者对自然与生命的哲思。
学习重点 品读文章，感受山村“风物”，领悟其丰富内涵。
学习难点 涵咏主旨，理解作者对自然与生命的哲思。
学法指导 教师采用启发式教学方法，讲授法等多种教学方法结合，指导学生用小组合作学习法，通过对文章中的风物，风物的特点，及作者产生的联想和感悟的探究学习，理解作者对自然与生命的哲思。
核心问题设计 本文中承载作者情思的载体（风物）什么？作者抓住了风物的哪些特点？又产生了哪些联想？以及抒发了什么样的情思（感悟）？ 教学过程设计 新课导入：
俗话说“文无第一武无第二”，一代文豪鲁迅却被另一位文人所折服，并称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。他就是冯至，他的散文写得清新明澈，别具一格。今天我们就一起来欣赏他的散文《一个消逝的山村》。
预习检查：
检查课堂新坐标的预习任务完成情况。
高中语文选择性必修下 7 《一个消逝了的山村》(教案)(同步备课
《一个消逝了的山村》教案
【文本解读】
冯至的《一个消逝了的山村》专注于平凡的原生态描写，追寻着一个消逝了的山村的余韵，颇有诗意。阅读时要随着作品的描写发挥联想，读出景物描写中蕴含的哲思之美，理解文中对人生、自然、历史的思考，学习如何在描写中融入想象与思考，让文章富有内涵。
【素养目标】
1.了解冯至生平，及其文学成就，社会评价。
2.品读文章，涵咏主旨，理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。
3.学习结构特征，体会优美散文的语言特色，琢磨它们的修辞技巧。
【教学重难点】
理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。
【教学方法】
合作探究法。
【教学过程】
导入
现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中说过这样的一句话：大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。这一节课，就让我们一起走近作家冯至，聆听他与自然的心灵碰撞。
一、知人论世
1.了解作者
冯至(1905—1993)，现代著名诗人。原名冯承植，河北涿县人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学其间受到德语诗人里尔克的影响。五年后获得哲学博士学位，返回战时偏安的昆明任教于西南联大外语系。1941年，他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。
2.评价
鲁迅曾称赞他是中国最优秀的抒情诗人。
冯至也是中国文学研究家，他从上世纪三十年代开始酝酿《杜甫传》，至五十年代初才发表出来，当《杜甫传》在“新观察”上连载时，毛泽东就读了，有一次毛泽东曾握住冯至的手，说他写《杜甫传》是“为中国人民做了一件好事”。
《一个消逝了的山村》说课..
精心整理
《一个消逝了的山村》说课..
江苏省灌云高级中学?孙玲
苏教版普通高中课程标准实验教科书配套用书《语文读本?必修一》
一、说教材
1.《一个消逝了的山村》是苏教版普通高中课程标准实验教科书配套用书《语文读本?必修一》中的一篇文章，归属于“与自然晤谈”这一专题。本文涉及到“人与自然”这一人文母题，属于“感悟自然” 类的散文，表现了人对大自然的审美感悟和哲思；体现了新课标的“阅读与鉴赏”的理念，教材的设置注重加强学生对自然美、人文美的审美教育，让学生在阅读中陶冶性情，涵养性灵，激发珍爱自然的情感。
