My clothes课件
小学英语四年级下册Unit5_My_clothes
PEP四年级英语下册
Unit 5 My clothes
学习内容：Unit 5 My clothes P48 Part A
Let’s talk, Let’s play. 二次备课
学习
目标
1、能听懂、会说、认读本课时的主要句型：Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s.并能在情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“This old hat.”为学习B部分Let’s talk新句型做铺垫。
重难点 1、能听说认读本课时的句型Are these yours? No, they aren’t. Is this
John’s? No, it isn’t. It’s Mike’s。
学具 准备Amy, Mr Jones头饰及鞋子、帽子。
预
习
复
习
预习1
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教句子It’s time to go home.
Are these yours? No, they aren’t. Is this John’s? No, it isn’t.并知道汉语意思。
2. 掌握一般疑问句的肯定及否定回答。
预习2
一、写出下列句子的汉语意思。
1、It’s time to go home。
2、Are these yours?
3、Is this John’s?
二、连词成句。
1、are these yours (?)
2、green are shoes my(.)
3、John’s is this(?)
小学英语《My clothes》优质教案、教学设计
课 题 Unit 5 my clothes 课时 5
备课教师 单位
教学目标 1. 掌握关于衣服单词：jacket、sweater、shorts、coat、shirt、socks；
2. 掌握名词所有格的用法，掌握本课要求书写的句子。2.《Read and write》学生可以独立完成。
教学重点 四会单词和句子。
教学难点 正确书写英语句子。
教学准备 服装（袜子）、课件、简笔画
教 学 过 程 复 备
Step Ⅰ、Warm-up
1. 播放《爸爸去哪儿》英文歌和《Whose hat is that?》。出示课件，展示课题，教师展示黑板上课题并揭示本节课主题。
【选择邀请《爸爸去哪儿》中的五个小主人公来参加英语角这个情景，学生兴趣较高，又选择英文歌作为热身，学生可以在唱一唱，动一动中活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，同时又复习了单词等。】
2. 教师走下讲台指着学生戴的帽子和穿的衣服问：Whose
hat is that? 学生会回答：It’s ...’ hat.问：What color is it?
答：It’s yellow.问：Is this John’s? 答：No,it isn ’t.引导学生互相问答。
【用此方法复习其他的服装单词，不仅仅是停留到老师问学 生回答，让学生互相提问并回答，把课堂的主角交给学生。】
Step Ⅱ、Presentation
1.出示课件 Let’s learn。
(1) 单词教授：首先教师出示 Cindy 和Angela 的大衣、夹克衫让学生看并听录音 coat、jacket,接着通过小老师领读、拍手说
唱的方式练习这两个单词，又通过指读训练句型： This is ...’s
coat/jacket.
让学生大声读出，并让学生根据图片谈论衣服的颜色。
(2) 单词教授:通过评价学生 You’re the first.学生试读 shirt
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PEP四年级下册 Unit5 My Clothes Part A
第二课时说课稿
和平小学马超梅 各位领导、老师，大家上午好！
今天我说课的内容出自于《PEP小学英语》四年级下册Unit5 My clothes Part A 第二课时。
一、 说教材
本课时在教材中具有相对的独立性，但又可以把以前学的有关服装单词运用上去。 因此本课起
着承上启下的作用。其中有些话题建立在之前所学过的颜色的基础之上， 让学生新旧知识结合，不
断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，讲听、说、读、写、玩、演溶于一体， 激发学生学习英语的兴趣和愿望， 使学生通过合作学习体验成就感， 从而树立自信心，发展自主学 习的能力，将所学语言运用于生活中。对于喜欢的衣服的表达，教材在编排上还是第一次面向全体 学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。 而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本
上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
二、 说教学目标
依据《英语课程标准》的具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合我们班学生的实际情 况，我从知识、技能、情感三个纬度，并结合学生的认知水平确定本课的教学目标为以下三点：
1、 能听、说、认读生词 hat、skirt、pants、dress、clothes 并同时呈现句型
2、 能够运用I like this/that/ these/those …句型表达自己能衣服的喜好 。
3、 能否理解Let' s do的内容,并能边做边说。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
三、 说教法、学法
针对学生好唱、好动、好玩的特点，我设计了各种生动有趣的手段来激发学生的兴趣， 结合学
生原有的认知水平，在课堂中，我采取了实物直观法、情景法、多媒体辅助法和小组活动法。通过 让学生自己动口，动手进行活动交流，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。最后， 采用交际法让学生自创情景进行对话练习，运用英语进行交际。同时我利用小学生活泼、 好动、好
人教PEP版四年级英语下册《Unit 5 My clothes (我的服装)》知识点归纳梳理
人教PEP版四年级英语下册《Unit 5 My clothes （我的服装）》知识点归纳梳理
一、 词汇 衣服（clothes）：
单数形式 ： hat 帽子 dress连衣裙 skirt女裙 coat大衣
sweater毛衣 jacket夹克 shirt衬衫
复数形式 ：pants长裤 socks袜子 shoes鞋子 shorts短裤
yours 你的 whose谁的 mine我的 pack 收拾行李 wait 等待
二、 重点句型
1猜测物品人物：
复数：Are these yours? Yes, they are. No, they aren’t.
