课堂小结的重要性
对物理课堂小结重要性认识论文
对物理课堂小结重要性的认识摘要：课堂小结是教学的重要组成部分，教师设计好小结，利用好小结有助于巩固知识，提升学生的综合能力。
小结的形式很多，但不论怎样都必须服务于教学需要，完善知识体系。
关键词：设计；课堂小结；方式“良好的开端是成功的一半”，而好的结尾同样至关重要。
比如，课堂小结就是重要的结尾。
课堂教学小结是课堂教学的一个重要的组成部分，对于一节完整的物理课来说，课堂小结存在的必要性不容置疑，它是课堂教学艺术的完美体现。
教学有法，教无定法。
课堂小结是一门艺术，教师应灵活巧妙设计好课堂小结，使课堂教学真正实现“凤头、猪肚、豹尾”，让课堂小结也精彩，圆满完成教学任务的同时，让学生把学习看成是一件有成就感的事。
精心设计课堂小结，高效率地帮助学生巩固和深化所学知识技能，领会科学思维方法和发展智能，是课堂教学的必要环节。
巧设小结可起到“画龙点睛”“承上启下”的作用，使教学过程更为圆满，同时也为下节课的教学设置悬念。
一、课堂小结浓缩了知识，有利于巩固知识点心理学研究表明：对学习材料的加工编码可以使学生对学习内容有效地保持和提取。
课堂小结就是将一节课的教学内容以简要的形式概括，小巧扼要，一目了然。
一堂课结束时教师用不多的时间，以准确的语言浓缩本节课的重点内容。
例如，在讲“电流”一节课结束时，可让师生共同概括出本节的基本内容是：①电流的大小用什么物理量表示；②电流的概念；③国际上通常用来表示电流、导体横截面电荷量，通电时间的字母；④电流计算公式；⑤电流的单位。
这样的小结可使知识条理化、系统化，以便让学生加深对课堂知识的理解。
课堂小结也可以由学生自主讨论，教师引导完成。
学生参与小结要比教师小结更有利于学生巩固知识，提升学生自主学习特别是总结归纳的能力，促进学生对所学知识的巩固。
二、适时的课堂小结有利于对比知识差异，避免知识混淆知识的学习乃至应用需要前后连贯，形成体系。
而学生在学习和应用中容易出现混淆的现象，这时在学习新知识后就很有必要联系相关的旧知识加以比较。
探析“课堂小结”的重要性
调 查 内容
教 师进 行 小 结人 数
吸引 学生注意 力 ，比如 ：采用 精彩 的讲解 、形 象 的
比喻 、情 景 式 教 学 、 丰 富 的肢 体 语 言 等 来 提 高 学 生 的学 习 兴 趣 ，活 跃 学 习 氛 围 。 而 当一 堂 课 将 要 结 束
告 。 结 果 证 明 ，通 过 “ ” 、 “ ” 、 “ ” 、 学 选 评
较 好 地 将 文 化 知 识 和专 业 知 识 融 为 一 体 ，收 到 了 良 好 的教 学 效 果 。
综上 所述 ，激发学 生学 习兴趣 ，有利 于学生 自 身 的语 文学 习和语文 教育事 业 的发 展 ，是 一个双赢 的策 略。著名 教育 家夸美钮 斯说得 好 ： “ 兴趣 是创 造一个 欢乐 与光 明的教育环 境 的主要途径 。”我们 将 在今 后语 文课 的教学实践 中不 断地探 索 ，以最好 的教 学方法 激发学 生的学 习兴趣 ，取得 最佳教 学效
不
３人 （ ８ ４ ％）
值 ，ｎ 选答某 等级 的人 数 ，Ｎ 总人数［】 算 出各 为 为 １ 计
课 堂 小结的 重要性 ５ 人 （ 脚 ３ ２ （５ ５１ ５ ７ ４人 ３
项的排序指数 ，并排列其 主次顺序归 纳于表３ 。
（ ）讨 论 三
课 堂 小结的 必要 性 ５ 人 （７ ３ ２ ， ５ ３ 人 （ ３ 人 （ ５ １ ５ ４ ２ ． ％） ８ ４ （ ３ ％） ８ ４
的 学 生 进 行 问 卷 调 查 ，共 发 放 问 卷 ９ ９ ，收 回有 ６份
效 问卷９ ９ ，回收率 为１ ００ ６份 ０ ．％。 （ ）结果 二 １ 生对课堂小结 一般要求调查 （ ． 学 见表１ ）。
课堂小结的艺术
课堂小结的艺术课堂小结的艺术一、课堂小结的重要性课堂小结是教学中既重要又容易忽视的环节，是完成某项教学任务的最后阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。