2.本文是一篇典型的形散神不散的散文，结构明晰，主旨多元。文章一至三节，点出作者居住的山村隐藏着一段兴哀史；中间部分，作者由眼前景生发联想，抒发了独特的人生感悟；末节，总括自然风物给作者的启迪。在笔法上，全文构思的结构方式是相似的：作者选取了一个已经消逝山村的自然风物，叠加作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹，寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
二、说教学目标和重难点
新课标的一个重要理念就是侧重探究、侧重审美，通过教学活动引导学生能多元而个性与文本展开对话，进而培养正确的情感、态度价值观。这篇散文语言清新明澈，涉笔的景象繁富，包含的生命体验深刻，学习本文主要引导学生体会自然风物引起的人生感怀；教学的关注点是：加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界，让学生在阅读中陶冶性情，涵养心灵，体味大自然的多姿多彩，培养审美能力和欣赏个性，激发珍爱自然的情感。所以一方面要引领学生走进文本，整体感悟文章，训练培养学生对文本的阅读理解能力；另一方面也要培养学生对文章内趣的审美能力。依据这样的思考，参照新课标三维目标要求，确定以下的教学目标和教学重难点。
（一）教学目标：
（1）了解作者，能识记文中出现的常见常用的重要生字词。(课前预习)
《一个消逝了的山村》《秦腔》上课教案
一个消逝了的山村 秦腔
语言建构与运用
了解作者，能识记文中出现的常见常用的重要生字词;体会优美散文的语言特色。
思维发展与提升
品读文章，涵咏主旨，品味文中蕴含的哲思之美。
审美鉴赏与创造
让学生在阅读鉴赏中陶冶性情，提升审美品位，以正确的价值观鉴赏文学作品
文化传承与理解
深入领会文章深沉的文化底蕴，培养学生珍爱自然，珍爱生命，共创美好家园的思想感情。
教学重难点
【重点】品味文中蕴含的哲思之美;体会优美散文的语言特色。
【难点】通咏主旨，理解冯至先生在文中体现的富有现代意味，带有生命色彩的哲理认识。
话题链接——美丽乡村
一、字之源
【字源演变】
形声字。篆书邑表意，其形像居住地和人，表示人聚居的地方；屯(tún)表声，兼表屯聚。隶书、楷书从木(表示村庄多树木)，寸(cùn)表声。本义是村庄。
这个“木”很有意思。古代常在家屋旁栽种桑树和梓树，所以称故乡为桑梓。
【成语链接】
这是道家始祖老子的理想社会状态：“甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。”
鸡犬相闻：村落间能相互听到鸡鸣与狗叫的声音，指人烟稠密。相闻，可以互相听见，表示很近的距离，也表示一种和睦的景象。
村酒野蔬：乡村酿的酒，田野种的菜。形容酒食淡薄，生活清贫。
樵村渔浦：意思是山村水乡。出自金·完颜亮《昭君怨·雪》：“昨日樵村渔浦，今日琼川银渚。”
二、句之美
1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——宋·陆游《游山西村》
我们可以从中领悟到蕴含的生活哲理——不论前路多么难行，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，出现一个充满光明与希望的新境界。
品读 诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，诗人顿觉豁然开朗，喜形于色。写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。
2.鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。——唐·王驾《社日》
一个消逝了的山村
1 / 7 一个消逝了的山村
