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高中历史第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命第19课俄国十月社会主义革命教学岳麓版必修1
第19课 俄国十月社会主义革命
1、有学者认为：“十月革命是以马克思主义的名义、口号和理沦体系进行的，与西方现代文明总危机和第一次世界大战有直接的牵涉，但其渊源、性质、风格和命运却深深地植根于俄国历史土壤之中。”该观点认为十月革命
A．仅以马克思主义为革命的旗帜
B.是对西方现代化模式的冲击
C．与第一次世界大战关系不大
D．是俄国社会内外矛盾的必然产物
2、二月革命是俄国的资产阶级民主革命，但其革命成果却为无产阶级革命的继续奠定了基础，具体表现为
A.推翻了沙皇极端专制的政权
B．形成了两个政权并存的局面
C．无产阶级直接掌握了政府机构
D．士兵倒向革命，成为革命的武装
3、 “布尔什维克力图领导并直接参加了两个群众的革命斗争，但尚无足够力量使自发的革命洪流完全置于自己的影响之下。这次革命的结果超出了一般资产阶级革命的范围。”材料反映的革命事件
A.通过和平方式获得胜利
B.属于资产阶级民主革命
C.导致苏俄退出了世界大战
D.遭到临时政府的武力镇压
【材料解析题】
4、材料一 4月16日，列宁及几位助手乘坐在密闭的车厢里，穿过德国，回到了彼得格勒……列宁即刻发表了他那著名的“四月提纲”，提出了立即实现和平、将土地分给农民和全部政权归苏维埃的要求……这在当时似乎是十分荒谬和不负责任的。
——《全球通史》
材料二 1917年7月，列宁秘密转移到彼得格勒附近的拉兹里夫。他住在湖畔的一个草棚里，撰写了《国家与革命》一书，阐明用暴力打碎旧的国家机器，建立无产阶级政权的必要性。
请回答：
(1)依据材料一概括指出，列宁在“四月提纲”中提出了哪些主张？
(2)为什么说列宁的主张是“荒谬”的？
第五单元 马克思主义的产生
第五单元 马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命
学 案
单元重点与难点:
1、重点：
（1）马克思主义产生的历史条件、基本理论和历史意义。
（2）巴黎公社成立的历史条件、政权性质、失败原因和教训。
（3）俄国十月革命爆发的历史条件及其重大的历史意义。
（4）中共成立的历史条件、内容及意义，革命统一战线和抗日民族统一战线的形成过程及其历史作用。
2、难点：
（1）如何全面认识巴黎公社和俄国十月革命。
（2）中共工作重心的两次转移、两次国共合作的异同。
（3）有中国特色的民主革命道路的探索。
（4）如何正确认识国共两党的关系及其影响。
单元线索
1、 学习本单元，要抓住一条主要的线索，就是马克思主义的产生、发展及其实践。
2、 注意从客观上把握国际社会主义运动形成发展的脉络和演进规律：指导理论的产生——各国革命实践活动——社会主义制度的建立。
3、 注意把握其中的相互关系：马克思主义在指导各国革命实践的同时，又通过各国的革命实践活动印证、丰富和发展了自身。
★单元基本知识
☆一、马克思主义的诞生
（一）空想社会主义：
1、出现的背景：
（1）工业革命后，西欧社会贫富分化明显，工人阶级生活非常悲惨。
（2）一些思想家和社会改革家认为，资本主义社会不是一个公正、合理的社会。他们纷纷提出改造社会的方案，形成了一股空想社会主义思潮。
2、代表人物及其主张：
代表人物 国籍 主 张
圣西门 法国 主张新社会实行实业制度，被公认为“工业社会”的预言家。
傅立叶 法国 傅立叶的理想社会是和谐制度，主张阶级调和与合作。
欧文 英国 是社会主义的实验者，创办“新和谐公社”，实行生产工具公有、按劳分配、共同劳动、人人平等、民主管理等原则。
3、评价：三位空想社会主义者由于没有正确认识资本主义的根本矛盾，他们的实践最后都失败了。但他们对未来社会的美好构想，给人类留下了宝贵的思想遗产，为马克思和恩格斯创立科学社会主义提供了理论基础。
高一历史岳麓版必修1教学教案第五单元第18课马克思主义的诞生(2)
《马克思主义的诞生》教学设计
一、设计指导思想
当前形势下在历史教学中要从单纯的传授知识到培养能力转变，结合现代教育中“学生为主体”的理念以及多媒体等先进教学手段来完成,考虑到本课作为思想的特殊性，因此本节课的设计思路有三个主要方面：(1)运用引导教学法，在教与学的过程中在教师引导下，发挥学生的主体地位。(2)充分利用好教材资源，灵活处理教学。(3) 注重历史教学的情感价值观熏陶功能，培养学生的情感态度。