1.对教师而言，它是对“教”的一种回顾当我们进入课堂小结这一环节时，当我们面对学生提问“今天有何收获”时，学生在思考。
教师也应当回顾，“这堂课我教会了学生什么”。
课堂小结对于教师而言，应是一种回顾，回顾每一个教学环节，思索每一个教学细节。
作为教学工作的组织者、引导者、合作者，我们是否完成了教学目标，是否促进了每一位学生的发展。
在此时，课堂小结犹如一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪耀着明亮的光辉。
2.对学生而言，它是对“学”的一种深化虽然是简短的几分钟结语，对学生而言。
却是对“学”的一种深化过程。
它可以帮助学生从总体把握知识、理解知识、运用知识，培养学生善于思考、归纳总结的能力，激发学生乐于学习，积极参与的热情。
二、课堂小结的类型1.趣味式所谓趣味式小结法，是指在课堂小结时。
把当节所学的重点内容归纳整理成几句有韵律的词语或富有诗意的短句。
使学生既感到富有情趣，又简明好记，我们称这种课堂小结方式为趣味式小结。
其特点是简明扼要而又有趣味性。
在教学中，当一堂课所讲的知识点比较多而要记的每一个知识点的内容又比较长时，学生运用“理解记忆”“逻辑记忆”等方法往往能事倍功半，在这种情况下采用趣味式记忆法就非常必要了。
例如，在讲“解直角三角形”这一节时直角三角形的边角间关系式有四个，在解决实际问题时，怎样准确、迅速地选好适当的关系式，学生往往感到十分棘手，但如果把选择关系式的方法概括成六个短句，学生就能轻松愉快地掌握。
即“有斜用弦，无斜用切；求对用正，求邻用余；宁乘勿除。
取原避中”。
并说明，“斜”是指直角三角形的斜边，“弦”是指正弦或余弦，“切”是指正切或余切；“对”是指对边，“邻”是指邻边，“正”是指正弦或正切，“余”是指余弦或余切；“宁乘勿除”是指当可以用乘除关系式时，选用乘法关系式，“原”是指题中的原始数据，“中”是指在解题过程中出现的中间数据。
谈小学数学课堂教学环节小结的作用
谈小学数学课堂教学环节小结的作用摘要】小结是课堂教学必不可少的一个环节，它不仅可以帮助学生掌握具体的知识和技能，还可以促进新旧认知衔接、解题技能的优化、思想方法的提炼和情感的体验等等。
当前，教师已经体会到了小结对整个课堂教学的回顾整理反思作用，但更多是在课堂的结束前进行简短的提问式小结。
其实，教学环节小结能够对学习过程和结果更加及时有效地回顾、整理、反思、领悟、体验。
【关键词】小学数学环节小结作用一、转换教学内容时小结，实现教学环节地自然衔接教学环节小结是数学教学过程中一项重要的教学活动和必要的教学环节，在教学中起着不可忽视的作用，也是上课教师教育理念和智慧的体现。
适时的教学环节小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系很有帮助。
每节数学课可分为若干个教学环节，每一个教学环节有着不同的教学内容，在这些教学内容的转换之际正是小结的好时机。
这时的教学环节小结不仅可以帮助学生及时回顾刚学的知识，还可以为下一环节的学习打下基础，实现教学环节的自然衔接。
二、方法多样化时小结，实现方法策略地优化选择《数学课程标准》指出：“形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。
”在小学数学课堂教学中，常常遇到数学问题解决方法多样化和方法优化的情况。
此刻，往往是教师组织引导学生进行自我小结，对方法进行优化选择的好时机。
数学学习不可能全部由教师传授，很大一部分是需要学生理解和领悟的默会知识。
建构主义也认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，相反，学习者要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他任何人代替。
