《在大海中永生》课文
13《在大海中永生》课文
1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
骨灰撒大海，鲜花送伟人。
时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”
与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！
(五年级语文教案)《在大海中永生》教学案例
《在大海中永生》教学案例
五年级语文教案
案例背景
《在大海中永生》是苏教版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文，这是一篇情感浓烈的课文。文章运用拟人、排比、对偶等手法，以充沛的激情，生动的语言记叙了历史伟人邓小平同志的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀，表达了人民对伟人的敬仰与深深思念之情。
（一）、播放录象，再现送别邓小平爷爷的悲伤场面。
引导说话：此情次景，你的心情是怎样的？（悲伤、悲痛、哀痛……）
过渡：这样的情绪挥也挥不去。就连那架送别邓爷爷骨灰的飞机也蒙上了厚厚的伤痛。请再读读第一段，找找描写飞机的句子和表达你心情的词语。
（二）、学习第二部分，感受失去小平爷爷的伤痛
过渡：大海波涛翻涌，飞机在低空盘旋。就连大海也感染了这份难以割舍的悲痛。请读一读文章第二段，找找大海也悲伤的词和句子。
师：请大家默读课文，利用你们手中收集的有关邓小平爷爷的历史资料，看能否解决：为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”这一问题。
生：因为邓小平爷爷作出的“改革开放”的决策，让广大沿海地区经济率先起飞了。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，生机勃勃。他提出的“一国两制”的伟大构想，使香港、澳门回到了祖国的怀抱。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，他为此呕心沥血、操碎了心，建立了不朽的功勋。如今两岸人民来往更直接、更密切了，骨肉同胞终有一天会团圆。小平为维护世界和平与发展，带领中国人民积极参与，做出了巨大贡献，提高了中国的国际威望和影响力，他成为世界风云人物。所以说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”。
师：回答得真好！所以奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？请看投影：（课文第三自然段）
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
《在大海中永生》
第 1 页 《在大海中永生》
教学实录
一、情境导入
师：2019年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
[评：教者凝重的神态，哀婉的语调，再现了“骨灰撒大海，鲜花送伟人”的场景，让学生入情入境，一个让人心碎的时刻。]
二、精读感悟
1、学习课文第二段：
（1）师：鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文会怎么描写这感人的一幕呢？请同学们轻轻打开课本，自由读一读2—4自然段。
（学生自由读。）
[评：“轻轻打开课本”。老师语气是轻轻的、缓缓的，学生课本打开是轻轻的，学生喃喃自语，情真意切。师生对小平同志的怀念象潮水在涌动，听课老师也受到了课堂气氛的渲染，哀思绵绵。] 第 2 页 （2）师：这三节讲了什么？
生：讲了小平爷爷的骨灰撒入大海。
（师板书：撒向大海）
（3）师：小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，在鲜花撒入大海的那一刻，你听到了什么声音？谁来读一读第二自然段？
（一生读。）
[评：读中悟，悟中读，情由境生。]
师：“呜咽”是什么意思？
生：呜咽就是低声哭泣。
师：那为什么大海在呜咽呢？
生：因为邓小平爷爷离开我们了。
生：因为大海也舍不得邓爷爷离去。
师：“痛悼”是什么意思？
生：沉痛悼念。
师：人们痛悼伟人，悲恸不已，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。闭上眼睛想象一下这样的情景。
（生闭上眼睛想象。）
师：谁来读一读这一节？（指名）
（一生读。）
师：你的朗读流露出一种既悲痛又不舍的感情。谁再来读一第 3 页 读？（指名）
（又一生读。）
师：真是江河动情，天地同悲呀，男生一齐读。
（男生齐读）
师：大海呜咽，寒风痛悼，这是我们心情的真实写照啊！女生一齐读。
《在大海中永生》说课稿
《在大海中永生》说课稿
---贾延延
尊敬的各位评委老师,大家上午好，我是语文x号，今天我说课的题目是《在大海中永生》（板书课题）下面，我将从以下四个方面来说说对于这篇课文的教学设计思路。
一：教材分析
本文是一篇事件通讯，文章运用拟人、排比等手法，以生动的语言、充沛的激情，记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海时的动人情景，讴歌了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深切的怀念和崇高的敬仰之情。
二：学情分析
五年级的学生已经具备了一定的独立阅读和分析能力，能初步读懂课文并结合生活中的体验进行感悟，但与邓小平这位伟人还是有距离感，特别是对邓小平爷爷的丰功伟绩了解不多，造成了学生对文章理解的困难。因此课前布置学生利用多种手段预习课文，查阅有关邓小平爷爷的事迹，力图为理解课文的内容做前期铺垫。
三：教学目标
根据以上教材、学生的认知情况以及新课程理念，我确定以下教学目标:
