LED与无极灯的对比

一、工作原理

LED灯：在工艺结构上，白光LED通常采用两种方法形成。第一种是利用“蓝光技术”与荧光粉配合形成白光；白光的LED是将GaN芯片和钇铝石榴石（YAG）封装在一起做成。GaN 芯片发蓝光（λp=465nm，Wd=30nm），高温烧结制成的含Ce3+的YAG荧光粉受此蓝光激发后发出黄色光发射，峰值550nm。蓝光LED基片安装在碗形反射腔中，覆盖以混有YAG的树脂薄层，200-500nm。 LED基片发出的蓝光部分被荧光粉吸收，另一部分蓝光与荧光粉发出的黄光混合，可以得到得白光。现在，对于InGaN/YAG白色LED，通过改变YAG荧光粉的化学组成和调节荧光粉层的厚度，可以获得不同色温下(2700——8000K)的白光。白LED光源离不开四种荧光粉：即三基色稀土红、绿、蓝粉和石榴石结构的黄色粉，较被看好的是三波长光，即以无机紫外光晶片加R.G.B三颜色荧光粉，用于封装LED白光。第二种是多种单色光混合方法，即采用不同色光的芯片封装在一起，通过各色光混合而产生白光。

无极灯：高频无极灯由高频发生器、耦合器和灯泡三部分组成。它是通过高频发生器的电磁场以感应的方式耦合到灯内，使灯泡内的气体雪崩电离，形成等离子体。等离子受激原子返回基态时辐射出紫外线。灯泡内壁的荧光粉受到紫外线激发产生可见光。

二、LED与无极灯的区别

首先从技术上来说，无极灯与led照明采用的是不同技术，前者属弧光放电，后者为固体发光。但是两者的产品寿命、节能效果、光衰等方面都相差不远，高频无极灯与LED同为绿色电光源的新秀。从适用类型来看，led灯与无极灯各有分工，大功率的led灯无法与无极灯相比，高频无极灯主要以工作场所和户外公共照明为主，单体功率大。同样，在小功率的、指示照明、显示屏上、景观装饰、字幕广告等照明，单体功率小，无极灯又不及led 灯。

再从市场表现而言，无极灯根本无法与led照明比肩。目前，led照明已经成为照明行业人士普遍认同的未来光源发展新方向，各大照明企业投入巨大的人力物力财力进行led照明产品研发，市场上的led照明产品也十分丰富。与led照明相比较，无极灯认知度和普及率都比较低，只有少数企业投入精力研发无极灯产品，而且与无极灯光源配套的灯具产品也十分匮乏。

三、LED与无极灯的缺点

无极灯的缺点：光效有待提高，目前最高光效只有80左右。功率上不去，目前市场上做得最大的功率300W。人们对无极灯认识不深或存在偏见，认为无极灯有辐射、价格高。其实辐射、电磁兼容等问题04年就已经解决了，至于价格已经降下来了，无极灯省电

耐用，比如135W无极灯代替250W金卤灯，效果奇好，使用成本也比其它光源便宜多了。

LED灯的缺点：需要由于单个发光面比较窄，通常大规模集成在线路板上，形成一个比较大的发光源，由此会造成大量热量积累，有时会击穿电路板。所以LED灯的散热一定要好。

四、无极灯具有如下详细特点

(1)长寿命、高效节能：

由于灯泡内部没有灯丝或电极，因此光源的寿命仅取决于灯的电子线路和灯泡的制造技术，一般寿命可达6万～10万小时。高效节能。免维护，长寿命，寿命≥60000小时。

辐射同样的光通量，耗电量仅为白炽灯的1/6，光效能达到65Lm/W。无极灯没有灯丝和电极，寿命仅决定于荧光粉的自然衰减，寿命达60000小时以上，是白炽灯的60倍，卤素灯20倍。与普通白炽灯相比，节能80﹪以上。

(2)高显色性：

采用荧光三基色粉，电光转换效率高即光效高，显色指数大于80，光线柔和，光色度接近太阳光，低眩光，呈现被照物体的自然色泽。

(3)高功率因素：

电路采用专门优化设计，功率因数大于95﹪。电流谐波小，电气性能特优良。

(4)光源无频闪、低眩光：

高频电磁波激发荧光三基色粉发光。

工矿无极灯

(5) 绿色环保：

独创独有自主知识产权的2.65MHZ激励电路彻底解决了工频照明的频闪问题。保护眼睛健康，不会造成眼睛疲劳。专门的电磁兼容电路设计，自主开发的射频干扰滤波器，原料使用的是固体汞剂，消除了对电网及环境的污染，属绿色光源。无频闪、低眩光，对人的眼睛和生活环境起到了"绿色保护"作用，完全符合环保要求。

(6) 免维护：

灯具寿命长达6万～10万小时，使用10年不用更换光源，可节省大量的维护费用。

五、LED的详细特点

1、节能。白光LED的能耗仅为白炽灯的1/10，节能灯（T5、T8、T9等节能灯）的1/4.