在教学“两位数乘两位数”时，要学生计算24×31的积时，学生根据自己的知识经验，建构了9种以上的方法：（1）24＋24＋…＋24（31个24相加）（2）31＋31＋…＋31（24个31相加）（3）24×30＋24 （4）24×5×6＋24（5）24×10＋24×10＋24×10＋24 （6）31×4×6（7）31×3×8 （8）31×30－31×6（9）31×20＋31×4面对学生展示众多的计算方法，教师并没有马上引导学生学习竖式计算的方法，也没有根据自己的经验马上评价这些的方法优劣，而是机智地组织学生继续活动，自主体验，自我反思。
课堂总结的作用
课堂总结的作用、对课堂教案进行归纳梳理，给学生一个整体印象。
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
在课堂结尾时利用简洁准确的语言、文字、表格或图示将一堂课所学的主要内容、知识结构进行总结归纳。
这种小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，且具有较高的实际意义，但也不是依教案的时间顺序，简单地读一遍板书各纲目的标题就能完成的。
它能准确地抓住每一个知识点的外在实质和内在的完整性，从而有助于学生掌握知识的重点和知识的系统性。
、能促进学生掌握知识总结规律课堂小结是对一节课的简要归结，是对学习过程的归纳反思，是从总体上对知识的把握,不是知识内容的简单重复。
课堂小结最重要的任务是在较短的时间内对这节课最重要的东西加以回顾提升。
这就要需要突出要点、重点、难点、易错点、技能、规律和方法。
学生明晰了要点，有助于他们从整体上把握一节课；学生明晰了重点，也就强化了考查的内容；学生明晰了难点，就会掌握本课的主要学习方向；学生明晰了易错点，可以找到致错根源，避免再掉入同一个陷阱；学生明晰了技能，就能反思自己的做题水平并进行有针对性地训练；学生明晰了规律，就能在相近题型中主动应用；学生明晰了方法，就能做到知一解百以简驭繁。
、是学生对新知识一次很重要的记忆教师在课堂上复习提问、讲解新课、安排学生自行消化和练习，都是为了当堂巩固知识和运用知识打好基础。
课堂小结紧扣教案目标，突出基础知识、基础技能、基本思想，方法去繁就简、语言要简明扼要，占用的时间少。
它用最简单、最经济、概括性最强的术语对新知识加以组织，并使新知识融合于已有知识经验中从而使新知识更加巩固。
这是效率高、功效强的一种很重要的记忆。
通过小结，达到引导学生整理、复习、巩固教材知识，深化对课堂教案主题的理解和把握的作用，使得新知识具有更大的迁移价值，为后继学习和运用它们奠定基础。
、为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔教案既具阶段性，又不乏连续性。
浅谈课后小结在教学中的作用
浅谈课后小结在教学中的作用浅谈课后小结在教学中的作用时间流逝得如此之快，就算追也追不到，我们在不断的学习中，获得了更多的进步，该好好写一份小结把这些都记录下来了。
你所见过的小结应该是什么样的？以下是店铺收集整理的浅谈课后小结在教学中的作用，欢迎大家分享。
一般来讲，教师对于教学前的准备和课堂上的教学比较重视，而往往忽略了"课后小结"这一环节。
课后小结是回顾、总结这一节课是否成功、是否达到了预期的目的，同时也能及时地对教学中的"得"与"失"进行认真而全面地分析、总结、判别优劣，及时了解学生学习的反馈信息，这样既可以起到备忘录的作用，又能提高自己的教学水平，是一举两得的好事情。
因此课后小结在教学中起着举足轻重的作用。
首先，课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用。
整堂回顾就是给一节课打一个基本分，产生一个总体认识，是满意、基本满意还是不满意。
比如：在讲“印度”一节时，我根据地形区把学生分为三个小组：北部山地组、中部平原组、南部高原组，每组同学根据课本中的文字和地图分析各区内的自然环境，在了解了自然环境之后，分析本区的经济状况。
