“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛大赛简介

“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛大赛简介
“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛大赛简介

“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛大赛简介新课改启动后,校本课程成为学校课程的一部分,但国家并没有现成的校本课程和教材提供,学校必须依靠自身力量组织教师进行课程开发。而这对于许多学校特别是师资力量薄弱、经济实力欠缺的学校,构成了极大的挑战。“真爱梦想”作为公益平台,汇集社会各方课程资源,开发了跨学科综合素质课程——梦想课程,免费提供给参与梦想课程合作项目的学校,并开展持续的专业支持公益活动。学校可以直接将“梦想课程” 纳入课程表,也可与其它校本课程和综合实践整合加以利用。华东师范大学课程与教学研究所专家为梦想课程的框架建构和课程设计提供了重要的支持。

想杯”全国校本课程设计大赛由教育部基础教育课程研究华东师范大学中心、教育部人文社科重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所、上海真爱梦想公益基金会联合举办,旨在征集优秀校本课程和鼓励有设计能力的学校、教师、社会机构为学生带来更多更好的校本课程。

大赛日程:

2015年7月1日至2015年11月30日,作品征集。

2015年11月-2016年2月,作品评审。

2016年3月,网上公示获奖成果和专家点评。

2016年4月,举办大赛颁奖典礼及全国校本课程开发经验交流学术研讨会。作品要求:

“真爱梦想杯”全国校本课程设计大赛的理念——基于学生兴趣,超越学科界限;基于学习主题,深耕发展意义;基于课堂环境,拓展时空资源;基于补充功能,提供多样机会。

作品要求

1)适用于我国小学、初中或高中的校本课程,总课时长度为16或32课时。2)围绕“认识我自己”“发展我自己”“实现我自己”的教育哲学,开发指向学生核心素养的、与国家课程互补的、能在相应学校实施的校本课程,具体主题自定。

3)教学设计应体现以学生为主体,教学组织与学习方式的多样性。

4)不受理以下类型的课程:学科竞赛类课程或冠以国家课程规定科目称谓的课程(如语文校本课程、数学校本课程或体育校本课程等)

奖项设置:

特等奖(10名):颁发特等奖证书、奖杯、奖金5000元人民币;

一等奖(20名):颁发一等奖证书、奖金2500元人民币;

二等奖(30名):颁发二等奖证书、奖金1500元人民币;

优秀奖(80名):颁发优秀奖证书;

组织奖(10名):颁发组织奖证书;

颁奖典礼:2016年4月,优秀作品获奖人将有机会参加在教育部基础教育课程研究华东师范大学中心举行的大赛颁奖典礼及全国校本课程开发经验交流及学术研讨会。

成果宣传:获奖结果将在全国权威教育媒体公布。

作品评选:

大赛组委会将邀请校本课程开发领域权威专家和部分优秀教师、校长、教研员等组成作品评选委员会,从一致性、专业性、可行性和原创性等维度,对作品进行评选。拟获奖作品和特等奖作品并附专家点评,实行网上公示,公示期内接受社会监督和质询。

一、先进性

1.符合国家课程方案要求,每门课程按16或32课时设计

2.指向学生发展核心素养(认识自己、发展自己、实现自己)的培育

3.课程设计体现专业性(指下述的一致性、技术性)和可推广性

二、一致性

1.反映学校育人目标和学生课程需求(必要性)

2.整合现场可得到的人力、物力、财力、时空、信息等资源(可能性)3.课程纲要的要素(背景、目标、内容、实施和评价)描述完整、规范4.课程纲要体现目标、内容、实施、评价的一致性

5.教案体现目标-评价-教学过程的一致性

三、技术性

1.目标指向素养,描述清晰、完整、适切、规范(体现三维目标的叙写)

2.内容或活动的选择针对目标,按单元组织

3.课时安排合理(第一节分享课程纲要;过程安排有利于学生学习;最后部分有评估活动)

4.教学过程突出活动性、趣味性和问题解决策略,体现学习方式的多样化、适切性

5.学期课程评价政策清楚,重视过程评价;课时评价活动聚焦目标

四、创新性

1.课程主题的价值挖掘有新意、有深度

2.课程内容组织或活动设计有创意,且可行

3.课程评价活动的设计有创意,且可行

版权说明:

“真爱梦想杯”校本课程设计大赛本着公益展评的目的举办此次赛事,参赛作品作者享有其著作权,参评作品不会在作者未授权情况下被另作他用。获奖作品名单及作者姓名(团队名)将以公告的形式在大赛网站、媒体、颁奖典礼上向全国展现。赛事主办方“上海真爱梦想公益基金会”将尊重获奖作者的意愿,只在取得授权后以非商业营利目的在其“梦想中心”公益项目中面向全国合作学校展示其作品,供师生参考使用。本次活动的最终解释权归活动主办方所有。所有提交的文本档案请自行保留,大赛不负责退还。“梦想中心”公益项目简介请点击官网https://www.360docs.net/doc/be671466.html,。

报名方式:

?步骤一:填写报名表

详细了解本届“大赛指南”https://www.360docs.net/doc/be671466.html,/2015/dszn.htm;点击本页面右侧顶部“我要报名”按钮填写报名登记表

(https://www.360docs.net/doc/be671466.html,/survey1490466 )。

步骤二:

递交参赛作品

参赛作品请以“地区+单位+学段+姓名+课程名称”为邮件主题发送至

adreamcup@https://www.360docs.net/doc/be671466.html,,如“上海+某某学校+小学+张三+某某课”。(所有提交作品后都会收到我们的邮件自动回复。)

参赛作品提交请包含两个压缩包:

1)评审用压缩包;包含1份课程纲要+3课时教案点击下载课程纲要及教学方案模板,文件名为参赛资料+地区+单位+学段+姓名+课程名称;

