六年级英语下册Module4Unit1《Theballoonsareflyingaway》学案(无答案)外研版(三起)(新)
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Module4 Unit 1 The balloons are flying away.
学习目标：
1.知识目标：学习词汇：careful, balloon, fly away，stairs ,mess,fall,carry
2.能力目标：讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助;根据客观情况说明自己能否向他
人提供帮助。能用“Who can help me？”来寻求别人的帮助。
3.情感目标 ：培养学生乐于助人的好习惯。
学习重点：讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助；
学习难点：培养学生运用英语能力，把所学知识应用到生活中。
学习过程：
一、自主学习：
1.复习导入：The ducks are ____________(swim) on the pond.
2.自学教材：
1、课前读单词card ，balloon，stairs，fly away，careful，mess.
2、找出短语at the supermarket，buy„for，have a birthday party，make a birthday
card，be careful，carry everything，fly away
3.发现问题：
二、合作交流：
1.小组合作，精读对话,划出文中的重点短语和句子，并写下来。
________________________________________________________
2.小组展示，1）Read in groups and act it out.（组内检查互记）
2）分析下面的变化，
buy—buying make—making
fall—falling fly--flying
我能发现现在分词的构成规律是：________________
3.Listen to the tape and answer the questions:
1.Where is mum？
2.What is she doing?
3.What is Simon doing？
4.Who can help mum？
5.Who can’t help mum？
三、解答疑问：
1） 现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。
2） 寻求帮助与提供帮助
Who can help me?
Sorry,I can’t./ I can help you.
3）fly away与fall down
① fly away意为飞走，飞向远方
eg: My kite is flying away.
2
② fall down意为掉下来，落下，下降
eg：The eggs are falling down the stairs.
四、当堂检测：
(一)Make a dialogue
Eg A:My balloons are flying away.Who can help me?
B:Sorry,I can’t./ C:I can help you.
（二）Choose the right answer
( )1.Who can help _______?
A.he B.we C.my D. them
( )2.Mum is ________ in the kitchen.
A.cooks B.cooking C.cook
( )3.What is ________doing?
A.you B.they C.he
( )4.Listen! A boy ____________behind the wall.
A.singing B.is sing C. sings D.is singing
( )5.The kite is ______________.
A.flying away B.fly away C.flies away
（三）Practice
1.-What is he doing?-He _______________(clean)the blackboard.
2.-What is the boy doing?-He___________(carry)a bag.
3.-What are they doing?-They____________(shop).
4.-What are the boys doing?-They____________(play)football.
五、课堂小结收获：What have you learned in this class ? 课后拓展延伸:
A: 写五个现在进行时的句子。
B:今天是妈妈的生日,写一个对话,反映你和爸爸分别在做什么准备，还要涉及帮助话题
小学英语《M4U1 The balloons are flying away》优质教案、教学设计
了学生听力，又让
学生知道如何回答
他人的求助。同时
又通过问题引导学
生思考，开发心智
发展学生的思维能
力和表达能力。
4. P3
1)Read andunderline.
Q5: What happened at last?
2)Look at the balloons. They say:.
16.The orangesarefalling.
文本。
Text-teaching( 20’)
1. Picture can talk.
1)T:Look at these pictures. What did shebuy?
T: Think: What is the cake for? Yes, for birthday.
And what else did she buy? Balloon:soon-loon-lloon-balloon(s).
助。
三、重难点
重难点：用“The balloons are flying away. The oranges are falling.”来描述所处的场景或遇到的困难；用“Who can help me?”向他人寻求帮助；根据客观情况用“I can help you.
Sorry, I can’t.”说明自己能否向他人提供帮助。
四、课前准备：PPT、cake、balloons、oranges.
五、教学过程：
步 骤 与 时
间
教师活动
学生活动
设计意图
1.Greetings.