通过小组讨论，达到学习本节知识的目的。
课后我进行了很好的小结，我认为通过这样的小组讨论学习，既发挥了学生的主体作用，又能使学生学会学习地理的方法和与人合作的能力。
通过这样的回顾小结，为下节课调整教学提供了一些参考。
其次，课后小结有助于我们总结课堂教学中的“得”与“失”。
所谓“得”，是指在课堂教学中，教学效果较好，自我感觉较满意的环节和片段。
“得”有的反映在教师热情高，训练精彩、得法之处；有的反映在学生学习主动性强，思维活跃之处；有的反映在师生双边活动到位之处……，课后就该细细体味：为什么会产生这种效果？运用了哪些教学手段？是怎样找到突破口的？采用何种方法激发了学生的兴趣等。
比如：在讲“撒哈拉以南的非洲的气候”时，我采取了分组在图上做图上旅行的方法，效果非常好。
浅谈高中数学课堂的课堂小结
浅谈高中数学课堂的课堂小结高中数学课程是一门非常重要的课程，它不仅是学生学习的重点，还是学生以后参加各种考试的重要科目之一。
在日常的学习中，数学课堂的小结是非常重要的，它可以帮助学生巩固所学知识，理清思路，查漏补缺，从而提高自己的数学水平。
本文将从以下几个方面来浅谈高中数学课堂的小结。
一：小结的目的和作用课堂小结的主要目的是帮助学生梳理知识，加深学习印象，找到自己的薄弱环节，并进行巩固和强化。
学生在听完老师的讲解后，通过自己的思考和练习，应该对所学知识有一个基本的了解和掌握，而小结可以帮助学生针对自己的不足之处进行补救和提高，加深对所学知识的理解和记忆，从而减少由于不熟悉而造成的错误和失误。
此外，小结还可以帮助学生提高思维能力和创造能力，让学生在巩固知识的同时，进行更深入的思考和探索。
小结是学生与教师之间的有效沟通方式，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和问题，在下一节课上进行针对性的讲解和辅导。
二：小结的形式和内容小结的形式可以有多种，可以是口头小结，可以是书面小结，也可以是图形小结等。
在数学课堂上，书面小结是最常用的形式，它可以让学生更好地记录所学知识，还可以通过书面分析和总结，更深入地了解自己所学的知识。
小结的内容需要围绕所学知识点进行，可以按照知识点的分类，进行逐一分析和总结。
对于每一个知识点，学生可以先进行简单的概括和定义，然后列举相关的公式和定理，再进行一些例题的讲解和练习。
除此之外，学生还可以将自己解题时遇到的问题进行记录和分析，找出问题的原因和解决方法，从而达到巩固和提高的目的。
三：小结的技巧和方法小结是学习的一个必要环节，但是又不是一件非常容易做好的事情，学生需要掌握一些小结的技巧和方法，才能够达到事半功倍的效果。
下面是一些小结技巧和方法的介绍：1.要及时总结。
课堂上讲解完一个知识点之后，学生需要抓紧时间进行总结和练习，在课后及时巩固和反复练习，不要拖延时间。
2.要注重细节。
数学课堂小结的重要性
数学教学中课堂小结的重要性课堂小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课堂小结，对于教师是否上好了一堂课，是否落实了知识点、重点和难点，学生是否能总结重点、理清脉络、加深记忆、巩固知识、活跃思维、提升口头表达水平、发展兴趣都具有很大的作用。
（一）对教师来说，数学课堂教学的每一堂课，都是教师按照教学大纲、教学内容经过精心准备后向学生系统传授基本知识和基本技能的依托，课堂教学质量的好坏，直接影响到教学的效果，而作为数学教师，抓住课堂小结能够很清楚的知道一堂课到底做好了哪个方面，通过学生的总结及大家的补充，教师能对学生对基本知识和技能到底掌握到哪个水准做到心中有数。
在学生回答“有何收获时”教师本人也在想“我教会了学生什么”，回顾自己教学生的每一个环节，是否下次应作调整，应作怎么样的调整，思索自己教学的每一个细节。
作为高效课堂中的组织者、引导者、合作者，我们能够通过课堂小结反思自己的教学，总结和提升自己的教学水平，从而提升课堂的教学效率。
