《一般违法行为与犯罪的关系》PPT教学课件
2017秋教科版道德与法治八年级上册11.1不良行为、严重不良行为与犯罪行为
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1 第十一课 树立防范意识
项目一不良行为、严重不良行为与犯罪行为
（设计教师：山东省济南育文中学 ）
教学目标
1. 情感、态度与价值观目标
培养责任意识和法律意识，树立正确的法治观念和防微杜渐的思想。
2.能力目标
掌握预防不良行为的方法，培养明辨是非和分析问题的能力。
3. 知识目标
了解从不良行为到严重不良行为和违法犯罪的发展过程；知道违法行为、一般违法行为、犯罪的概念，认识违法犯罪的危害性；了解一般违法行为和犯罪行为之间的关系。
重点难点
教学重点
一般违法与犯罪之间的关系。
教学难点
一般违法与犯罪之间的关系。
教学准备
制作教学使用课件，搜集与本内容相关的文字资料和影音资料，搜集反映不良行为、严重不良行为、违法犯罪的生活图片，认真研读课本和教参，进行相关问题梳理。
讲授新课
环节一：法律知识点击
刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律，是掌握政权的统治阶级为了维护本阶级政治上的统治和经济上的利益，根据自己的意志，规定哪些行为是犯罪并应当负何种刑事责任，给予犯罪人何种刑事处罚的法律规范的总称。
预防未成年人犯罪法是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪，制定本法。它是除《未成年人保护法》外又一部专门保护未成年人的文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2 法律。
【教师过渡】刑法告诉我们哪些行为是犯罪行为，又该受到怎样的刑罚处罚。预防未成年人犯罪法又会带给我们哪些思考和启示呢？接下来让我们一起了解一下这部法律。
（设计意图：从单元整体结构看待两课之间的关系。两节课分别以刑法、预防未成年人犯罪法为主线开展教学，既突出法律的主线，又明确了法律的作用和相关规定；既回顾了上节课知识，又为新知识的学习启航。）
环节二:学法律明是非
【教师引导】在该法第三章、第四章分别列举了未成年人的不良行为和严重不良行为，两者之间有着怎样的关系，接下来让我们深入了解。
预防违法犯法从杜绝不良行为做起
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1
《预防违法犯法 从杜绝不良行为做起》
课 型 新讲课
学 校 滕州市墨子中学
姓 名 冯斌
年 龄 38岁
职 称 中教一级
电 话
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 《预防违法犯法 从杜绝不良行为做起》
课程标准
一 了解违法与犯法的区别，知道不良心理和行为可能发展为违法犯法，分析未成年人犯法的主要原因，增强自我防范意识。
教学目标
情感、态度、价值观：提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪遵法。
能力目标：理解一般违法与犯法的区别和联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；理解不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯法。发展独立思考和自我控制能力，慢慢增强法律意识和法制观念。
知识目标：了解一般违法与犯法的区别，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯法。
教学内容分析