2、长寿。LED灯的寿命可达10万小时以上，对普通家庭照明可谓有“一劳永逸”的好处。

3、可以工作在高速状态。节能灯如果频繁的启动或关断灯丝就会发黑很快坏掉。

4、固态封装，属于冷光源类型。所以它很方便运输和安装，可以被装置在任何微型和封闭的设备中，不怕震动，基本上用不着考虑散热。

5、LED灯具技术正日新月异的在进步，它的发光效率正在取得惊人的突破，价格也在不断的降低，一个白光LED灯具进入家庭的时代正在迅速到来。

6、环保，没用汞的有害物质。LED灯的组装部件可以非常容易的拆装，不用厂家回收都可以通过其它人回收。

六、高频无极灯与LED灯性能对比：

项目名称高频无极灯LED灯

光源类别气体放电固体发光

光效63-76LM/W 20-35LM/W

寿命10万HR 10-20万HR

工作频率 2.5～3.0MHz 直流

启动特性立即启动立即启动

光方向性不强强

抗震性强很强

安装方位任意方向任意方向

导热处理需要需要

频闪无无

EMC电磁干扰需重视小或无

光颜色可选可选

光谱宽狭窄

调光可调光可调光

单体功率10~200W 0.05~1W

绿色环保是是

维护免免

安全性安全安全

应用工程照明显示领域

延申应用除显示领域以外的其它取代白炽灯荧光灯照明

七、总结

由此可见，led适用于区域显示及家庭办公区域照明，无极灯适用于工程照明。

教导主任应该怎样听课评课

教导主任应该怎样听课评课虽然我刚刚担任起教导工作，但我熟知教导主任是一所学校的砥柱，是协调学校各种关系的枢纽。作为学校主抓教学的主任，在工作实践中要想提高学校的整体教学水平，除了狠抓教师素质外，领导的听课、评课水平也起着至关重要的作用。听课评课是全面提升教导主任工作潜能和专业水平的一个重要途径。对教导主任来说，听课与评课是教学管理的常规活动，但在现实中，很多听课、评课活动都流于表面形式，要真正发挥听课、评课活动的教学诊断功能，教导主任必须掌握一定的技巧与艺术。下面结合教学管理实际，谈谈我在新课程理念下是如何听课评课。（一）学识准备 1、熟悉课程标准，充分把握教材。课程标准是教学的根本，教材反映的是课程标准的精神。教导主任在听课时应做到五个弄清：弄清教学目的、任务；弄清教学建议；弄清规定的知识体系、各册教材、每单元各节知识的内在联系；弄清限定的知识范围和深度；弄清新教学大纲的特点。掌握教材教导主任应做到“三准一活”：三准是对本学科教材体系和教学内容认识准；对教材重点、难点把握准；对课后训练目的要求掌握准；一活是灵活地看教师组织和选择教法。

2、学习和掌握有关学科的课改信息。平时，我们应该善于学习，获取新的信息，了解掌握课程改革的形势和新的教研、科研成果，这能提高教导主任听课的品味，使我们能站在应有的高度上，敏锐准确地发现教师授课的优缺点。 3、学习教育理论。教育工作者借助教育理论可以更好地分析教育现象。通常，我们对一节课的评析不能停留在感性认识上，应上升到理性上来认识。理论的学习包括教育学、心理学，教学法、教育哲学和先进课改信息等。 4、积累听课、评课的材料。听课、评课作为一门新兴科学，是尚未开垦的处女地。这方面的材料并不多，这就需要我们注意积累。具体方法是，一方面要从各种报刊杂志和图书中收集；另一方面边听课边总结。材料积累多了，听课经验就多了，对这门科学的认识也就深刻了，听课时也就会得心应手。（二）心理准备心理准备包括态度、情绪、情况三个方面。 1、态度上的准备我们首先应以学习的身份来听课。听课时要做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心。 2、情绪上的准备

2010-光源种类

起源：无极灯，又称“电磁感应灯”，是集电子、电磁、真空等技术于一体的国际第四代节能环保型新光源，具有结构简单、无电极、无灯丝、高光效、高显色性和长寿命等特点。它的出现为解决上一代光源产品节能不节钱、指标寿命高而实际寿命短等一系列实际问题提供了新的方案。无极灯的研制经历了漫长而艰苦的历程。 1920年美国人Foulke论述了电磁感应无电极放电灯的可能性，1942年Babat提出“H放电”（电磁感应藕合放电）模式，奠定了无极灯的理论基础。70年代石油危机后，节能光源的开发受到重视，但由于成本和电路设计制造等问题，无极灯未能形成产品问世。进入90年代后，由于电子技术的进步，无极灯的研究和开发进入活跃时期。1990年，日本松下公司开发成功“Everlight”无电极荧光灯，寿命40000小时；1991年，荷兰Philips公司研发成功“QL”型高频无极灯，寿命60000小时；1994年，美国GE公司向市场推出23W紧凑型无电极荧光灯，寿命10000小时；1997年，德国Osram公司开发成功“O”型低频无极灯，寿命60000小时。概述：从对无极灯的理论研究起到实用产品问世，科学家和光源技术研发人员花了整整110 年的时间。无极灯作为90年代后期才发展起来的一种高科技电光源，无电极、无灯丝，是继汞灯、钠灯、节能灯、金卤灯等光源之后的第四代电光源。它集合了多种先进电光源之优点于一身：高效、节能、长寿命、环保、显色性高、光色多、无频闪现象、无辐射等，是21世纪最有发展前景的一种绿色节能环保型电光源。结构：如图所示，无极灯由三部分组成，分别是功率耦合器、内壁涂有三基色荧光粉的玻璃泡壳及匹配的高频发生器（激励源）。高频发生器可根据需要与灯泡分开安装，距离为0-20m。其中，高频发生器是核心技术部件，直接关系到无极灯的工作稳定性、电磁兼容性及使用寿命等关键技术指标。由于灯泡内没有灯丝或电极，因此，不存在限制光源寿命的必然组件，一般寿命可长达60000小时以上。