（二）对学生来说，它是对知识的巩固，一堂数学课的课堂小结的功能并不但仅意味着一堂课的结束，而更重要的是要教会学生把这节课所掌握的新知识为下一堂课、下一个知识点乃至以后的数学学习做好延伸和铺垫。
课堂的小结首先能够协助学生整理知识，一堂数学课结束了，在小结中师生一起能够明确地理解到本节课中学了哪些新知识，引导学生实行反思：你今天学到了什么？这些知识的相互关系，来龙去脉是按照哪一条线来展开的？有几个新概念、新定理（公理）、推论及公式？这节课用到了哪些数学思想方法等。
其次是协助学生巩固与提升知识一堂课的小结，教师应利用学生的思维惯性，适时扩大“战果”，根据本节课的内容有针对性地布置一定量的作业，作业的来源：可对某些试题实行多角度的改造，使旧题变新题，有利于学生巩固已有的知识，提升分析问题的水平，也有利于即时反馈教学信息。
当然，从更长远的角度的和学生的全面发展角度来看，课堂小结，既能够激发学生的创新思维，又能够培养学生的语言组织水平和口头表达水平，还能够培养学生学习数学的兴趣。
浅谈高中数学课堂的课堂小结
浅谈高中数学课堂的课堂小结【摘要】高中数学课堂的课堂小结在教学中扮演着重要的角色，有助于梳理学习内容并提升学习效果。
本文首先从高中数学课堂的重要性和课堂小结的必要性入手，探讨了课堂小结的内容和形式，以及如何进行有效的课堂小结。
接着分析了课堂小结的作用，以及对学生学习的积极影响，强调了教师应如何利用课堂小结指导学生学习。
最后总结了高中数学课堂小结的重要性，并展望了未来课堂小结的发展方向，为促进学生的学习提供了新的思路和方法。
通过本文的研究，希望能够引起广大教师对课堂小结的重视，提高教学效果，促进学生的学习进步。
【关键词】高中数学课堂、课堂小结、重要性、内容、形式、有效、作用、影响、指导学生学习、教师、总结、发展。
1. 引言1.1 高中数学课堂的重要性高中数学课堂是学生学习数学知识和培养数学思维能力的重要场所，也是学习数学的主要途径之一。
高中数学知识是学生将来学习更深层次数学知识的基础，而数学思维能力则是培养学生综合运用数学知识解决问题的关键。
在高中数学课堂中，学生通过系统学习数学知识和实际练习解题，逐步提高自己的数学能力和解决问题的能力。
高中数学课堂在学生学习过程中扮演着至关重要的角色。
1.2 为何需要进行课堂小结在高中数学课堂中，课堂小结是非常重要的一环。
通过对课堂内容的回顾和总结，能够帮助学生巩固所学知识，提高对知识的理解和掌握程度。
课堂小结也可以帮助学生及时发现学习中存在的问题和困难，引导他们进行针对性的学习调整。
课堂小结还可以帮助学生将零散的知识点联系起来，形成完整的知识体系，提高学习效率。
通过课堂小结，学生可以更好地理清思路，梳理知识结构，做到知识点之间的内在联系和逻辑顺序。
课堂小结也是教师进行教学反思和提高教学水平的重要方式。
通过对每堂课的内容和教学过程进行总结，教师可以及时发现自己的不足之处，针对性地进行改进，提高教学质量，为学生提供更好的教学效果。
课堂小结是高中数学课堂不可或缺的一环，对学生和教师都具有重要的意义。
中学语文教学要重视课堂小结
教育科 学
教 学 实践
中学语文教学要重视课堂小结
米晓策 （ 河北省新河县王府校区 ０５５ ） ５６０
课 堂 小 结 同课 堂 其 他环 节一 样 是 课 堂 有 效 教 学 中的 必 要 环 节 ， 也是 学生 有效 学 习的 重要 环节 。在 教 学过 程 中，课 堂 小结 做 得 好 ，不 仅可 以进 一 步强 化学 生所 学 的 内容 ，使学 生 的知 识得 以 梳 理 、能 力得 以强化 、学 习方 法得 以归纳 、思 想情 感得 以升华 ，