课程纲要要求:(1)课程包含16或32课时,每课时35-45分钟。(2)主体内容必须包括:课程简介、背景分析、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、所需条件或资源、主要参考文献等。(3)参照模板,不超过8页A4纸。课时教案要求:(1)3课时最有特色或创新的教案,可以是连续的,也可以是分散的。(2)课时教案包括主题、设计者、背景分析、教学目标、评价任务设计、教与学活动安排等。(3)倡导以学生为主体、以特色内容为载体、以游戏或活动为表现形式的教学设计。(4)参照模板,每课时教案不超过2页A4纸。WORD文本要求:页面设置以自动格式;以A4纸规格排版,正文用5号字,行距为1.25倍。

2)完整课程压缩包:包含1份课程纲要+本课程所有教案,文件名为:全课程+地区+单位+学段+姓名+课程名称。

注:如未能提供完整课程内容者,也可仅凭课程纲要和3课时教案参与评比。收集完整课程内容目的是为入围作品评级时综合参考用,赛事主办方本着公益展评的目的举办“真爱梦想杯”校本课程设计大赛,我们承诺尊重参赛作者享有其作品著作权,参评作品不会在作者未授权情况下被另作他用,详见“版权说明”。

《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要

精心整理《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要 八里中心小学 一、课程目标 中国古代文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面知识,是中国文化的瑰宝,是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。它不仅为当代中国人所 以“厚德健体、崇文明理”为校训,经典的古诗词的诵读与积累可以培养学生高尚的情操,丰厚学生的人文底蕴,培养崇尚文明礼仪、行为文明雅致,明白事理,勤于探究,善于思考的西新人。 基于以上三点,我们决定在全校开设《中国传统文化经典诵读》课程,其目的在于宏扬中国优秀的传统文化,培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意

识为一体的跨世纪人才,继承和发扬中华民族传统美德。同时,在诵读中开发儿童的记忆潜能,陶冶情操,为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。基于这种目的,我们确立《中国传统文化经典诵读》课程目标如下: 1、认识中国传统文化的丰厚博大,了解国古代的优秀诗文。 2、在读古文、背古诗的过程中,宏扬中国传统文化,培养爱国情感。 3、丰富学生的文学储备,加强其文学功底,促进学生成为一代具有丰厚文 4 5 古诗作为一种文学载体,一直以来被语文教材选作范例。尤其是新课程改革以来,新的《语文课程标准》上已明确规定了各年级要求背诵的篇目。结合学生实际,我们将唐诗宋词作为诵读的首选,并确定了具体目标: (二)古代蒙学教学

在所有的蒙学书中,最流行的便是《三字经》、《百家姓》、《千字经》《弟子规》,读《三字经》以习见闻,三字一句,合辙押韵,便于低年段学生诵读,所以《三字经》被列为低年段学生诵读内容之列。 (三)成语故事 故事是学生喜闻乐见的文学形式,而成语故事的学习不仅能提供文学滋养,而且融会在成语故事中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代青少年学习 1 的开发就是充分尊重和满足学生需要,以学生素质发展、个性和人格得到更充分,自由发展和健全为目的的,在具体的实践过程中,我们要始终坚持以学生需求为本。 2、趣味性原则。

【最新】第二学期梦想课程教学工作计划

【最新】第二学期梦想课程教学工作计划 __—__学年度第二学期梦想课程教学工作计划 ____学年度第二学期梦想课程教学 工作计划 神木五中刘会 梦想空间是一个多功能的空间,它可以让孩子们畅游在书的海洋,遨游在精彩的网络世界中;而梦想课程又是一个开放.自主.多元的课程,它可以让孩子们的梦想飞翔,让老师们的梦想得到升华.一.梦想课程指导思想: 梦想课程开发是实施素质教育的要求,有利于改变学生的学习方式,为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择,体现教育内容的多元性和选择性.结合本校实际情况,以梦想课程为突破口,提高教师的专业素质,更大程度的满足社会.家庭和学生的需要,尽可能的培养出有个性.有特色的未来人才,逐步将梦想课程形成我校的一大特色. 二.梦想课程实施目标: 1.进一步探究梦想课程,初步形成我校校本课程的体系,逐步形成有特色的学科门类. 2.根据学生身心发展特点,结合教学内容,采用灵活丰富的学习方式,在教学过程中注重学生的实践体验,满足学生兴趣爱好和发展要求,提高学生综合素质. 3.改变学习方式,加强理论与实践相结合,引导学生从现实生活经历和体验出发,激发学生对梦想课程的兴趣. 4.通过学习,不断发展学生的创新意识和实践能力,具备应用所学知识解决简单实际问题,并能获取新的知识的能力. 5.建立学习过程与学习结果并重的评价体系.形成学生认同,乐于参与的激励性评价形式. 6.让学生生动.活泼.主动.创造性地发展,提高自主学习.自我完善的能力.三.梦想课程内容: 7年级>共计16课时 周次12345678910111213课题内容经典片段回放经典模仿秀秀经典模仿标尺选搭档.组剧组定剧本.演剧目演演看.评评选我来写剧本我来建剧组我来演剧目搜素材.改剧本编成集.课下排我展示.你评选生活广角镜课时

《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要

《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要 八里中心小学 一、课程目标 中国古代文化经典浓缩了“人文科学”和“自然科学”等多方面知识,是中国文化的瑰宝,是古人留给我们的一笔丰厚的遗产。它不仅为当代中国人所继承,而且引起世界许多国家人民的重视,传统蒙学课本《三字经》已被联合国教科文组织列入《儿童道德丛书》,许多经典被译成多国文字,所以,让中国的儿童诵读中国古代文化经典具有重要性和必要性。 其次,科学研究表明,人的大脑约有140多亿个神经细胞组成,而经常使用的仅占脑细胞总量的10%——20%,大多数脑细胞处于修整、后备状态,也就是说,儿童的大脑有挖掘不尽的潜能,让他们背诵大量古诗、古文大有也处。因为他们的头脑里储存的东西不多,且由于相互干扰少,容易把东西装进去并不会遗忘。虽然很多经典的内容学生一时无法理解,只要让他们装在脑子时随着年龄的增长和对知识理解能力的增强,这些东西就会发生质的变化,成为融会贯通的知识,到那时便是一笔丰富的财产。 再次,我校以“以人为本,追求卓越”为办学理念,确立了具有“良好的人文素养、宽厚的知识素养、浓厚的探究欲望、亮丽的爱好特长”的培养目标,以“厚德健体、崇文明理”为校训,经典的古诗词的诵读与积累可以培养学生高尚的情操,丰厚学生的人文底蕴,培养崇尚文明礼仪、行为文明雅致,明白事理,勤于探究,善于思考的西新人。