“预防违法犯法，从杜绝不良行为做起” 是第7单元第15课第二个项目内容。这是在学习“面对生活中的不良诱惑”的基础上，引导学生理解一般违法与犯法的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯法，进一步增强法制观念，增强防范意识，遵纪遵法，预防违法犯法，过健康、安全的生活。本项目由两个层次的内容组成，第一个层次“一般违法与犯法之间没有不可逾越的鸿沟”，主要分析一般违法与犯法的区别和联系。是本课的教学难点。初中学生抽象归纳能力不强，要理解一般违法与犯法之间的区别与联系，有难度。所以，教学中主要从案例动身，坚持“切近学生、切近生活、切近实际”的原则，既符合认知的一般规律，又能指导学生知行统一，利于养成良好的习惯，自觉遵纪遵法，过健康、安全的生活。第二个层次“遵纪遵法，防微杜渐”主如果对学生的行为提出要求，这是教学重点。由于未成年人的生活阅历和经验有限，辨别能力不强，易受社会环境影响，容易产生不良行为，如不及时提高熟悉和更正，有可能滑向违法犯法。因此，杜绝不良行为，防微杜渐，防患于未然，自觉遵纪遵法，是本课的教学重点，也是教学的落脚点。
法律常识课授课教案
法律常识课授课教案
法律常识课授课教案
课题：法律常识第三课第二节
教学目的：通过教学，使学员基本掌握违法与犯罪的基本概念；了解犯罪的基本特征和犯罪构成的几个要件；掌握犯罪中止、预备、未遂和共同犯罪的有关规定。使学员认清罪与非罪的界线，增强自身法律意识。 教学重点：犯罪的概念、基本特征。
教学难点：犯罪构成的四个要件。特别是犯罪主体的刑事责任能力以及犯罪的主观方面中，直接故意与间接故意的区别；疏忽大意的过失与过于自信的过失的区别。
课前准备：制作教学课件（幻灯片）
课前预习：阅读课文、自学、思考、收集案例
教学时间：一课时
教学过程：
一、 教学导入
（一）、组织教学、提出要求。学员们，今天讲课之前首先强调一下课堂纪律。一、上课期间端正态度、认真听讲，做好课堂笔记。二、如有问题，请举手示意，同意后再发言。
（二）、引入新课。今天，由我来给大家讲解《法律常识》第三课第二节“违法与犯罪”。
二、讲解新课。首先，违法与犯罪这两个概念是否相同？二者之间又有什么样的界限呢？应该说，违法决不等于犯罪，而犯罪无疑是一种违法行为。违反现行法律的行为即为违法行为，其中包括刑事违法与一般违法
（民事、行政、经济等），犯罪是一种刑事违法行为。
（一）我国刑法第13条对犯罪的概念有一个明确的阐述（展示教学课件第二页）。通过分析这个概念，我们可以看出犯罪具有三个基本特征（展示教学课件第三页）。 1、严重的社会危害性。一般违法行为以及不道德行为也具有社会危害性，但情节轻微。（引用案例一，农妇用香灰谋杀丈夫，说明没有严重的社会危害性，就不可能构成犯罪）。
2、刑事违法性。犯罪行为必须是违反刑法规范的行为，我国刑法的基本原则“罪刑法定”，只有违反了刑法的有关规定，才构成犯罪。
3、应受刑罚处罚性。民事违法要承担民事责任（赔偿损失、恢复原状、返还原物），行政违法要受到行政处罚（警告、罚款、行政拘留），刑事处罚是犯罪的必然后果。
犯罪教案
六、教学过程：
教学活动 教师活动 学生活动 活动说明
第七课 依法制裁违法犯罪
第二框 犯罪的含义
（幻灯片）
本课知识点
•犯罪的含义以及基本特征•一般违法行为与犯罪的关系•防微杜渐，预防和减少犯罪
（幻灯片）
*马加爵照片
*案例：2004年2月13日至15日，被告人马加爵采取用铁锤打击头部的同一犯罪手段，将唐学李等4名被害人逐一杀害，杀人后藏匿被害人尸体并畏罪潜逃，犯罪行为社会危害极大，情节特别恶劣，后果特别严重，应依法严惩。云南省昆明市中级人民法院根据中华人民共和国刑法判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身的刑事判决。
（幻灯片）
一、犯罪的含义和基本特征
犯罪是具有社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
具有社会危害性(最本质) 展示课题和框题
阐明本堂课需要掌握的知识点
问：马加爵的行为属于？
问：请同学们找一找，他的犯罪行为具有哪些特征？
问：了解了犯罪的三个基本特征，请回答什么是犯罪呢？
仔细阅读，翻阅书本。
答：犯罪
答：社会危害性；违犯刑法；应受到刑罚处罚。