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 通过朗读课文，了解邓小平爷爷的丰功伟绩，理解全国人民对邓小平爷爷衷心爱戴的感情（这是本文的重点）
3. 初步理解拟人与排比的用法，背诵全文（这是本文学习的难点）
四、教学过程
1、 导入新授
我是这样导入的：
播放歌曲《春天的故事》，引导学生说出本文主人公邓小平爷爷，并交流课前预习内容小平爷爷是个怎样的人。之后我设计以下导语，引出课题“从大家的交流中我感受到他的确是一位真正的伟人，他为祖国和人民创立了无法用语言来形容详尽的丰功伟绩，可以说没有他就没有我们今天幸福的生活，但就在1997年3月2日这一天他却离开了我们，离开了他所热爱的祖国与人民，今天这位老人将完成他人生的最后一个篇章，现在就让我们一起回到那个令人心碎的时刻。。。。。”
(教师随机板书课题)
(二)初读课文，整体了解课文大意
我是这样安排的，“《在大海中永生》这篇课文主要讲了什么内容？”请同学们自读课文，并完成两个学习任务：一是读准字音、看清字形、读通句子。二是思考课文主要讲了什么？
苏教版小学五年级上册语文课件：《在大海中永生》
苏教版小学五年级上册语文课件：《在大海中永生》
【篇一】
教学要求：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词。
3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。
教学难点：理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教具准备：电视录像设备，投*，资料卡片。
教学时间：二课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习主要生词。
教学目标：初步感知课文，准确、流利、有感情地朗读课文。
教学进程：
一、导入新课
1、同学们，你们知道这是谁吗？[点击鼠标，屏幕出现邓小平的画像]谁来简单介绍一下？
2、指名学生介绍
3、小组内阅读邓小平的相关资料。[师分发给小组资料]
二、揭示课题，解题
1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像] 2、板书课题：23、在大海中永生
3、解题：
（1）“永生”，你是怎么想的？
（2）看到这个题目，你有什么问题吗？
三、初读课文
1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。
2、小组学习，完成下列要求：
（1）自由读课文，标出本课的生字新词，并划出难理解的词句。
（2）能准确、流利地朗读课文。
（3）自读课文，想想文中主要写的是什么事情？是按什么顺序写的？并按顺序给课文分段。
3、小组汇报学习情况
4、听课文录音，再次整体感知全文。
（1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。
[1]小组内自由讨论，提出问题并解决。
小组之间实行交流讨论
班级交流汇报
（2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题
[未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？] （3）这节课我们自己解决了很多的问题了，但这几个问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说。
小学四年级语文《在大海中永生》精选教案
小学四年级语文《在大海中永生》精选教案
《在大海中永生》记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《在大海中永生》精选教案，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《在大海中永生》精选教案一
一、说教材。
《在大海中永生》是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。课文按照时间的顺序，分别写了飞机载着小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、告别大海三件事，进而表达了人民祝愿小平同志在大海中永生的强烈愿望。
二、教学目标：
1、深入学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文的语言文字，借助录象、图片、音乐等，在读中缅怀邓小平爷的丰功伟绩，感受到他的光辉形象以及离去这样一位伟人的悲痛心情。
教学重点 ：通过有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情。
教学难点 ：缅怀邓小平的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
三、说教法学法 。
1、小平同志逝世，学生们还小，对当时情况知之甚少。为加深学生对一代伟人的了解，课前要求学生利用课余时间，找一些邓小平同志的小故事来读，了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化。同时，搜集了有代表性的图片资料、文字资料等制作课件。
2、课文的线索比较清楚：飞向大海——撒向大海——告别大海。作者运用拟人、排比、对偶等方法，展开联想的翅膀，充分地表达出人民对邓小平同志深深地怀念和悲痛之情。教学时，抓住关键词，通过对重点段的研读和品读，使学生在思想上、情感上产生共鸣。 3、小平同志的传奇的一生，他的丰功伟绩，通过以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操，合作对话，自主构建。使学生对邓小平同志的印象更形象更具体，对其丰功伟绩了解。
四、学过程。通过研读课文领会感情。抓关键词、多种形式的读，悟情传情。
《＜在大海中永生＞教学实践与反思》
《＜在大海中永生＞教学实践与反思》
一、教学目标