基于以上三点,我们决定在全校开设《中国传统文化经典诵读》课程,其目的在于宏扬中国优秀的传统文化,培养塑造一代具有丰厚文化底蕴及现代意识为一体的跨世纪人才,继承和发扬中华民族传统美德。同时,在诵读中开发儿童的记忆潜能,陶冶情操,为学生健全的人格发展与良好的性情修养形成奠基。基于这种目的,我们确立《中国传统文化经典诵读》课程目标如下: 1、认识中国传统文化的丰厚博大,了解国古代的优秀诗文。 2、在读古文、背古诗的过程中,宏扬中国传统文化,培养爱国情感。 3、丰富学生的文学储备,加强其文学功底,促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。 4、通过读古文、背古诗,继承和发扬中华民族的传统美德,帮助学生修身养性,净化心灵,陶冶情操。 5、开发儿童的记忆潜能,发展学生的语言、思维、想象及表达能力,为儿童的可持续发展奠定基础。 二、课程内容 中国传统文化既有其精华之处,但也有其糟粕,所以我们应当具有选择性地吸取精华。故在诵读内容的选择上,我们一定要慎重。那些被称之为“经典”的诗文,和对学生的人格发展、性情修为乃至人世观、世界观、价值观等的形成具有正面影响的优秀篇章,是我们的道选。我们确定的诵读内容主要为以下六个:(一)唐诗宋词

中华优秀传统文化教育分学段内容

中华优秀传统文化教育分学段内容 三、分学段有序推进中华优秀传统文化教育 8.小学低年级,以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点,开展启蒙教育,培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。认识常用汉字,学习独立识字,初步感受汉字的形体美;诵读浅近的古诗,获得初步的情感体验,感受语言的优美;了解一些爱国志士的故事,知道中华民族重要传统节日,了解家乡的生活习俗,明白自己是中华民族的一员;初步了解传统礼仪,学会待人接物的基本礼节;初步感受经典的民间艺术。引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人,养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的生活习惯和行为规范,培育热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感。 9.小学高年级,以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点,开展认知教育,了解中华优秀传统文化的丰富多彩。熟练书写正楷字,理解汉字的文化含义,体会汉字优美的结构艺术;诵读古代诗文经典篇目,理解作品大意,体会其意境和情感;了解中华民族历代仁人志士为国家富强、民族团结作出的牺牲和贡献;知道重要传统节日的文化内涵和家乡生活习俗变迁;感受各民族艺术的丰富表现形式和特点,尝试运用喜爱的艺术形式表达情感;培养学生对传统体育活动的兴趣爱好。引导学生学会理解他人,懂得感恩,逐步提高辨别是非、善恶、美丑的能力,开始

树立人生理想和远大志向,热爱祖国河山、悠久历史和宝贵文化。 10.初中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点,提高对中华优秀传统文化的认同度,引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。临摹名家书法,体会书法的美感与意境;诵读古代诗词,初步了解古诗词格律,阅读浅易文言文,注重积累、感悟和运用,提高欣赏品位;知道中国历史的重要史实和发展的基本线索,理解国家统一和民族团结的重要性,认识中华文明的历史价值和现实意义;欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品,感受其中表达的情感和思想;参加传统礼仪和节庆活动,了解传统习俗的文化内涵。引导学生尊重各民族传统文化习俗,珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果,培养作为中华民族一员的归属感和自豪感。 11.高中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点,引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵,增强学生对中华优秀传统文化的自信心。阅读篇幅较长的传统文化经典作品,提高古典文学和传统艺术鉴赏能力;认识中华文明形成的悠久历史进程,感悟中华文明在世界历史中的重要地位;认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献,吸取前人经验和智慧,培养豁达乐观的人生态度和抵抗困难挫折的能力;感悟传统美德与时俱进的品质,自觉以中华传统美德律己修身;了解传统艺术的丰富表现形式和特点,感受不同时代、地域、民族特色的

梦想课程实施方案

梦想课程实施方案 一、梦想课程指导思想: 在上海真爱梦想公益基金会和互助县教育局的大力支持下,在校领导的高度重视下,在本学期开设梦想课程的基础上,我校结合实际情况,以梦想课程为突破口,来培养学生自信、从容、有尊严地成长的信心,更大程度的满足社会、家庭和学生的需要,以便培养出有个性、有特色的未来人才。我校为了在下学期更好地开设梦想课程,特制定本方案。 二、本学期课程实施的建议: 根据学校具体情况,提出了以下课程计划,保证每周有七至八年级共12个班在梦想教室上课。具体课程内容,同年级梦想教师统一安排。我校计划在下学期全校24个班级全部开设梦想课程。 三、梦想课程的领导小组: 组长:殷万延 副组长:朱锦禄雷占宝 管理员:米世平李生艳 四、课程备选内容: 《缤纷课本剧》、《爱緑小卫士》、《理财ii》、《全人教育i》 五、具体工作安排: 1. 组织各年级老师认真研读梦想课程,挑选适合本校学生的课程,制定梦想课程实施方案,确定好实施梦想课程的教师团队名单。(朱锦禄、雷占宝负责) 2. 梦想课老师制定本学期的梦想课程的课表,在梦想盒子中提交给管理员。(梦想教师负责) 3. 根据教师提交的课表,协调安排好各班到梦想中心上课的全校同意课程表,并及时上传到上海真爱梦想基金会。(米世平负责) 4. 做好梦想中心图书的借阅、管理工作。(李生艳负责) 六、课程实施要求: 1、任课教师要认真备好每一节课,认真实施,教学管理人员随机听课。 2、严格梦想课程设置,把梦想课程纳入课表,保证有课时、有教师、有计划,并在实践过程中,积累经验,不断充实完善,提高课堂质量。 3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思,及时总结经验,发教学故事和图片,并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。 4、每学期组织本校梦想教师参加“互助圆梦”真爱梦想沙龙活动。 5、进行梦想课程研讨和展示,解决存在的问题,及时反馈梦想课程的实施情况。 6、积极组织教师进行业务学习和培训,从根本上转变教师的旧课程观念,认识梦想课程开发的意义。 七、五峰中学梦想课程老师名单: 米世平李生艳宋志平桓寿邦杨启春蒋明萍保积英赵永梅邢万桂范芙英冯洪玉胡录善唐艳王鑫周义秀马金花温海菊白永秀 2014年9月1日篇二:2012学年第二学期梦想课程实施计划草案 2012学年第二学期春蕾学校梦想课程实施计划草案 林巧美 一、指导思想 经过一学期的梦想课程摸索和学习工作,梦想理念已逐步植入、扎根于每位任教老师心中,我们继续坚持用专业化的力量帮助孩子自信、从容、有尊严地成长,帮助老师自信、从