答：犯罪是具有社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的
使学生明确学习目标
通过先讲解犯罪的三个基本特征，再引出犯罪的含义，使学生在分析 违犯刑法的行为（标志）
依照法律应受刑罚处罚（必然的法律后果）
统一的
不可分割的
（幻灯片）
火眼金睛
材料一、青年李某与张某在台球室为一个球台发生争执，李某用球杆打伤了张某，张某经医治无效而死亡。
材料二、王某等三名青年，在电影院看电影时起哄、吹口哨，周围群众和电影院工作人员多次劝阻，三人置之不理。
材料三、司机江某酒后不听他人劝阻，仍然驾车，结果撞上一长途汽车，造成多人死亡和受伤，后又逃离现场。
回顾上节课的有关知识点。
总结归纳知识点，并且补充三个基本特征中的相应知识。
问：哪些行为属于犯罪呢？
问：在上节课中违法行为中行为。
千里之提,溃于蚁穴(2)
千里之提，溃于蚁穴（２）
教学课型：新授课
教材分析或设想：从分析学生生活中的事例入手，引导学生了解犯错、一般违法与犯罪行为之间的区别与联系，使学生明白及小恶可为大恶的道理，明确违法犯罪行为是由不良行为一步步发展来的，知道违法犯罪要承担相应的法律责任。
教学目标：
情感态度价值观：
增强法律意识，树立正确的法制观念。
能力目标：
培养发现问题、解决问题的能力。
知识目标：
了解一般违法行为与犯罪行为之间的关系；认识我国四种不同的法律制裁以及法律惩处犯罪分子的意义。
教学重难点：
一般违法行为与犯罪行为之间的关系
教学方法：情境问题教学法。
教学课时：１课时
课前准备：制作课件
教学过程
教学
过程 实施
程序 教师活动 学生活动 设计意图 备注
导入
新课 播放电视剧《少年犯》主题歌《心声》。 谈所想， 歌曲导入提起同学们的兴趣同时引发他们的思考，并自然导入新课。
推进
新课 活动一：画中寻理 １、教师出示连环漫画，并讲故事。
２、在学生回答的基础上总结一般违法与犯罪的区别于联系。 １、找出三幅画中，哪些是不良行为，哪些是一般违法行为，哪些是犯罪行为。
２、谈一般违法行为与犯罪行为的区别与联系。 让学生在画中寻理，知道一般违法行为与犯罪行为的区别与联系，知道违法不一定犯罪，犯罪一定违法。 活动二、举案说法
” 呈现三则案例 １、找出案例中行为各属于哪类违法行为？应受什么制裁？为什么？
２、读书了解四种法律制裁。
３、归纳惩罚犯罪分子的意义。 通过案例分析让学生明白我国的四种法律制裁，知道制裁犯罪分子的意义。
小结 教师寄语
学生谈学习收获。
教学反思
刑法学课程课件教案第四章 犯罪概念与犯罪构成
授课单元（学时或知识点） 第四章 犯罪概念与犯罪构成
教学时间：3课时。
教学目的与要求：。
教学重点：
教学难点：
教学方法：
教学手段：多媒体
授课时间 第 二 周第3、4节第 四 次课 授课时数 2 学时
教学目标与要求 知识目标：
明确犯罪的一般概念和我国刑法中的犯罪概念、犯罪的基本特征；掌握划分罪与非罪的总标准。明确犯罪构成的概念、意义及犯罪构成的共同要件；了解犯罪构成与犯罪概念的关系
能力目标：
教学重难点 教学重点：
犯罪构成的概念和特征。
教学难点：
犯罪构成理论是整个犯罪总论的基石，虽然有些知识点没有直接的法条相对应，但考虑到其重要性，在此列出总体框架土，以期有助于大家形成完整的理论框架。
教学过程 引入方法：图示法
概念及特征
基本犯罪构成
根据犯罪构成的形态方面的特点
修正犯罪构成
单一的犯罪构成
分类 根据犯罪构成内部对构成要件的要求不同 复杂的犯罪构成
完结的犯罪构成
根据刑法的规定是否完整
待补充的犯罪构成
犯
概念 一般客体：将刑法所保护的社会关系看作一个整体
罪 客体 分类 同类客体：分则划分类罪的理论依据
直接客体：简单客体与复杂客体 主要客体
犯罪客体与犯罪对象的联系和区别 次要客体
构
概念 作为：作为与不作为的区分标准 客观要件 必备要件：危害行为
共同 不作为：条件、作为义务来源、分类
中考政治复习专题训练：一般违法与犯罪的关系
中考复习训练 一般违法与犯罪的关系
一、单项选择题