听课评课的注意事项

听课评课的注意事项听课篇一、听课的内容、方法和步骤 1、认真做好听课前的准备工作听课的内容可分为全面和专题两大类。听课前要列出听课的目的、任务、要求和内容以及时间、地点、授课教师等；及时了解熟悉有关情况，征求和听取学校有关领导、指导教师、班主任甚至部分学生意见，争取他们的支持和配合，及时地多方面了解情况。包括了解授课教师教学资历、知识水平、能力、教学方法、教学特点等，了解学生情况、班级分组和班风学风等，了解课程目标和教材情况，掌握教学计划和进度以及所听课的教学目的、任务、内容和要求等，了解掌握本课授课教师的教学意图以及教学安排与组织措施、教法手段、教具准备或教学媒体等情况；明确听课与评课的重点与要求，做到有的放矢，胸有成竹，进入角色；准备好听课的记录表、笔记本及有关用具。 2、听课的方法和步骤听课过程中应边听边记录，既全面又突出重点，按课堂教学过程中的顺序记下个人所听到的每一项活动，重点内容详细记录；边记、边想、边分析归纳；课后及时同授课教师交换意见，为评议交流做好准备，养成虚心好学和深思慎取的听课习惯。二、听课的要求与注意事项 1、听课应按计划、有组织地进行。 2、听课之前应仔细研究教材，根据评议的要求和专题有目的、有重点地听课。 3、听课时要注意选择好位置，不要频繁走动。如果是室外课既不要坐着不动，也不要过于频繁走动而影响课堂秩序，不要离练习场地过近或过远，要避免影响学生练习，分散师生的注意力。 4、上课过程中不要交头接耳，不要当学生的面评头品足，随便议论。切忌指手划脚，影响师生上课的情绪。 5、听课时边看、边听、边记、边分析、边归纳，记重点、要点，不要记成流水账或只言片语。评课篇

灯优缺点比较

LED优点 LED的内在特征决定了它是最理想的光源去代替传统的光源，它有着广泛的用途。一、体积小 LED基本上是一块很小的晶片被封装在环氧树脂里面，所以它非常的小，非常的轻。二、耗电量低 LED耗电相当低，一般来说LED的工作电压是2-3.6V。工作电流是 0.02-0.03A。这就是说：它消耗的电能不超过0.1W。三、使用寿命长在恰当的电流和电压下，LED的使用寿命可达10万小时。四、高亮度、低热量 LED使用冷发光技术，发热量比普通照明灯具低很多。五、环保 LED是由无毒的材料作成，不像荧光灯含水银会造成污染，同时LED 也可以回收再利用。六、坚固耐用 LED是被完全的封装在环氧树脂里面，它比灯泡和荧光灯管都坚固。灯体内也没有松动的部分，这些特点使得LED可以说是不易损坏的。LED灯高节能：节能能源无污染即为环保。直流驱动，超低功耗（单管0.03-0.06瓦）电光功率转换接近100%，相同照明效果比传统光源节能80%以上。寿命长：LED光源有人称它为长寿灯，意为永不

熄灭的灯。固体冷光源，环氧树脂封装，灯体内也没有松动的部分，不存在灯丝发光易烧、热沉积、光衰等缺点，使用寿命可达6万到10万小时，比传统光源寿命长10倍以上。多变幻：LED光源可利用红、绿、蓝三基色原理，在计算机技术控制下使三种颜色具有256级灰度并任意混合，即可产生256×256×256＝16777216种颜色，形成不同光色的组合变化多端，实现丰富多彩的动态变化效果及各种图像。利环保：环保效益更佳，光谱中没有紫外线和红外线，既没有热量，也没有辐射，眩光小，而且废弃物可回收，没有污染不含汞元素，冷光源，可以安全触摸，属于典型的绿色照明光源。高新尖：与传统光源单调的发光效果相比，LED光源是低压微电子产品，成功融合了计算机技术、网络通信技术、图像处理技术、嵌入式控制技术等，所以亦是数字信息化产品，是半导体光电器件“高新尖”技术，具有在线编程，无限升级，灵活多变的特点。 [编辑本段]照明术语波长：光的色彩强弱是可以通过数据来描述，这种数据叫波长。能见到的光的波长，范围在380至780nm之间。单位：纳米（nm）亮度：亮度是指物体明暗的程度，定义是单位面积的发光强度。单位：尼特（nit）光强：指光源的明亮程度。也即表示光源在一定方向和范围内发出的可见光辐射强弱的物理量。单位：烛光（cd）光通量：光源发射并被人的眼睛接收的能量之总和即为光通量（Φ）。单位：流明（Lm）光效：光源发出的光通量除以光源的功率。它是衡量光源节能的重要指标。单位：每瓦流明（Lm/w）。显色性：

(完整word版)教学评课优缺点

优点 1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。 2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。 3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。 4、教学思路清晰，过程流畅。 5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。 8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。 10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。 12、培养学生集意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。 14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。 15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。 16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。 17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。 18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，内容丰富，形式多样。教师能充分调动学生学习积极性。1、发挥每一个同学的才能，充分上好体育课。2、巧用场地、器材、丰富自己的专业知识20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。 22、学生讨论激烈，情绪活跃。24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。 25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。 26、发挥教师的主导，体现学生的学习主体地位。让学生在动手实践、合作交流中自主探索。 27、培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。缺点 1、课堂上细节讲解不够。 2、对学生的带动性不够。 3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少，学生没机会展示。 6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。 7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。一、教学目标体现的“三维”主体性，而课程紧紧围绕进行二、处理教材上，教师的知识传授科学，技能示范规范，尤其在处理教材的重点和难点上有表现更好的地方，课上突出了重点，突破了难点，抓住了关键。三、教学程序上分析 (1)、教学思路设计教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；教学思路层次性强，脉络清晰；课堂上教学思路运作的效果明显。 (2)、课程是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。表现在学生个人活动、小组活动和全班活动时间分配合理，无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间合理。 (2)、教师能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还能在教学方法多样性上下了一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。五、教师教学基本功分析（1）、教态：心理学研究表明，人的表达依靠：55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。