二、教材分析
教材内容及地位
本节课时岳麓版高中历史教材必修一第五单元第一课，围绕着马克思主义的诞生和巴黎公社两大历史事件展开。本课作为世界近代政治史中的一条支线，是对教材第三单元的呼应，也就是世界政治史近代部分不仅包括资本主义政治制度的确立，还应该有工人运动的发展等内容。同时本课的内容也是为下一课“俄国十月革命”的内容作铺垫，完整讲述了社会主义从理论到实践，从理想到现实的历程。
重点、难点
重点：马克思主义诞生的背景、《共产党宣言》的内容
难点：如何理解掌握《共产党宣言》的内容、如何理解马克思主义的科学性
三、学情分析
马克思主义理论，对于学生来说，是极为陌生和困难的。设置对于我们教师而言也是很难透彻理解的。高一的学生在初中教材中也不可能有过多的学习与理解，仅仅是知道这个名词，这就需要我们教师积极引导，调动他们的学习思维，才能把深奥的理论讲好、让学生掌握。
四、教学目标
知识与能力
1、了解马克思主义产生的历史条件。
2、简述《共产党宣言》的主要内容。
3、认识马克思主义产生的重大意义。
过程与方法目标
1、通过对马克思主义产生的历史条件、《共产党宣言》的主要内容、马克思主义产生的重大意义的学习，学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材料及自己的观察，进行推理分析归纳，积极主动地探究问题的答案。 2、学会运用观察法、比较法、阅读法等学习有关问题。学会运用各种资料包括文字、图像认识历史事件和历史人物。
马克思主义诞生[岳麓版] 优质课
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1 岳麓版必修一
第19课 《马克思主义的诞生》教学设计
大连市108中学（116100） 徐友花
[师生课前问好]
师：上课！同学们好！请坐！
[教师导入新课]
同学们都知道，犹太民族是一个伟大的民族，我们历史课本上就提到两位著名的犹太民族的代表，他们对人类文明的发展作出了巨大的贡献。一位是自然科学界巨人——爱因斯坦，他提出了著名的相对论，这是物理学思想的一次重大革命。另一位就是我们今天要学到的人文科学界巨擘——马克思，他的名字与我国的社会主义事业密不可分。今天我们讲的“毛泽东思想”、“邓小平理论”，“三个代表”，其实质就是马克思主义。今天，让我们大家一起来共同探讨马克思主义的诞生。
[本单元知识脉络的介绍]
本节课是第五单元的开篇之作，足以看出本节课在本单元中的重要地位。马克思主义诞生，标志着无产阶级革命新时代的来临，在这种科学理论的指导下，1871年巴黎公社建立，这是工人阶级争取建立理想制度的一种尝试；1917年俄国十月革命爆发，向世界宣告了一个新型社会主义国家的诞生；十月革命的一声炮响给中国送来了马克思主义，中国共产党将马克思主义普遍真理与中国革命实践相结合，历经艰难曲折，终于取得了抗日战争、解放战争和新民主主义革命的伟大胜利，从此揭开了中华民族新的历史篇章。
[课标要求]
师：大家请看大屏幕，这是《历史课程标准》对本节课的要求： 2 1、简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
2、了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
[本课知识脉络分析]
师：请同学们快速浏览本节课内容，教材分几个子目？各子目之间存在着什么内在联系？
生：总共三个子目：第一目——探寻公正的理想国；第二目——《共产党宣言》；第三目——巴黎公社——第一个工人政权。本课的主要线索是社会主义从空想——科学理论——实践。（学生如果感觉有难度，教师可以提示并且和学生一起共同来归纳总结）
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《马克思主义的出生》授课设计
授课目的
知识与技术
想象社会主义的产生、主要代表人物及其主张， 《共产党员宣言》的公布、
主要内容及其意义， 巴黎公社的成立及采用的革命措施， 保卫巴黎公社的战斗及
其历史意义等。
过程与方法
（1）经过认识工业革命后无产阶级的生活状况及资本主义经济的发展，理解马克思主义出生的重要意义。经过解析社会现实与社会理论的关系得出结论，重视历史思想能力的培养。
（2）经过认识“巴黎公社”的基本史实，理解其历史意义。
（3）马克思主义倡议思想解放、理论联系本质，因此学习本课，应注意培养学生求真务实的科学态度和解析、解决问题的能力。