1.理解课文《在大海中永生》的主要内容，感受邓小平爷爷的伟大人格魅力。
2.学会抓住重点句子，理解课文的思想内涵。
3.培养学生热爱祖国、尊敬先辈的情感。
二、教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，感受邓小平爷爷的伟大人格魅力。
2.教学难点：抓住重点句子，理解课文的思想内涵。
三、教学过程
（一）导入新课
1.同学们，你们知道邓小平爷爷吗？他在我国改革开放和现代化建设中有着举足轻重的地位。
2.邓小平爷爷逝世后，他的骨灰撒向了大海。今天我们要学习的课文《在大海中永生》就是关于这个感人的故事。
（二）自主学习
1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.读完课文后，请用一句话概括课文的主要内容。
（三）课堂讨论
1.请同学们谈谈对邓小平爷爷的了解，他有哪些值得我们学习的地方？
2.课文中有哪些句子让你印象深刻？请用波浪线画出来，并谈谈你的感受。
（四）深入解读
1.邓小平爷爷为什么选择把骨灰撒向大海？
2.课文中的“大海”具有象征意义，它象征什么？
3.邓小平爷爷的骨灰撒向大海，意味着什么？
（五）小组合作
a.课文中的“永生”是什么意思？
b.邓小平爷爷的伟大人格魅力体现在哪里？
2.每个小组选一名代表进行汇报。
1.通过学习《在大海中永生》，我们感受到了邓小平爷爷的伟大人格魅力。
2.我们要学习邓小平爷爷的崇高品质，热爱祖国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
四、作业布置
1.根据课文内容，写一篇关于邓小平爷爷的短文。
2.收集邓小平爷爷的生平事迹，进行交流分享。
五、教学反思
1.本节课的教学过程中，学生积极参与，对邓小平爷爷的伟大人格有了更深刻的认识。
2.通过课堂讨论和小组合作，学生学会了抓住重点句子，理解课文的思想内涵。
3.教学过程中，部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
4.作业布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
(苏教版)语文五年级上册《13在大海中永生》优秀教学案例
（苏教版）语文五年级上册《13在大海中永生》优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为苏教版语文五年级上册《13在大海中永生》，这是一篇描写伟人邓小平骨灰撒入大海的通讯。文章通过讲述邓小平的骨灰融入大海的经过，展示了邓小平对大海的热爱以及他博大的胸怀，同时抒发了人民对邓小平的敬仰之情。
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，通过对这篇课文的学习，旨在让学生了解邓小平热爱大海的性格特点，感受人民对邓小平的敬仰之情，体会作者的思想感情，同时提高学生的朗读感悟能力和语言表达能力。在教学过程中，我将注重引导学生深入理解课文内容，感受伟人的伟大品质，并联系实际生活，激发学生对邓小平的敬仰之情。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析邓小平热爱大海的性格特点，理解人民对邓小平的敬仰之情。
4. 学会通过查阅资料、讨论等方式，了解伟人的生平事迹，提高搜集和处理信息的能力。
（二）过程与方法
1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，培养学生主动思考和解决问题的能力。
2. 运用小组合作学习法，让学生在讨论中互相交流，共同提高。
3. 采用情境教学法，通过设定相关情境，让学生更好地感知课文内容，提高学生的朗读感悟能力。
4. 运用案例分析法，让学生分析邓小平的生平事迹，培养学生的分析问题和判断能力。
（三）情感态度与价值观
1. 通过学习课文，感受邓小平热爱大海的博大情怀，培养学生的爱国情怀。
2. 了解邓小平为中国改革开放所做出的巨大贡献，激发学生对邓小平的敬仰之情。
3. 培养学生对伟人的尊重和崇敬之情，激发学生努力学习，为国家做贡献的动力。
4. 通过对邓小平生平事迹的学习，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的良好习惯。同时，通过多样化的教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受伟人的伟大品质，并联系实际生活，激发学生对邓小平的敬仰之情。在教学过程中，我还将会关注每一个学生的个体差异，给予他们充分的关爱和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。
五年级语文《在大海中永生》教案
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五年级语文《在大海中永生》教案
导语：《在大海中永生》一文摘自新华社通讯《在大海中永生》，记叙了伟人邓小平的不朽功绩，表达了人民对伟人深深的怀念和悲痛之情。下面是其教案，欢迎参考：
一、揭题激趣。
1、课文是说谁在大海中永生通过课前的预习，你想怎么叫这个名字
2、“永生”是什么意思一个人可以永远活着吗
二、整体感知。
1.自读课文，学习生字。
指导书写：港、疆
2.指名朗读，纠音导句。
读音：无垠、呜咽、舷窗
句子：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
三、精读共情。
伟人离去，举国悲痛。让我们一起回到1997年3月2日上午……
一架银色的专机离开北京西郊机场……飞向祖国辽阔的大海。
1.为何“低低地、缓缓地”如何读出来
2.飞行员为什么要这样他多想——，人们多想——，邓小平爷爷
第 2 页 共 3 页 多想——
衷心爱戴
今天的北京西郊机场挤满了来为邓小平爷爷送行的人们，你仿佛看到了——(怎样的老人怎样的年轻人怎样的少先队员)
这就叫“衷心爱戴”!
