人教版新目标(go for it)英语八年级下册英语全册教案
人教版新目标八年级下册英语
教学计划
Co ntents(教案目录)
Unit 1 What's the matter？......................................................1（6课时）Unit 2 I'll help to clean up the city park...............................25（6课时）Unit 3 Could you please clean your room？.........................48（6课时）Unit 4 Why don't you talk to your parents? ........................70（6课时）Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? ...94（6课时）Unit 6 An old man tried to move the mountains. ...............117（6课时）Unit 7 What's the highest mountain in the world? ...........139（6课时）Unit 8 Have you read Treasure Island yet? .......................156（6课时）Unit 9 Have you ever been to a museum? ..........................173（6课时）Unit 10 I've had this bike for three years. ..........................187（6课时）
周星期
2015年＿月＿＿日第周星期总第＿＿课时
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八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit4第1课时SectionA(1a2d)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握现在进行时态的用法，并能将其应用于实际场景中进行交流。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用现在进行时态，以及如何提高他们的听说能力。
2.重点：培养学生通过观察、猜测和交流获取信息的能力。
难点：如何引导学生运用所学知识进行有效的信息获取和处理。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和讲评，帮助学生发现并改正错误。
4.针对不同层次的学生，教师设计难易适度的拓展练习，提高他们的语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和特点。
2.学生分享学习心得，互相交流学习方法和技巧。
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强练习。
八年级英语下册（人教新目标GoForIt!）Unit4第1课时SectionA(1a2d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够理解和运用表示动作的现在进行时态，如“Is he/she/it…? Yes, he/she/it is. No, he/she/it isn't.”，并能在实际场景中进行灵活运用。
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、合作交流，提高英语听说能力。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生观察、思考、表达，培养他们的观察能力和思维能力。
3.通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的表达欲望，提高他们的口语表达能力。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，让他们了解不同国家的文化，培养跨文化交际能力。
英语人教版八年级下册GO FOR IT 八年级下册
二、能力目标
学生能运用本课时所学的基础目标语言来仿写或创新地规划出自己的公益活动计划。创造性地进行交际，提高综合语言运用能力。
三、情感态度与价值观目标
通过本课志愿者服务的学习，教育学生能合理安排时间，利用课余多为家庭、社会贡献自己一份力量，做一些力所能及的事帮助别人。培养他们利用自己的特长投身于社会公益活动的良好品质。
5、阅读课的学习,你还存在什么困惑，以后要如何解决：____________________________
评价方法：
自我评价，小组评价和教师的评价相结合的评价方法。
设计意图：事先做好预习，观看视频。唤起学生对志愿者的兴趣，实现资源共享，小组讨论交流互相学习，为学生提供更多的口头表达机会。同时降低了before you read的难度，实现同伴互助。激活相关背景知识，也可以为最后的语言输出做准备。
步骤2：while you read学生先泛读，完成老师设置的任务二：回答简单的一个问题
一、知识目标
1、学习并掌握相关提供帮助的
相关词汇：want to be a\an...,love to do,want to do, decide to do,help… do, learn to do, ,set up,cheer…up, put love to good use by doing…,volunteer my time to help…
2.教学背景分析
教学内容分析：
本单元的话题是关于：志愿者服务。本节课是第二课时，学生在学习了第一课时的“向别人提供帮助的相关词汇和句型”等基本语言内容，而后展开的教学。本节课主要是before you read, while you read, after you read的有机结合。这是一节侧重读和写的训练课。目的是在培养学生阅读技巧，提高阅读能力、读写结合，同时提高写作能力。
新课标Go_for_it_八下Unit_6_P4教案
教学设计新目标英语八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountainsPeriod 4遂宁市安居区分水镇初级中学校张富1. Analysis of teaching material:The teaching material is from PEP go for it Grade 8 B unit 6 “An old man tried to move the mountains” section B, Period 4, and it is the first time students read the play, from learning this lesson, students’ should gain a brief understanding about play and be able to know the personality of a character from his/her lines. .2. Analysis of studentsThe students may not read the play before, it is crucial to let them feel the beauty of play. So I devided this lesson into 2 periods, the first period aims at enabling students to experience the charm of play.3. Teaching methodsIn this lesson, group-work teaching method is adopted, because the group-work teaching method is highly commended in new curriculum standard, and creating a real setting for Ss to practice what they have just learned is crucial to arouse their awareness of using English to solve problems.4. Teaching aims:(1) Knowledge and ability objectives:Knowledge objectives: enable students to master the new words such as stepmother, wife, husband and so on.Ability objectives: learn to act the play.(2) Emotion and attitude objectives: To experience the charm of play.5. The important and difficult point:(1)The important point:To arouse Ss’ awearness of enjoying the beauty of play.(2) The difficult point:1. To feel the personality of a character by reading his/her lines.2. To act the play.6. Teaching procedure:。
人教新目标(Go for it)版英语八年级下册全册教案
课
1.乘客；旅客 passenger 2.问题；苦恼 trouble
前 预
写一写 3.向；朝 onto
4.（用手或器具）击；打 hit
习 5.离开（某处）off 6 .她自己 herself
1.下车 get off 2.立即；马上 right away 3.使……惊讶的；出乎……意料 to one’s surprise 译一译 4.同意做某事 agree to do sth. 5.陷入；参与 get into 1.这个司机看见一位老人正向躺在路边。
without thinking twice. 3.But to his surprise, they all agreed to go with him. 重点句式 4.Thanks to Mr. Wang and the passengers, the man was saved in time. 5.The man had a heart problem and needed to go to the hospital. 6.Did you hurt yourself playing soccer?
