第1课 吉林名称的由来
2021新版五年吉林省家乡教案
2021新版五年吉林省家乡教案第1课饮食习俗教学目标：了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。
人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。
教学重难点：了解不同的地区、不同的民族在饮食文化上有着很大的差别。
人们的饮食直接或间接的反映着社会的进步和一个地区的民俗风情。
教学准备：通过询问成年人或查找资料，了解不同民族的传统饮食风俗和习惯。
教学时数：1课时教学内容：饮食习俗教学过程：一：导入吉林省是一个多民族聚居的地方，各民族都有不同的饮食文化和饮食习惯。
如：满族人喜爱炖菜和面食，朝鲜人喜爱冷面和狗肉。
蒙古人喜爱吃烤肉。
各民族都有自己的饮食文化传统。
三、新授：1、展示可钱收集的资料和图片，向大家介绍各民族的文化饮食习惯。
2、教师介绍：（1）、杀年猪的习俗（2）、下酱的习俗（3）、吃蘸酱菜的习俗（4）、储藏蔬菜的习俗（5）、渍酸菜的习俗（6）、吃炖菜的习俗（7）、喜欢冷冻食品的习俗三、家乡人在饮食上有重咸辣、重油腻的习惯，这与健康饮食所提倡的饮食要少盐、少清淡的要求相反，你对此有何看法？四、议一议仔细找找全省各地还有那些饮食习俗和特色，随着生活水平的提高人们的饮食文化有了哪些变化？把你知道的和同学交流一下：第2课乾安泥林教学目标：1、了解乾安泥林的地理位置2、通过查找资料了解乾安泥林的风情修理教学重难点：了解吉林省多处景点教学准备：图片、视频、文字资料教学时数： 1课时教学内容：乾安泥林教学过程：一、导入播放图片《美丽的乾安泥林》同学们这里，美吗？引入课题二、新课松嫩平原的西部，乾安县的西南，有一块罕见的地貌景观――乾安泥林 1、读一读乾安泥林简介同学阅读本资料，那你们谁能做小导游带领我们参观一下呢？生：你们好！真诚地欢迎您来大布苏泥林风景区。
我是大家本次泥林之旅的地陪导游员，大家一路辛苦了，但愿我的热情能为您洗去旅途的灰尘和疲惫。
各位都是处次来到乾安大布苏泥林，对泥林还不甚了解，但您一定会知道或者到过广西的石林。
七年级家乡上 第2课 先民的足迹
七年级家乡上第2课先民的足迹课题第2课先民的足迹课型新授课课时1课时教学目标1、知识目标：了解吉林先民的几大族系和高句丽的辉煌历史、靺鞨族的发展史实。
2、能力目标：通过设疑自探、解疑合探等方式培养学生自主学习能力，合作精神；通过查找材料说明高句丽与现在朝鲜民族的之间的关系，培养学生分析能力，通过学习认识祖国的历史是各民族共同缔造的。
3、情感态度价值观目标：通过本课学习激发学生积极进取奋发向上的精神，树立民族平等民族团结的意识。
教材分析教学重点靺鞨族的发展历史教学难点高句丽与现在朝鲜民族的之间的关系教学方法三探、三疑教学手段多媒体教学过程教师活动教学内容学生活动设计意图【组织教学】【导入新课】【讲授新课】以集安的“将军坟”“好太王碑”图片导入（一）设疑自探1指导学生快速阅读课文，找出本节课要解决的问题然后引导学生提出，再由教师总结归纳展示出来2指导学生自主探究所提问题，教师巡回观察，了解学生情况（1）吉林的先民生活的时间？地点？（2）除汉族外逐渐形成几大族系？（3）高句丽是什么族的一阅读课文找出问题自主探究问题回答老师提问解决不了小组讨论（1）四五万年到七万年前，松花江畔。
看图片激发学习兴趣培养学生自主探究问题的能力【课后小结】【课外延伸】支？分布在哪里？居住地区被辟为高句丽县是在谁统治时期?（4）高句丽的建国及迁都情况怎样？（5）靺鞨族的生活范围？（6）唐朝时建立的政权是什么？（二）解疑合探1、依次提问学困生、中等生、优等生完成上面每一问题，如果学生不能独立完成，就让学生讨论，如讨论后还不能完成，教师补充讲解。
