人教部编版七年级下册语文第11课《台阶》导学案
1、课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？
立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强
建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑
建成新屋累垮身体，不服老——倔强
2、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
（5）艰苦的准备后，新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中如何描写的？父亲是什么形象？（对于自己劳动得到的果实的热爱，体现父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。）
（6）九级台阶造好后，父亲为什么却不好意思坐上去？体现了父亲的什么品质？（父亲觉得站在高处和别人说话“极不自在”，体现父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质。同时也是长期无地位，不受重视，形成的自卑心理，难以消除的表现。）
（1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。
（2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
（3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。
（2）提问：本文的线索是什么？人物呢？
（板书：线索——台阶、人物——父亲）
【小结全文】
我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶
第二课时
【课前检查】文章结构
【小组合作】
分析父亲的形象
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。
【课堂小结】
父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。
【课后作业】
1、把课后词语加意思、造句写一遍。
2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读
C．卵石（luǎn）揩一把（kǎi）D．砌缝（qì）舀米（yǎo）
2．指出没有用比喻的句子（ ）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4、选出下列解说不正确的一项（）
A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。
课题
《台阶》
课型
新授课
导学
目标
1、掌握课文的生字生词，了解作者及出处。
2、通过诵读，整体感知课文，并理清文章结构。
3、训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
重点
把握父亲形象的特点及意蕴。
难点
把握父亲形象的特点及意蕴。
B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。
C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。
D、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
(2)为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？
（他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。）
【合作探究】
(1)新屋造好了，父亲怎么样?
（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。）
导学思路及学生活动设计
我的反思
第一课时
【知识链接】
作者：李森祥(1956-- )：浙江衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
【预习检查】
一、认真读文（至少三遍）。
二、给“读一读，写一写”中的生字注音。
凹凼尴尬烦躁微不足道大庭广众
三、补写课内其它生字词，并注音。
涎水（xián）淌汗（tăng）揩汗（kāi）嘎嘎（gā） 硌(gè)了一下聊天（liáo）黏性（nián）掺水（chān）蹿上（cuān）胯骨（kuà）舀米（yăo） 撬石板（qiào）
（4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
3、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
【达标检测】
1．下列加粗字注音、字形不真确的一项是（ ）
A．凹凼（ào）烦燥（zào）B．尴尬（ɡānɡà）阴凉（yīn）
板
书
设
计
第一课时
线索——台阶、人物——父亲
第二课时
立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强
建成新屋后的喜悦、ห้องสมุดไป่ตู้促、不自在——淳朴、善良、谦卑
建成新屋累垮身体，不服老——倔强
四、解词：
大庭广众：大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。
微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。
【小组合作】
一、朗读课文，整体感知内容。
二、用简洁的语言概述文章内容。
(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
（父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。）
（1）父亲为什么觉得我家的台阶低？从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？（因为想有而没有，所以总觉得低，要改变。自尊、不甘人后、上进……）
（2）台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？（地位，受人尊重，“台阶高，主人的地位就相应的高”。）
（3）为什么父亲造的台阶是九级，而不是其他数字呢？（从中国传统建筑的文化底蕴角度看，传统文化认为：一、三、五、七、九是级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。（自立于受人尊重的行列。））
（4）、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子流畅的读出来，如果可能，请同时谈谈由此感知的父亲形象。（节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、辛苦。课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他的确一点一滴的积累，一分一文积攒，起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。360天安排得非常紧凑。所以，我们可以知道：父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。）
人教版七年级语文下册第11课台阶教学教案
人教版七年级语文下册第11课台阶教学教案
一、教学目标
1. 了解作者及文章的写作背景，积累生字词。
2. 整体感知课文内容，把握故事情节。
3. 分析父亲的人物形象，学习本文围绕中心选材的写作手法。
二、教学重难点
1. 重点：整体感知课文内容，把握故事情节。
2. 难点：分析父亲的人物形象，学习本文围绕中心选材的写作手法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放《父亲》的音乐视频，引出课题。
（二）整体感知
1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。
2. 思考问题：文章主要写了什么内容？
（三）深入研读