1。下列四组图,正确反映违法与犯罪关系的是( )
A。 B。 C。 D。
２、高中生王某曾因偷同学的小额钱物被学校处分,但他仍然执迷不悟,不思悔改,最终因持刀抢劫被人民法院判处有期徒刑3年。这一案例说明( )
Ａ。 王某持刀抢劫是刑事违法行为 Ｂ、 王某持刀抢劫属于一般违法行为ﻫC、 一般违法行为必定发展为犯罪 D。 王某偷同学的小额钱物的行为具有严重社会危害性
3、某犯罪分子回忆自己走上犯罪的经历时说:从上幼儿园偷铅笔、橡皮开始得到家长默认后,长大偷手表、自行车,胆子越来越大,直到抢银行被抓。他的经历告诉我们( )
A、 祸患积于微 B。 不良诱惑不可怕 C、 公德决定着私德 D、 有的人天生就是窃贼
4。五名无业人员在公共场所散发传单,散布世界末日来临的谣言,制造了社会恐慌。武汉市东西湖区公安分局依法对他们作出行政拘留1０日的处罚。五名无业人员的行为 ( )
A、 属于一般违法行为 B、 应受到刑罚处罚 C、 属于严重违法行为 D。 具有严重社会危害性
５。中学生李某从小养成了许多不良习惯,发展到偷同学的钱包,被学校和家长批评教育。但他仍不悔改,与社会青年结伙斗殴,被公安机关拘留。后来因与社会上的“哥儿们”持刀抢劫,被判处有期徒刑。这个案例给我们的启发是()
①青少年要重视道德修养,防微杜渐,防患于未然
②一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
《法不可违》教案
第 1 页 共 9 页 《法不可违》教案
《法不可违》教案1
课型：
复习课
教学目标：
一、知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律在社会生活中的作用。
二、了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护合法权益。
三、了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识。
教学准备：
教材、多媒体课件
教学重点、难点：
对青少年学生进行法律基础知识的教育，引导学生做学法守法用法的人。
教学过程：
导入新课：
现代社会是一个法治社会，法律面前人人平等，自觉学法，知法，用法，维护法律的尊严是一个现代社会公民成熟的标志，因此，我们要做一个自觉认真学法用法的人。那么，怎样才能更好地做到这一点呢?现在我们要将学到的法律知识进行梳理，整合，构成科学系统的知识网络，以提 第 2 页 共 9 页 高我们对法律知识的认识和掌握，运用所学知识分析解决生活中的实际问题。
新授课：
专题一：做学法守法用法的人
学生自主复习，教师引导。
一、 学法、知法
1、 走近法律：
(1)我们身边的规则有很多，归纳起来大致有三种类型：道德;纪律、规章;法律。
道德依靠舆论习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则;
纪律、规章按本单位本团体的需要，定出要局部适用的准则。
法律则是一种特殊的行为规则，下面我们就来复习掌握有关法律的一些知识。
(2)法律作为一种特殊的行为规则，主要具有以下三个特征：
一是法律由国家制定或认可;二是法律靠国家强制力保证实施，具有强制性;三是法律对全体社会成员具有普遍约束力。
(3)法律具有两个作用：
一是规范作用，通过规定人们的权利和义务来规范人们的行为。法律还有更重要的作用就是保护作用，例如，日常生活中，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。我们享受权益，需要法律的保护。再如《刑法》第二条：中华人民共和国刑法的任务是，刑罚同一切犯罪行为作斗争，以保护国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度。
犯罪通论第一讲课件案例及重点提要
《犯罪通论》
北京大学法学院 白建军
这么课的内容：刑法学（总则分则）、犯罪学、金融犯罪、法律实证分析等课的打包整合。
为什么要开设本课程？