无极灯常见问题答疑

无极灯常见问题答疑无极灯是应用功率电子学，等离子体学，磁性材料学等领域最新科技成果研制开发出来的高新技术产品。有长寿命、高光效、高显色性的特点。无极灯真正面世时间也就几年所以还不为大家所真正了解! 下面就无极灯常见疑问给大家做个详细了解: 1.什么是无极灯，其照明原理是什么？无极灯照明系统是照明科技的一次新革命，它集合了电磁感应与气体放电的基本原理。没有电极的新技术赋予了十万小时高质量照明效果。 2.无极灯的组成部分是什么？无极灯的系统有三个元件组成：镇流器、磁环、灯管。磁环通过高频镇流器传送能量，通过铁氧体磁力线圈产生的高频波撞击灯壁荧光粉而发光。 3.为什么选择无极灯？无极灯有十万小时的高使用寿命，同时免维护费用。高质量的光源，显色性指数高于80，宽色温从2700K到6500K。高显色性使物体的本身的颜色即明亮又逼真，80lm/W的高光效（150plm/W瞳孔流明数）使照明更节能。无极灯还具有更可靠的瞬间启动性能，同时低热量输出。 4.无极灯的应用具有什么限制？ EMC实验室、发射与接收实验室或频率相近的调试生产线，粒子原子实验室不予采用； 5.电磁波辐射有多大？对人体健康有没有影响？当高频无极灯的泡体被启点时，泡体内的等离子体已将大部分电磁波吸收转化为光和热，而等离子体对电磁辐射起到“屏蔽”作用，泄漏出来的电磁波强度已经很弱。同时，由于耦合器采取双线并绕，一头悬空的方法，使横向电场强度被抵消，在三度空间的辐射干扰降至允许范围之内（一些厂家为了节约成本，在设计时不考虑辐射以及在配套灯具上没有科学应用的除外）。因此，高频无极灯工作时对人体的健康没有任何影响。 6.无极灯工作时灯泡表面温度有多高？无极灯不想有的厂家宣传的那样是冷光源，它依然还是有很高的温度，类似于普通荧光灯。以85W高频无极灯为例，灯泡的表面温度<90℃，200W灯泡表面温度也只有100℃左右，而普通的100W白炽灯工作时的表面温度会超过100℃,金卤灯和高压钠灯就更高，会超过150℃。 7.启动电压、启动电流和启动功率有多大？高频无极灯工作时，启动电压（也即点火电压）可达1000-4000VP-P。如果用手碰触输出端接点，可能会引起皮肤表面局部灼伤，但不会致命，因为人体呈感抗，在工作频率较高情况下，其阻抗Z=2πfL也高，不发生危险。由于是软启动，启动电流和启动功率都限制在额定范围之内。 8.不同瓦数的灯泡和电路可否互换？不可以。85W的灯泡要配接85W功率的高频电子镇流器；100W的灯泡要配接100W的镇流器不

无极绳牵引卡轨车适用于材料及人员的运输

无极绳牵引卡轨车适用于材料及人员的运输，可以实现液压支架等重型设备整体运输。机车拐弯半径小，爬坡能力强，可实现较长距离的连续运输。该系统配备各种自动保护装置，一旦发现有异常情况的时候，能自动抱闸安全制动，是煤矿井下非常安全的辅助运输设备。１无极绳牵引卡轨车系统的基本组成该系统主要由驱动装置、钢丝绳、轨道系统、回绳装置、车辆部分、电控系统等组成。该系统驱动装置的牵引方式分为电机牵引和液压驱动两种，液压驱动方式结构紧凑，但因其故障率较高，对检修维护人员素质要求较高，已逐步被电机牵引驱动装置所取代。卡轨车轨道多用槽钢制成，槽钢轨与轨枕焊接在一起形成梯子轨，长度为３ｍ和６ｍ，轨道连接方式采用销轴连接方式，卡轨车的轨道也可采用普通钢轨铺设轨道，但这种轨道造成车辆卡轨困难，系统运行隐患多，不安全。系统运输车辆为平板车，按用途分为：牵引车、载重车、安全制动车。系统的运行车辆行走轮都由承载轮、卡轨轮和防跳轮三部分组成，用以保持车辆与所行走的轨道相对位置固定，防止卡轨运输车辆掉道和侧翻。车体与轮组轴系问采用转盘连接，这样能提高车辆的转弯性能。卡轨车运行轨道的特殊结构和车辆结构使得卡轨车对煤矿井下的运输条件具有很强的适应性，卡轨车的突出特点是载重量大，爬坡能力强，允许在小半径的轨道上行驶，最小水平转弯半径可达４ｍ，槽钢轨的特殊结构允许在车辆系统中使用抱轨形式的安全制动车，能有效的防止车辆超速运

