人教版PEP英语四年级上Unit 6 Meet my family教学反思
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
Unit 6 Meet my family课时教学反思人教PEP版四年级上册
人教版四年级上册英语课时反思（Unit 6 Meet my family）第一课时教学反思本课时的对话教学，主要是让学生们掌握句型:How many people are there in your family?来询问别人家庭成员人数，并懂得如何回答。
充分利用Let's count提供的场景图，让学生大量操练how many 句型。
不足之处是对于单词people及how many的基本含义和用法在课前没有给学生们作太多的铺垫，有的学生不理解句子。
在接下来的课时中要及时进行巩固练习。
第二课时教学反思本课时是词汇课，学生们比较感兴趣，尤其是手偶游戏部分，学生可以根据自己的想象为每根手指画上不同的人物头像。
学生展示头像和同桌交流:This is my….在交流中提高了学生的交际能力。
因此，教师要利用课堂上每个环节训练学生的交际能力。
但本课时也有不足之处，因活动安排太多，拓展部分的Family tree没有足够的时间让学生一一介绍自己的家庭成员，教师下节课要把握好时间。
第三课时本课时是对1~5单元语音学习内容的一个总结复习。
四年级学生经过三个学期的学习，已有较强的拼读能力。
教师在教学中可以采用拆音、拼音和分类等语音训练活动，不仅要帮助学生学会根据发音写出符合规则的已学单词，也要教会他们利用已积累的拼读经验和规则尝试自主拼读其他符合规则的单词，有意识地去总结规则并利用规则记忆单词。
但本课时也有些不足之处，如:在拓展部分学生没有充足的时间去思考符合规则的单词，说的都是本学期的一些单词，若有时间，可让学生把前几册中符合规则的单词都列出来。
第四课时本课时的对话教学，我安排了生动有趣的游戏及活动来让学生进行句型操练，教学效果较好，但个别学生对句型What's her/his job?掌握得不是很好，要多注重该方面的练习。
学生的词汇量小，不会说职业名称，但在课堂上有的孩子用汉语表达了，我觉得这样也很好!英语注重的是交流，如果词汇量达到一定数量了，学生们会做得更好的。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6 Meet my family 教学反思
Unit 6 Meet my family●教学反思本课主要让学生学会单词：family、parents、uncle、aunt、baby brother。
句型：How many people are there in your family? This is …He/She is…首先,用“Finger family”这首歌引入课堂,接着是free talk,这样不仅活跃了课堂气氛,还复习了以前所学的知识,并为下面学习打下基础。
然后通过让学生guess my family members. My father and mother.从而引出parents这个单词,然后在描述其外貌特征,比如：This is my father. He is tall and strong. He has short hair.学生对这些形容词记得不够牢固,不怎么会描述,我又给了他们一个model后,有的学生就会跟着说出类似的句子,在遇到学生不会说时,通过肢体语言引导他们,他们就能慢慢地说出来。
可见,在学习描述人物特征那一单元,学生没学好,对他们来说是一个弱项,应多加强训练。
接着通过创设情境,到Amy家去做客,并出示问题“How many people are there in her family? Who are they ?”让学生带着问题去学习,引出单词：uncle、aunt。
“uncle”和“aunt”的发音较难,有些学生会把尾漏掉或者读的不准,可见,在平时应让学生多听、多读。
突然,听到婴儿的哭声,Guess, what happen?并让学生guess who is he?引出单词baby brother,给予学生听觉、视觉上的感受。
最后,借助多媒体有效开展教学,并采用喜羊羊与灰太狼的小组评价来辅助教学,调动学生的积极性,做得不够的是：小组评价可让学生参与,让学生更加积极。
小学英语教学中的对话教学为培养学生实际灵活运用语言交际能力提供了展示与操练的平台。
Unit 6 Meet my family 教学反思
Unit 6 Meet my family Part A Let`s learn的教学反思本课时主要学习有关家庭成员的单词parents uncle ,aunt cousin baby brother以及句型How many people are there? My family has.…的运用。
在整体的情境设计上，我利用人物说Meet my family介绍自己的家人来教学家庭成员的单词。
学生对这个可爱的卡通人物有兴趣，课堂积极性较高。
通过情境教学单词，小组合作读单词，开火车读，学生能够掌握单词的音和义。
可能关注了情境有时候却忽略了单词在形上的教学，在课后练习的反馈中，能发现许多单词的拼写错误，特别是uncle.aunt.cousin.新词呈现的部分完成后，先随着QQ引出My family has seven people.My parents my grandparents my sister my baby brother and me. How many people are there in your family?这个时候回到课堂的学生当中，回答全班同学的提问“XX，XX，How many people are there in your family?”这种简单的问答方法，却让学生们很喜欢，都对别人的家庭情况感兴趣。
我引导孩子们再增加句子My….my….and me因为有了对话课的教学铺垫，孩子们都能较流利地回答。
在巩固操练部分，回到了课文的情境当中，在完整的跟读单词和重点句型后，完整介绍自己的家庭“Hi! Meet my family My family has five pople. My parents my sister my baby brother and me.This is my mothers he is friendly. This is my sister .She is short."教师指导学生跟读后介绍自己的family作为示范，然后学生小组合作，相互介绍自己的家庭。
(pep)四(上)unit 6 meet my family教学反思
(pep)四(上)unit 6 meet my family教学反思教学反思作为一名教师，对于本节课程教学，我很满意。
本节课的主题为《Meet My Family》，是一节发言和分享课。
