人教PEP小学英语六年级上册《Unit 6 Part B Read and write》课件
重难点探究
重点词汇7
mud /mʌd/ (名词)泥
短语 red mud 赤泥；红泥
例句 The elephant swims in the mud. 一只大象在泥里游泳。
重难点探究
重点词汇8
pull /pʊl / (动词)拉；拽
重难点探究
重点句型
He is afraid. 他害怕。 He is worried. 他担心。 Don’t worry. 不要担心。
详解 He is … Don’t …
直接表达感受 直接接动词原形表否定
例句
He is sad. 他难过。 Don’t be sad. 不要难过。
重难点探究
拓展
一些其他表示每个的句式
短语
例句 延伸
sit down 坐下 Please sit on the chair. 请坐在椅子上。
sitting 动名词形式 sat 过去式形式
重难点探究
重点词汇2 grass /grɑːs / (名词)草坪
短语 例句
grass court 草地球场
I like sitting on the grass. 我喜欢坐在草坪上。
6 stuck /stʌk / (形容词)陷住；无法移动的
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7 mud /mʌd/ (名词)泥
8 pull /pʊl / (动词)拉；拽
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9 everyone /'evrɪwʌn / （代词）每人
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sit grass hear ant worry stuck mud pull everyone
二、选词填空。 happy worried afraid strong sad
1.He is ill, his mother is ___w__o_rr_ie_d__. 2.I am __h_ap_p_y__ to go to the bookstore. 3. That little girl is __a_fr_a_id__ in the dark. 4.It is raining, Peter is____sa_d__, he can’t play football. 5.Lily is s_t_ro_n_g_ to pull the dog out of the box.
回顾小结
一、本课时学的重点词汇如下：
sit （坐）grass （草坪） hear （听到）
ant （蚂蚁）worry（担心）stuck（陷住）
mud（泥）pull（拉；拽）everyone（每人） 二、本课时学习的重点句子如下：
He is afraid. He is worried. Don’t worry.
“不要担心，小蚂蚁，我 不会坐在你身上的。”罗宾 说。
第二天下雨了，罗宾在公 园里，他陷进了泥里。他正 担心呢。
课文原文
all of strong
全部 强壮的
然后他听到，“让我
们来帮助你！”这是那
只蚂蚁和他所有的朋友。
他们很强壮，把罗宾
从泥里拉出来了。
每个人都很高兴。
重难点探究
重点词汇1
sit /sɪt / （动词）坐
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重点词汇5
worry /'wʌrɪ / (动词)担心
短语 例句
worry about 担心
His mother worries about him every day 他妈妈每天都担心他。
重难点探究
重点词汇6
stuck /stʌk /(形容词)陷住；无法移动的
短语 例句
stuck in 陷入，插入
2
话题导入
各种各样的感觉
happy
angry
话题导入
sad
afraid
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1 sit /sɪt / （动词）坐
2 grass /grɑːs / (名词)草坪
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3 hear /hɪə / (动词)听见
4 ant / ænt / (名词)蚂蚁
新词展示
5 worry /'wʌrɪ / (动词)担心
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重点词汇3
hear /hɪə / (动词)听见
短语 延伸
hear from hear about hear of 过去式形式
收到……的信
听说；得知
听说，听说过 heard
重难点探究
重点词汇4
ant / ænt / (名词)蚂蚁
复数形式 ants
短语
fire ant 火蚁
例句 The ants are very smart. 蚂蚁非常聪明
短语 延伸
pull down 摧毁 pull…out of 拉出 pull 过去式pulled 现在分词 pulling
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重点词汇9 everyone /'evrɪwʌn / （代词）每人
构成 例句
延伸
由every 和 one 构成
Everyone should clean the classroom. 每人都应该打扫教室。 everything 一切 everybody 每人
Let’s play a game! 每人 听到 草坪 坐 蚂蚁 陷入 拉拽 担心 泥浆
课文原文
课文原文
这是一个阳光明媚的 早晨。罗宾打算做到草 坪上买这个时候他听到： “等等”。
这是一只小蚂蚁，他 很害怕。“请不要坐在 我身上，将来有一天我 会帮你的。”
课文原文
Don’t worry. 不要担心。 the next day 第二天
巩固练习
三、按要求写句子。 1.He is stuck in the mud. (对画线部分提问) ___W_h_a_t_’s__th_e_m__at_te_r_w__it_h_h_im__?____________________ 2. afraid, he, a little, is (.) (连词成句) ___H_e__is_a__li_tt_le_a_f_ra_i_d_. __________________________ 3.pull, they, out of, Robin, the mud(.) (连词成句) ___T_h_e_y_p_u_l_l R__o_b_in_o_u_t_o_f_t_h_e_m_u_d_._________________ 4.Is everyone happy? (作否定回答) ___N_o_,_t_h_ey__a_re_n_’t_._____________________________ 5.Let us help you.(翻译) ___让_我__们__帮__你__吧_。______________________________
在草地上
don’t worry 不要担心
注意:
pull… out of… 拉出 学会运用短语，会使得句子更加生动。
重难点探究
其他句式 祈使句：
Let us help you!