一个消逝了的山村 在人口稀少的地带，我们走入任何一座森林，或是一片草原，总觉得他们在洪荒时代大半就是这样。人类的历史演变了几千年，它们却在人类以外，不起一些变化，千百年如一日，默默地对着永恒。其中可能发生的事迹，不外乎空中的风雨，草里的虫蛇，林中出没的走兽和树间的鸣鸟。我们刚到这里来时，对于这座山林，也是那样感想，绝不会问到：
这里也曾有过人烟吗?但是一条窄窄的石路的残迹泄露了一些秘密。
我们走入山谷，沿着小溪，走两三里到了水源，转上山坡，便是我们居住的地方。我们住的房屋，建筑起来不过二三十年，我们走的路，是二三十年来经营山林的人们一步步踏出来的。处处表露出新开辟的样子，眼前的浓绿浅绿，没有一点历史的重担。但是我们从城内向这里来的中途，忽然觉得踏上了一条旧路。2 / 7 那条路是用石块砌成，从距谷口还有四五里远的一个村庄里伸出，向山谷这边引来，先是断断续续，随后就隐隐约约地消失了。它无人修理，无日不在继续着埋没下去。我在那条路上走时，好像是走着两条道路，一条路引我走近山居，另一条路是引我走到过去。因为我想，这条石路一定有一个时期宛宛转转地一直伸入谷口，在谷内溪水的两旁，现在只有树木的地带，曾经有过房屋，只有草的山坡上，曾经有过田园。
过了许久，我才知道，这里实际上有过村落。在七十年前，云南省的大部分，经过一场浩劫，回、汉互相仇杀，有多少村庄城镇在这时衰落了。当时短短的二十年内，仅就昆明一个地方说，人口就从一百四十余万降落到二十五万。这里原有的山村，是回民的，可是汉人的，是一次便毁灭了呢，还是渐渐地凋零下去，我们都无从知道，只知它们是在回人几度围攻省城时成了牺牲。现在就是一间房屋的地基都寻不到了，只剩下树林、草原、溪水，除却我们的住房外，周围四五里内没有人家，但是每座山，每个幽隐3 / 7 的地方还都留有一个名称。这些名称现在只生存在从四邻村里走来的，砍柴、背松毛、放牛牧羊的人们的口里。此外它们却没有什么意义;
消逝与永恒——冯至《一个消逝了的山村》赏析
消逝与永恒——冯至《一个消逝了的山村》赏析
《一个消逝了的山村》是冯至非常优秀的一篇散文。在这篇文章里，冯至描写了许多平凡的物象，且互相之间看来并无关联。他为什么要记录一个已经消逝的山村，这些不同的物象又将如何统一，统摄于一个共同的主题下呢？
散文的特点是“形散而神不散”，看似互相独立的段落，内在有着非常紧密的联结和共通的逻辑。文章共描写了小溪、鼠曲草、菌子、有加利树、野狗、鹿群等几个物象，这些物象各有其深意，但都可为“人类声息相通”这一宏大的主题作注脚，消逝的山村与我们每个人都有着命运不尽的关联。
小溪是连通过去与未来最为直观的媒介。它不分昼夜地流淌，既滋养了村人，也滋养了现今居住在这里的“我们”。我们的生命都来源于自然，同属于一个母体，正如同隔着长江的眷侣，也能从共同饮用的水源中感受到生命的同一。此外，被同一方水土滋养，我们与当年的村人又有何差别呢？不难想象，若村庄延续至今，村人的生活也将同现今的我们一样，依旧喝着小溪的水，采着林中的菌子，生活习惯和生存方式不会有大的改变。从这个角度，村庄并没有消逝，大自然滋养着生生不息的人类。
鼠曲草是非常名贵的一种小草，但在这里，它却仿佛不以自己为贵，一年两季、漫山遍野地开着，混在杂草中；村女也不会格外珍视鼠曲草，自顾自地忙活，一任她的羊随意吃草。在大自然中，所有的生命都是平等的，没有谁比谁更加高贵，一切的名誉、利益、纷扰都是人为矫造的。在这里，作者领悟了生命的谦虚、纯洁、坚强。当年的村庄如同这小草、这少女一般静穆、谦和，在自然中走着既定的轨道，并在自然中默默消失。历史无需作传，生命不消歌颂，因为整个村庄都直接隶属于自然，折射出宇宙赋予的意义，人为造作的一切，都显得虚浮而渺小。 雨季的菌子生机勃发，采菌子的人依然如同七十年前那般，热闹而欢悦，沉浸在自己的世界里。面对彩菌而生发的幻想，在人与人间会有多大的不同呢？环境相似、情景相类，所催生的感情和文化，也应该有相通之处。这些彩菌，不知点缀过多少民族的童话，也滋养过当年山村的人民，更滋养着当下的我们。只要水土依旧，人性不灭，文化就不会断裂。已经消逝的山村，和当下的我们，以及整个世界的其他民族，都有相通之处。
