二年级下册表内除法二解决问题教案
1 数学二年级下册表内除法（二）解决问题
【教学目标】
1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6的乘法口诀计算除法的掌握。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。
【教学重点】
运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
【教学难点】
通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
【教学准备】
多媒体课件等。
【教学过程】
一、复习导入
口算
9÷9= 42÷6= 45÷5= 27÷3= 64÷8= 36÷4=
72÷8= 36÷9= 63÷7= 72÷9= 49÷7= 32÷4=
二、探究新知
1、主题图
师：星期天，妈妈带着文文来到了玩具店，让我们
一起来看看吧！（出示教材图片，遮住价格）
看到什么了？
问题：
1. 你都知道了什么？获得了
哪些数学信息
（预设：1玩具熊，地球仪，皮球，汽车.2.玩具熊6元地球仪8元皮球9
2 元）
师：出示题目“56元可以买一个地球仪？”怎么解决？为什么不能解决？要解决这个问题，需要知道什么信息？
预设：要知道地球仪几元？（是纠正“一个地球仪几元，即单价”）
师：出示地球仪的价格，还需要告诉你其余商品的价格吗？比如小熊6元，皮球9元？谁能把相关联的信息和问题连起来读一读？
预设：不用知道小熊、皮球的价格。一个地球仪8元钱，56元可以买几个地球仪？
2、列式，解答问题。
（1）独立列式，想一想“为什么这么列，你是怎么想的？”
（2）汇报
预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。
这属于平均分问题，应该用除法计算。
师板书：56÷8=7，想:56里面有（ ）个8.
3、独立思考，验证结果。
同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？
（一个地球仪8元，7个一共78=56元，所以是对的。）
师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。口答。
师：56、8、7分别表示什么？
预设：分别表示总价，单价，数量（师板书“总价÷单价=数量”）
4、想一想，如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？
师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车价格的？
预设：（1）24元钱可以买6辆车，就是将24平均分成4份，求每份是多少。
（2）也是用除法计算。可以列式24÷6=4（元）
（3）一辆4元，6辆就是46=24（元），计算正确。
师板书：24÷6=4（元）验证结果，口答。
5、师：对比这两个题目，你发现了什么？
预设：（1）都是除法，都是平均分
3 （2）都和总价、数量、单价有关
（3）一题总价、数量已知，求单价。二题总价、单价已知，求数量
师：根据这两个数量关系式，我们还可以整理出一条乘法的数量关系式，你们会吗？
预设：数量×单价=总价（学生没有接触过数量关系式，可能不会说）
6、根据图中的信息，和黑板上的数量关系式，你还能够提出其他数学问题并解答吗？提一个用除法解决的问题。
三、巩固练习
1、完成“练习九”P43第4题。
先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。
2、完成“练习九”P44第6题。
出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。
（1）我们18个人，要坐几辆碰碰车？
一共需要多少钱？
（2）我们18个人，如果要坐小飞机需要花多少钱买票？
3、完成“练习九”P46第3题。
在完成原有的两个问题之后，提问：爸爸、妈妈和我都口渴了，妈妈给我10元钱，让我去买冷饮，同学们我可以怎么买呢？你们能帮我出出主意吗？
四、课堂小结
同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，回顾一下，在解决问题的过程中，我们要注意什么？
找和问题对应的信息——列式——检验——口答
【板书设计】
解决问题
56 ÷ 8 =7（个）
总价÷单价=数量
答：可以买7个地球仪。
24÷6=4（元）
总价÷数量=单价
答：一辆小汽车4元 1、问题 信息
对应
2、列式
3、检验
4 检验、口答
数量×单价=总价 4、口答
。
二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计
二年级数学下册人教版第四单元《表内除法(二)》教学设计
一. 教材分析
《人教版二年级数学下册》第四单元《表内除法(二)》的内容包括：除数是两位数的除法计算，以及运用表内除法解决实际问题。这部分内容是对除法计算的进一步巩固和拓展，使学生能够灵活运用除法解决生活中的问题。教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握除数是两位数的除法计算方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析
二年级的学生已经学习了表内除法，对除法计算有一定的认识和理解。但是，对于除数是两位数的除法计算，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生理解除数是两位数的除法计算方法，并通过实际操作，让学生熟练掌握。
三. 教学目标
1. 理解除数是两位数的除法计算方法，并能正确进行计算。
2. 能够运用表内除法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：除数是两位数的除法计算方法，以及运用表内除法解决实际问题。
2. 教学难点：除数是两位数的除法计算方法，以及如何运用表内除法解决实际问题。
五. 教学方法
采用“引导发现法”和“实践操作法”进行教学。通过引导学生思考和发现，让学生自主探究除数是两位数的除法计算方法。同时，通过实际操作，让学生在实践中掌握除法计算，并能够运用到实际问题中。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作除数是两位数的除法计算的课件，包括例题和练习题。
2. 练习题：准备一些除数是两位数的除法计算的练习题，用于巩固所学知识。