民间艺术体育校本课程的开发与实施

民间艺术体育校本课程的开发与实施 湖镇初中曹益平 [前言] 湖镇的民间艺术十分丰富,并且具有浓厚的地方特色。主要有龙舞、硬头狮、貔貅、小脚灯等。湖镇毛岭头滚花龙1955年春,参加全国“民间舞蹈”调演,受到刘少奇、周恩来、朱德等中央领导人的接见。湖镇镇于二000年被浙江省授予“民间艺术之乡”称号;2008年12月被文化部授予“中国民间艺术之乡”称号。因历史变故社会变迁,一些传统文化艺术项目被毁,到上世纪七十年代初,民间文化艺术活动消亡殆尽。七十年代中后期,通过当地文化工作者的着力挖掘,被历史尘埃淹没的民间艺术重新得以“复活”。 [摘要] 湖镇是中国民间艺术之乡,这里有许多知名的民间艺术,其中“滚花龙”曾受到中央领导的接见,随着市场经济的发展,目前在湖镇年轻一辈对此知之甚少,尤其是在校学生更是茫然,民间艺术的传承面临着严重的危机。由学校担负民间艺术传承的重任,将民间艺术的传承教学纳入到日常的教学工作中,尤其是体育课堂中,其意义十分重大,本文就民间艺术体育校本课程的开发与实施展开论述。 [关键词] 民间艺术体育校本课程开发实施 [正文] 一、民间艺术传承现状 一位在文化部门工作的朋友坦言:“如今就是直接从事民间文化传承和发展研究的人员,也不一定真正地感兴趣。因为他们在学校中并没有接受过这方面的教育,也没有认识到民间艺术的价值,对其中蕴藏的文化内涵更不了解。因此,工作以后也不可能满腔热忱地投身于这方面的保护和传承工作。保护民间艺术实际上是一个整体的教育问题。 在我县民间艺术濒临绝境,主要原因是后继无人,因此,将民间艺术作为学生素质教育的一项内容,安排进入学校的必修课程,不失为保护民间艺术的有效措施。将本地的体统民间艺术将其引进日常体育教学课堂中不失为明智之举。通过日常教学能形象地、直接地、全面地有效地传承这一优秀的民间文化艺术,同时更能激发学生热爱家乡、热爱祖国和增强民族自尊心、自信心。 二、民间艺术体育校本课程开发的前期工作 1、收集文献资料 发动全校师生收集文献资料,主要有王文章的《菲物质文化遗产概论》、徐玉珍的《校本课程开发的理论与案例》、杨平和周广强的《谁来决定我们的校本课程:谈校本课程的开发》、黎星明的《校本课程开发的“落脚点”》、朱雪静的《古沛八景的开发和

小学生中华传统文化经典诵读校本课程教材读本高年级段

小学生中华传统文化经典诵读读本高年段 目录 《诗经》 (1) 节选(一)凯风 (1) 节选(二)采葛 (2) 节选(三)月出 (2) 节选(四)采薇 (3) 节选(五)小旻 (4) 节选(六)小弁 (4) 节选(七)鼓钟 (5) 节选(八)车辖 (6) 节选(九)抑 (6) 节选(十)载芟 (7) 《道德经》 (8) 节选(一)三十八章(砭时) (8) 节选(二)四十章(论道) (9) 节选(三)四十二章(论道) (9) 节选(四)四十三章(治国) (10) 节选(五)四十五章(修身) (10) 节选(六)四十七章(修身) (11) 节选(七)四十九章(治国) (11) 节选(八)五十七章(治国) (12) 节选(九)五十九章(修身) (12) 节选(十)六十二章(修身) (13) 节选(十一)六十四章(治国) (14) 节选(十二)六十六章(治国) (14) 节选(十三)六十八章(议兵) (15) 节选(十四)七十三章(治国) (16) 节选(十五)七十八章(修身) (16) 节选(十六)八十一章(修身) (17) 《孟子》 (18) 节选 (一) 老吾老 (18) 节选(二)乐民之乐者 (18) 节选(三)以力服人者 (19) 节选(四)天时不如地利 (19) 节选(五)得道者多助 (20) 节选(六)或劳心,或劳力 (20) 节选(七)仁,人心也 (21) 节选(八)故天将大任于斯人也 (22) 节选(九)人恒过 (22) 节选(十)行之而不著焉 (23) 节选(十一)人之所不学而能者 (23) 节选(十二)孔子登东山而小鲁 (24) 节选(十三)有为者辟若掘井 (25) 节选(十四)食而弗爱 (25)

校本课程中开展中华优秀传统文化教育的意义

校本课程中开展中华优秀传统文化教育的 意义 中华优秀传统文化,是中华文明成果根本的创造力,是中华民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华优秀传统文化源远流长,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供着丰厚的滋养。在当今世界,文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显,越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,而博大精深的中华优秀传统文化则是我国在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。所以中共中央国务院《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》等文件,都提出要进一步改进学校德育工作体系,对学生进行爱国主义、集体主义、中华民族优秀传统、革命传统等中华优秀传统文化教育。2014年3月,教育部颁布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,阐明了加强中华优秀传统文化教育的重要性、紧迫性及其指导思想、基本原则、推进方式、支撑体系和条件保障,强调从“爱国”“处世”“修身”三个层面推进立德树人教育,具有凝聚共识、统一思想、正本清源、激浊扬清的重要作用。这标志着中华优秀传统文