让我们来帮助你！
例句 Let us pull them! 让我们拉他们吧！
课堂互动
Groups work
请同学们阅读课文并讨论回答问题。
他害怕。 他担心。 不要担心。
课后作业
Talk about Robin’s story with your friends and your family.
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Thank You
课堂互动
Group work
课堂互动
Group work
3
2
1
4
课堂互动
Group work
afraid worried pull Robin out of the mud is happy
巩固练习
一、翻译句子。
1.It is a sunny morning.__那__是__一__个__晴_朗__的__早__晨__。_______ 2.He is afraid.___他__害__怕_。_______________ 3.He is stuck in the mud.____他__陷__在__泥__里_了__。________ 4.They pull him out of the mud._他__们_把__他__从__泥__里_拉__出__来_ 。
Everybody is here. 每个人都在这儿。
He can do everything for his family. 他可以为他的家人做一切事情。 如：You can go everywhere if you want. 只要你想，你可以去任何一个地方。
重难点探究
重点短语 on the grass
Unit 6 How do you feel?
人教版 (三年级起点) 六年级上册
第五课时
课前热身
Let’s review!
Phrases：see a doctor do exercise take a deep breath
Sentences: What should I do? You should…
人教PEP版六年级上册英语Unit6PartBReadandwrite教案
Unit 6 « How do you feel?》教案第五课时(Part B Read and write)教学目标1.能听、说、读、写单词与短语：sunny, Dont worry. the next day, pull… out of …2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型Please don ’t sit on me! Theypull Robin out of the mud.教学重点1.能听、说、读、写单词与短语：sunny, Dorit worry. the next day, pull… out of …2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型Please don ’t sit on me! Theypull Robin out of the mud.教学难点能在创设的实际情景中灵活运用句型Please don’ t sit on me! They pullRobin out of the mud.教学工具ppt教学过程一、Warm-up1.Play a game火眼金睛Read quickly. 能快速读出出现的单词。
2. Revision⑴.T出示图片问How does she feel引导学生回答She is angry.(2). T出示图片问How does he feel?H导学生回答He is afraid.(3). T出示图片问How does she feel引导学生回答She is happy.(4). T出示图片问How does she feel引导学生回答She is sad.(5). T出示图片问How does she feel引导学生回答She is cold.然后教师说She should wear warm clothes.(6). T出示图片问How does she feel引导学生回答She is ill.然后教师说She should see a doctor.(7). T出示图片问How does she feel?弓I导学生回答She is angry.然后教师说She should take a deep breath and count to ten.二、Read and write1.根据所给的词添加相应的表情。
人教PEP版英语六年级上册Unit 6 Part B Read and write课件
Homework
01 背诵Read and write部分的课文。 02 完成本课时对应的练习。
失去爆破现象多发生在两个相邻的单词之间。 eg. good day big garden
一、选择填空。
( B )1. They pull him out _______ the mud.
A. for
B. of
C. on
( B )2. Everyone _______ happy.
A. are
B. is
What does the story tell us? A. We should always be nice to each other. B. We shouldn’t hurt ants.
Let's read.
It is a sunny morning. Robin is going to sit on the grass when he hears, “Wait!”
“Don’t worry, little ant. I won’t sit on you,” says Robin. A. 担心 B. 着急
Can you hear me?
Yes, I can hear you.
Listen and repeat.
The next day, it is raining. Robin is in the park. He is stuck in the mud. He is worried. Then he hears, "Let us help you!” It is the ant and all of his friends. They are strong. They pull Robin out of the mud. Everyone is happy!
2024年人教版PEP英语六年级上册Unit 6 B Read and write-课件
the next day
in the park
stuck in the mud
all of his friends
pull Robin out of the mud
TASK 1 :I can read and write !
Don’t be worried.
Please don’t sit on me.
What should I do?
What should I do?