1. 分析父亲的人物形象。
2. 学习本文围绕中心选材的写作手法。
（四）拓展延伸
1. 让学生讨论文中父亲的人物形象对自己的启示。
2. 学生分享自己生活中像父亲一样的人。
（五）课堂小结
总结本节课的内容，再次强调父亲的人物形象。
（六）布置作业
1. 完成课后练习。
2. 以“我的父亲”为题，写一篇300 字左右的短文。
五、教学反思
通过本次教学，学生对父亲这个人物形象有了更深入的理解，同时也学习了围绕中心选材的写作手法。
但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解文章的内涵。
部编版七年级语文下册第11课《台阶》精品教案.docx
11台阶教学目标1. 结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。
2•深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。
3.感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确态度。
教学过程—、导入新课播放《农村老父亲》导学视频。
同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待的眼眸，我们仿佛看到了困顿前行中的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李森祥的《台阶》，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业精神。
二、教学新课目标导学一：自读指导，根据文体特征把握文章内容1 •请同学们迅速阅读文本，分析本文与前两篇课文的差异，明确本文文体。
明确：本文是一篇小说。
前两篇文章都是叙事写人散文，围绕中心事件叙述零散事件, 详略得当，表现文本的思想感情。
本文乍然一看，以第一人称叙事，语气似散文一样自然亲和，极似叙事性散文，但仔细分析，文中所叙人事皆围绕“台阶”这一主题有一个发展过程，主题寓于情节之中，因此本文是一篇小说。
2•请说说本文围绕什么展开故事情节，并根据小说文体特征，按照“开端一发展一高潮一结局”四个部分，给课文划分层次，把握文章内容。
明确：小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋"展开情节。
文早结构层次开端（1-9 段）第一层父亲年轻时造了三级青石台阶，青石台阶承载了普通农家的平凡生活。
第二层父亲立志造高台阶新屋，含蓄表达父亲的朴实追求。
发展（10—16 段）第一层讲述父亲艰辛、漫长、执着的准备工作。
第二层描述父亲在酷暑严寒中的辛苦工作，表现其造屋的坚强意志。
高潮（17—24 段）第一层描述父亲造新屋的过程。
第二层描述父亲在霜冷露重的深秋早晨为修台阶做准备。
第三层描述父亲在热烈的鞭炮声中既高兴又尴尬的表现。
第四层描述父亲将老屋三块青石板撬来，当作新台阶基石，修成九级台阶。
结尾(25—32 段)第一层讲述搬进新屋后，父亲坐在新台阶最高层，却感觉不自在。
七年级语文下册第11课台阶(第2课时)导学案(无答案)新
母亲坐在门槛上.....................踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
（1）选文写“我”在台阶上蹦上蹦下，写父亲在台阶上的坐姿，其目的是什么？
（2）品析下列句中加点词的含义。
①“终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”你怎样理解这“本色”的？
2．说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？
环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）
(一)
有一天，父亲挑了 ...........怎么了呢，父亲老了。
环节三：合作探究，交流展示（互学-查）
1.选择下面加点字注音不完全正确的一项是（）
A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）
B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn）
C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà）
D．醒悟（xǐngቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）
②父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
（3）选文第一段主要是写“我”小时候在门槛上活动的情景，同时也写到了我的成长的过程，如“再大些”等之类的词语，你还能举出表现“我”成长的语句吗？
（4）“父亲的这双脚是洗不干净的。”父亲的这双脚为什么洗不干净？
教（学）反思：
台阶
学习内容
台阶（2课时）
主备
初一组
最新部编人教版七年级语文下册第三单元11台阶教学案(表格式,2课时)
感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。
重点
理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义
难点
理解父亲形象的意蕴。
教学过程教学内Leabharlann 及流程教学方法学习方法
时间
一、有效导入
明确目标
1、导入新课
2、出示本节课的学习目标
父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活
文章描写“我”与父亲关系的语句不多，但就此一句中便能体会到父亲对“我”的爱，凸显出一位慈父形象。
同学分析故事情节，领导文章主旨。
预设：一个普通农民，省吃俭用、辛苦劳碌半生，终于建起一栋中意的房屋，这是人生莫大的幸福。
10
15
5
巩
固
练
习
小组讨论：作者仅仅写了父亲一个人吗？为什么？
父亲所代表的是无数辛勤、朴实的劳动人民。我们说“小说的任务是通过塑造人物来反映生活，从而改造生活。”而作者正是想通过塑造父亲这个人物形象来引起我们对父辈艰辛的同情和理解，引起我们对父辈命运的关注。并且含蓄地指出，当时农民的生存状况需要改变，这样一个现实问题。
学生在阅读全文的基础上进行复述，要做到声音宏亮，吐字清晰，内容正确而连贯，语句通顺而简洁。
组内交流和讨论，集思广益，达成共识。
预设引导：
小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节。
开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。
发展：父亲开始了漫长的准备。
高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。
结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也跨了。
15
教学内容及流程
教学方法
部编版人教初中语文七年级下册《第11课 台阶 学案》最新精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课
前言：
该学案由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的学案是高效课堂的前提和保障。
（最新精品学案）
11 台阶
学习目标
1.整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。
2.把握父亲形象的特点及意蕴。
3.培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。
感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。
学习过程
一、初读积累
1.读课文,借助字典、书下注释,给下列加点字注音。
凹凼．( ) 门槛．( ) 涎．水( )
砌．( ) 黏．性( ) 尴尬
．．( )( )
撬．( ) 憋．( ) 半晌．( )
揩．( )
2.理解下列句子的含义。
(1)不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!