化教育终于有了明确的指导方针、有利的政策保障和具体的行动指南。因此,深刻认识开展传统文化教育的时代语境,探寻通过国家课程、地方课程和校本课程的开发,落实传统文化教育的有效途径具有重要的现实意义 灿烂辉煌的中华优秀传统文化是当代青少年教育的重要资源,学校、教师都要通过多种途径增强学生对中华优秀传统文化的理解,提高学生对中华优秀传统文化的认知,了解中华优秀传统文化的丰富多彩。笔者认为,在校本课程中开展中华传统文化教育,会是其中一个重要途径。校本课程是在学校现场发生并开展的、以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导,依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源,由学校成员自愿自主独立合作开发的课程。在校本课程中开展中华优秀传统文化教育有着特殊的意义 一、校本课程中开展传统文化教育,为传统文化教育寻找到了新的落脚点 学生在校学习期间,以国家课程的学习为主体。由于国家课程整齐划一,又有相应的《课程标准》要求及各种考试的压力,对学生传统文化方面的教育形成了很大的限制,传统文化教育力度明显不够。通过开设传统文化相关内容的校本课程,可以打破学校中传统文化教育受限的现实。无论是全体学生共修的校本课程还是由学生自由选择的校本选修课

真爱梦想杯第四届全国校本课程设计大赛颁奖典礼暨研讨

“真爱梦想杯”第四届全国校本课程设计大赛颁奖典礼暨研讨会通知 回执 姓名性别职称及职务 同行 人数姓名 单位及邮编 移动电话E-mail: 住宿说明住宿地点您有以下几种可供选择,请尽早和酒店联系自行预定: (1)郑飞国际酒店:标间289元,步行10-15分钟 联系人:孟磊 酒店电话:6 酒店地址:郑州市二七区南三环与淮南街交叉口西北角 (2)红橙假日商务酒店:标间158元,单间160元,步行10-15分钟。 联系人:于利利 酒店电话:3 酒店地址:郑州市二七区淮南街汉江路交叉口东北角 (3)蓝杉芸曼酒店:标间188元,步行10-15分钟 联系人:李进酒店电话:7 酒店地址:郑州市二七区大学路与郑航街交叉口向西100米 注:以上房间价格仅供参考,以酒店实际价格为准,房价里包含早餐费用。 用餐说明1.会务费包含5月18日午餐 日晚餐与19日中餐请您自行安排。 提示:会议5月19日中午结束,请根据您的行程提前买好返程票。 备注 注:1. 会议不接受没有报名注册的代表,,有问题请在邮件中咨询,我们会及时回复。 2. 回执统计的截止日期为2018年5月3日17时。 3. 由于条件限制,会议无法安排接站,请您于5月17日18:00前直接到会议接待处报到。 4. 报到地址:河南省郑州市“郑飞国际酒店”大厅 郑飞国际酒店交通路线:

酒店联系人:孟磊03721 酒店地址:郑州市二七区南三环与淮南街交叉口西北角 酒店邮编:450005 酒店电话:6 新郑机场: 乘坐机场巴士----郑州大酒店(火车站) ----火车站西广场 火车站西广场乘坐B60路公交车到“南三环淮南街”站下车即可 机场巴士:15元 出租车费用:150元左右 乘坐地铁:城郊线新郑机场站到南三环站,公交车B3路到“南三环淮南街”站下 车即可。 地铁站: 医学院乘坐904路公交车到大学路南三环换乘B60路公交车到“南三环淮南街”站。 出租车费用:18元左右 郑州火车站乘坐B60路公交车到“南三环淮南街”站下车即可 出租车费用:20元左右 人民路乘坐256路到“淮南街南环路”站。 出租车费用:16元左右 南三环站乘坐B3路公交车到“南三环淮南街”站下车即可 出租车费用:9元左右 火车站: 郑州火车站火车站西广场乘坐B60路公交车到“南三环淮南街”站下车即可 出租车费用:20元左右 郑州东站(高铁站)乘坐60路公交车到“中原路京广路”换乘256路到“淮南街南环路” 站。 出租车费用:50元左右 郑州西站乘坐12路公交车到达中原路西三环转B3路到“南三环淮南街”站下车即可出租车费用:40元左右 汽车站: 郑州长途客运中心站乘坐B60路公交车到“南三环淮南街”站下车即可 出租车费用:20元左右 郑州长途客运总站乘坐B1路公交车到“大学路站”换乘B60路公交车到“南三环淮南街”站。 出租车费用:12元左右 郑州客运新东站乘坐60路公交车到“中原路京广路”换乘256路到“淮南街南环路” 站。 出租车费用:40元左右 郑州客运北站乘坐903、63到陇海路路寨换乘B60路公交车到“南三环淮南街” 站。 出租车费用:30元左右 郑州客运南站乘坐B3路公交车到“南三环淮南街”站。 出租车费用:8元左右 郑州客运西站乘坐204路公交车到大学路南三环换乘B60路公交车到“南三环淮 南街”站。

梦想课堂工作计划

梦想课堂9.0 工作计划 (2014.7-2015.7) ·部门构成 部长、副部共4人;部员6-8人。 ·整体定位 稳中求进;优化传统项目;新项目打开新局面。 要干就干一票大的。 (这么简短真的好么?) ·工作规划: 一、项目建设 1、梦想课堂:梦想课堂作为本部门的传统和主打项目,目前存在的问题主要是课程质量不精、志愿者感受不够充实。所以在接下来的一个学年中,坚持做好做精、稳中求进。 重点:优化培训会质量、优化志愿者体验 (1)培训会质量 培训会质量很大程度上决定了志愿者的收获和学生接受的课程质量;是我们工作的核心环节。从前的培训会往往存在时间短、效率低、参与人数少、只是泛泛而谈注意事项而不注重对于课程安排的实质审查等问题;对此未来将有如下改进措施: a.在前期招募志愿班级时,即作出参会人数不得少于活动参与人数1/2的强制性要求;此后培训会的到场志愿者数必须达到要求;否则部门有权取消志愿班级参与活动的资格。 b.每一次培训会必须借教室,在教室中正式进行不再采用之前在桃李地下吃饭等形式。 c.培训师应当对志愿班级给出的教案进行实质性审核;多问几个“为什么”; 尽最大可能要求课程设计体现素质性。 d.在培训过程中,通过播放视频、分享公益小故事等多种形式首先感染志愿者、激发志愿者的公益热情;对于授课的指导更加专业,同时多渗透对于