3. 教学道具：准备一些除数是两位数的除法计算的道具，如卡片、小棒等，用于实际操作。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过一个实际问题，引出除数是两位数的除法计算。例如：小明有36个苹果，他想把它们分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？让学生思考如何解决这个问题，从而引出除数是两位数的除法计算。
2. 呈现（10分钟）
二年数学下：《第四单元-表内除法(二)解决问题(两步计算)》设计_二年级数学教案_模板
二年数学下：《第四单元－表内除法（二）解决问题（两步计算）》设计_二年级数学教案_模板
第六课时 解决问题（两步计算）
教学内容：
课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题
教学目标：
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
教学重点：
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
教学难点：
运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。
教学准备：主题图、实物投影
教学过程（）：
一、 创设情景，谈话引入
投影出示主题图。
春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。
【设计意图】： 通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。
二、合作探究、解决问题
1、 依次出示两幅主题图，引导学生观察。
（1） 观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。
（2） 观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？
2、 引导学生合作探究。解决问题。
（1） 引导学生独立思考。然后尝试解答。
（2） 学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。
（3） 小结算法，板书算法。
从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24
然后用24÷3=8（板书）
（4） 引导学生列出综合算式。
你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。
（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。
【设计意图】：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。
二年级数学下册《表内除法(二)》教案
二年级数学下册《表内除法（二）》教案
一、教学目标
1.学会使用试除法进行简便的计算。
2.理解例题中的操作步骤和思考过程，培养解决问题的能力。
3.学生能够灵活运用口算技巧，完成相关的练习题。
二、教学内容
本次教学的主要内容是《表内除法（二）》。
1.概述
本节将涉及从表中读数、使用试除法和从中四舍五入。
2.知识讲解
进行口算时，最好先判断一下自己读的数值是否正确，避免在计算的过程中出现错误。
除法中使用试除法的方法：
例如：用30除以4得到多少？ 首先先读一遍四的倍数：4、8、12、16、20、24、28。从中可以看出30比28多2，因此商数应该为7余2，即30÷4=7…2。
对于整十数的除法，当小数部分大于或等于0.5时，应四舍五入到整数部分加1。
3.例题讲解
【例1】小明在超市选了9块钱的水果，他知道一个苹果2元钱，那么他选了几个苹果？ 解题思路：先把钱数列出来： ¥9, ¥2,问号/元；
然后用试除法，先找出钱数中最小的四的倍数——4. 找出所有4的倍数：¥4, ¥8；发现9比8多了1，所以在下面的建表格中，先将商数填为最大的四的倍数——2，余数为1，然后继续找出余数中最小的四的倍数——4。
example1
example1
对于例1，答案为4。
【例2】一个班有25位同学，如果让 5 根铅笔平均分到每个人手里，每人得到几支铅笔，还剩几支铅笔？
解题思路： 先按照4的倍数试除法，循环求得商和余数。
example2
example2
对于例2，答案为每人得到5支铅笔，还剩0支铅笔。
4.练习题
练习题参见教材P12页，页末的练习十二。
三、教学重点
1.理解使用试除法进行除法计算的方法。
2.如何进行两数的除法计算，数值四舍五入要求。
四、教学方法
1.讲授讲解法：通过教师对底板、示范、讲解、重点训练等授课方式，让学生们了解相关概念和方案，进而掌握试除法口算技巧。 2.互动教学法：通过教师与学生的互相交流，利用课堂平台的优化，促进学生沟通交流、思考，提高口算计算能力。
二年级数学下册第二单元《表内除法》教案(精选17篇)
第 1 页 共 59 页 二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕
篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案 二年级数学下册第二单元《表内除法》教案
教学目的：
1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
2．使学生掌握除法的各局部名称。
教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。
教学过程设计：
一、引入新课
1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。
2．分小圆片：老师拿出8个小圆片
要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几第 2 页 共 59 页 个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。
想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课
1．出示教科书第19页的例题5。
(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)
(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)
学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)
(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?