What should I do?
What should I do?
a sunny morning
sit on the grass
a little ant
one day
1. 一个晴朗的早晨 2. 坐在草地上 3. 一只小蚂蚁 4. 将来某一天 5. 不要担心 6. 第二天 7.在公园里 8. 陷在泥中 9. 他的所有朋友 10.把罗宾从泥中拉出
Is it a sunny morning?
Don’t sit on the grass.
Can you help me ?
Where is Robin ?
按要求写句子
5. He is afraid. .(划线部分提问）
6. You should always be nice to each other.
7. I will sit on you.(否定句）
What should we do?
I won’t sit on you.
How does he feel ?
How is he?
8.They pull Robin out of the mud. (一般疑问句)
Do they pull Robin out of the mud ?
人教版六年级上册英语《Unit6PartBReadandwrite》优质教学设计
人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Read and write》优质教学设计一. 教材分析本节课为人教版六年级上册英语《Unit 6 Part B Read and write》。
本部分包含一个阅读文本和一个写作任务。
阅读文本主要讲述了一个关于动物比赛的故事，要求学生通过阅读理解故事内容，掌握故事中的关键信息。
写作任务要求学生根据故事内容，创作一个类似的动物比赛故事。
本节课的教学内容旨在培养学生的阅读理解和写作能力，同时提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在阅读理解和写作方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一组动物及其特征。
–能够理解并运用关键词描述动物比赛的情景。
–能够根据提示，创作一个类似的动物比赛故事。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解和写作能力。
–提高学生的语言运用能力，增强学生的团队合作意识。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点•听懂、说出一组动物及其特征。
•理解并运用关键词描述动物比赛的情景。
•根据提示，创作一个类似的动物比赛故事。
•运用英语描述动物比赛的情景。
•创作一个有趣的动物比赛故事。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设生动、有趣的学习情境，引导学生主动探究、积极交流。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论、合作，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教学材料：人教版六年级上册英语教材、多媒体课件、教学卡片、动物图片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过播放一首关于动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
pep六年级英语上册unit6：B read and write-优质课件
1. A:I am sad. B:You should __c_ry__________ .
What’s wrong?
He is stuck in the mud.
be stuck in 被...困住
mud 泥潭、泥地
How does Robin feel?
He’s worried.
Then he hears. “Let us help you!”
It is the ant and all of his friends.
4. A:I am hot B:You should _t_a_k_e_o_ff__yo_u_r_c_o_a_t___
worried
feel 情感 64 Let’s wrap it up
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/192021/10/192021/10/1910/19 /2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。2021/ 10/192021/10/192021/10/192021/10/19
PEP版六年级英语上册教学课件unit 6 Read and write
What does the story tell us ?
A. We should always be nice to each other. B. We shouldn’t hurt ants.
Unit 6 How do you feel?
Part B Read and write
How do you feel?
sad
happy
angry
tired
shy
afraid
Read and draw
Draw faces for each word.
What’s the ant like?
What’s Robin like?
a little ant
The next day, it is raining. Robin is in the park.
Robin is stuck in the mud.
陷住、无法移动 泥巴
mud 泥巴
It is the ant and all of his friends. Let us help you .
won't sit on you,says Robin.
It is a sunny mRoobrnininisg.going to sit on the grass.
Don’t worry , little ant. I won’t sit on you !
Wait! Please don’t sit on me . One day I can help you .
is happy.
Retell the story
It is a _s_u_n_n_y morning. Robin is going to s_i_t o_n_ _th_e_ _g_ra_s_s. But he hears _a_ _li_tt_le_ _a_n_t ask him not to sit. The little ant is _a_f_ra_i_d . Robin doesn't sit. The next day, it is _r_a_in_y_. Robin is _s_t_u_c_k in the _m__u_dand he is __w_o_r_r_ie_d_. The little ant and _a_ll_ _o_f _h_is_ _f_ri_e_n_d_s_ help Robin. They are strong. They _p_u_ll him _o_u_t _o_f the mud. Everyone is _h_a_p_p_y_.
