二年级语文上册第三单元7亡羊补牢教案西师大版
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
二年级《亡羊补牢》的教案
二年级《亡羊补牢》的教案二年级《亡羊补牢》的教案「篇一」教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？l 找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？l 找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现再次书写“窟窿”和“叼”3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过4、讲故事大意：用上“发现发现赶快没丢过”三、体会寓意(一)、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。
如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？（如果幸亏）5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的.故事。
《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。
战国的时候，有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政，东游西荡的。
庄辛很担心，对楚王说：如果再这样下去的话，楚国必将灭亡。
楚王不听，结果5个月以后，秦国兵打进来了，楚王吓得没了办法，连忙请庄辛出主意，庄辛说了很多话，其中一句就是：“亡羊而补牢，未为迟也。
二年级语文上册第7课亡羊补牢教案西师大版
第二课. 亡羊补牢教学目标：知识与技能：1.掌握本课生字的读音结构，并能给生字组词，理解含义。
2.理解本课词语的含义，并能用词语造句。
3.流利的朗读课文，理解课文含义，并能实际运用课文里的重点句型.过程与方法：1.借助图片字词典及教材，学习每个生字词语的读音及含义。
练习使用工具书，提高自学能力。
2.通过对词语的学习，学习并理解课文。
3.学习重点句型，练习造句，培养学生口语交际能力。
情感态度价值观：1.培养学生养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣.2.教育学生要热爱劳动，才能创造美好生活。
教学重点：1.掌握生字词语的读音结构偏旁，并会组词。
2.理解词语含义，能用词语造句，并能实际运用重点句型。
3.理解课文内容，体会课文中心思想。
4.会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、堵、街坊、后悔、劝告”等词语。
5.朗读课文，能用自己的话讲讲这两个寓言故事。
教学难点：1.理解词语含义，并能实际运用.2.理解课文内容，总结中心思想。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。
教学手段：教科书插图，生字和词语卡片多媒体课件教学方法：讲解法，启发引导法，合作探究法，示范例举法，练习法。
第一课时教学内容：课文一（词语、生字）课型：词语课、生字课日期：2015年月日课时目标：1.掌握生字词语结构、偏旁及含义。
2.能为词语造句，并能实际运用。
教学过程：导入：谈话，提问方式导入新课教学过程：一、问答导入师：今天我们学习《亡羊补牢》，齐读课题。
师：你们知道什么是寓言吗？（很有道理的故事）师：蕴涵着道理的故事。
（它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
）寓：寄托，包含的意思；言：讲道理则：相当于篇师：那我们要怎样学好寓言？（学习道理）板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一开始就学习道理吗？（要知道故事）板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。
二年级寓言《亡羊补牢》教案3篇
二年级寓言《亡羊补牢》教案二年级寓言《亡羊补牢》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
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二年级寓言《亡羊补牢》教案1教学目标：1.借助拼音会认4个生字，学写9个生字。
能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的'深刻道理。
教学重难点：1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：一、猜谜导入，揭示课题1.同学们好，请坐。
你们喜欢猜谜语吗?那好，我们现在来看图猜成语。
准备好了吗?谁来猜第一幅图?(守株待兔)对了，那这一幅呢?(揠苗助长)这一幅?(刻舟求剑)难不倒你们，再给你们几个难的(画蛇添足掩耳盗铃)还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。
那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