2、在学生合探过程中教师简单板书本课所学各问题之间的联系简图，帮助学生理解和加深记忆（三）质疑再探1、鼓励学生大胆质疑2、对于学生的质疑其他学生能独立解疑的或合作解疑的教师不必补充，不能解疑的教师补充讲解（四）运用拓展1、怎样与风俗习惯不同的少数民族相处？2、分组搜集资料，了解吉林在历史上还有哪些民族，满族、蒙古族在古代都有哪些名称？3、查找材料说明高句丽与现在朝鲜民族的之间的关系（2）三大族系（3）浑江及松花江流域汉武帝统治时期（4）见教材第6 页（5）白山黑水之间（6）“渤海郡国”，历时228年再次质疑合作解决问题分组讨论、交流，选代表回答学生谈本节收获培养学生合作精神【板书设计】第2课先民的足迹一、吉林的先民二、高句丽的辉煌三、靺鞨族的足迹【课后反思】。
第22课中华人民共和国的成立和巩固-中华人民共和国的成立和巩固-复习-的课件
藏
和
时间：1951年
平
解
放 意义：祖国大陆获得统一，各族人民实现了
大团结。
原因 目的
美侵略活动严重威胁中国安全 朝鲜民主主义人民共和国请求 抗美援朝保家卫国
抗
性质 反侵略的正义战争
美
开始
援 朝经过战役Fra bibliotek五战五捷 上甘岭战役
英雄 黄继光 邱少云
胜利 1953.7
为新中国赢得了一个相对稳定的和平环境
意义
①
②
请回答：
③
④
（1）四枚邮票是为了纪念中华人民共和国成立和巩固过程中的哪
四件大事而发行的？
①开国大典 ②西藏和平解放 ③抗美援朝 ④土地改革
（2）这四件大事中，哪两件事是同时进行的？他们之间有着什么
样的内在联系？
抗美援朝和土地改革，抗美援朝为国内的土地改革提供了稳定的环境，土地改革提高了 农民的积极性，农民踊跃报名参军，为抗美援朝提供了稳定的兵源。
1. 此材料被称为什么？反映了什么事件？性质如何？ 2. “跨过鸭绿江”目的、时间、总司令？ 3. “中国好儿女”指什么？他们被誉为什么？举例说明。 4. “打败美国野心狼”的时间、事件？
1）《国歌》的曲作者是 谁？原名是什么？
2）这首歌是在哪次会议 上决定为国歌的？
3）歌词中的“中华民族 到了最危险的时候”在当 时指什么？
壮语：这场战争雄辩地证明西方 侵略者只要在东方一个海岸上架 起几尊大炮就可霸占一个国家的 时代是一去不复返了！
克拉克的哀叹 彭德怀的壮语：
烈火中永生
志愿军第一人
西藏谈判代表
前线指挥
舍身堵枪眼
人民领袖
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！ 保和平，卫祖国，就是保家乡！ 中国好儿女，齐心团结紧， 抗美援朝，打败美国野心狼！
§1.1辽阔的疆域第3、4课：34个省级行政区(zc)
广西
清
除
我国省级行政区的名称
我国省级行政单位的名称多是历史上逐渐形成的，有的与山、河、湖有关 。例如贵州省以境内贵山得名，云南省在云岭以南而得名，山东、山西是因为 分别在太行山以东和以西而得名；河南、河北是因为分别在黄河南北而得名； 湖南、湖北则是因为分别在洞庭湖以南和以北而得名；黑龙江省因大河黑龙江 而得名；辽宁省以辽河得名；浙江省因钱塘江（又名浙江）而得名；青海省因 境内青海湖而得名等。有的与其他地名有关，例如吉林省以省内吉林城得名， 陕西省因位于陕原（今陕县一带）以西而得名，甘肃省旧以甘州（今张掖）、 肃州（今酒泉）两地首字得名，江苏省以江宁、苏州两地首字得名，安徽省旧 以安庆、徽州两地首字得名，福建省旧以福州、建瓯两地首字得名。 各省、市、自治区的简称，大致有三种情况：（1）取全名中的一个字或几 个字作简称，例如黑、吉、辽、京、津、苏、浙、台、川、云、藏、陕、甘、 宁、青、新、内蒙古；（2）因境内重要河流而得名，例如湖南、江西，因湘 江和赣江而分别简称湘、赣；（3）取历史地名作简称，例如河北因部分地区 历史上长期属于冀州而简称冀；山西、山东因部分地区在春秋时分别为晋国、 鲁国领地，而简称晋、鲁；陕西省在战国时期属秦国辖地，故又简称秦；相传 上海境内的吴淞江下游近海一段古称沪渎，所以上海市简称沪。
哈尔滨 长春
上海 拉萨 成都 重庆 武汉 南昌 杭州
长沙
贵阳 昆明 南宁 广州 澳门 香港 海口 福州 台北
清
除
Oh my God!太难记了!!!5555555
巧记省级行政区 的位置、简称、轮廓