行和跑车事故，安全制动车是卡轨车系统的车辆安全制动装置，用以防止卡轨车运行车辆出现超速故障，能有效的制止运行车辆出现跑车现象。安全制动车上装有测速离心释放器，当车速超速时，离心释放器自动打开释放阀，制动车制动缸泄压。实施制动，解除其制动必须由人工完成，该制动车也可由跟车司机手动释放。可见无极绳牵引卡轨车是目前矿井运输中较理想的辅助运输设备，它能安全、可靠、高效的完成材料、设备、人员的安全运输。图１卡轨车工作断面示意万方数据２０河北煤炭２００９年第４期２无极绳牵引卡奄ｆＩ：车的特点卡轨车首创于德国，目前，美国、英国、俄罗斯、法国都在研制和使用。随着我国煤炭行业的发展，对煤矿开采及辅助运输的机械化程度的要求也越来越重视，传统的运输方式越来越不满足现代化的机械开采需求，在吸收国外的成熟经验下，研制成功符合我们国情的卡轨车系统，经多年的改进无极绳牵引卡轨车运输系统已比较完善，比较有代表性的是ＫＳＤ９０Ｊ无极绳牵引卡轨车，它采用变频控制。爬坡能力大，节能减排。无极绳牵引卡轨车的运输距离一般大约在１５００ｍ以内，如果巷道平直、转弯少、坡度小，运距可达３０００ｍ。钢丝绳运输系统的坡道适应能力强，爬坡能力主要取决于驱动部的牵引能力，卡轨车运输适用于２５０以下坡道，一般限制在１５０，最大倾角可达４５０，这是元极绳牵引优于其他各种机车牵引之处，运行速度一般不超过２ｍ／ｓ，其目的是保证重载运输时，重心平稳，防止转弯时侧翻。无极绳牵引卡轨车的控制方式一般均采用由绞车司机远

教师评课常用语

教师评课常用语 1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。 2、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 3、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。 4、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。 5、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。 6、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。 7、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

中国路灯现状与未来发展分析

中国路灯现状与未来发展分析一、目前全国公路的分布与建设据“中华人民共和国交通运输部《09年公路水路交通运输行业发展统计公报》”数据统计，2009年底，全国公路总里程达386.08万公里，按公路技术等级分，各等级公路里程分别为：高速公路6.51万公里，一级公路5.95万公里，二级公路30.07万公里，三级公路37.90万公里，四级公路225.20万公里，等外公路80.46万公里。公路桥梁、隧道总量继续增加。2009年底，全国公路桥梁达62.19万座、2726.06万米，全国公路隧道为6139处、394.20万米，是世界上公路隧道最多的国家。二、我国公路未来5年的发展 1、公路公路建设方面我国现在在二级以上的公路建设（不包括高速公路）投入发展规划，每年约以12万公里的速度递增，未来5年将增加60万公里的公路交通枢纽。 2、高速公路建设方面关于高速公路的网点建设方面，《国家高速公路网规划》已经国务院审议通过，规划的出台标志着中国高速公路发展进入了

新的历史阶段。据中国交通部部长张春贤表示，中国国家高速公路规划网络是一项庞大的工程，未来30年静态投资两万亿元人民币，这个投资的力度随计划建设的进度而变化。2010年前，每年的年均投资大约在1400到1500亿元人民币，每年增加3000公里左右。2010年以后到2020年之间，年均投资大约在1000亿元人民币，每年增加2000公里左右。至2015年，我国高速公路将增加1万公里，总长度预计达到7.51万公里。 3、隧道建设方面随着公路网点的建设，我国未来五年在隧道建设方面预计将会增加300公里。三、我国路灯的分布与发展中国在2006年具有1500万盏路灯，并以每年20％的速度增长，也就是每年新增的路灯数也有300万盏。至2010年，中国路灯的现存数量已经达到2700万盏。在桥梁、隧道灯方面，按照《公路隧道设计规范》的设计标准，隧道照明每10米按装一盏照明灯具（两边共2盏），目前我国现存隧道灯数量达到624万盏。

无极灯优缺点

无极灯优缺点从“无极灯”的发明至今，已经有100多年历史，期间走过的道路，艰难而又曲折。而我国开始研发生产“无极灯”，也已经十多年。从爱迪生发明灯泡来，灯从有灯丝到无灯丝，灯寿命已经得到很大提升，由于灯丝和电极寿命短，是影响灯具寿命的主要原因，因此，人们自然想到“无灯丝”，“无电极”的理想灯具。目前我们接触到的光源主要有，白炽灯的“热光源”，日光灯/节能灯的“紫外线激发光源”，“高强度放电灯的电弧光源”，还有就是目前“炒作”的很热的“半导体LED光源”。我们知道，荧光粉受到“紫外线”或“微波”照射，会激发出白光。节能灯灯管内电弧产生“紫外线”照射荧光管发光。而“无极灯”是利用“微波发生器”激发荧光粉发光。因此，“无极灯”由于没有电极，理论推算，其寿命可达6万小时。这是“无极灯”的最大优点，但目前我们认为，这也是“无极灯”的唯一优点。可是，就连这一优点都值得怀疑。 1、“无极灯”寿命问题：无极灯理论寿命6万小时，而实际上，目前大功率电子镇流器技术还没有获得根本突破，同时，元器件，包括“电解电容”寿命，在无极灯高温环境下，只有16000小时。目前技术条件下，无极灯实际寿命不足8000小时，因此不能引用理论寿命作宣传。建设部《“十一五”城市绿色照明工程规划纲要实施细则》中，第一十八条无极荧光灯应选用有效寿命≥60000 小时的产品，而且在有效寿命期间光源光通维持率不应低于70% 。由此可见，无极灯符合建设部要求进入路灯市场，还为时过早。 2、“无极灯”光效问题：无极灯理论光效只有80Lm/W，而实际产品光效有的只有65Lm/W，与节能灯相当，根本无法与目前采用的路灯，“钠灯/金卤灯”相比（钠灯/金卤灯光效110Lm/W--120Lm/W）。而厂家宣传节能，是拿“白炽灯”光效比较。由于无极灯光效低，与钠灯比，发出相同光，意味耗电更多，发热更严重。如果用185W无极灯代替250W钠灯，只会更黑暗，这是不用争论的事实。目前无极灯光效，不符合国家节能产业政策。 3、“无极灯”光衰问题：高频电磁无极灯使用理论寿命为60000小时，其流明维持率可保持70％以上。而低频电磁无极灯光衰难于控制，有些只使用了不到1000小时其流明已下降了50％以上。 4、“无极灯”的成本问题：由于无极灯实际寿命难达到理论寿命，而无极灯“电子镇流器”成本高，一只185W无极灯一旦损坏，全灯替换，成本高达300－500元/只，而钠灯损坏，只需要更换一只40－60元的灯管。 5、“无极灯”电磁干扰和空间电磁辐射问题：无极灯是靠“电磁波或微波”工作，其微波发生器发出超大功率电磁波，传播距离可达千公里，近距离更是无法解决的“干扰源”，大量资料和生产厂商都说，电磁干扰早在2004年就解决了，可是就在去年（2008），我国深圳机场就发生了“无极灯干扰航空导航系统”的严重事故。建设部《“十一五”城市绿色照明工程规划纲要实施细则》中，第二十五条无极荧光灯