感神态度与价值观
经过认识马克思主义本源于实践又指导实践的关系， 认识科学的理论拥有永远的生命力。诚然此刻国际形势不利于社会主义的发展， 但青年学生要成立科学的马克思主义观， 自觉献身于实现中华民族伟大中兴的光辉事业， 努力把有中国特色社会主义的伟大事业全面推向 21 世纪。
重点与难点
重点
《共产党宣言》和巴黎公社革命。
难点
对“马克思主义是科学”的理解。本课内容理论性强，比较抽象，学生不易
掌握。
授课过程
导入新课
课间播放《国际歌》，用雄浑的乐声衬着课堂的氛围，并向学生介绍这首歌是巴黎公社的委员鲍狄埃在公社失败后的白色惧怕中写下的， 它浓缩了马克思主义的革命理想。由此导人本课的学习主题——马克思主义的出生。 岳麓版高中历史必修一第18课《马克思主义诞生》教案最全版
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新课学习
一、探望公正的理想国——想象社会主义思潮
1．三个代表人物及其主张
知识教授：教师表达圣西门、傅立叶和欧文的理想社会方案。
圣西门：抨击资本主义社会是“黑白颠倒的世界” ，主张实行实业制度，人人都要劳动，没有失业现象，按能力取酬，但他的理想得不到人们的理解和重视。
傅立叶：认为资本主义社会是“罪恶的渊薮” 、主张以他设计的“友善制度”来代替它。他理想中的“友善社会”由多个有组织的合作社组成，名称为“法郎吉”。他想象资本家或权贵人物会帮助他实现改良计划。为此，他刊蹬广告，声明每天中午 12 点到下午 1 点在家接见愿意出资创立“法郎吉”的富豪，他等了
最新版高频考点高中历史岳麓版考点考点规划 马克思主义的诞生
[整体规划]
第１8课 马克思主义的诞生
知识结构分析：
本课所在的单元承接着前两个单元，即：在分别了解了西方国家先后建立起近代资产阶级的民主制度，但中国效仿欧美国家之路行不通后，马克思主义及其实践活动创建了新型的社会主义民主方式，从而为全人类开辟了新的历史发展方向，同时也为中国的发展道路提供了重要的借鉴。
本单元主要讲述了国际共产主义运动从空想到科学、从理论到实践，从一国实践到多国实践的过程，几个内容层层递进。作为单元的开篇课，本课内容包括马克思主义诞生的历史背景，马克思主义诞生的标志——《共产党宣言》及其所揭示的共产主义基本原则，该理论的深远历史影响以及巴黎公社等等相关内容。
重、难点解读：
１、马克思主义的诞生是重点。在工业革命的推动下欧洲资本主义迅速发展、独立工人运动兴起、社会主义思想高涨为马克思主义的诞生准备了历史条件。革命导师马克思、恩格斯为创立科学理论密切合作，他们批判地继承前人优秀文化成果，于１8４8年发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生，使社会主义理论从空想变成科学。学习这一内容，既有利于培养学生的能力，又有利于学生正确的价值观念的形成。
２、巴黎公社的革命措施是重点。巴黎公社是马克思生活时代社会主义运动的最高成就，虽然仅7２天就失败，但巴黎工人以革命首创精神采取了一系列革命措施，反映出其鲜明的无产阶级性质，说明巴黎公社是人类历史上第一个无产阶级政权。学习这一内容，不但有利于培养学生的能力，而且也是学生把握巴黎公社政权性质的关键。 教材部分引用《共产党宣言》的原文，主要涉及无产阶级专政的概念和任务。在教学中必须引导学生逐步掌握处理历史资料的方法。
两方面之间的关系是：马克思主义诞生是新理论, 巴黎公社的革命是对这个新理论的实践检验。
本节课从马克思主义诞生的背景、内容和意义；巴黎公社革命的背景、性质、经过和影响等方面说明１9世纪中后期工业革命后在资本主义国家，无产阶级和资产阶级之间矛盾产生并日趋尖锐化而引发的矛盾和冲突，导致工人运动出现，产生了新理论（马克思主义），新革命（无产阶级革命）。
高中历史马克思主义的诞生4岳麓版必修1
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.专业. 马克思主义的诞生
教学目标 1、简述《共产党宣言》的主要内容；
2、认识马克思主义产生的重大意义；
3、体会马克思、恩格斯的创造品质和奋斗精神，感受人类先进思想的精神感召力；
重点难点 1、从经济根源、斗争实践、思想基础等方面，简析马克思主义诞生的历史背景；
2、认识马克思主义产生的重大意义，认识《共产党宣言》的发表成为马克思主义诞生的标志的理由；
教学方法 阅读法、观察法、讨论法。
教学过程 教法与学法