(2)父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。
(3)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
(4)怎么了呢,父亲老了。
1。
人教部编版七年级语文下册第11课《台阶》教案设计
11 台阶教学目标1．了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。
（重点、难点）2．体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。
(重点)3．学习本文平实、质朴、充满深情厚谊的语言。
(重点)教学过程一、新课导入，激趣入题在朱自清先生的《背影》中，我们曾透过父亲在困顿中前行的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天我们来学习李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。
父亲的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。
可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。
他想：聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋的。
他一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。
屋造好了，人也老了，身子也垮了。
请读一读这个“父亲”的故事。
二、浅层阅读，整体感知（一）预习交流1.生字注音凹凼(āｏｄàｎɡ)尴尬(ɡāｎɡà)烦躁(ｚàｏ)嵌着(ｑｉàｎ)黏性(ｎｉáｎ)胯骨(ｋｕà)撬(ｑｉàｏ)磕烟灰(ｋē)门槛(ｋǎｎ)硌(ɡè)2.据词释义尴尬：神色、态度不自然。
凼：(方言)水坑。
嵌：较小的东西卡进较大的东西上面的凹处。
揩：擦、抹。
烦躁：烦闷急躁。
老实厚道：形容人老实本分。
筹划：计划。
黏性：像糨糊或胶水等所具有的、能使一个物体附着在另一个物体上的性质。
硌：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
低眉顺眼：驯良恭顺。
若有所失：好像丢了什么似的。
形容心神不宁的样子，也形容心里空虚。
微不足道：微小而不值一提。
大庭广众：人很多的公开场合。
3.走近作者李森祥，当代作家，中国作家协会会员。
他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。
中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第11课《台阶》精品教案
年级七科目语文任课教师授课时间课题台阶授课类型新授课标依据1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
教学目标知识与技能1．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
2．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。
过程与方法1．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
2．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
情感态度与价值观感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。
教学重教学1．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。
点难点重点2．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。
教学难点1.学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。
2．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。
教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源简介作者知识目标图片创设情境，引发动机边播放、边讲解拓展知识2分钟自制意象探究作者对祖国的挚爱深情图片举例验证，建立概念播放—讨论—总结建立表象5分钟下载中考指导过程与方法图片 A E帮助理解3 下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图一、学习目标：知识目标：整体感知课文内容，了解故事情节。
人教部编版七年级语文下册教案：第11课《台阶》
一、教学内容
人教部编版七年级语文下册第11课《台阶》主要包括以下内容：课文阅读，了解作者毕飞宇及其创作背景；掌握生字词，如“阶”、“踏”、“砌”等；分析课文主题，探讨父辈的奋斗历程及其中所蕴含的哲理；学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；品味精彩句子，如“他在台阶上坐下来，仿佛一尊石像”；结合课文内容，进行口语交际和写作练习，提高表达与交流能力。通过本节课的学习，使学生深入理解课文内容，感受作者的情感，培养良好的语文素养。