《一个消逝了的山村》详细教案
《一个消逝了的山村》详细教案
[资料链接]
“中国最为杰出的抒情诗人”——冯至
冯至(1905—1993)，原名冯承植，河北涿州人。现代著名诗人。1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有20年代的《蝉与晚秋》《仲尼之将丧》，40年代的《伍子胥》等；散文则有1943年编的《山水》集。鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。他的散文也写得清新明澈，别具一格。
《一个消逝了的山村》选自冯至的散文集《山水》。《山水》的出版有一个过程，1942年秋，冯至将过去写的10篇散文集在一起，题名《山水》。《山水》出版后，学界对它的评价很高。《山水》中的《一棵老树》和《一个消逝了的山村》最为精纯，并将前者称为“白话散文诞生以来的杰作”。陆耀东称《一个消逝了的山村》为“我国现代主义散文中的杰作”，“无论从哪一方面说，它都是一个真正的创造，在中国，是独树一帜的”。
[文本鉴赏]
作者选取了一个已经消逝了的山村的自然风物，叠加作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，赋予对自然、对人生的独特感悟，让人生发出时空变幻、物是人非的慨叹，寄予了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
第一部分 (1～3)点出作者居住的山村隐藏着一段兴衰史，引发读者关注________。
第二部分(4～10)作者由眼前景生发的启示和联想，抒发了________。 第三部分(11)总括自然风物给作者的启迪，事物在生命的深处有着某种关联。
[答案] 平凡的山水 独特的人生感悟
任务一 理解文本内容
1．作者猜想山村隐藏兴衰史的依据是什么？
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高中语文必修三《一个消逝了的山村》原文
高中语文必修三《一个消逝了的山村》原文
一个消逝了的山村
望进大门，不见一点翠绿，只有灰色房屋砖瓦，全是瓦片。门口长有一些蒿草，似乎是为了增加荒凉感而 purposely 的种的。门边有一只烧过了的锅，好像里面还有一些焦黑的饭渣和干巴巴的菜蔬。
走进去，这个村落很明显是荒废的。原本是居民们出入的土路、田地的小径全都长满青草，有些地方长满了杂草、藤蔓甚至是小树。这条小路歪歪斜斜，好像已经很多年没修过，路边的杂草都站了起来，傻傻地望着行人。
除了路边的几排房屋，有些墙都倒塌了，有些屋子根本看不出来原来是什么形状，只剩下屋顶，像一只巨大的暗色蘑菇。这农舍无异于下了一场洪水，被推翻、拉动、拆分、毁坏、打碎、压扁，现在只剩下三间全屋，三间房屋中间夹杂着一些散乱的瓦片、草叶、树枝。其他的房舍显然已经荒芜了好多年。草木覆盖了的墙砖看上去很像蛋糕。
村落中心有一座教堂，虽然房间里是空的，但是墙上的彩色玻璃窗还是很突出的，教堂中心区是用红砖铺地的，还放了一小座石碑，上面写着这座建筑建于 1912 年，是为纪念米开朗琪罗所修建的。诸如其类的字眼。像是一个美丽的圣殿，但是教堂现在彻底颓废了，有的红砖已经腐蚀出了白色的斑点，有些玻璃窗已经被风吹散了。在那段时间里，这个村庄最重要的事情就是上教堂做礼拜。