简称
沿线
方位 谐音
轮廓
巧记省级行政区的位置和简称
①
谐音记忆
苏舒 沪服 碗 饿鄂 皖 浙啧 香湘 赣 干
湘教版八年级上册《中国的行政区划》教学设计.doc
“中国的行政区划”教学设计第一课时伊宁市八中杨瑛【一】教学目标（一）知识与技能1．运用材料，了解历史上的行政区划。
2．结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称和位置。
3．了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
4．培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。
（二）过程与方法1．运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2．引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3．教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4．教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
（三）情感态度与价值观通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国首都等），对学生进行爱国主义教育。
【二】教材分析本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。
因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。
这是本节课的难点。
因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。
孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。
通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称和位置。
通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
1.1疆域 第2课时 课件 -人教版八年级地理上册同步备课系列(共31张PPT)
我国的省份的简称和行政中心
学生活动：我国有34个省级行政单位，可是上面的表格上只有33个，你能找 到缺少的哪一个吗？
青海省 青 西宁
青海省
辽阔的疆域
我国的省份的简称和行政中心
学生活动：你能在地图中快速找到有两个简称的省级行政单位吗？
陕西省：陕或秦 四川省：川或蜀 云南省：云或滇 甘肃省：甘或陇 贵州省：贵或黔
县 县级市 市辖区
乡 民族乡 街道、镇
辽阔的疆域
我国的行政区划
自学导航：阅读课本第7页的相关内容和地图，完成下列学习任务。
我国共_3__4____个省级行政单位， 其中__2__3___省，
____5___自治区， ____4___直辖市， _____2__特别行政区。
辽阔的疆域
活动探究
我们国家有34个省级行政单位你知道这些省级行政单位的名字怎么来的吗？
河南省
豫
山东省
鲁
山西省
晋
湖北省
鄂
湖南省
湘
江苏省
苏
江西省
赣
我国的省份的简称和行政中心
行政中心
哈尔滨 长春 沈阳
石家庄 郑州 济南 太原 武汉 长沙 南京 南昌
名称
浙江省 安徽省 福建省 广东省 台湾省 海南省 四川省 贵州省 云南省 陕西省 甘肃省
简称
浙 皖 闽 粤 台 琼 川或蜀 贵或黔 云或滇 陕或秦 甘或陇
行政中心
杭州 合肥 福州 广州 台北 海口 成都 贵阳 昆明 西安 兰州
名称
简称
行政中心
北京市
京
北京
天津市
津
天津
上海市
沪
上海
重庆市
渝
重庆
《我国的行政区》