其次，关于修辞手法的教授，我发现学生们在理解上还存在一定的难度。在以后的教学中，我应增加一些生动的实例，让学生在实际操作中掌握修辞手法。同时，鼓励学生多进行创作实践，提高他们的表达能力和写作技巧。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性，但我也注意到部分学生在讨论中较为沉默。为了激发这部分学生的积极性，我将在下一次的教学中，更加关注他们的参与情况，给予他们更多的鼓励和支持，使全体学生都能在讨论中收获知识和成长。
2.教学难点
-修辞手法的理解与运用：对于七年级学生来说，比喻、拟人等修辞手法的理解和运用有一定难度，需要教师通过具体例句和实际操作来指导。
-课文深层含义的挖掘：学生可能难以把握课文中蕴含的深层哲理，如对父辈生活态度的理解，需要教师引导学生深入思考和讨论。
-口语交际与写作能力的提升：学生在口语表达和写作过程中，可能会出现思路不清、逻辑混乱等问题，教师应提供有效的指导策略。
在实践活动方面，我意识到学生们对于将课文内容与现实生活相结合有一定的难度。在今后的教学中，我会设计更多具有针对性和实用性的活动，帮助学生更好地将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
最后，针对学生们的疑问和不解，我认识到课后辅导和答疑的重要性。在今后的教学中，我会更加关注学生们的学习反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。
七年级语文下册第11课台阶(第2课时)导学案(无答案)新人教版
台阶环节三:合作探究,交流展示(互学-查）1. 选择下面加点字注音不完全正确的一项是（）A．凹凼．（dàng)门槛．（kǎn）涎．水（yán）摔跤．（jiāo）B．泥浆．（jiāng)着．落(zhuó）淌．汗(tǎng）烟瘾．(yǐn） C．旺盛．（shèng）黏．性（nián）尴．尬（gān）胯．骨(kuà)D．醒．悟（xǐng) 晌．午(shǎng）嘎．叽（gā）扁担．（dan）2．说说下列句子属于哪种描写方法,并分析其作用。
(1)父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上.我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹,我连一担水都挑不动吗？环节四：精讲点拨，释疑解难（导学—查）（一）有一天，父亲挑了.。
.......。
.怎么了呢，父亲老了。
（二）①父亲的准备是十分漫长的..。
.。
.。
他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
1．“父亲的准备是十分漫长的”,“漫长"有多长？他都做了哪些准备？2．如何理解下列语句。
（1）父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光.教(学）反思：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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2021年七年级语文下册11 台阶导学案【人教部编版】
11 台阶【学习目标】1.体会领悟父亲的情感与性格。
2.从文章中联系实际感悟其中的真情。
3.学会关心父母；仔细聆听他们内心的声音。
【学习重难点】领悟父亲的情感与性格。
【学习流程】凹凼．( ) 尴．尬．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．（）啃．（）黏．性（）蹿．（）撬．（）磕．（）揩．（）茬．（）筹．划（）晌．午（）微．不足道（）大庭．广众（）2.整体感知本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生；表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。
表达作者对父亲的赞美。
（1）每个人的家乡都有些独特的风俗；本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（3）造新屋的过程写的简略；可造台阶反而很详细；这是为什么？4.讨论下面问题。
（1）“父亲坐在绿荫里；……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？(2)父亲回来时；为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？5.怎样理解父亲这个人物形象。
读完本文；你有什么收获或体会；把它记录下来。
【答案】2.台阶造有九级台阶的新屋坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神3.（1）台阶高；就意味着屋主人的地位高（2）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等（3详略是由中心而定的。
题目是“台阶”；所以主体工程可以略写；造台阶要详写4.（1）一方面；专注的望着别人家高高的台阶；他羡慕、向往；他在谋划怎样加快准备；争取能早日造起高台阶的新屋；像人家一样气派；也叫人羡慕。
另一方面；第一人称；不允许写别人的心理活动；只能以形写神。
（2）父亲干了一辈子；劳动就是生命；在他的精神世界中；劳动是创造；劳动有收获；劳动体现了自己的价值；一旦不能干活；就失去一切；所以感觉若有所失。
5.父亲是一个非常要强的农民；他有志气；不甘人后；他要自立于受人尊重的行列；他有长远的生活目标；他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。