六年级上册英语教案Unit6第五课时PartBReadandwritePEP的教学目标与任务
Unit 6 第五课时 Part B Read and write 的教学目标是让学生能够理解和运用日常生活中的英语对话，学习正确使用过去式，提高语言技能的同时增进对英语的兴趣。
针对这一目标，我们需要完成以下教学任务：
1. 听读课文
我们需要带领学生一起听读课文。
理解完整的对话内容，学生才能更好地运用所学知识与技能进行交流。
2. 学习课文中的语言点
我们需要向学生介绍课文所涉及到的语言点。
这包括准确使用过去式、正确使用情态动词“can” 等。
我们可以通过练习对课文中涉及的语言点进行反复强化。
例如，我们可以让学生阅读一些类似的对话，并在其中找出所学语言点的使用。
3. 学习相关生词和短语
在教学过程中，我们需要向学生介绍一些相关的生词和短语。
这些词汇是学生在日后阅读和写作时必需了解的基础。
学生需要通过浏览字典和练习来记忆这些生词和短语。
4. 阅读理解和写作练习
我们需要让学生进行阅读理解和写作练习，帮助他们更好地掌握所学语言点。
我们可以为学生提供一些练习题并鼓励他们使用课文中的语言点进行写作。
Unit 6 第五课时 Part B Read and write 的教学目标是让学生能够理解和运用日常生活中的英语对话，学习正确使用过去式，提高语言技能的同时增进对英语的兴趣。
我们需要通过多方面的教学方式，包括听读课文、学习语言点、学习相关生词和短语、阅读理解和写作练习等，让学生更好地理解和掌握所学内容，并提高英语技能。
人教PEP版六年级上册英语Unit 6 How do you feel Part B 说课(教案)
小学英语人教PEP版六年级上册Unit 6 How do you feel?Part B Read and write 说课稿一、说教材教学内容：今天我所执教的这节课是pep 小学英语六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B Read and write。
本节课是一节阅读课，通过机器人 Robin 和蚂蚁互相帮助，讲述助人为乐会给别人和自己都带来快乐的故事。
其中渗透的情感教育是让学生明白团结的力量，以及应当乐于助人的道理。
《英语课程标准》对小学英语阅读教学目的提出了明确的要求，使阅读在听说读写四项技能中占有很重要的地位。
作为一名小学英语教师，我们的任务就是激发学生的阅读兴趣，交给阅读的方法，训练学生阅读的技能，使学生形成一定的阅读策略。
本节课教学以整体输入为原则，以歌曲热身自然导入本课话题，进而呈现文本。
学生通过不同层次，不同方法的阅读学习，在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，并完成练习题目。
通过合作阅读进行语音、单词、短语和句子处理：通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。
使学生在学习的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通地运用已知，达到综合运用的目的。
二、说学情我从两个方面说起：（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
(2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说教法、学法根据以上对教材的分析，我采用歌曲导入法，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教学，让学生在真实的语言氛围中，掌握知识。
四、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题。
因此我确立了如下教学目标：1、能够在话题中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意。
2、能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述，能正确朗读语篇。
人教PEP版小学英语六年级上册Unit6 B Read and write课件
is happy Now everyone _________.
>>Practice
Role play
四人一组，表演故事
>>Practice
(单击图片播放动画)>>Pr源自cticeKnow more
Good things come in small packages.
勿以善小而不为
>>Practice
打开U6 B Read and
write句子训练，即学即
练，检测当堂学习情况。
>>Summary
你会复述这个故事了吗？
注意感受句子中的失去爆
破现象。
Look and guess: What’s the story about?
>>Presentation
The first reading Read the text and choose your answer.
初读文本选出答案。
A We should always be nice to each other.
>>Presentation
The third reading Find the new words and learn them with your partner. 找出本课新单词或短语，和同伴一起学习。
sit
pull worry
mud
grass
ant
everyone hear
stuck
>>Presentation
Watch and read
(单击图片播放动画)
>>Presentation
Fill in the blanks and retell the story. afraid The ant is _______. worried Robin is stuck and _______. The ants are strong. They pull Robin out of the mud _____________________.
pep六年级英语上册Unit 6 B Read and write-优质课件
afraid, happy,
you are very sad. I’m angry. Tom is worried. she’s afraid. happy every day!
玩游戏：“I didn’t hear you!”
1. You should see a doctor.
What should I do?
a sunny morning sit on the grass
a little ant one day
Don’t worry. Don’t be worried. the next day in the park stuck in the mud all of his friends
pull Robin out of the mud
2. Sit on the grass.(否定句)
Don’t sit on the grass.
3.I can help you. (一般疑问句) Can you help me ? 4. Robin is in the park.(划线部分提问） Where is Robin ?
按要求写句子
5. He is afraid. .(划线部分提问） How does he feel ? How is he?
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/62022/5/6May 6, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/62022/5/6 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/62022/5/62022/5/65/6/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。