)3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书，读题)4.我们要怎样才能学好寓言呢?生：要知道故事(板书：故事)学习道理(板书：道理)师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、初读课文，学习字词1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。
了解课文主要内容。
同桌交流生字学习情况。
2.字词学习师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。
读完了吗?请看大屏幕，老师把课文中的第二行：有什么共同特点?轻声。
西南师大版二年级语文上册第7课亡羊补牢教学设计
《亡羊补牢》《亡羊补牢》是一篇生动有趣，寓意深刻的寓言故事，文章通过讲述从钱一个放羊人两次丢失羊的故事，说明了一个深刻的道理：若是一个人犯了了错误只要虚心听取他人的劝告，并及时更正错误，还不算晚。
故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对小孩们来讲却有必然的难度。
《亡羊补牢》是学生接触的第一篇寓言故事，是学生学习寓言故事的先导，学习时教会学生学习的方式，为以后的寓言故事的学习打下坚实的基础。
【知识与能力目标】一、借助拼音会认14个生字，会写8个生字，专门注意“羊圈”的“圈”那个多音字的读法和“窟窿”的轻声读法；二、结合课文明白得“亡羊补牢、后悔、劝告”等词语的意思；3、能正确、流畅地朗诵课文，抓住重点文句明白得课文内容，能用自己的话表述这篇课文讲述的故事；4、结合生活实际明白得故事包括的明白得寓意。
【进程与方式目标】一、引导学生朗诵课文，熟悉文中的生词生句；二、激发学生探讨学习的爱好，发挥小组合作学习的作用，明白得文中的关键句子，读懂课文内容，明白得课文包括的道理。
【情感态度价值观目标】文章通过讲述一个放羊的人两次丢失羊的故事告知咱们一个道理：一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并及时更正，还不算晚。
【教学重点】读通文章，明白得文章讲述的故事。
【教学难点】通过对故事的讨论，体会其中包括的寓意。
1、学生预备：搜集听过的寓言故事；2、教师预备：多媒体课件、亡羊补牢和其他寓言故事的视频或图片。
一、创设情景，激情导入：谈话引入课题。
师：亲爱的同窗们，你们通过哪些寓言故事，你们明白这些故事包括的道理吗（然后依照学生的回答，播放之前预备好的视频和图片资料），看来同窗们都听过一些寓言故事，你们还想听新的寓言故事吗好，教师今天再给大伙儿讲一个寓言故事,请看黑板（播放图片）今天咱们就来学习那个故事，故事的题目确实是《亡羊补牢》（板书）。
二、初读课文，扫清障碍：师：此刻，打开讲义翻到第7课，先把课文读一遍，把不熟悉的生字和句子找出来，标好自然段（学生自读课文，很认真）。
二年级《亡羊补牢》教案范文（通用5篇）
二年级《亡羊补牢》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
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二年级《亡羊补牢》教案1教学目标：1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学重点：识字、朗读课文。
教学难点：能在读中悟出故事的寓意。
教学过程：一、直接导入，引出新课1．看图片猜故事。
师：小朋友们，你们能猜出这些故事的名字吗？(《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》)2．这些故事简短有趣，又含有深刻的道理，我们称之为“寓言”。
今天我们就学习一下。
(板书：寓言二则)(相机识记“寓”和“则”两个生字)3．(出示课题)谁来读一读故事的题目？学习生字“亡、牢”。
(1)“亡、牢”是我们今天要学习的生字，你有什么好办法能记住它们呢？减一减法：忙－忄＝亡字理识字法：(出示“牢”的字理图)甲骨文的牢字，像一头牛被困在圈栏之中。
(2)指名读课题。
4．质疑课题。
“亡羊补牢”是什么意思？让我们走进课文去寻找答案吧！二、初读课文，了解内容1．请同学们用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，读通句子，给课文标好自然段。
2．检测生字词掌握情况。
(1)出示带拼音的词语，请小老师领读。
羊圈叼走街坊后悔从此劝告丢过钻进去(2)去掉拼音，开火车读。
(3)课件出示本课生字，做摘苹果的游戏。
寓则亡牢圈钻叼坊悔此3．课件出示相关句子，指导读好重点句。
(1)原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
(2)他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
教师相机强调“街坊”中的“坊”读轻声；“钻入”中的“钻”读“zun”；“ 叼”的读音为“dio”。
4．指名分段读课文，检查生字掌握情况。
5．出示填空，请学生补充完整。
课文中的养羊人丢了______次羊，最后他把羊圈________，结果________________。
二年级《亡羊补牢》的教案