教学评课优缺点-听评课缺点

优点欧阳歌谷（2021.02.01） 1、创设情境，激发学生介入活动的兴趣。 2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。 3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。 4、教学思路清晰，过程流畅。 5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。 8、本节课能够突出立异精神和实践能力的培养。 10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。12、培养学生集意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与胜利的喜悦。 14、课的整体队形整体性特强，基本没有步队的调动，但步队的变更很多。 15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。 16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。 17、教学内容有所立异，是一堂有趣而又有实效的好课。 18、本节课内容的选择上很是新颖，组织严密，内容丰富，形式多样。教师能充分调动学生学习积极性。1、阐扬每一个同学的才干，充分上好体育课。2、巧用场地、器材、丰富自己的专业知识20、

重点、难点掌控到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习获得了充分的体现。 22、学生讨论激烈，情绪活跃。24、教材改革是一个立异。把通过改革运用到了教学实践中。 25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。 26、阐扬教师的主导，体现学生的学习主体位置。让学生在入手实践、合作交流中自主探索。 27、培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也获得了相应的成长。缺点 1、课堂上细节讲解不敷。 2、对学生的带动性不敷。 3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，招致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少，学生没机会展示。 6、教师没有及时帮忙学生解决练习中呈现的平安问题。 7、在这节课的内容安插上，课中的内容最好减少一个活动内容，不然教学时间有点紧。一、教学目标体现的“三维”主体性，而课程紧紧围绕进行

三种类型节能路灯综合分析

三种类型节能路灯综合分析前言：LED灯、无极灯、三基色扁叶灯，作为路灯节能光源的三类代表，到底哪个更适合用作路灯节能改造，本文从五个方面进行了各自优缺点分析，希望能给业主提供一些可综合选择的基本标准。一、道路照明特点及现有节能路灯对比分析道路照明有其独特性，更多需要的是远视效果，和家用等室内照明有不同的要求，家用照明讲求眼前的视觉效果，所以作为道路照明在满足测试数据如平均照度、均匀度等外，其色温和眩光也是非常重要的。大部分路灯照明首先满足的是司机的需要，其次是行人和治安需要，特别是在城市主干道和快速路。由于偏黄的光具有波长更长的光，从而使穿透力更强，所以更适合使用在快速路和主干道，这是有科学依据的，而不是对白光或是黄光的适应不适应的问题。一般在车速较快的道路，建议使用2800-3000K的暖白光（黄光）更好，司机的远视能力比4000K或5000-6000K的白光要提高很多，对交通安全有很大的好处。当然在商业街道或小巷中，使用4000K以上的白光没有什么问题，因为此时路灯对司机的照明功能弱化了，而对行人的照明功能提高了，照明的主要功能是更侧重近视能力，而不是远视能力。现阶段道路照明节能主要涉及四个方面的技术创新，一是控制系统、二是新光源、三是灯具反光器效率，四是新光源具有较长的寿命。控制系统分成两部分，一是根据环境亮度变化控制开灯和关灯时间，以减少环境亮度高的情况下开灯造成的浪费，二是采用变频技术提高功率因数降低谐波，平稳电压变化，减少超亮度浪费和供电系统自身损耗如节电器，一般节电器可节省15%左右的电能。现有新光源电器方面基本上至少已经包含了控制系统节能中的变频节能效果。但新光源节能必须解决好灯具反光器的效率问题。新光源是通过灯具起综合作用的，所以反光器效率非常重要，这包括LED。因为LED必须做配光，同时必须减少其眩光，才适合使用在路灯照明中。由于传统的反光器效率很低，一般在65%左右，特别是把新光源直接使用在传统反光器上，光效利用率就更低，所以灯具反光器技术的发展也是非常重要的节能手段。在选择节能产品时应该重点考虑。比如无极灯A的光效是80Lm/w，反光器效率是65%，无极灯B的效率是60Lm/w，反光器效率是95%，综合效率A是52Lm/w，B是57Lm/W，当然如果A的反光器效率是95%，综合光效可以达到76Lm/W。反光器效率体现了LED的优势：LED是向下发光的，无向上发射的光。一盏由单颗1W光效100Lm/w的LED，扣除电源损耗、二次配