2.T:Today,we’ll enjoyM4U1
<The balloons are flying away.>
六下Module 4 Unit 1 The balloons are flying away教学设计
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away教学设计一、教材分析本课来自外研版三年级起点六年级下册Module 4 Unit 1 The balloons are flying away，属于新授课。
本课主要教学内容是用现在进行时说明情境并寻求帮助。
本课的课文情境是Simon的妈妈为Daming准备生日聚会去超市买东西。
她买很多东西提不动，询问Simon和Daming 谁能帮助她。
Simon正在通话没法帮忙，Daming来帮助了她，结果一不小心橘子掉了一地，气球也飞走了。
Simon让大家看到气球上的祝福Daming生日快乐的英文，大家开心地笑了。
二、学情分析六年级学生已经有了一定的英语基础，但是两级分化很严重。
本课的一个难点是现在进行时的表达，对于基础较弱的学生比较难于发挥，因此本课设计以激发学生学习兴趣为出发点，争取让每一位同学基本掌握本课重点，即如何寻求帮助和提供帮助的表达。
三、教学目标1.语言能力：学生掌握单词balloon, carry, fall；学生复习短语fly away, carryeverything, on the phone; 学生掌握句子The balloons are flying away. Who can help me? I can’t. I can help you 。
2.文化意识：学会用现在进行时说明情境并寻求帮助。
3.思维品质：通过本课学习，培养学生互帮互助团结合作的意识，学会关心他人、帮助他人、培养学生乐于助人的品质。
4.学习能力：能运用现在进行时描述正在发生的事情。
四、教学重点难点：运用现在进行时描述正在发生的事情；熟练运用句型Who can help me? Sorry, I can’t . I can help me来寻求帮助和提供帮助。
五、教学过程：Step 1 : Warming-up1.Greeting2.Chant : I like you. You like me. We like apples. We like tea.（设计意图：通过师生问候和全体齐唱chant激发学生兴趣，帮助学生快速进入学习状态。
六年级下册英语教案-Unit 1 The balloons are flying away! 外研社(三起)
给学生展示一张照片，让学生说一说在图中都看到了什么人或物。并具体说一说Simon，Daming和
Mum正在做什么。
3.Check theanswers.
通过读图，获取图片信息，猜测妈妈为什么买蛋糕，带着问题去听录音， 了解课文内容，获取信 息。
新知呈现
1.Watchandanswer.
观看第一遍动画，回答问题。
2.Check theanswers.
3.Read andanswer.Read pic2 and answer the question.
读图2部分内容，回答问题。
4.Listen andsay.
学生尝试回答读书中原句。
观察动画中的人物表情。
1.Watchandanswer.
Why does mum carry a cake? Watch the flash and answer:
Q: Who is going to have a birthday party?
整体看动画，回答问题。
2.Check theanswers.
3.Read andanswer.
3)Why Simon can’thelp?