《我国的行政区》教学设计一、激情导课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？师：头戴大红花，身穿五彩衣。
早晨把歌唱，催人快快起。
谁知道是什么？（你们真聪明）2、今天，老师也给大家带来了一只大公鸡，就藏在这幅地图里，能不能把它找出来。
这块红色的区域就像一只大公鸡。
这里像鸡头，鸡尾，鸡爪。
你知道这块红色的区域是哪里吗？（齐读）——中华人民共和国。
原来这只大公鸡就是咱们祖国妈妈的版图呀！3、同学们，你们看这是一幅亚洲地图，谁能告诉我们祖国妈妈在亚洲的哪个位置。
还记得吗？我们看地图的方法是——上北下南左西右东。
出示：中国在亚洲的东部，在太平洋的西岸。
（齐读）你瞧，这只大公鸡头朝东，尾朝西，雄赳赳，气昂昂地屹立在世界的东方。
4、现在，就让我们一起走进祖国。
出示：中国政区图5、你能不能在这张地图上找到我们的家乡？这是哪儿？（山西省）山西省的地方太多了，谁能说说你住在哪儿？（你说得非常清楚）同学们，你觉得咱们榆次大吗？据我了解。
榆次有1328平方千米，谁能猜猜看，多少个榆次加起来才等于一个中国的面积。
（7229个）你知道祖国妈妈的陆地面积有多大？（960万平方公里）在世界上排第三位。
听到这里，同学们，你有什么想说的吗？生：祖国真大呀！我为是一名中国人而感到自豪！6、是呀，祖国妈妈这么大，为了便于管理，我们就把它分成很多不同的区域，这一个个不同的区域，就是省级行政区。
7、今天这节课，我们就一起来学习第三单元第1课，板书：我国的行政区。
二、民主导学1、同学们，你们想了解行政区的哪些知识呢？（学生质疑）由于时间关系，我们今天就先来了解行政区的名称、数量、位置。
我相信通过这节课大家的认真学习，你一定会弄明白的。
2、现在，请同学们在小组内读读地图上各个省级行政区的名称，看看你发现了什么？出示：自治区特别行政区直辖市（是由国家直接管理的省级行政区）省一共有几类（4）齐读3、现在，请各小组从4类中任选1类，从地图中找找它们分别有几个，它们的名称叫什么？（看看哪个小组愿意向最难的一个挑战，谁完成任务坐好）师：你们发现了什么？学生汇报：我们组找的是——自治区——5个特别行政区——2个直辖市——4个省——23个这么多的省找起来确实容易丢掉，谁有好的办法？还可以是：（上——下、左——右、北——南、东——西）师：看来干什么都得掌握决窍，谁能说说23个省的名字。
4-1红对勾区域地理课件
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第四单元·第1课
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课堂
要点突破〃抓重点 03
攻克磐石磨利剑 抓住核心你才行
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第四单元·第1课
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我国的位置及其影响
位置 类型 特点 优越性 ①东部地区深受海洋影响， 雨量丰沛，有利于农业生 海陆 位置 亚洲东 产；②沿海地区便于发展海 影响 不足之处 ①地处环太平洋构造 带与地中海——喜马 拉雅构造带交汇处， 地质灾害严重；②地 处西北太平洋西部， 受台风影响大
考点展示
1.我国的疆域范围特点、地理位臵的优缺点。 2.我国主要的邻国、临海及主要的半岛、岛屿及其自 然地理特征。 3.我国的行政区划分布、名称、简称及其地理特征。 4.我国的人口增长状况、分布特点及人口政策。 5.我国的民族分布特征及主要少数民族的地区分布。
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第四单元·第1课
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第四单元·第1课
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(2)海域广袤 ①海域面积广阔：约300万平方千米。 ②临海多：大陆海岸线长达18 000多千米，自北而南