农民工子弟这一特殊群体的独特认识、处理各种问题的方法等,使得志愿者能够真正感到有收获。(拟撰写一份比较科学完整的培训师讲稿,模仿 新东方模式) (2)志愿者体验 现在众多支教项目存在的问题即在于不仅孩子难以得到丰富收获,志愿者也很难获得愉快的志愿体验;这是一种对于孩子和志愿者的双重伤害。从前我们很少关注志愿者在活动过程中的感受;在接下来,我们希望能够弥补这一缺陷。 a.我们招募志愿者的时间是学期初,但活动举办的时间一般在第十周左右。 在此期间我们与志愿班级往往处于“失联”状态。使得志愿者很难感受到我们的存在和我们对于活动的重视。所以在志愿班级招募完毕至活动开展的这段时间中,我们希望通过“给志愿者的一封信”、“梦想志愿小故事”、“校内公益信息提示”等形式与志愿班级保持定期的邮件联系;使他们感受到自己被关注,同时也被我们的公益热情感染。使得这个活动成为一个延长的“公益了解与体验之旅”。 b.高质量的培训会和教案审核;明确传达出我们绝对不“水”活动的要求; 在前文的“培训会质量”中已经有详细规划。 c.通过细节展现专业。如给志愿者发放胸牌等的方式。 d.在学期末可以通过电子邮件(电子明信片)、纸质明信片等多种方式让志愿者得到一个反馈。能够在活动结束之后,让志愿者感受到我们对他们 选择公益满满的感激。 以上内容中,凡是与志愿者联系的邮件,都由培训师发送至班长、团支书邮箱,并要求他们发送至全班每一个同学,并抄送至培训师。保障每一个志愿者都能够感受到我们的心意,和他作为一名志愿者对于活动的重要意义。 2、筑梦清华 坚持做。基于上学期经验教训,应当特别关注天气状况和清华节假日特殊游览安排。 3、面对面 (1)项目定位:了解群体、分享故事、传递感动、引发思考;在不投入过多精力的前提下,尽量为被采访者提供一定帮助。

整合综合实践活动与校本课程创建学校发展特色(精)

整合综合实践活动与校本课程创建学校发展特色在当前的社会转型时期,“千校一面、万人同语”的学校无特色现状和同质化现象,引起了人们的普遍关注与深刻反思,促进学校特色发展成为影响当前学校生存与学生发展的重大现实问题。特色学校的创建,是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品位、确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点,是全面深化素质教育、实现教育创新的突破口和切入点,是凸显学校鲜明个性、拓展办学境界的立足点。 学校特色不是空中楼阁,也不是无本之木,它的形成和发展,必然需要有扎实的根基。努力挖掘学校“特色”潜能,培养出更多的既有创新精神又有实践能力的优秀人才,整合综合实践活动与校本课程形成综合实践型校本课程是创建学校发展特色的良好的平台。 一、指导思想: 以《基础教育课程改革纲要》和《综合实践活动课程设计与实施》为指导,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以课程的有效实施为抓手,以培养学生创新精神和实践能力为重点,整合综合实践活动与校本课程,推进综合实践活动与校本课程实施的实效性。 二、基本理念 1.关于综合实践活动课程和校本课程 综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。它既包括了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等指定性学习领域,也包括了社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生个人或群体的心理健康教育、环境教育、反毒品教育等非指定性学习领域内容。综合实践活动是一种基于学习者的直接体验,密切联系儿童、生活、社会,在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。 校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分,是根据国家、地方、学校三级课程管理要求结合学校教育资源办学特色等要求开发的,满足学校对学生发展的具体要求而设置的课程。它与国家、地方课程有机结合在一起,对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。校本课程是各个不同学校对国家、地方课程的必要补充,遵循一切为了学生发展的基本理念。本课程可以针对学校、学生实际发展水平的差异及时做出调整,切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点,有效的安排教学内容,保证教育目标的

梦想课程

一、背景:“梦想课程”从何而来 (一) 上海真爱梦想公益基金会简介 上海真爱梦想公益基金会(以下简称“真爱梦想”)是一家由金融机构和上市公司的专业管理人员发起与运营的公益组织,2008年8月14日在上海民政局注册成为地方性非公募基金会,并在深圳、北京、上海拥有专业志愿者团队。 真爱梦想现阶段的主要业务目标是提升乡村基础教育阶段(1~9年级)的素质教育水平,下图展示了我们的公益服务产品体系: 我们的核心公益产品是一套面向乡村孩子的素质教育课程——“梦想课程”。课程设计以自我探究、团队互动的方式贯穿学习全过程,内容涵盖自我认知、冲突处理、戏剧、理财、环保等多元内容。 “梦想课程”在哪里上?凡承诺愿意上“梦想课程”的学校,我们都捐建了一个标准化多媒体教室——“梦想中心”,配置图书、电脑、互联网、大屏幕、自由组合式阅读桌等硬件。自2007年下半年启动,截止目前已在全国24个省市捐资建成302间梦想中心。 我们选择乡村教师作为课程推广的支点,每年投入大量资源对乡村教师进行相关课程和教育观念的培训,培训的方式与梦想课程的思想一脉相承:自我探究、团队互动。我们将教师培训的项目命名为“梦想领路人”。 基于课程和一些基金会发起的课外主题活动,我们以“梦想银行”积分数据库做为考核评价系统,设立了一套主要面向乡村教师的多层次奖励计划,我们始终相信,只有教师思维的更新、教学模式的改变,才能带给乡村孩子持久、健康地改变与成长。 2011年我们推出了新项目——“梦想沙龙”,这是一项以区域梦想教师自主管理、自我成长为目标的团队计划。处于同一片区的若干所学校可以自由组合成区域联盟,以提高梦想课程普及率为目标开展各类的研讨交流活动,我们提供小额的经费资助并根据推广效果设置团队晋级奖励。 真爱梦想致力于促进中国教育的均衡发展,通过系统化地提供公益产品和服务,使无论是偏远乡村的孩子,还是城市农民工的子女,都能够基于自我意识的觉醒,探索更广阔的世界和更多的人生可能性,帮助孩子自信、从容、有尊严地成长! (二) 梦想课程:对新课改“校本课程”的呼应