一位以自己的一生……最后一个篇章。
1.读了这个句子，有什么不理解的地方吗(崭新历史、最后一个篇章)
2.师简介邓小平。(崭新历史：家庭联产承包责任制，人民能吃饱穿暖;改革开放，人民的生活水平日益提高;一国两制的伟大构想，为完成祖国统一大业奠定基础。最后一个篇章：邓小平临终一再嘱咐，死后捐献角膜、解剖遗体、骨灰撒大海)
3. 了解了这些，你想怎么读这句话呢
飞机在高空盘旋……痛悼伟人的离去……
飞机越飞越高，渐渐消失在人们的视线中，它飞向了无边无际的大海，在大海上空一圈一圈一圈又一圈地飞着，自读本段文字。
1.如果用“伴”组词，你想组什么词，为什么
2.“呜咽”是什么意思为什么大海呜咽呢
【语文知识点】在大海中永生课文原文及赏析
【语文知识点】在大海中永生课文原文及赏析
1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。接下来分享在大海中永生课文原文。
1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国辽阔的大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去……
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾;也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
骨灰撒大海，鲜花送伟人。
时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那悲震撼人心的声音：
“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”
与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生!
《在大海中永生》这是一篇饱贮情谊的通讯，这篇通讯记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。课文按照时间的先后顺序，分别叙述了飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海，洒向大海的整个告别过程，表达了人们对这位伟人的怀念之情。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
(苏教版)语文五年级上册《13在大海中永生》说课稿
（苏教版）语文五年级上册《13在大海中永生》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《13在大海中永生》是苏教版语文五年级上册的一篇课文，位于第三单元。本节课的教学内容主要讲述了中国伟大领袖邓小平爷爷的骨灰撒向大海的情景，展现了邓小平爷爷无私奉献、永生不灭的精神。这篇课文在整个课程体系中占有重要地位，旨在培养学生的道德情操，弘扬民族精神。主要知识点包括：
1. 课文原文的阅读理解。
2. 课文中的生字词学习。
3. 课文描绘的情感表达。
4. 邓小平爷爷的伟大事迹及其精神内涵。
5. 课文中的修辞手法和表达方式。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
- 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受邓小平爷爷的伟大精神。
- 掌握课文中的生字词，并能灵活运用。
- 学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
2. 过程与方法：
- 通过合作讨论，分析课文中的情感表达，提高学生的合作能力和思维品质。
- 通过角色扮演，体验课文中的情感，培养学生的表达能力和同理心。
- 通过课堂讨论，引导学生关注社会，培养学生的社会责任感。
3. 情感态度与价值观：
- 感受邓小平爷爷的伟大精神，树立正确的人生观、价值观。
- 培养学生热爱祖国、尊敬领袖的情感。
- 引导学生关注社会，关爱他人，培养良好的道德品质。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
- 课文的阅读理解，让学生深刻理解邓小平爷爷的伟大事迹和精神内涵。
- 生字词的学习，提高学生的词汇量和运用能力。
- 课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：
- 邓小平爷爷的精神内涵较深，需要引导学生深入挖掘和体会。
- 课文中的一些生字词难度较大，需要耐心讲解和辅导。
- 课文中的情感表达细腻，需要引导学生准确把握和表达。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为五年级的学生，他们正处于童年晚期，具有以下特点：
- 年龄特征：五年级的学生大约11岁左右，他们好奇心强，求知欲旺盛，对周围的世界充满探索欲望。