导入：
【导语分析】
1、国际社会主义运动发展两大阶段？
1）1848年《共产党宣言》发表到1917年俄国“十月革命”胜利：科学社会主义从理论创立到实践运用；
2）1917年—至今：社会主义从一国到世界多国；
2、国际社会主义运动发展历程的特点？
从空想到科学；由理论到实践；由一国实践到世界多国实践。
【课前预习】
1、19世纪三四十年代，欧洲发生了三次大规模的工人运动，即1831年和1834年法国__________________；1836年开始的英国_________________和1844年德意志__________________；
2、提出了空想社会主义的理论的是法国_________、_________；英国_____________；
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.专业. 3、马克思、恩格斯对德国的________________、英国的________________、法国的_________________这些人类在19世纪创造的优秀成果，加以科学的改造和吸收，就此创立了马克思主义。
4、1847年11月，__________________召开第二次代表大会；
5、《共产党宣言》深刻提示了_____________的灭亡和_____________的胜利是不可避免的客观规律；它的发表，标志着_______________________；
一 马克思主义的诞生
了解一下：马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的思想体系，是无产阶级革命理论。她包括三大组成部分：辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义。它阐明了自然、社会和思维的发展规律，揭示了资本主义生产方式的固有矛盾和资本主义社会的发展规律，论证了资本主义向社会主义过渡的必然性。其中无产阶级专政学说是马克思主义的精髓。
岳麓书社高中历史必修 马克思主义的诞生-一等奖
第18课 马克思主义的诞生(教案)
信宜市第三中学 丁永娥
课标要求：
简述《共产党宣言》主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
课标解读：（历史核心素养）
马克思主义的诞生——史料实证、唯物史观；
空想社会主义 ——时空观念、历史解释；
巴黎公社的政权建设、启示 ——史料实证、家国情怀
教学目标：
知识与能力：空想社会主义，马克思主义诞生的条件、标志、内容和意义，巴黎公社革命措施、政权性质、意义。
能力与方法：通过对马克思主义诞生条件和巴黎公社政权性质等问题的分析，培养学生历史思维能力。
情感态度与价值观：通过学习本课众多思想家的理论与实践活动，培养学生勇于探索的精神；通过学习巴黎公社培养学生的爱国之情。联系现实认识虽然当今国际形势不利于社会主义发展，但要树立科学的马克思主义观，自觉献身于实现中华民族伟大复兴的光辉事业，努力为建设有中国特色的社会主义贡献自己的力量。
教学重点：《共产党宣言》的内容和马克思主义诞生的意义。
教学难点：巴黎公社的经验教训。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件
[课时]1课时
导入新课：
1848年2月，马克思和恩格斯撰写的《共产党宣言》在伦敦公开发表。从此以后，这部著作和两位作者的名字就深深地镌刻在人类思想史和革命的丰碑上，历久弥新，永不磨灭。
讲授新课： 一、马克思主义诞生的条件
19C初，随着工业革命的开展，西方的财富激增，但是作为财富的创造者工人阶级，他们的生活并没有得到改善，资本主义制度的弊端也日益显露出来。社会上出现了一批有识之士，他们探索公正合理的国家，在社会上形成里一股新的思潮。这股新思潮是什么代表人物有哪些
学生：空想社会主义。欧文，圣西门，傅立叶；
1.时空观念、概念解释
空想社会主义：是现代社会主义思想的来源之一，流行于19世纪初期的西欧，著名代表人物为:欧文、圣西门和傅立叶，主张建立一个没有阶级压迫和剥削以及没有资本主义弊端的理想社会。他们主张和平建立社会主义，没有认识到无产阶级的历史使命。但是为马克思主义的诞生提供了思想来源。
高中历史 考点规划 马克思主义的诞生 岳麓版
- 1 - 第18课 马克思主义的诞生
知识结构分析：