濒临的边缘海依次是a 渤海、b黄海、c 东海和d南海。内海 为渤海和 琼州海峡 。
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③岛屿众多：台湾岛 为面积最大的岛屿，其次为
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第四单元·第1课
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(2)对图中省份的交通和物产的表述正确的是( ①甲、乙两省陆路交通居首位 ②丙、丁两省水路交通居首位 ③甲、乙两省煤、木材丰富 ④丙、丁两省有色金属、粮食丰富 A．①② C．③④ B．②③ D．①④
)
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授课内容 第1课 “吉林”名称的由来
教
学
目
标
知识与技能
了解吉林的由来和乌拉古城的兴起
过程与方法 阅读讨论、分析归纳
情感态度与
价值观
培养学生热爱家乡的情感
重 点
难 点
培养学生热爱家乡的情感
教 学
步 骤
教学设计 学生活动
组织教学 导 入 新 授 想一想： 你会说满语吗?如果问你这样的问题，你一定很诧异。其实在我们的日常生活中许多方面都会用到满语呢!比如“磨叽”“巴不得”等都是满语。你能说出这些词语的含义吗?类似的例子你还能举出一些吗? 第1课 “吉林”名称的由来 如果有人问你，你的家乡为什么叫“吉林”，你该如何回答这个问题呢？ 吉林名称的由来 看图（教材3页）： 图一：吉林市江城广场的摇櫓人雕塑 图二：吉林市城区地图(局部) 这两幅图片和吉林名称的由来有关。 和许多省份名称的由来一样，我们家乡的名称和水有着密切的联系。“吉林”是满语“吉林乌拉”的简称。在满语中，“吉林” 的含义是“沿”，“乌拉”的含义是“江”，“吉林鸟拉” 就是“沿江”
讨论，交流
阅读
练 习 拓展阅读 的意思，也就是说“吉林”因松花江而得名。 吉林市和“船”也有很深的渊源。明清时期，中央政府为了加强管辖，在松花江畔设厂造船，后来又设水师营，所以吉林市又称“船厂”。 乌拉古城的兴起 乌拉古城位于吉林市北部，是满族发样地之一，迄今已有300余年的历史。因其形成早于吉林市，所以民间有“先有乌拉，后有吉林”的说法。 吉林乌拉占城的兴起，与船厂的开工、吉林水师营的建立密切相关。吉林乌拉军事地位重要，并且拥有水陆交通、经济和人口等方面的优越条件，因此这里成为“吉林将军”的驻地，是当时吉林地区的政治、经济、军事与文化中心。 在古代，乌拉地区是满族祖先活动的地区，到清朝归属盛京(治所设于今沈阳市)管辖，后改为宁古塔将军管辖。 中华人民共和国成立后，曾设乌拉街人民公社；1984年，乌拉街乡改为乌拉街满族乡，后变更为乌拉街满族镇，隶属于永吉县。1999年，归属吉林市龙潭区。 思考与练习： 四平的满语名称为“细直”；双阳的满语名称为“苏斡延”；敦化的满语名称为“阿克敦”。与此相似的地名， 你还能举出些吗? 我国各省名称的由来 我国各省名称的由来大致可分为以下几种情况： ●根据地理位置：如河南、河北位于黄河南北；山东、山西位于太行山东西；湖南、湖北位于洞庭湖南北…… ●以境内重要地区的地名为主：如江苏，以境内的江宁府(今天的南京)、苏州府的首字得名；福 阅读 思考
交流讨论
阅读
建取境内的福州、建州为名。
●以境内江湖为名：如青海省以中国第一大盐
水湖青海湖为名；黑龙江以境内蜿蜒如龙而漆黑的
江河——黑龙江为名的。
●以美好的寓意为名：如辽宁——辽河流域永
安宁；宁夏一一夏地安宁。
●以少数民族发音的译音为主：吉林，取满语
的“吉林乌拉”，意思是沿着松花江的城市；西藏，
取“乌斯藏”中的藏为名，意思是纯洁、圣洁。
●为纪念某事：如天津。由于明成祖率军南下，
在此争夺帝位，为纪念此事改名天津，为天子所经
的渡口。