村里的小河显然很干枯，只有几滩淤泥。河中间一座水车逐渐腐烂，只有残余的几块铁片和几个轮子。今天村里几乎没有异味。或许是靠窗户和门口散发的一些气味来辨别吧。让人想起老家的茅房。另外，村里还有一所医院，因为房屋太多太大，所以捐赠者将建筑分成了三个区域。现在，医院的空荡荡的待诊疗大厅、病房、诊室里充满了荒凉的气息。想必像这样边远地区的医疗设施也都是如此吧。
走进门，你会看到一些穿着切尔西内衬的鞋子，这些鞋子放在门边的一块石头上，旁边还有几件被丢弃的衣服。房子里很暗，除了偶尔の几丝阳光，几乎看不到四周的环境。一些贫困的人会在村里进行各种不佳交易。在这个村落里面，一个很重要的文化是没有人会说普通话，一个重要的源头，则是自由贸易。但是如今早已不复存在，只剩下空空如也的建筑与枯萎的草木。
【安徽省说课获奖资源】《一个消逝了的山村》与《秦腔》联读(2)教学设计说课稿
两种审美活动的铺写 ——《一个消逝了的山村》与《秦腔》联读
执教人：安徽省郎溪中学 孙函 【教学目标】 1.把握两篇散文的主要内容，体会《一个消逝了的山村》的深远哲思和《秦腔》的深挚情思。 2.探究两篇散文艺术表现的不同之处。 【教学重点】 体会《一个消逝了的山村》的深远哲思和《秦腔》的深挚情思。 【教学难点】 探究两篇散文艺术表现的不同之处。 【教学方法】 谈话法 讲述法 诵读法 讨论法 【教学课时】 二课时 【预习任务】 1.诵读两篇散文，感知两篇散文抒写的思与情，把握其主要内容。
2.阅读相关研习资料：冯至《后记》、谭光辉《冯至散文细读》和费秉勋《论贾平凹散文的生命意识》、汪政《天籁、地籁、人籁的共鸣——贾平凹解读》。
【教学过程】
第二课时 五、导入
自然给予了我们生命丰富的滋养，不同的自然地理与人文环境也孕育了丰富多彩的地方文化，在杏花春雨的江南水乡演绎出了缠绵婉转、细腻优美的昆曲，在铁马秋风的八百里秦川则诞生了让秦川人生死相依、粗犷热烈的秦腔，今天我们一起来欣赏贾平凹笔下的《秦腔》。
六、任务三：走进文本，感知《秦腔》的“特别之处”
课前，我们做了一个阅读小调查：对于一篇以戏曲剧种来命名的散文，你觉得本文在内容的安排上哪一点让你觉得最特别？ 答案预设：PPT 展示学生答案——大多数的同学认为本文描写“秦腔”这种戏曲的内容过少，更多是在铺陈秦川人对秦腔热爱。
七、任务四：细读文本，品读秦川人对秦腔的热爱 分组细读第四至第八自然段（与秦腔演出相关段落），看看秦川人是怎样热爱秦腔的？背后的心理是怎样的？
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答案预设：
文段 热爱的表现 背后的心理
痴迷秦腔，认为
第四自然段： 导演享有绝对权威；秦腔演员人人平等， 排演秦腔是严肃
一出场一脸正经；观众围观从头至尾， 而且虔诚的事业, 秦腔戏班排 夏不惧蚊虫，冬不惧寒风；演员散场后 秦腔是他们的生 演的场景 孩子们围着火堆学练招数…… 命要素之一。
冯至散文《一个消逝了的山村》细读
冯至散文《一个消逝了的山村》细读
《一个消逝了的山村》是冯至的一篇搞笑的散文。文章以他的童年回忆为主，描述一个有钱人居住的山村，他关于那里的青草、作物、人们以及居住物等等描述得栩栩如生，引发观者无尽思索和联想。
文中最令我感到惊讶的是，他描写的那个山村似乎已经消失了，人们都离开了，历史都隐没了，甚至大树也到处被砍伐，只剩下残留的一些记忆。冯至在文中写道”当人和树一起消失时，会发生什么呢？”我想，这里隐藏着某种思考，即只有把握时间的美好，才能让珍贵的山村永存。
冯至在文中用幽默的口吻，描绘了山村生活的各种细节，无可置疑地他对那里充满了深切的爱。一棵树他一睹就认出，他对那里的祖先记忆依旧清晰，这样的故事直击人心。
整篇文章里，冯至的情感甚至超越了他的文字，充满了珍惜和思念，这也让我体会到了一个亲近平静的山村。冯至用自己的故事，告诉我们，世界很美，我们只有珍惜当下的一切，才能拥有更美好的山村明天。