出示一张妈妈满头大汗的照片，引导学生体会妈妈的辛苦，请同学们通过阅读找到问题的答案。
4. Listen and say.
Look at these two pictures and tell me what happened.分别观察两张图片，说一说橙子和气球出现了什么情况。
尝试用原文中的语言回答。
让学生观察图片中所有人的表情，让学生关注气球上的文字。
感知课文的用意，深刻理解课文。
分步训练
小学英语《The balloons are flying away》优质课教学设计、教案
六年级下册《The balloons are flying away》教案教学目标：1.知识目标：正确认读单词 balloon, everything 及词组 on the phone,fly away. 复习现在进行时，会用 Who can help me?来求助，并会用sorry, I can’t . 或I can help you .表达自己能否给予帮助。
2.能力目标：提高听说认读及综合运用语言的能力。
3.情感目标：教育学生助人为乐。
教学重点：本课重要句型在实际情景中运用。
教学难点：运用所学知识与人交流。
教具准备：气球，书包，篮球，跳绳，多媒体，课件教学过程：Step1. Warming up1.Greeting.2.Chant. I like you.（边拍手边 chant）（设计意图：活跃课堂气氛，创设英语学习氛围。
）Step2. Presentation1.教师手拿一个很重的包。
T: Oh, I can’t carry it. Who can help me?Ss: I can.引出这节课的重点。
（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做好了铺垫。
）2.教师拿出一个没吹起来的气球。
T: What’s this?Ss: It’s a …（学习 balloon）Who can help me? 教师示意找每组的一名学生帮忙吹气球。
（设计意图：直观教学激发学生学习的兴趣。
学生易于理解和接受。
在真实情景中学生能较好的感知和体验。
）Step3. Learning the text1.看活动二动画了解大意。
2.Listen and answer the questions.找生回答问题，师根据生回答的问题进行总结。
3.Listen and repeat.4.分角色表演学生三人一组分角色进行表演，随机选一幅图片进行表演，表演的那组奖励一个小气球。
（设计意图：听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。
Module4 Unit1 The balloons are flying away!(教学设计)-
Module 4 Unit 1 - The balloons are flying away! (教学设计)教学目标1.学生能够理解文本中的词汇和句子。
2.学生能够在不同的学习环境中表现出自信、好奇心和热情。
3.学生能够运用所学知识解决简单的交际问题。
4.学生能够快速、准确地完成老师布置的书面任务。
教学内容1.单词：balloon, fly away, catch, up, down2.句型：Where are the balloons? They’re flying away! Can you catch them?3.阅读理解：阅读一则短文，回答相关问题。
教学步骤步骤一：导入新知1.通过投影展示一组图片，包括飞向天空的气球、孩子们追逐气球的场景，让学生心生好奇。
2.介绍本课重点单词：balloon，fly away，catch，up，down。
为了激发学生们的学习兴趣，可以使用图片和动画等形式进行呈现，并辅以手势表现。
步骤二：听说读写1.听：播放录音，让学生跟读模仿。
2.说：展示图片，引导学生运用所学句型问答，丰富交际经验。
3.读：教师边读句子边指出关键词汇，带领学生们一起阅读并理解。
步骤三：小组活动1.将学生分成小组，让他们用学过的单词和句型编排一段对话或故事，并进行自由表演。
2.教师在活动过程中密切关注，给予鼓励和帮助。
步骤四：课堂练习1.展示短文，让学生认真阅读。
2.提问相关问题，检查学生的阅读理解能力。
3.让学生分组合作，完成一些书面练习。
步骤五：课堂总结1.教师对学生进行评估，指出他们在听说读写方面的优点和不足。
2.为下堂课预先布置新任务，在激发兴趣的基础上，持续提升学生的英语水平。
教学评价1.整堂课是否紧凑有序、生动有趣、功能齐全和有效？2.学生是否理解所学内容，运用所学知识解决简单问题？3.学生是否能在其他学习环境中表现出所学的自信、好奇心和热情？教学反思1.教学语言是否简洁明了，易于理解?2.是否有足够的时间给学生互动、表演和思考的机会？3.是否根据课堂反馈和评价，及时调整教学策略和方法？结束语通过本节课的教学，学生能够掌握关键词汇和句型，理解相关文本，更好地运用所学知识解决问题。
Module4-Unit1-The-balloons-are-flying-away.教学设计
新标准英语（三起）六年级下册Module4 Unit1 The balloons are flying away.教学设计学习目标：1 知识目标：全体学生能理解并运用：careful, balloon, fly away, fall, carry2 能力目标：讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助;根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助。
能用“Who can help me？”来寻求别人的帮助。
3 情感目标：培养学生乐于助人的好习惯。