本课所在的单元承接着前两个单元，即：在分别了解了西方国家先后建立起近代资产阶级的民主制度，但中国效仿欧美国家之路行不通后，马克思主义及其实践活动创建了新型的社会主义民主方式，从而为全人类开辟了新的历史发展方向，同时也为中国的发展道路提供了重要的借鉴。
本单元主要讲述了国际共产主义运动从空想到科学、从理论到实践，从一国实践到多国实践的过程，几个内容层层递进。作为单元的开篇课，本课内容包括马克思主义诞生的历史背景，马克思主义诞生的标志——《共产党宣言》及其所揭示的共产主义基本原则，该理论的深远历史影响以及巴黎公社等等相关内容。
重、难点解读：
1、马克思主义的诞生是重点。在工业革命的推动下欧洲资本主义迅速发展、独立工人运动兴起、社会主义思想高涨为马克思主义的诞生准备了历史条件。革命导师马克思、恩格斯为创立科学理论密切合作，他们批判地继承前人优秀文化成果，于1848年发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生，使社会主义理论从空想变成科学。学习这一内容，既有利于培养学生的能力，又有利于学生正确的价值观念的形成。
2、巴黎公社的革命措施是重点。巴黎公社是马克思生活时代社会主义运动的最高成就，虽然仅72天就失败，但巴黎工人以革命首创精神采取了一系列革命措施，反映出其鲜明的无产阶级性质，说明巴黎公社是人类历史上第一个无产阶级政权。学习这一内容，不但有利于培养学生的能力，而且也是学生把握巴黎公社政权性质的关键。
教材部分引用《共产党宣言》的原文，主要涉及无产阶级专政的概念和任务。在教学中必须引导学生逐步掌握处理历史资料的方法。
两方面之间的关系是：马克思主义诞生是新理论, 巴黎公社的革命是对这个新理论的实践检验。
本节课从马克思主义诞生的背景、内容和意义；巴黎公社革命的背景、性质、经过和影响等方面说明19世纪中后期工业革命后在资本主义国家，无产阶级和资产阶级之间矛盾产生并日趋尖锐化而引发的矛盾和冲突，导致工人运动出现，产生了新理论（马克思主义），新革命（无产阶级革命）。
山东省高中历史 第18课 马克思主义的诞生教案5 岳麓版
教学主题 马克思主义的诞生
一、教材分析
主要阐述了国际工人运动经历了从空想到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的历程。第一课马克思主义的诞 生，主要阐释了马克思主义产生的历史条件、产生的标志——《共产党宣言》和马克思主义诞生的意义。第二课国际工人运动的艰辛历程，主要阐述建立无产阶级政 权的尝试和早期社会主义运动，第三课俄国十月社会主义革命，使社会主义由理想变为现实。三课内容层层递进，由理论实践，反映了社会主义运动的发展。
本节课从马克思主义诞生的背景、内容和意义；巴黎公社革命的背景、性质、经过和影响等方面说明19世纪中后期工业革命后在资本主义国家，无产阶级和资产阶级之间矛盾产生并日趋尖锐化而引发的矛盾和冲突，导致工人运动出现，产生了新理论（马克思主义），新革命（无产阶级革命）。
二、学生分析
本课不少内容在初中《世界历史》第一、二册已出现，如“工业革 命”、“马克思主义”等。初中课本侧于史实的描述，高中的则重在理论的阐发，比较抽象，教学内容相对枯燥晦涩，学生不易掌握。但高一学生经过初中阶段的学 习，对历史有了一定的感知，与初中学生比，他们思维更活跃，自学能力更强，归纳、演绎推理能力以及运用逻辑法则进行正误判断的能力有很大进步，语言表达能 力较强，有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习。
三、教学目标
1、知识与能力目标
⑴简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
⑵了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
2、过程与方法目标
回顾工业革命所产生的社会影响，认识到马克思主义是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献。
3、情感、态度与价值观目标
通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的学习，培养坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。
四、教学环境
简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 传统教学环境 移动学习 其他