CVT无级变速器优缺点解析

CVT无级变速器优缺点解析来源: 汽车之家CVT（Continuously Variable Transmission），连续可变变速器，或称无级变速器。我们对其应该不陌生，目前很多车型都装备了CVT变速器，平顺的驾驶使其备受好评。但物有两面，毫无激情的驾驶感觉和品质的质疑，也让CVT备受指责。今天的文章里面，我们就来了解一下CVT的结构，并分析它的优缺点。 CVT并不是什么先进的设计。相传最早是由大画家达·芬奇发明的。这种变速机构在纺织机、机床等工业机械上普遍使用，有很多种形式的设计。而且锥轮和皮带组合的CVT形式，从几十年前直至现在，一直出现在轻型摩托车上，并成了现代车用CVT变速器的主流形式。

不过用在汽车上的CVT要求零件稳定耐用，可以承担更大扭矩，廉价的摩托车配件肯定不行。于是诸如博世、采埃孚等汽车零件供应商，以及各汽车厂商自身，都在努力研发用于汽车的CVT变速器。在确定锥轮和皮带是目前最好的CVT形式之后，亟待解决的便是橡胶皮带耐用性差，传动效率不高等问题，于是金属链带诞生了。（博世公司对CVT的研发非常深刻，很多CVT方案都是博世设计的，不过博世公司并不批量出售变速器整体，只卖技术以及核心部件：金属链带，世界上大部分CVT变速器的链带都是博世提供的。）结构分析虽然CVT的锥轮和链带的形式与MT、AMT、DCT的齿轮组，以及AT的行星齿轮组大相径庭，但变速的原理是一样的。MT、DCT每个挡位都有一对相应的齿轮作用，其中低挡位为小直径的主动轮带动大直径从动轮，随挡位提升，主动轮变大，从动轮变小（AT虽然没有这种直观的变化，但齿轮作用原理一样如此），而CVT以两对锥轮组代替MT、DCT上复杂的齿轮组，根据扭矩和输出功率的变化，锥轮组也在按照预定的模式在电脑及其液压油缸的控制下相对变化：负荷大，需要大减速比时，主动锥轮组向两边分开，形成较小的工作圆，从动轮向中间挤压，工作圆较大；而负荷变小时，则反之。并以其中的链带作为动力传递。这样的运动形式，和其他变速器的变速原理完全一样，殊途同归而已。而根据动力需求制造出任意齿比的“挡位”，在速比变化时，没有了换挡的冲击，这便是无级变速的原理和意义。一个常规CVT变速箱的结构稍显复杂，但实际零部件数量，以及工艺水平并不比AT更高端。现代车用钢带式CVT其结构是这样的：一个与AT结构一样的液力变矩器、用以调节运转方向的单排行星齿轮（AT上则是多个多排行星齿轮组）及其离合器、以及“灵魂部件”CVT锥轮组和金属链带。这种设计让CVT变速器在个体上可以更紧凑一些。

教师评课优缺点大全

教师评课优缺点大全、优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4、教学思路清晰，过程流畅。5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。 7、教学设计可以说比较理想。 8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。 9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。19、活动内容丰富，形式多样。20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。22、学生讨论激烈，情绪活跃。23、器

材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。28、教师主导地位发挥得当。29、学生的主体地位充分体现。30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。、缺点1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少，学生没机会展示。 6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。 7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。教师评课共有六要素一、评教学基本功教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看：是否运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利：语速是否适中，声音是否洪亮；语言是否准确、简明。生动，过渡是否自然，有无废话和口误；是否使用学科专业术语。评教态主要看：仪表是否端庄、整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护。信任学生的表

企业主要技术产品服务

企业主要技术、产品及服务目前，具有绿色环保特性的无极荧光灯，主要是150W以下的研发和生产，已不能满足市场对大功率低频无极灯的需求，我公司自主研发并拥有所有权的核心技术产品500W大功率低频无极灯，突破了大功率低频无极灯研发生产的技术瓶颈，在无极灯领域处于国际领先水平，为大功率低频无极灯的应用提供了技术支撑，该技术已申请国家发明专利15项，“柏斯莱特”牌系列无极灯被山东省工商总局授予山东名牌称号。该技术通过铟网焊接工艺，有效防止灯管发黑，创造性地应用场效应晶体管降低工作频率，减少散热，提高输出功率在光源内填充Kr85，解决了大功率（500W）等离子体放电路径较长，选择合适的惰性气体配比，采用合理的充气方式，优化工作气体放电性能，提高电路的稳定性和无极灯光效，使用软件开关技术{零电压（zvs）零电流（zcs）}降低了大功率条件下的功率器件的开关损耗，并选用转换效率高的电路拓扑，采用计算机CAD仿真技术优化系统参数，使系统转换效率达95%以上。主要经济技术指标： 1、大功率500W无极灯的光参数：（1）光效≥85lm/w；（2）显色指数：80—85；（3）平均寿命：10万小时；（4）色温范围：2720—6500K。 2、大功率500W无极灯电源部分主要技术指标：（1）功率因数≥95%；(2)电流总谐波THD≤10%；（3）灯电流波峰系数≤1.8（4）灯工作频率：170—250KHz。目前，无极灯的应用在我国处于起步阶段，由于成本过高限制，在一些市政工程刚刚推广使用，随着能源危机的不断加剧，节能减排在我国将是一个长期战略任务。据相关统计资料显示我国照明耗电占全国耗电总量的13%，在传统照明成本中，电能的消耗约占成本的70%，设备维护费用占照明成本的27%，照明设备本身仅占成本的3%。同时，由于光效高的气体放电光源绝大多数都以Hg作为主要填充物质，产品废弃后Hg污染问题非常严重。如广泛使用无极灯就可有效地缓解和改善以上问题。这种新颖的照明产品是利用H型放电原理和先进的电子集成电路技术制成，它没有电极，能有超过10—15的超长使用寿命，不但能满足各种照明场所要求，而且由于它无频闪、低谐波、低光衰、高光效、长寿命的优异性能，显然还能实现节能环保的目的，无疑地，这是当今实施绿色照明工程中一种值得大力推广的理想节能照明光源。以目前国内市场电光源产品年产量已接近80亿支，以未来节能灯系列产品替代现有灯具年产量10%的市场份额分析，无极灯产品的年需求量将达到8亿只，低频无极灯的推广应用前景十分广阔。大功率低频无极灯主要应用于停车场、隧道照明、码头照明、筑物泛光照明等领域，尤其是在对被照物颜色显示有较高要求的场合，全球每年大概需要3亿支左右。但目前国内外生产厂家很少，生产量只能达到需用量的10%左右，该产品的产业化，势必带来巨大的经济效益和社会效益。