学习重点：讲述正在发生的事情；向他人寻求帮助；学习难点：培养学生运用英语能力，把所学知识应用到生活中。
教学过程：I Warm-up：Greetings.Sing a song:What are you doing?(together)Free talk:Are your hands clean? What are they doing? What are you doing?Exchange:Ss: What are you doing? T: I’m talking to you. Good news.II Task presentation:We are going to have a class party. Look, this is our party poster template. We’ll prepare for the party later, OK? Boys and girls, what about our old friends? What are they doing? Are they going to have a party? Let’s go and see.III Text learning:1 Interpreting the textPicture 1:Who are they?Guiding students to think:What are they doing? What are they talking?Where are they?Listen and check.Where is Simon’s Mum?What is she doing?Picture 2:Guiding students to think:Is Simon’s mum happy?Listen and check.What is Simon doing?Who can help Simon’s Mum?Picture 3:Guiding students to think:What’s happening?Listen and check.What did Mum buy?What’s happening to the oranges?Then what’s happening?And the balloons say:____________.2 Listen and repeat.Group work:Read the text in the way you like.3 Dubbing.Example: Teacher with all the boys and girls have a show first.Dubbing in groups.Show time: （每个Group leader分别戴上Daming Simon Mum 头饰，合上书，仅看课件PPT文本图片，在情境中带领本组组员，为自己的角色配音。
Module 4 Unit 1The balloons are flying away.(教学设计)
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away.(教学设计)教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.认识并掌握与风有关的词汇；2.理解和掌握与天气、气温、风力等相关知识；3.听、说、读、写并运用“the balloons are flying away”的话题在日常生活中进行交流。
教学内容本单元的重点是让学生从天空中飞翔的气球两方面，学习天气和风的相关知识。
通过课外实地观察气象变化，提高学生的实践动手能力。
词汇：blow, fly away, wind, cloudy, sunny, windy, warm, cool, hot, cold.教学步骤步骤1：创设情境首先，老师可以根据天气情况，穿着相应服装，根据气温和风力情况，将气球放在房间内的一个位置，提出问题“Can the balloons fly away in here？”并适当提问引发学生的思考和讨论。
步骤2：认知新单词下面，老师将通过图片、视频、音频的方式，让学生快速学习并了解与风有关的生词，具体包括wind、blow、fly away，例如，通过听歌曲Wind The Bobbin Up 介绍并学习wind和blow的发音特点；通过观看科学家试图把气球固定在地面的视频，了解到风力如何使气球飞走；通过一系列短语的介绍，让学生掌握fly away这一用法，并利用获取文件获取单词，并完成在线单词学习。
步骤3：故事共读老师与学生共同阅读故事“Balloons Fly Away”并掌握故事的大意，提出问题了解学生的理解，提高学生通过阅读获取信息及运用信息的能力。
步骤4：游戏练习老师带领学生玩“blow the ball”游戏，要求学生将气球吹到远处。
在玩游戏的过程中，老师引导学生自由讨论游戏中遇到的风对气球移动的影响，讨论在不同的天气下气球会有什么不同的行动情形。
步骤5：巩固练习老师用答题方式进行复习。
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!(教学设计
Module 4 Unit 1 The balloons are flying away! (教学设计)一、教学目标1.能够听懂、会读、会说、会写单词 balloon, fly, away, catch, hold,let go 和句子 The balloons are flying away! 和 Can you catch them? 。
2.能够结合手势、图画和实物等多种途径认知单词和句子，并能简单模仿和运用。
3.培养学生的观察能力、广泛的兴趣，增加课堂趣味和互动。