这些是你的吗？ 是的，它们是。 不，它们不是。
单数：Is this John’s? 这是约翰的吗？ Yes, it is. No, it isn’t.
2询问物品人物：Whose…？
复数：Whose pants are those? They are your father’s.
单数：Whose skirt is this? It’s Amy’s.
I like that green skirt. Me too. And I like those pants.
我喜欢那条绿色的裙子。 我也是。 我还喜欢那条裤子。
Sarah, can you help me , please? 萨拉，请问你能帮助我吗？
OK./ Of course. 好的，当然可以。
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Put on your shirt. 穿上你的衬衫。Hang up you dress. 挂起你的连衣裙。
Take off your hat. 摘下你的帽子。Wash your skirt. 洗洗你的女裙。
Put away your pants. 收拾整理好你的裤子。
小学英语《My clothes(001)》优质教案、教学设计
Unit 5 My Clothes
Part A（ Let’s learn, Let’s do ）
教学目标
一、知识与技能
1. 学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2. 学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3. 能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色等。
4. 掌握字母组合 le 的读音规则。二、过程与方法
本部分主要涉及与服装有关用语，训练句型 I like…。运用 Let’s play 部分来训练一些动作的用法。
三、情感态度与价值观
培养学生自己动手整理衣物的习惯。教学重、难点
1．与衣物有关的五个词组。
2．表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教法导航
根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”（Total Physical Response）的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
教师准备有关服装的图片； 教材相配套的教学录音带；学生准备一套有关服装的卡片。
PPT
教学过程
一、热身（ Warm-up）
．教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲“What are you wearing?”，复习颜色名称。二、呈现新课（ Presentation）
1. 教师呈现图画，展示主题情景:马上要五一小长假了，学生们都想要去郊游，他们
需要先买些合适的衣服。
2. 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生说一说记住的衣物名称。
3. 看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子：I like that…/I like
those…，用动作帮助学生理解的用法和所表示的意思。
4. 找几个学生操练，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）
5. 操练 Let’s do 上的几个动作词汇和句子。三、操练（ Practice）
四年级英语下册知识讲义-学一学（Unit 5 My clothes(Section B～Section C)）-人教PEP版
小学英语 学一学（Unit 5 My clothes(Section B～Section C)）
学习目标
1. 能够听说认读单词：coat, sweater, sock, shorts, jacket。
2. 能够学会描述衣服。
重点：掌握以上单词。
难点：名词单复数的使用。
【精彩视听】
Let’s sing
This old hat
This old hat, this old shirt,
These old jeans, and this old skirt…
Put them away! It’s a sunny, sunny day.
It’s time to wear your shorts to play.
【单词领读】
coat n. 外衣；大衣 sweater n. 毛衣
sock n. 短袜 shorts n. 短裤
jacket n. 夹克衫
【词汇精讲】
1. coat n. 外衣；大衣 ☆☆☆
coat是可数名词，基本意思是“上衣，外套”，多指男式大衣，也可指女式或儿童服装，一般有袖，前面系扣。
You may hang your coat on the hook. 你可以把外套挂在钩子上。
coat v. “在表面上涂抹”，强调涂抹的动作。
Coat the bread with butter. 用黄油涂抹面包。
根据提示，完成单词。
外衣：c ___ ___ t
答案：oa
思路分析：考查学生对单词coat拼写的掌握情况。
2. sweater n. 毛衣 ☆☆☆
sweater除了表示“毛衣”的意思之外，还有“运动衫；大量出汗的人，发汗剂”的意思。
I like my pink sweater. 我喜欢我的粉色毛衣。
neck sweater 圆领运动衫
in sweater 穿着毛衣
判断划线部分的读音是否相同，相同的写“T”，不同的写“F”。
Unit6Myclothes,mystyle(教学设计)2024-2025学年译林版英语七年级上册
Unit6Myclothes,mystyle(教学设计)2024-2025学年译林版英语七年级上册
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教材分析 《Unit 6 My clothes, my style》是译林版英语七年级上册的一个教学单元，本单元以服饰为主题，围绕个人穿着风格展开，旨在帮助学生掌握与衣物相关的词汇、句型，同时培养他们描述个人喜好和风格的表达能力。教材内容紧贴学生生活，将基础英语语法和口语交际相结合，通过丰富的插图和真实的语境，激发学生对英语学习的兴趣。课程设计将涉及对各种衣物的识别、颜色的描述、穿着场合的区分以及个人风格的介绍，关联课本的听力、口语、阅读和写作训练，促使学生在实践中运用所学，提高综合语言运用能力。
核心素养目标 本课程旨在培养学生以下英语学科核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit 6 My clothes, my style，学生将能：
1. 运用衣物类词汇和描述性语言，准确表达个人喜好和风格，提升语言表达能力；
2. 思考并分析不同服饰风格的文化背景，培养审美观和跨文化交际意识；