二年级《亡羊补牢》的教案一、教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《亡羊补牢》的故事，理解成语“亡羊补牢”的含义及其背后的道理。
学会生词：亡、羊、补、牢、悟、教训等。
1.2 技能目标培养学生的朗读能力，能够流利、有感情地朗读课文。
提高学生的表达能力，能够用自己的话复述故事内容。
1.3 情感目标培养学生珍惜时间、吸取教训的良好品质。
二、教学重点与难点2.1 教学重点理解《亡羊补牢》的故事内容，掌握生词。
学会成语“亡羊补牢”及其运用。
2.2 教学难点理解成语“亡羊补牢”背后的道理。
三、教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和成语意义。
互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力。
游戏教学法：通过趣味游戏，巩固生词和成语。
四、教学步骤4.1 导入新课通过图片展示，引导学生说出与羊有关的成语，如“亡羊补牢”、“羊入虎口”等。
4.2 朗读课文学生自读课文，注意生字的发音和词义。
教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生词。
4.3 讲解课文教师详细讲解课文内容，解释成语“亡羊补牢”的含义。
引导学生思考：为什么羊丢失了要赶快修补羊圈？怎样才能防止羊丢失？4.4 讨论与思考学生分组讨论，分享自己对这个故事的看法和理解。
每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4.5 课堂练习学生用生词和成语“亡羊补牢”编写一个小故事。
学生互相评改，选出优秀作品进行展示。
五、课后作业根据课堂所学，让学生回家后向家人讲述《亡羊补牢》的故事，并解释成语的含义。
家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估6.1 课堂问答：通过提问，检查学生对成语“亡羊补牢”的理解及其运用。
6.2 朗读展示：评估学生在朗读课文时的发音、语调和表情。
6.3 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和表达能力。
七、教学反思7.1 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，发现问题，并提出改进措施。
7.2 教师收集学生的课堂练习和课后作业，分析学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
西师大版 二年级上册语文 教案亡羊补牢 教案
7 亡羊补牢教学目标：1、学会本课的.生字新词，识记“窟窿”等字形结构复杂的.汉字.借助字典，联系上下文理解“亡”“牢”在成语中的.意思.2、通过朗读课文，能用自己的.话说说“亡羊补牢”这个故事的.内容，理解“亡羊补牢”的.意思.3、体会寓言所蕴含的.道理，懂得做错了事要及时改正.4、积累传统文化，培养学生学习寓言故事的.兴趣.教学重难点：引导学生在理解故事内容的.基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想.一、导入1、谈话，出示图片（寓言故事：守株待兔揠苗助长刻舟求剑）同学们，让我们从几幅熟悉的.图画中开始今天的.学习，你们看，看到这些图片，你想起了什么？这些故事告诉我们什么道理？（指名说）对，像……这样的.小故事中蕴藏着一个大道理的.故事，我们就称它为寓言故事.2、板书课题（板书）：亡羊补牢.二、解题1、“亡羊补牢”是个成语，用“亡”和“牢”字组词.2、指名读课文，其他小朋友想一想“亡”和“牢”在课文中的.意思.3、交流“亡羊补牢”中“亡”和“牢”的.意思.（预设：①“亡”是丢失的.意思，因为被狼叨走了，养羊人的.羊丢失了.②“牢”的.意思呢？是指羊圈，羊圈就是羊住的.地方.对，邻居说的.修羊圈就是补牢.③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈.）4、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的.意思.5、引导学生将课文按照“亡羊”和“补牢”划分为两部分.三、亡羊1、那养羊人共丢失了几只羊？请你找出句子读一读.2、出示句子①、②，指名读.3、从两段话中的.“原来”这个词语中你知道了什么？（丢羊的.原因）带着理解再读句子.4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中的.原因除了那个“窟窿”还有别什么原因吗？5、交流：不听劝告6、分角色表演读课文片段，指导学生通过人物语言感受人物内心活动.①从“赶快”这个词语可以感受到什么？②养羊人心里怎么想的.？（补好了羊圈，丢了的.羊也回不来.）过渡：养羊人不听邻居的.劝告，执迷不悟，不修羊圈，结果丢失了第二只羊.这时候，他心里又是怎么想的.？他又是怎么做的.呢？四、补牢1、出示最后一段，交流：哪句话写他的.后悔？请同们读一读最后一自然段.2、“他十分后悔没有听邻居的.话，心想，现在修还不晚.”谁能读出养羊人的.后悔？3、出示文中插图：引导：看！他正拿着锤子正在认认真真的.修羊圈呢.你能从文字中看出他的.认真吗？引导学生抓住“赶快”和“结结实实”等感受养羊人积极行动，改正错误.4、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的.