二、教学重点难点1.教学重点：单词 balloon, fly, away, catch, hold, let go 和句子 The balloons are flying away! 和 Can you catch them?2.教学难点：听懂、会说和模仿句子，并有效激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1. Warm-up•教师用手持气球初始调动学生兴趣。
举着一个气球对学生说：Balloon, balloon•学生回答：Balloon, balloon，为气球做出鼓起手臂的动作，模仿气球的形状。
2. Presentation在调动学生兴趣的基础上进行以下教学：•用小黑板或手指先给学生呈现 balloon 和 fly 的单词，当出现 away 的时候，提醒学生关注声调，用肢体语言让学生了解该词边读边掉的形式。
•用图片或实物结合单词 balloon 和 fly 进行教学诠释，让学生可视化学习。
3. Practice•拿出几个气球，教师手持气球说：The balloons are flying away!。
•让学生看、听、模仿教师的动作，手持气球，表情、手势和语调需根据情景进行调整，增加课堂趣味性和学习效果。
•授课老师将气球递给学生，让他们进行传递，直到教师对他们说：Let go。
当学生听到教师的这句话时，他们就要把气球放掉，老师会在一旁看着他们。
Module 4 Unit1 the balloons are flying away(教案)-20
Module 4 Unit 1 The Balloons Are Flying Away (教案)一、教学目标1.学生能够听懂、理解并运用本单元的新单词和短语；2.学生能够听懂、理解并运用本单元的英语句子；3.学生能够培养对英语口语和听力的兴趣，提高英语阅读和写作水平。
二、教学内容1.词汇•balloon•fly•away•catch•let go of•string2. 句型•Look! The balloons are flying away.•Can you catch the balloon?•Let go of the string.3. 听力学生通过听录音，辨认单词和句子，训练听力技巧，提高听力理解能力。
4. 口语通过对话练习，学生进行口语练习，提高英语口语表达能力。
三、教学步骤1. 导入通过播放视频或图片展示，让学生了解“Flying Balloons” 的情景，并引导学生感受到气球飞起来后的感觉。
2. 学生活动1.学生通过查词典或听英文音频学习本单元的单词和短语。
2.学生听录音，训练听力，并通过听力辨认单词和句子。
3.学生跟着老师的模仿练习，训练口语表达能力。
4.学生分组进行对话练习，以加深口语理解。
3. 结束老师总结本节课的学习内容，并激励学生在日常学习中多使用英语，提高英语表达和交流能力。
四、教学评价本单元的教学可以通过如下方式进行评价：1.通过观察学生平时的学习情况，了解他们对单元教学的掌握程度。
2.通过听力测试和口语表达测试，了解学生在听力和口语表达方面的提高程度。
3.通过学生的笔记、作业和词汇测试，了解学生对本单元重点知识的掌握情况。
五、教学建议1.提醒学生多听英语音频，在不断的听取中建立常见单词和句子的联系，增加听力和口语实际应用的机会。
2.鼓励学生多做阅读，“多读多写多练”，这将有助于帮助学生掌握英语语法和词汇用法。
3.帮助学生在学习中保持自信心态，鼓励学生在教学过程中尽情发挥，不断提高英语表达和交流能力。
外研社六年级下册英语Module4 Unit1 The balloons are flying away教学设计
外研版小学英语三年级起点六年级下册Module 4 Unit 1 The balloons are flying away!教学设计一、设计理念：《英语课程标准》提出，小学英语教学的基本任务是激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生的自主学习能力和合作意识。
因此在教学过程中教师要充分发挥学生的学习积极性，通过各种方式和活动，引导学生积极参与、体验、交流与合作，鼓励学生大胆开口，勇于表现。
二、教学目标1、知识目标：学生能听懂会说单词balloon ,能运用help. 熟练运用Who can help me? The balloons are flying away!这类语句。
2、能力目标：能用现在进行时描述自己在做的事儿及能否帮助别人的原因。
3、情感目标：培养学生乐于关心别人，帮助别人的品格。
三、教学重难点能运用“Who can help me?”向他人求助；能口头运用I’m （talking）on the phone.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。
四、教具准备点读机、气球、卡片、书本、多媒体等五、教学环节Step1. Warming up.1、Greetings .2、将全班分为两大组，四人一小组，宣布竞赛规则。
3、Sing a song: I’m listening to music. 师生齐唱并表演。
（设计意图：欢快的歌曲加上相应的动作，即活跃课堂气氛，又能激活学生原有知识，更好的复习现在进行时，为新课学习做好铺垫。
）Step2. Presentation .1.教师展示气球，问What’s this? 呈现单词balloon , 点读笔领读，one by one 练习，再展示两个气球，学习balloons , 并板书单词balloons，学生书空拼读。
接着通过自己吹不大气球，用Who can help me?句型向学生求助，引导学生用Sorry , I can’t. /I can help you. 回答，让学生感知Who can help me?句型。