理由一：犯罪就在我们中间。
作为可能的被害人，我们不仅要了解法律的保护，还要知道犯罪规律，以预防被害。
作为潜在的违法者，我们也需要刑法的保护——刑法既是对犯罪的打击，也是对司法者的限制。
作为未来的政府官员、法官、检察官、律师，我们还要了解罪刑法定，依法办事。
总之，犯罪与我们密切相关。
理由二：如何理解犯罪，如何对待犯罪，是区分不同文明、文化的重要根据之一。
有的文化中，人们庆祝一个同类的死刑，而在另一些文化中，人们庆祝死刑的废除。
有人认为犯罪人就是“坏人”、“特殊人”、“异己分子”，而有人则认为犯罪人只是做了件坏事的人，是普通人中的个体之一，是“我们中间的一个”。
按照某种理论，犯罪或不犯罪，犯此种罪或彼种罪，此时此地犯罪还是彼时彼地犯罪，或者是神定的，或者是遗传因素决定的，而按照另一些理论，这些不同都与人的自由意志有关，或者是人的后天环境所决定的。
总之，犯罪观是文明、文化和理性程度的深刻反映。作为未来的社会精英，需要以一种科学、冷静、谦抑的态度对待犯罪问题。
理由三：犯罪研究也是一门科学，需要多种学科的知识背景。
犯罪是一种社会经济现象。
也是一种心理学现象。
甚至是一种生物现象。
总之，犯罪是一种综合的存在，但后来被人们人为地切割成不同的领域，关于犯罪的各个学科肢解了犯罪问题的科学知识：
所以，希望通过本课，使关于犯罪的知识跳出专业圈，超越学科局限，让人们对犯罪问题有一个总体上的把握。
参考书：
犯罪学：白建军的《关系犯罪学》，人大出版社出版（第二版）。
刑法：杨春洗、杨敦先的《中国刑法论》，北京大学出版社（05年版）。或者，陈兴良的《陈兴良刑法教科书之规范刑法学》，中国政法大学出版社2003年版。
第1讲 犯罪有害
人教版初中道德与法治《八年级(上)第二单元遵守社会规则》单元教材教学分析
人教版初中道德与法治《八年级（上）第二单元遵守社会规则》单元教材教学分析
学段及学科 初中道德与法治
教材版本 人教版 单元名称 《八年级（上）第二单元遵守社会规则》
单元教材主题内容与价值作用 本单元由导语、第三课“社会生活离不开规则”、第四课“社会生活讲道德”、第五课“做守法的公民”组成。本册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间建立和谐的关系需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则，这是设置本单元目的
单元目标 本单主要是引导学生懂得社会规则对个人、社会的价值和意义，认识到道德和法律是调节人们行为的两种主要社会规则，通过教学，提高学生是道德修养，增强法治意识，从而推动社会文明进步。
重点、难点与关键 重点：第三课：1.社会秩序的重要性，2.社会规则如何维护社会秩序，3.自由与规则的关系，4.如何自觉遵守规则，
第四课1.尊重他人的原因，2.怎样尊重他人，3.文明有礼的重要性，4.怎样做文明有礼的人，5.诚信的重要性，6.如何做诚信的人
第五课1.一般违法与犯罪的区别与联系2.如何自觉依法规范自己的行为3.犯罪的含义、基本特征及相互关系，4.未成年人应如何加强自我防范，预防犯罪，5.当合法权益受到侵害时，应怎样依法维权6.违法犯罪做斗争的常见方法，7.未成年人见义智为的原因和做法
难点：第三课1.1.社会秩序的重要性，2.如何维护规则，改进规则
第四课1.明有礼的重要性2.信的重要性，
第五课1.一般违法与犯罪的区别与联系2犯罪的含义、基本特征及相互关系
关键；本单元的教学关键在于通过理论学习，将理论知识转化为行动
教学方法和手段的设计 第三课：观察法和与访谈法相结合，分小组合作探究，用课件、口头汇报和角色等方式交流
第四课采用情景对话、项目研究、自我反思等教育方法
第五课情景教学法、案例教学方法、调查的方法
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法 第三课第一框采用情景教学法，从感受生活中的领悟“生活—秩序—规则”的关系，让学生感悟到规则是享受生活的内在要求。