第二 ，给课 堂 一个 问号 （ 存疑 激思法 ） 培养 学 生质 疑 的意识 和 能力 会让 学 生终 生受 益 。爱 因斯 坦说 ２可 以升华 主题 ，强化 情感 。语 文课 上 ，能 够掌 握 内容 只是 “ 出一个 问题 ，比解 决一 个 问题更 重要 ”，但 学生 的质 疑 精神 ． 提 其一 ，更 重 要 的是通 过 内容 体会 作者 表达 的感情 。体 会作 者 的思 也不 会 从天 而 降 ，需 要 教师 不断 培养 和 训练 。课 堂小 结通 过 有 目 想 感 情不 仅 要渗 透在 整个 教 学过 程 中，更 要在 总 结这 一关 上着 力 的 、有针 对 性的 设疑 置 问 ，留下悬 念 ，可 以刺 激 学生 的求 知欲 ， 体现 。如 果 讲述 过程 中学 生对 课 文 内容 的不 理解 可 以用 “ 识庐 不 山真 面 目，只缘 身在 此 山 中”来 解释 ，那 么 讲述 之后 的总 结 无疑 就是 站在 高 处 的一次 俯视 ，更有 利于 学生 对 作者 情感 的把 握 。所 以总 结 能够 升华 学生 对课 文 的 了解 ，能够 激 发学 生 的情感 ，推进 学生 向更 深 的层 次理 解 ，继 而可 以掌 握这 一类 文 章理解 思 想感 情 的方法 。 为 学 生拓 展 一 个 有 待 探 索 的求 知平 台 ，真 正起 到 “ 知 后 事 如 欲 何 ，且 听下 回分 解 ”的 艺术 效果 。这 样 的课堂 小 结使 一堂 课 的结 束成 了学生游 向知识 大海 的入 海 口，构筑 知识 大 厦的 奠基 石 。教 师可 以在学 生获 得答 案 的思考 过 程 中培养 学 生的质 疑 能力 ， 从而 使他 们加深 对文 章主 旨的理 解 ，拓展 学生 思维 。
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课堂小结的重要性
课堂小结是课堂教学的一个重要环节，在教学中起着不可忽视的作用，适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系，有很大的帮助。
一、课堂小结能帮助学生理顺知识，突出重点、突破难点。
课堂教学中，每一节课都有自己的重点和难点。
可在讲课的过程中，为了使学生掌握这些知识，，还要讲授大量的与此相关的内容。
一节课下来，学生头脑里涌进了大量的零碎信息，这些知识往往是不稳定的，不牢固的，特别是新旧知识之间容易混淆，产生理不顺的现象。
因此，教师有必要采取措施帮助学生对此进行简单的梳理，理清知识的内在联系，形成系统的知识网络。
课堂小结就是其中一种高效率的方法，通过课堂小结，指导学生把新旧知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识的精华所在，这有利于我们突出重点，突破难点，达到引导学生整理、复习、巩固所学知识，深化理解的作用，为后续学习奠定基础。
二、课堂小结能提高学生的注意力，升华学生思维。
当教师讲授完新课后，随着下课时间的临近，学生的注意力由高度集中到逐渐分散，渐渐变得心不在焉，为此教师适时运用课堂小结组织好教学过程的第二次飞跃，通过巧设疑
问、营造氛围，能提高学生的注意力，培养学生的思维能力。
并运用这些知识来解决一些实际问题，这就大大地激发了学生学习的热情和积极性，使整个教学过程成为师生之间、生生之间相互交流、合作的过程，更是学生实践能力培养提高的过程，在这个过程中他们的思维能力也逐步得以升华。
三、课堂小结可以承上启下，为新课作铺垫。
数学知识具有一定的系统性和连贯性，旧知识是新知识的基础，而新知识又为以后学习作铺垫。
但实际学习时，由于时间关系，往往只能就所学内容进行讲解，对本课与其他知识之间的联系讲解的较少。
学生对所学的内容不能很好理解，往往死记硬背，或者虽然暂时记住了，却难以长时间记忆。
因此，每节课结束前用一点时间适当地进行小结，把本节课所学内容与前后的知识进行联系，从而帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握所学的知识，丰富自己的知识体系，并通过归纳总结，把相关知识融会贯通，为新课作铺垫。
总之，利用课堂小结，既可以理顺知识、培养学生的学习能力，又能提高学生的思维品质，使教学环节更完整、学生思路更清晰，从而使课堂教学有一个完美的结局，圆满地完成教学任务。