The driver saw an old man lying on the side of the road. 背一背 2.多亏了王先生和乘客们，医生们及时地挽救了 那位老人的生命。
例句：There was enough rain last year.去年有足够的雨 水。 2.sound like
sound like 意为“听起来像;听上去像”。其中，sound 作 连系动词，意为“听起来……”，后面常接形容词、名词 或从句作表语,构成系表结构,用来表明主语的特征和状 态。 例句：It sounds like you had a good time on your trip.听起 来你旅途很愉快。 【问题探究】 根据汉语意思完成句子。 1.他有足够的钱买单程票。 He had enough cash for a one-way ticket. 2.她的声音听起来像鸟儿的歌声。 Her voice sounds like a bird’s建议 5 课时 Section A （1a~2d）…………………………………………… ……1 课时 Section A （3a～4c）…………………………………………………1 课时 Section B （1a～1d）…………………………………………………1 课时 Section B （2a~2b） …………………………………………………1 课时 Section B （2c～3b）…………………………………………………1 课时
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit2第1课时SectionA(1a2d)教学设计
3.教师根据学生的回答，顺势导入本节课的主题：“Today, we will learn about activities and competitions. We will talk about what people did in the past.”
4.教师在批改作业时，要关注学生的语言运用、思维品质和学习态度，给予针对性的评价和指导。
3.教师巡回指导，关注学生的语言表达，及时纠正错误，并提供帮助。
4.各小组向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听，学会尊重他人，给予掌声鼓励。
（四）课堂练习（500字）
1.教师呈现2d部分的听力材料，让学生听并完成相关练习，检测学生对一般过去时的掌握程度。
2.学生听后，教师组织学生进行答案核对，并对难点进行讲解。
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如“last weekend”, “my favorite competition”等，要求小组成员用一般过去时讨论这个话题。
2.学生在小组内进行讨论，分享自己的经历和看法，如：“Last weekend, I visited my grandparents. We cooked together and watched a movie.”
3.听力作业：
学生登录学校英语学习平台，完成与本节课相关的听力练习。教师已提前在平台上发布相关资源，学生需在规定时间内完成练习，以提高听力水平。
4.阅读作业：
学生阅读一篇关于比赛或活动的英文文章，要求运用课堂所学阅读策略，如略读、寻读、精读等，提取关键信息，并回答相关问题。
5.词汇积累：
学生整理本节课所学的词汇和短语，如“interview”, “winner”, “practice”, “talent”, “audience”等，并查找这些词汇的近义词和反义词，扩大词汇量。
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit2第1课时SectionA(1a2d)说课稿
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1. 让学生自我反思本节课的学习内容，提问他们学到了哪些新知识，哪些地方感到困难。
2. 通过小组分享，让学生互相评价对方在实践活动中的表现，提供同伴反馈。
3. 我会根据学生在课堂上的表现和练习的完成情况，给予个性化的反馈和建议，指出他们的进步和需要改进的地方。
1. 对方位介词的直观理解和在实际情境中的运用存在困难。
2. 对动词have/has been与现在进行时的混淆，难以准确区分和运用。
3. 在描述人物位置和动作时，句子结构的使用不够准确。
4. 对英语听力的理解和口语表达能力的限制。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
5. 反馈和鼓励：及时给予学生积极反馈和鼓励，让他们感受到进步和成功的喜悦，从而提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下几种主要的教学方法：情境教学法、任务型教学法、合作学习法和支架式教学法。
情境教学法通过创建真实或模拟的语言环境，帮助学生将新知识与实际生活联系起来，提高语言的实际运用能力。任务型教学法强调学生通过完成任务来学习语言，这有助于学生在实际交流中自然地使用语言。合作学习法鼓励学生在小组内共同完成任务，促进学生之间的交流与合作。支架式教学法通过教师提供的支持和引导，帮助学生逐步达到学习目标。
教学内容主要包括以下几个方面：
1. 学习并掌握表示方位的介词，如：in, on, under, behind, between等。
2. 学习并运用动词have/has been表示去过的地点。
3. 学习并运用现在进行时表示动作正在进行中。
人教版新目标(go for it)英语八年级下册英语电子版教案全册
Unit 1What's the matter?第一课时Section A (1a-2d)1.重点单词：matter，back，sore，throat，stomachache，foot，neck，stomach，fever，lie，rest，cough，Xray，toothache，headache2．重点短语：have a sore throat，have a stomachache，have a cold，lie down，take one's temperature，have a fever，go to a doctor3．重点句式：—What's the matter?—She talked too much yesterday and didn't drink enough water.She has a very sore throat now.You should drink some hot tea with honey.It doesn't sound like you have a fever.You need to take breaks away from the computer.I think I sat in the same way for too long without moving.If your head and neck still hurt tomorrow，then go to a doctor.1．