心理活动可通过语言、动作来表现.五、明理1、“赶快”这个词在文中出现了两次，学习了这则寓言，你对这个词语有什么新的.认识？（交流：改正错误要及时.出示：知错能改，有错即改）2、同学们，如果养羊人就在你的.面前，你心里有什么话想对他说？（出示：亡羊补牢,为时不晚.）六、拓展1、在我们的.生活中也常常发生类似的.事情，谁来谈谈你的.看法？2、“亡羊补牢,为时不晚”常常成为人们劝诫别人，勉励自己的.话，你现在想对谁说这句话呢？3、你还知道哪些语言故事？句子①：一天早上，他去放羊，发现少了一只.原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了.句子②：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只.原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了.。
亡羊补牢教案7篇
亡羊补牢教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《亡羊补牢》教案
小学二年级语文《亡羊补牢》教案小学二年级语文《亡羊补牢》教案3篇在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学二年级语文《亡羊补牢》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级语文《亡羊补牢》教案1【教学过程】第一课时一、激趣导入，看图猜寓言1、孩子们，喜欢读故事吗？今天，我们来做一个好玩的游戏：看图猜故事。
依次出示6张故事图片（守株待兔、狐假虎威，自相矛盾，滥竽充数，刻舟求剑，井底之蛙）2、齐读成语。
同学们课内、课外读过的故事可真不少！我一起来读一读吧。
3、师小结揭题：这些故事有一个共同的名字叫寓言。
“言”就是语言、故事，“寓”就是蕴藏在故事中的道理。
今天我们一起来学习第九课《寓言两则》。
书写题目，指导“寓”“则”（注意“寓”的笔顺）（板书课题：9寓言两则）。
4、揭示课题：“则”是量词，《寓言两则》就是两个寓言，这节课我们先来学习寓言《亡羊补牢》（贴板书：亡羊补牢）二、教授方法，读懂题意（一）读一读——读文知事1、读故事前，老师先来检查大家生字预习情况。
（1）强调“圈”多音字的读音。
（2）读好轻声词：窟窿街坊盘缠结结实实。
会写：窟窿叼走劝告羊圈（多音字）街坊（解释意思）后悔（3）学生提醒大家注意生字中易错笔画：读的很准确，同学们会写这鞋子吗？标红的字都是课后生字，谁来提示一下大家哪些字容易错。
师相机指导“窟窿”的书写。
这里面笔画最多的要数——窟窿这个词了，观察这个词我们发现他们的部首都是“穴”。
师评：窟窿就是孔，洞的意思。
这两个字都是形声字，上面的“穴”表形。
我们一起写一写这个词。
笔画多，要紧凑。
2、写生词：现在咱们动笔写一写这个词，看谁写的又对又好！（硬笔描红）3、同学们自由读一读亡羊补牢这个故事，注意读准字音，不加字，不漏字。
（1）有的同学读得很流利，看来字词都掌握的很好了。
语文《亡羊补牢》的教案（精选13篇）
语文《亡羊补牢》的教案（精选13篇）语文《亡羊补牢》的教案（精选13篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的语文《亡羊补牢》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文《亡羊补牢》的教案篇1教学过程：一、谈话激趣：（一）同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？（二）今天，我们又要学习一则寓言。
看老师写课题：亡羊补牢（三）指名读，齐读。
（四）释题：亡—丢失，牢—关牲口的圈亡羊补牢——羊丢失后修理羊圈。
（五）用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（六）看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）（导入新课时我尽量用激情的话语去带动学生，创设一个活泼、轻松、互动的情景。
继而通过对课题的质疑，激发学生的学习热情。
）二、初读课文，读准字音，读通句子（一）你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
（二）检查读书情况（三）出示词语叼走，街坊，修补，堵上，后悔，窟窿，丢羊1、指名读2、小老师领读3、开火车读4、齐读（四）出示生字亡，丢，则，叼，补2、同位间合作：组词或说一句话3、全班交流（本过程遵循了从“文——词——字——文”的识字过程，符合学生认知规律，并且在分析字体结构的同时进行写字教学，让学生达到了会用会写。
）（五）写字板书：亡丢则叼补1、自己观察，怎样写才漂亮？（全班交流）2、师小结：“叼”字第五笔提不要写成撇；“补”要写衣字旁。
3、学生描红，练习写三、回文再读，读好（一）整体感知1、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？2、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
（低年级学生概括力、语言组织能力稍弱，所以我将课文内容总成两个小问题让学生简洁明了的说出课文大体意思，不浪费时间。
）（二）精读课文，理解内容1、看录象，思考问题，理解大意。