小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
(4)指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。 第 3 页 共 59 页 板书，20÷4＝5
二年级数学下册《表内除法二》教案
二年级数学下册《表内除法二》教案
一、教学目标
1.让学生掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2.培养学生独立完成除法运算的能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重难点
重点：表内除法的运算方法。
难点：除法算式的书写和计算。
三、教学准备
1.课件或黑板，用于展示例题和练习题。
2.学生练习本和笔。
四、教学过程
1.导入
同学们，我们已经学过表内乘法，今天我们要学习表内除法。你们知道除法是什么吗？除法和乘法有什么关系呢？让我们一起来探究一下。
2.新课讲解
（1）讲解除法概念
我们要了解除法的意义。除法是一种分割物品的方法，把一个物品平均分成若干份，每份的数量就是除法的商。比如，我们有8个苹果，要平均分给2个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？这就是除法的问题。 （2）讲解除法运算方法
我们要学习除法的运算方法。除法算式由被除数、除数和商组成。被除数是要分割的物品数量，除数是分割的份数，商是每份的数量。除法算式的书写格式为：被除数÷除数=商。
（3）举例讲解
现在，我们来看一个例子：12÷4=3。这个算式的意思是，我们有12个苹果，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到3个苹果。我们先写出被除数12，然后写出除数4，计算商3。
（4）练习讲解
①10÷2=
②9÷3=
③8÷4=
④7÷7=
3.练习环节
（1）独立练习
①11÷5=
②14÷7=
③13÷6=
④16÷8=
（2）小组讨论
①18÷3=
②20÷4= ③15÷5=
④12÷6=
同学们，通过今天的学习，我们掌握了表内除法的基本概念和运算方法。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，解决实际问题。
五、作业布置
1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
六、课后反思
1.本节课的教学目标是否达成？
2.学生对表内除法的掌握程度如何？
3.课堂教学过程中，有哪些环节需要改进？
重难点补充：
一、教学过程
1.导入
人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题 》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题 》说课稿
一. 教材分析
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步学习的。本章节通过具体的实例，让学生进一步理解除法的含义，学会用除法解决实际问题。教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，体会除法的价值，提高学生运用除法解决问题的能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的表内除法的知识基础，但是对于除法的应用还不够熟练，特别是在解决实际问题时，可能会出现理解上的困难。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，让学生能够顺利地掌握除法解决问题的方法。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解除法在解决实际问题中的应用，能够运用除法解决一些简单的问题。
2. 过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，提高学生运用除法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解除法在解决实际问题中的应用，能够运用除法解决一些简单的问题。
2. 教学难点：学生在解决实际问题时，如何正确地运用除法进行计算。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我会采用引导发现法、自主探究法、合作交流法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握除法在解决实际问题中的应用。同时，我会运用多媒体教学手段，以生动形象的动画和图片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生理解和掌握除法在解决实际问题中的应用。 2. 自主探究：让学生通过自主探究，理解除法解决问题的方法。
3. 合作交流：让学生通过合作交流，进一步理解和掌握除法解决问题的方法。
4. 巩固练习：让学生通过一些实际的练习题，巩固所学的内容。
二年级数学下册《表内除法(二)》教案 2
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二年级数学下册《表内除法（二）》教案
二年级数学下册《表内除法(二)》教案
教法设计：自主学习，探究，小组合作
教具准备：小黑板等
学习目标：
通过解决具体问题的过程，进一步乘除法的意义，并感受数量关系中蕴含的数学规律。
学习过程：
一、情景导入
板书课题：解决问题
二、出示目标：通过解决具体问题的过程，进一步乘除法的意义，并感受数量关系中蕴含的数学规律。
三、自学指导：
打开数学课本42页，看图，看文字并思考：
1、从图中你获得了哪些信息?
2、要求56元可以买几个地球仪，还需要知道什么条件?
3、怎样列式解答呢?
4、为什么用除法?
5、解答正确吗?
(5分钟后进行检查自学效果)
四、先学 本word文档 可编辑 可修改
1.学生在老师指导下看书自学，老师巡视。
2、检查自学情况
同学们学习的很认真，下面比一比谁能做对检测题。
检测环节：
出示主题图
提问：(1)找学生回答自学指导中的问题。
(要求声音响亮，其余学生认真听，发现错误举手更正。)
(2)2名学生板演，完成P42页想一想指名学生板演。
(3)2名同学板演43页练习九第1题
(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，下面的学生坐姿端正。)
五、后教
1、请学生上台更正，并指出对错。
2、合作提升
讨论：你还能提出什么数学问题?并说一说自己的解题方法.