3. 通过小组合作和课堂展示，锻炼合作探究和解决问题的能力；
4. 激活学习策略，自主拓展学习资源，形成持久的学习兴趣和自主学习能力。
课程设计将密切结合教材内容，引导学生主动参与、积极实践，助力学生全面发展英语学科核心素养。
学情分析 七年级学生正处于青春期，他们充满活力，对新事物充满好奇，但注意力容易分散。在英语学习方面，他们具备以下特点：
1. 知识层面：学生已经掌握了基本的英语词汇和语法，能够进行简单的日常交流。然而，对于衣物、颜色等特定主题词汇的掌握仍有限，需要进一步拓展。此外，他们对英语语法的运用尚不够熟练，尤其在描述性语言和句型结构方面。
2. 能力方面：学生在听、说、读、写四项技能中，口语和听力相对较好，但阅读和写作能力较弱。他们对于通过图片、实物等直观教具辅助学习有较高的接受度，善于模仿和重复练习。然而，在独立思考、创新表达方面还有待提高。
沪教版二年级下册unit 9 My clothes第一课时冯丽清(公开课)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 Unit 9 My clothes Period 1 上课班级 二（2）班
主备教师 冯丽清 副备教师 上课时间 5月25日
教学目标 知识与能力 Learn the words:trousers,sweater,shirt,coat etc。
过程与方法 Games，imitation,listening, sing a song
情感态度与价值观 Cultivate the confidence in learning English
教学重点 The words in Look and learn
教学难点 How to apply these words in the real situation
教具准备 Ppt，video，mp3 flashcard
教法运用 Task-based approach
学法指导 Self-study，group work
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入
新课
（检查预习） 1.review last lesson-four season.
2.The teacher shows some dolls wearing different
clothes to introduce the new words.
T:(refer a doll)Hello,I am bobby.I have so many
beautiful clothes. Let’s go to see together. 回顾上单元知识。
学生根据老师给的娃娃，说出娃娃穿的衣服。 To arouse
the
students’
interest,and learn the
new words.
初
学
新
课
（初步探究） 1.(看幻灯片）Teaching the new words,read and spell the
Unit-5《My-clothes》教学设计
Unit-5《My-clothes》教学设计
Unit 5《My clothes》第一课时教学设计
XXXXXX【教学概述】
根据学情，本主题共需六课时。本课是第一课时。主要研究内容是五个关于服装的单词：clothes,hat,skirt,dress,pants.运用了What’sthis? What color is it?等旧句型来带新单词。拓展听读环节，让学生初步感知句型Whose hat is it? It’s Amy’s.为下节课的研究做好准备。【设计理念】
这节课以主要新授的5个关于服装的单词为主线，按照跨越式英语“以语言交际为中心”的教学理念，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语研究环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，在课堂上设计了不同层次的言语交际活动，让学生在较为真实的语言情境中进行语言交际，使每一位学生在运用语言的过程中研究语言，提高语言的综合运用能力。
【教学目标】
知识目标：
1.能听说、认读词汇：clothes, hat, skirt, dress, pants.
2.拓展知识目标：初步感知“XXX it? It’s Amy’s”.这组句子，为下节课的研究做好准备。 本领方针：
1.能运用本课时所研究的单词去介绍自己的服装。
2.能在具体情境中综合运用所学语言模仿讯问某人这是甚么颜色的衣物。
情感目标：
1.培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力，积极引导学生养成良好的研究惯。
2.通过合理有用的讲授举动，渐渐树立优秀的师生、生生关系，并不断加以强化；帮助学生克制进修中的恐惧情绪，加强进修的自傲心。3.引导学生要保持衣物的洁净整洁。
【教学重难点】
重点：
1.能听说、认读词汇：clothes, hat, skirt, dress, pants.
2.能听说句型：“What are these? They are.... What color are
四年级下Unit-5-My-clothes知识点
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一、词汇：
clothes 衣服、服装 pants 裤子 hat ( 常指带檐的)帽子
dress 连衣裙 skirt 女裙 coat 外衣、大衣
sweater 毛衣 sock 短袜 shorts 短裤
jacket 夹克衫 shirt (尤指男士) 衬衫 yours 你的、你们的
whose 谁的 mine 我的 pack 收拾(行李)
wait 等待 apple苹果 table桌子 people 人们
二、句型：
1、Whose are these? ---They’re John’s.
这些是谁的？ --它们是约翰的。
2、Whose cap is this? ---It’s my brother’s.
这是谁的帽子？---是我弟弟的
3、Is this yours? ---Yes, thank you.
这是你的吗？---是的，谢谢你。
4、It’s time to go home ! 该回家了！
5、Amy, are these yours? --No, they aren’t . My shoes are green. They’re
Chen Jie’s. 艾米，这些是你的吗？---不，它们不是我的。我的鞋子是绿色的。它们是陈洁的。
6、What about this hat ? Is this John’s ? --No, it isn’t .It’s Mike’s.
那这顶帽子呢？ 是约翰的吗？ ---不，不是。是迈克的。
7、I like that green skirt . --Me too. And I like those pants. ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====