梦想课程教学计划

2015—2016学年度第一学期 梦想课程教学工作计划 教师:刘涛 梦想空间是一个多功能的空间,它可以让孩子们畅游在书的海洋,遨游在精彩的网络世界中;而梦想课程又是一个开放、自主、多元的课程,它可以让孩子们的梦想飞翔,让老师们的梦想得到升华。 一、梦想课程指导思想: 梦想课程开发是实施素质教育的要求,有利于改变学生的学习方式,为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择,体现教育内容的多元性和选择性。结合本校实际情况,以梦想课程为突破口,提高教师的专业素质,更大程度的满足社会、家庭和学生的需要,尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才,逐步将梦想课程形成我校的一大特色。 二、梦想课程实施目标: 1、进一步探究梦想课程,初步形成我校校本课程的体系,逐步形成有特色的学科门类。 2、根据学生身心发展特点,结合教学内容,采用灵活丰富的学习方式,在教学过程中注重学生的实践体验,满足学生兴趣爱好和发展要求,提高学生综合素质。 3、改变学习方式,加强理论与实践相结合,引导学生从现实生活经历和体验出发,激发学生对梦想课程的兴趣。 4、通过学习,不断发展学生的创新意识和实践能力,具备应用所学知识解决简单实际问题,并能获取新的知识的能力。

5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。形成学生认同,乐于参与的激励性评价形式。 6、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展,提高自主学习、自我完善的能力。

三、梦想课程教学进度安排表 周次课题内容课时 6 团队组建 1 7 做队旗 1 8 我的财富梦想 1 9 财富密码 1 10 2元钱可以干什么? 1 11 财富大转盘 1 12 逛超市 1 13 借鸡生蛋 1 14 创意经营 1 15 梦想成真 1 16 拓展游戏:鼓动人心 1 17 拓展游戏:鼓动人心 1 18 我好喜欢她 1

梦想课程实施计划

2018-2019年度第一学期 梦想课程实施计划 一、实施目的 1.提升课堂教学质量,促进教学的有效性; 2.全面提高学生素质,让孩子快乐自信有尊严地成长; 3.丰富校本教研内容,让我校校本教研得到提升和发展; 4.促进教师自身发展,用梦想课程三大理念武装自己提高专业技能。 二、远景目标 总体上使我校达到梦想课程示范校的要求: 1.学校领导支持:每学期努力参加2次真爱梦想认可的活动; 2.梦想课程实施和开课率:班级覆盖率100%或开课班级36个; 3.教师成长:种子教师达到6位及以上,沙龙讲师1位,梦想讲师2位; 4.梦想课程对外帮扶和支持达到标准要求。 三、本学期目标及实施 1.凡我校教师40周岁以下的必须参与梦想课程的实施,40岁以上自愿参加的学校表示欢迎,还沒有注册梦想盒子的务必在开学1-2周内完成并根据所教班级选课。 2.我校梦想教师集体加入梦想沙龙(梦想课程交流和研讨团体)并确定1位沙龙讲师(主持人)。 3.本学期我校教师必须上4节梦想课有视频和图片佐证,并完成梦想盒子的课程返馈。 4.本学期完成申报3-6名种子教师的前期准备工作,争取下期申请成

为种子教师。 5.本期开展一次与梦想课程成功学校的联谊活动,邀请成功学校的种子教师来我校上示范课,同时选定我校梦想课程骨干教师参与上示范课供大家观摹和学习,通过交流和学习尽快使我校梦想课程的发展与成功学校缩小差距,联谊对象确定为桥小。 6.本期举办一次梦想课程教研活动,形式为梦想课程理念下的优质课评比。 7.本期参加梦想课程的教师上交1篇梦想课程优秀教案和1个梦想课程课件。 8.本期实行梦想课程登记制度学校定期对完成情况进行登记,项目为梦想盒子注册、是否选课、梦想课程完成节次、梦想课程返馈节次、是否有视频和图片、梦想课程优秀教案是否完成、梦想课程优秀课件是否完成。

中华传统文化进校园实施方案.

传统文化进校园

风土人情进校园实施方案 一、指导思想随着我国课程改革的深入发展,校本课程的开发已成为我国课程改革领域内的一个重要课题。我校依据国家、地方、学校三级课程实施计划,根据学校的办学目标,决定以校本课程的开发为突破口,依托古城自然人文资源,进行校本课程的研究和实践,逐步形成基于古城风土人情和学校特色相融合的学校课程活动教育,以此带动学校各方面的发展,全面提升学校的办学层次。 二、课程设计的创意 (一)开发校本课程教育功能,充分挖掘古城风土人情教育活动的教育价值,弘扬民族精神,促进学生综合素质的提高。 (二)校本课程能营造校园良好的研究氛围,为每一位教师的成长搭建舞台,促进教师专业化发展。 (三)以古城风土人情教育特色提升学校的知名度,促进学校办学特色的形成。 三、课程目标设计 (一)课程开发的学生发展目标 课程开发的学生发展总目标:通过校本课程古城的风土人情的设计,引导学生走进承德:用眼去观察;用耳去聆听;用脑去思索;用手去创作。使学生认识古城、熟悉古城、喜爱古城、保护古镇城。从而增强古城后人的自豪感,进而培养学生热爱家乡、热爱人民的思想感情。 具体目标有:

1、了解承德古城浓厚的文化底蕴,感受丰富的水乡文化,激发学生主动了解、探索家乡风俗的意识和实际行动。 2、在活动中,引导学生学会交往与合作,在不断的探究性学习中,批判地继承古城民俗的优良传统,体现立志为家乡服务的伟大志向。 3、培养自信乐观的生活意识,不断地提高文化品位和审美情趣,逐渐认识本土文化资源的丰厚,激发学生爱祖国爱家乡的情感。 二、实施目标: 1、校本课程要体现基础性: 基础教育要重视基础,校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力,促进学生对学科知识的综合和运用。 2、校本课程要体现发展性: 根据学校实际状况,兼顾到每个学生的发展需要,树立着眼于学生发展的教育价值观,把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。 3、校本课程要体现现实性: 校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程,在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成,目标不能远离实际。 4、校本课程要体现主体性: 校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要,教师的充分参与,在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神,要发扬团结协作的精神,使校本课程得到更大的开发。同时,还要充分了解和反映学

中华优秀传统文化校本课程教学设计

中华优秀传统文化校本课程教学设计 工作单位:北京市大兴区 姓名:教育 ID: 品味经典,弘扬传统文化 教学内容品味经典,弘扬传统文化 《弟子规》、《论语名句》及古诗《春夜喜雨》《赋得古原草送别》 学情分析小学阶段学生已经对传统文化中的唐诗、宋词元曲和历史人 物等有了一定的了解。而小学阶段也是孩子们记忆力最好的时 候,正是学习传统文化经典的大好时光,在这段时间里学习优秀 传统文化经典,实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒,坚 持数年,中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们,成为他们的文化积淀, 使他们终身受益。 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读经典诗词。 2、课堂指导与课外实践相结合。 3、让学生更加感受到祖国传统文化的博大精深。 4、感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读 书的兴趣。 教学重点传统文化的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵 传统名句、诗歌,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;传 统文化的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中( 尊 敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等 ) ,注重教育学生学以致用,要用实际 行动体现传统文化的学习内容,加强学生的思想道德建 设,弘扬中华传统美德。 教学难点传统文化的难点是学生正确理解所学内容;这些国学经典都 是古文或是诗词,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音 字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如 果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。 教学用具多媒体 教学方法(1)引入情景,激发探究心理。 (2)利用情景,激发学生学习动机。 (3)总结回顾,强化记忆。 教学过程 教师活动学生活动一,情景导入,提问学生 曾经背过的古诗词以及传 统文化的经典名句。 黑板板书课堂的主题:品请同学们自己起来背诵自己味经典,弘扬传统文化已经背过或是学过的古诗词 和经典名句。 教学意图 培养学生理解课文的能力和语言表达能力

真爱梦想教案

梦想课程教学总结及反思 垫江县澄溪小学校余满江(00016022)梦想课程是集合作、游戏、自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的一门课程。 本学期,根据学校工作安排,选择了家乡特产这一主题进行教学,围绕这个主题开展了一系列的活动,让学生了解家乡,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过分组、设计、交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与实践,培养自我发展和合作意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。 一、结合学科特点,开展多元化梦想课程教学活动。 梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。通过设计和实施梦想课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把梦想课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,激发了学生学习其它课程的兴趣。 二、贴近学生生活实际,进行有益的梦想课程教学。 学生生活在现实世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在梦想课程教学活动中,把家乡特产调查与社会实践作为梦想课程的有机组成部分,是学生进行社会实践性学习、接触社会、认识社会和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。“家乡特产”这个主题的提出主要基于以下三点考虑:1、目前整个垫江都掀起了新一轮的建设高潮,发展随之日新月异,我们如何保护好家乡特产,让孩子们尽快了解,增强其责任感,学会做社会人,我们感到开展这活动有现实意义,有探究价值。2、垫江有着较为浓厚的文化气息及传统特色,如何让我们的孩子更好地了解和传承其中的精华,并有所创新,这首先需要我们对此进行深入调查。3、现代教育要求学生学会处理好人与社会、人与自然、人与自我的关系,这就要求我们为孩子的发展提供一定的社会实践场所,提供空间。在活动中学会关注家乡的人,家乡的事,激发孩子热爱家乡、建设家乡的感情。 三、合作与实践紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。 梦想课程的精髓在于“合作与实践”。教学中让学生亲身参与、主动实践, 在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。重要的是要为学生营造情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着梦课程教学广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为社会培养有知识、有能力、有理想的建设人才的目标,开设梦想课程,很有必要。学生的动手能力及创新能力得到了提高。

综合实践活动课程实施方案(试行)(新)

****中学综合实践活动课程实施方案(试行) (20**年*月) 综合实践活动课程是普通高中新课程八大学习领域之一,是国家规定、学校自主开发的每个高中学生必修的一门课程。设置综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设置是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程,实现课程目标,结合学校实际,特制定本实施方案。 一、综合实践活动课程编排的基本原则 1、课程编排应遵循《普通高中课程方案》(实验)的基本精神、原则和要求。 2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用,尽可能地满足学生的发展需要。 3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步,关注人类与环境的和谐发展,关注学生自身的发展等。 4、课程编排应尽可能与学校校园文化活动和主题教育活动有机结合,使课程植根于教育活动中,同时使活动以课程形态呈现,保证课程的实效性和目标的落实。

5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。 6、课程编排实行弹性课时制。做到集中使用(安排在长假和寒暑假)与分散使用(安排在学科拓展课和主题班会时间)相结合。 二、综合实践活动课程的组成及具体目标 普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务 和社会实践三个组成部分,各部分应达到的具体目标是:(一)研究性学习 1、使学生获得亲身参与探究的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感; 2、培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力; 3、使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神和合作精神; 4、培养学生严谨求实的科学态度,不断追求的进取精神,不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学道德。; 5、使学生了解科学对自然、社会与人类的意义与价值,学会关心国家和社会的进步,学会关注人类与环境的和谐发展,形成对社会的责任心和使命感。 (二)社会实践 1、使学生具有关心社会和科技进步、关心地球与

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