无极灯金卤灯优缺点比较

收集整理:金卤灯和无极灯的对比一、两种类型灯具的优劣势特点。 1、无极灯原理以及优劣势分析上图是最常见到的无极灯的原理图,比如森本之类的,都是这个原理. 无极灯在结构上大致由三部分组成，高频电子镇流器，功率耦合器（内耦合，2.65MHZ）和涂有稀土荧光粉的玻璃泡壳(可以是多种形状,大家见过圆球型的,方形的,等等)。镇流器在市电(50HZ)的作用下，产生一个2.65MHz高频正弦电压，并同时产生一个3000V左右的点火电压，通过功率耦合器在涂有稀土荧光粉的玻璃泡壳内瞬间建立一个高频磁场，高频磁场又同时产生高频交变电场，导致泡壳内部的惰性气体（氪气和氩气的混合气体）发生电离并进而产生雪崩效应(应该是大学物理有讲,半导体那一章,齐那击穿和雪崩击穿)，产生大量的紫外线辐射.荧光粉在紫外线作用下产生可见光. 一,无极灯的优势 1,功率因数：0.99,因为使用电子镇流器,可以做成有源功率补偿电路,功率因数可以达到很高的标准,这一点,电感镇流器是没办法比较的.但是GB50034只要求补偿到0.9,电感镇流器配上电容还是可以满足国标的. 2,光效：62-80LM / W。这个数值,确实比白炽灯高……而且高很多……但是跟金

卤灯钠灯比较是没有优势的. 3,寿命： 60000小时以上（正常使用约10年）。无极灯没有灯丝和电极，激励源在灯泡外，自身的发热量仅为高压钠灯、金卤灯的1/5以下，寿命超长。4,工作频率：2.65MHz，无频闪(超过了人眼能看到闪烁的范围)，不会造成眼睛疲劳。就这一点来说,确实比金卤灯要好,大家知道金卤灯在布置的时候,尽量要把相邻的几个灯接到三相电的不同相上,就是为了避免频闪.不过实际工程上,也没人把金卤灯放到读书看报的房间吧. 5,显色指数：Ra大于80，高亮度、低眩光(表面亮度比较低,因为它的表面积比较大,单位面积的功率小,不像金卤灯,所以眩光问题比较容易解决)、色表接近太阳光(就是说它的色温比较高,而且也有不同色温的可以挑选.) 6,启动时间：0.5-1秒，无须预热，并可以重复启动。这一点,确实是优点. 7,工作环境温度：-20℃ -- +50℃。这个只是能满足国标要求而已,说到底,它的本质还是荧光灯,低温启动和高温的维持能力,不是它的强项.下面再说. 8,工作电压：交流85V-275V范围内正常工作，直流可以定做，可调光。还是因为使用电子镇流器,交直流和电压范围很宽,也可以实现连续调光.这是金卤灯没法做到的. 无极灯目前还存在的一些待改进的问题： 1、“无极灯”寿命问题：无极灯理论寿命6万小时，而实际上，目前大功率电子镇流器技术还没有获得根本突破，同时，元器件，包括“电解电容”寿命，在无极灯高温环境下，只有16000小时。目前技术条件下，无极灯实际寿命不足8000小时，因此不能引用理论寿命作宣传。国产的电子元器件的质量大家都知道.再有,国产荧光粉在1万小时之后的发光效率,是没有保证的,光衰很大. 建设部《“ 十一五” 城市绿色照明工程规划纲要实施细则》中，第一十八条无极荧光灯应选用有效寿命≥ 60000 小时的产品，而且在有效寿命期间光源光通维持率不应低于70% 。由此可见，无极灯符合建设部要求进入路灯市场，还为时过早。 2、“无极灯”光效问题：无极灯理论光效只有80Lm/W，而实际产品光效有的只有65Lm/W，与节能灯相当，根本无法与目前采用的“钠灯/金卤灯”相比（钠灯/金卤灯光效110Lm/W--120Lm/W）。而厂家宣传节能，是拿“白炽灯”光效比较。

教师评课的要点和教师听课评课用语

评课的要点和评课教师用语听课结束后要及时组织听课教师参加评课，（一般情况下，当天的课当天评。如有特殊情况适当推迟，但必须坚持评课。）既要认真听取别人的见解，做好记录，更要积极发表自己的看法，将自己在听课中所发现的优缺点以及自己的建议毫无保留地说出，供大家参考和评议。评课的重点有：（1）、从教学目标上分析：教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 ①从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想情感、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。（2）、从处理教材上分析：评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。（3）、从教学程序上分析（教学程序评析包括以下几个主要方面）： ①看教学思路设计：教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。 ②看课堂结构安排：教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构。安排授课时间设计包括：1．计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧或前紧后松现象，看讲与练时间搭配是否合理等。2．计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。3．计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间大少现象。4．计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。5．计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。（4）、从教学方法和手段上分析：