六、课堂小结
这节课我们学习了什么?你们有什么收获?找学生说一说。
七、当堂训练
必做题：1、
==
表示把()平均分成()份，表示()里面有()
每份是()。个()。 本word文档 可编辑 可修改
2、637=568=729=
口诀：口诀：口诀：
二年级下册数学《表内除法(二)》教案
二年级下册数学《表内除法(二)》教案
一、基本信息
• 学科：数学
• 年级：二年级
• 学期：下册
• 课题：表内除法(二)
• 授课时间：1课时（40分钟）
• 授课地点：教室
二、教学目标
1. 能够掌握表内除法的基本原理，通过练习掌握快速计算技巧。
2. 能够运用表内除法解决实际问题。
三、教学重点
1. 掌握快速计算技巧。
2. 能够应用表内除法解决实际问题。
四、教学难点
1. 理解表内除法的基本原理。
2. 能够应用表内除法解决实际问题。
五、教学方法
1. 讲解法：通过讲解表内除法的基本原理和运用方法，帮助学生理解和掌握知识点；
2. 举例法：通过举例演示表内除法的运用，帮助学生熟练掌握运用技巧；
3. 练习法：通过大量练习，巩固学生的计算能力和应用能力。
六、教学过程
1. 导入（5分钟）
• 讲师简单介绍表内除法的基本原理以及之前学过的表内除法知识点；
• 让学生回顾之前的学习内容，简单复习表内除法的知识。
2. 学习（30分钟）
1. 讲解表内除法的运用方法。
• 首先，让学生回忆表内除法的基本原理； • 其次，结合具体的数字案例，演示如何进行表内除法的运算；
• 最后，让学生自己进行练习，巩固所学的内容。
2. 运用表内除法解决实际问题。
• 列举几个实际的问题，让学生运用表内除法进行计算；
• 鼓励学生主动思考问题，并尝试用表内除法的方法进行解决。
3. 总结（5分钟）
• 让学生自行整理所学的知识点；
• 询问学生对表内除法的掌握程度；
• 对表内除法的基本原理和运用方法进行总结。
七、作业布置
1. 完成课堂练习；
2. 完成作业练习册上与表内除法相关的练习。
八、教学评估
1. 在课堂上观察学生的学习情况；
2. 对学生完成的课堂练习和作业进行评分。
九、教学反思
• 整个教学过程较为顺利，学生能够有效地理解和掌握所学的知识点；
• 对于后期的教学，应加强实际应用的练习，以提高学生的实际应用能力。
镇雄县三小二年级数学下册 四 表内除法(二)第3课时 解决问题教案 新人教版
第3课时 解决问题
【教学内容】
教材第42页例3
【教材分析】
本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路来分析、推理。通过问题的解决，培养初步的抽象推理能力。
【学情分析】
教学时，应通过让学生解决一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应如何思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。在整个解决问题的过程中，培养学生的数感。
【教学目标】
1．使学生理解并掌握简单除法应用题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确地解答这类问题，并学会验算。
2．熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。
【教学重难点】
重点：使学生经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
【教学准备】
多媒体课件
【教学流程】
情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓ ↓
探究新知―→用乘法口诀求商的方法解决实际问题。
↓
↓
巩固应用―→分析问题，寻找解决问题的方法。
↓
↓
课堂小结―→总结学到的知识和方法。Ｋ
2 / 9
【情境导入】
师：同学们，前面我们学习了平均分，你能举例说明什么是平均分吗？(学生自由发言)
师：大家学得真不错。假日里，小明来到商场，他在柜台前愁眉不展，好像遇到了什么难题呢！我们去帮帮他吧！(出示课件：教材第42页情境图)
师：同学们，请你仔细观察，从画面上了解到哪些信息呢？猜一猜，小明遇到了什么难题呢？
【探究新知】
1．教学例3。
2023年数学第四单元《表内除法二》教案
2023年数学第四单元《表内除法二》教案
2023年数学第四单元《表内除法二》教案1
知识技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算。
数学思考
1.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
2.会独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3.体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.尝试回顾解决问题的过程。
情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。
教材分析人教版二年级下册第37至第46页共3节内容安排3个例题。学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，下册第二单元表内除法（二），初步了解除法的含义及除法算式的读法和写法，用2-6的乘法口诀求商，在此基础上再学习表内除法（二），利用表内除法解决相关问题。
学情分析学生在人教版二年级上册已经学习过表内乘法，在此基础上再学习表内除法（一），学生已经熟背乘法口诀表，初步学习用表内乘法解决除法问题。
二下第二单元学生已经学习过平均分，除法算式的读写，意义，以及用2-6乘法口诀求商。
教学目标
知识与技能：使学生学会用除法知识解决有关平均分的实际问题；
过程与方法：感受平均分的用法，学会解决问题的方法；
情感、态度与价值观：使学生理解数学________于生活的乐趣。
重点理解乘法口诀求商的算理
难点对于乘法口诀的掌握并正确计算
教学方法演示法