学生们可以通过本节课增长知识、熟练掌握本单元的有关技能、拓宽学科范围、增进友谊等。
因此，教学的过程要严格控制，让学习者有效地掌握本节课的知识，提高教学效率。
一方面，一开始，我通过PPT呈现了本单元的重要知识，包括名词、形容词、动词的定义与用法，指出了重点句型，并且举例说明，让学生们能够掌握知识脉络。
随后，学生们通过经典句型“How many people are there in your family?”介绍了自己家庭的情况，给学生们提供了一个练习表达的机会。
另一方面，我分设多个活动，让学生们发挥创意，用“Warm-up”的方式热身，把之前学过的帮助家庭的动作展示出来，引出本节课要探讨“家庭”的主题；然后，通过演讲介绍和写作过程，让学生能熟练掌握句子结构，进而表达对家庭有更深入的了解。
最后，我利用多媒体，播放一段流行歌曲，“Let's Fly Together”，激发学生们对家庭的热爱，与家人一起享受幸福。
整节课做得很顺利，学生们都非常热衷，很有活力，很快就把本节课的练习做完了，在老师的见证下，他们渐渐地建立起对每个家庭成员的尊重和感谢之情。
总之，本节课取得了良好的教学效果。
学生们在此次课程中有了大量的良好的收获，不仅加深了对知识的理解，而且充分展示了自己的丰富想象力，还培养了他们对家庭深切的关怀。
由此看来，今天的课堂教学还是取得了我们所期望的效果，我将用不断的进步提升教学质量，让每位学生都能受益匪浅。
四年级英语Unit6Meetmyfamily教案及教学反思（共5篇）
四年级英语Unit6Meetmyfamily教案及教学反思（共5篇）第一篇：四年级英语Unit 6 Meet my family教案及教学反思四年级英语Unit 6 Meet my family教案及教学反思第一课时教学目标：1、听说认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，baby brother2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This is my....She/He is....重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother 难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1．本课生词的单词卡片2．配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书上《father mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、听一听、做一做Act like a father/mother/sister…3、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
4、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my….She/He is.…进行介绍和描述。
孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my….She/He is.…进行介绍和描述。
教师在黑板上画father和mother的简笔画，如有条件，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：This is my father / mother.引导学生一起描述人物特征，如：Heis strong.She has big eyes.等。
（注意所画人物图像应具有鲜明的特征）（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Do you know this is my family.教师把family这个单词贴在黑板上。
四上 Unit 6 Meet my family反思
四上Unit 6 Meet my family!---B Let’s learn教学反思本节课unit 6 Meet my family—B Let’s learn的单词课。
这节课开始从Let’s talk 引入，带出football player, basketball player, baseball player. 然后练习Is this your…? Yes, it is. No, it isn’t. (也可以男的：用he, 女的：she) 接着Look and make a dialogue: ( 看图造对话)，操练已学对话。
进入新授课，听Alice介绍一家人的职业，找到每个人的职业。
（介绍Alice 一家人的职业，初步认识有关的职业。
）然后运用各种方法学习新知识。
利用各种形式作扩展：1.呈现图片and对话框，choose one to make a dialogue with your partner. 2.Guessing game : What’s his / her job? 在练习句型部分，用了几种有趣的游戏让学生练习主要句型。
学生还造一个半开放的对话来培养学生的注意力和观察力，激发学生多元的思维能力。
3.Let’s know more jobs: 认识更多的工作。
4.思想教育。
工作有很多，想要找到自己喜欢的工作，必须从现在起努力学习，以后才可以做自己喜欢的工作。
这节课的结构严谨，从易到难，从单词到句子，最后还进行了对话的输出。
整节课的内容较多，知识面比较广，练习形式较多，趣味性较浓。
整节课中我最喜欢的部分是学生先读字母或字母组合，再根据学过的字母组合的读音自学有关的新单词，最后通过录音来检验学生有没有学会，我觉的这才是我们教phonics 的最终目的，学生能自学新的英语单词。
但这节课的不足是新授开始的环节听一段长的话找出各人的职业，有的学过有的没学过，因为文章过长，难度太大，学生做不了，这一部分应该放在扩展部分。
人教版PEP小学英语四上unit 6 Meet my family 教学反思
PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family教学反思本课时主要学习有关家庭成员的单词parents uncle aunt baby brother及句型How many ......are there。
我注重在情境中呈现词汇，如：教师通过播放以前所学的歌曲《Father and mother》和介绍自己的家庭成员导入新词的学习。
出示课件的同时运用family tree来进行单词的教学，化难为易。
由复习家庭成员的单词导入句型How many ...are there的教学，学生容易理解和接受。
由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。
巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。
让学生用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。
单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。
Write and say部分的教学，教师注重将词汇的操练融入句型中，让学生更好地运用语言。
而在学习五个表示职业的单词及询问某人的职业及回答的句型时。
我通过谈论家庭引出家庭成员的职业。
然后用teacher和student两个词带出询问职业的句型What's somebody 引入新课的形式较好。
教师在单词教学中，注意引导学生自己说，而不是简单的灌输，有助于加深孩子对单词的印象。
教师把单词带到句子中，让学生运用新词进行交际，提高了学习效率。
但学生在学习教学新句型时我没有运用好学生带来的家庭照片，所以在对话中的呈现和句型的操练就显得没那么流畅了，降低了学生的积极性。
没有充分发挥学生在学习中的主体地位。
在小组活动和游戏开展的各种竞赛中，没能把握好学生克服单词拼写的单调和枯燥。
人教pep版四年级英语上册Unit 6 Meet my family 教学设计及反思(6课时)
Unit 6 Meet my family教学目标与要求1.能听懂、会说2组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、family parents uncle aunt baby brother等单词。
3.能听、做、演2个游戏4.能听、做2个“TPR”活动5.能学会小制作6.能唱2首歌曲7.能听、说、唱歌谣8.能完成自我评价活动教学重点：1.听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother driver doctor farmer nurse2.熟练掌握句型How many……are there?的用法并能在实践中运用。
3.熟练掌握词汇：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.4.掌握句型：What’s your father? My father is a doctor. 并能运用句型询问职业。
My father is a doctor.中的“a”的强调。
Is this your…? What’s your…? He looks…5.四会单词的拼写。
教学难点：1.句型：They look young. Are they farmers? I’m going to be a…2.单词发音：baseball player3.单词的正确拼、读、写。
难点：4.理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用.5.理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教学准备：录音机，家庭照片，单词卡片和图片，相关的课件，练习本，同步练习等教学方法:直观教学法，情景教学法，小组合作，交际法，任务教学法课时安排: 6课时Unit 6 Meet my family第一课时Part A Let's learn教学目标:1.能听说认读单词：family parents uncle aunt baby brother2.能掌握以前学过的家庭成员：father, mother, brother, sister3.能介绍自己的家庭成员。
四年级英语《Meet my family》教学反思
Unit 6 Meet my family
Lesson 5教学反思
本节课重点是让学生感知社会上的职业单词，因此我在呈现新知的时候，反复用chant形式加强单词的操练，同时与后面的《In the future》的节奏一样，使学生容易接受chant里的内容。
在Practice环节我设计Let's do是为了加深学生对单词的记忆，为更好的进行句型操练做好铺垫。
最后我在Extension部分，为培养学生从小树立好榜样，我找了学生们熟悉的有关教师、演员、主持人、歌唱家、舞蹈家和运动员等职业作为切入点，激发学生用“I want to be a ...”句型表达自己将来形成为什么职业的人的兴趣。
当然，本节课的练习环节还可以在加强一下，或者用其他形式改进一下，我想还会给本节课带来新亮点。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6教学反思(分课时)
Unit 6 Meet my family教学反思第一课时教后反思：认真钻研教材的重要性。
搞戏剧的人有句行话，叫做“剧本，剧本，一剧之本”，英语教学同样以教材为本，备课开始，就需要反复深入研究文本。
基于英语文本少而精的特点，我设计的教学环节主要是在学生掌握重点单词的基础上适当向课外拓展，实现对教材的超越，体现变“教教材”为“用教材教”的课改理念，留给学生更宽更广的空间，教学关注的焦点不仅仅停留在单纯的教材中和课堂上，更关注了学生的现实生活，承认学生是社会人，生活人和发展人。
第二课时教后反思：丰富多彩的导入和操练活动是成功的充要条件。
如何向学生展示英语学习的趣味，引起他们学习英语的兴趣，激发他们对英语的热爱十分重要，它是一系列良性循环的起点。
本节课在调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣上下了功夫，并取得了一定的成效。
比如在句型的引出导入部分，我用猜物直接导入，加上教师形象夸张的语言，使得学生兴趣盎然。
在句型的操练过程中，我设置了给信息猜物和小游戏，避免了单一性和枯燥性，学生积极参与，课堂气氛十分融洽。
设计导入和操练活动环环相扣，层层递进，过渡自然，充分做到及时滚动复习。
第三课时教后反思：教师丰富的教态，简洁的板书设计，美观的多媒体课件为本节课锦上添花。
一堂标准完整完美的英语课离不开教师丰富的语音语调，适当丰富的教态，创新的板书以及现代化的多媒体课件辅助，教师基本功的扎实与否直接影响到课堂的精彩程度。
同时，认识板书的重要性，有效地把板书和CAI结合也成为本节课教学的一大亮点。
第四课时教后反思：由于借班上课，“备学生”这一环节有所忽视，造成某些设计的活动过难，课堂出现暂时性的冷场；设计的游戏部分由于示范没有特别到位，部分学生没有真正投入其中；时间安排不当，导致最后的教学环节匆匆收尾，学生对于故事的输出有点困难；层次分明，但是某些内容梯度设置过大，以至于学生的生成参差不齐。
四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable 蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。