重点短语和句型2．询问对方身体状况的句型及答语询问对方身体状况的句型及答语一、预习课本P1-2新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．问题____________ 2.背部____________3．疼痛的____________ 4.嗓子____________5．胃痛____________ 6.脚____________7．脖子____________ 8.胃____________9．发烧____________ 10.平躺____________11．休息____________ 12.咳嗽____________13．X光____________ 14.牙疼____________15．头疼____________二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit1第4课时(SectionB1a1d)说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT演示文稿、旅行图片或视频、实物道具（如旅行箱、地图等）。PPT演示文稿用于呈现本节课的主要知识点和任务步骤，帮助学生对教学内容有一个清晰的视觉认识。旅行图片或视频能够激发学生的想象力，让他们更加直观地理解旅行的场景。实物道具则可以用于模拟旅行场景，增强学生的参与感。这些媒体资源在教学中的作用是丰富教学手段，提高教学效率，同时也能够吸引学生的注意力，增强学习的趣味性。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课的导入方式将采用情景导入法。我会首先展示一张充满异国风情的旅行图片，或者播放一段旅行的短视频，让学生直观地感受到旅行的乐趣。随后，我会提出问题，如：“你们假期都去了哪些地方旅行？在那里发生了什么有趣的事情？”通过这样的问题，引导学生分享自己的旅行经历，激发他们的兴趣和参与欲望。接着，我会简要介绍本节课的主题和目标，让学生明确学习的内容和方向。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入有趣的旅行故事或图片，激发学生的好奇心和兴趣。其次，设计一些互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的参与度和积极性。此外，我会给予学生充分的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难。同时，通过设置不同难度的任务，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习目标，从而提高他们的学习动机。
1.词汇：旅行相关的词汇，如go to、visit、see、beach、mountain等。
2.句型：一般过去时态的疑问句和回答，如“Where did you go? I went to the beach.”等。
3.语法：一般过去时态的构成和用法。
（二）教学目标
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit3第4课时(SectionB1a1e)说课稿
-学生对动物产生兴趣，增强关爱动物、保护自然的意识。
-学生在学习过程中，培养积极向上的学习态度，提高自信心。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-掌握动物词汇和句型，并能运用它们进行简单对话。
-学会使用形容词比较级和最高级来描述和比较动物。
4.结合学生的生活实际，让他们用英语描述自己熟悉的动物，增加学习的实用性和趣味性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设计各种真实、有意义的任务，引导学生运用所学知识进行交流。这种方法的理论依据是交际语言教学法，旨在提高学生的实际语言运用能力。
-句型的灵活运用，尤其是对不同动物特点的描述和比较。
-形容词比较级和最高级的正确使用，以及在实际对话中的应用。
在教学过程中，教师需要关注学生对这些重难点的掌握情况，并通过各种教学活动帮助学生突破难点，提高英语水平。”
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将遵循清晰、简洁、结构化的原则。板书布局分为三个部分：左边是动物词汇列表，中间是主要句型和语法点，右边是课堂活动提示和重要注意事项。主要内容将包括：
3.情感态度与价值观：
-学生对动物产生兴趣，增强关爱动物、保护自然的意识。
-学生在学习过程中，培养积极向上的学习态度，提高自信心。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
-动物词汇的掌握和运用。
-句型的理解和运用。
-形容词比较级和最高级的用法。
2.教பைடு நூலகம்难点：
+Unit1SectionB++课件2023-2024学年人教新目标Go+For+It八年级英语下册
文化意识
思维品质
学习能力
通过本单元系统学习， 写作应用，进一步帮 助学生树立健康意识。
能够在老师的帮助下， 通过学习，多层次、 多角度、多元化的内 化本单元所学知识。 能够进行综合作文写 作。
在写作过程中搜集， 使用有关身体健康与 急救话题的单词、习 惯用语和固定搭配。 能独立完成一篇针对 健康问题和事故给出 合理的建议的对话或 短文。
Review
Health and first aid
Health problems and injuries
Advice and treatment
3a
Imagine you are the school nurse and a student just had an accident or a health problem. Make notes about what he/she should and shouldn’t do.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• put a bandage on it
run it under the water
• put one’s head down
1.掌握常见疾病（health problems and accidents)的说法
① 感觉生病/糟糕/不舒服 f e e l s i c k / i l l ② 嗓子疼/腿疼/后背疼 h a v e a s o r e l e g / t h r o a t / b a c k
⑧ 把自己弄伤 h u r t o n e s e l f
⑨ 伤到后背/胳膊 b r e a k a r m / b a c k ⑩ 呼吸困难 h a v e p r o b l e m s / t r o u b l e / d i f f i c u l t y b r e a t h i n g