书法：《捺的写法》教案

捺的写法

一、教学目的

初步学会捺的写法，激发学生的写字兴趣；培养学生良好的书法兴趣。

二、教学重难点

重点：捺的写法。

难点：掌握捺角捺尖的写法。

三、教具准备

书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。

四、课时：1

五、教学过程

（一）组织教学，稳定情绪。

（二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。

（三）引入新课

表扬撇写得好的同学。出示课题：捺的写法

（四）教学新课

1.出示捺的挂图，学生看图，观察捺的特点：①它像一把笤帚；

②上细，下粗，出尖；③在斜线上；④像大海中的波浪，有“一波三折”的说法。

2.师范写捺画，边写边说明捺的写法。

捺的写法:逆锋向左上起笔，转锋向右下中锋行笔，笔毫渐行渐按，渐渐铺毫，笔画越写越粗，沉着有力。至捺下半部微带卷起之意。要劲挺，与左撇相配。直至捺角处稍按，笔毫要尽量铺开（捺笔最要

的地方）。再提笔向右平推渐行渐提，力送捺尖空收。

3.学生书空捺的写法。注意一波三折。

（五）练习书写捺画

学生看清老师的示范，书空后，再在米字格纸上书写捺画。

师巡视，纠正学生书写时出现的错误。

（六）总结

展示作业，给予表扬，希望学生课后多练习。

（七）作业布置

回家练习写捺画。

三年级下册书法练习指导全册教案(湖

第1课长点教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握“长点”的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：了解掌握“长点”的书写要领；教学难点：让学生掌握“长点”的运笔过程，指导含“长点”字的结构安排。教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“长点”书写要领。教师分析讲解：长点由圆点变化而来，用笔方法与圆点相近，起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点相同。长点多用在字的右部，替代捺用。三、书写“长点” 1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。 2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点）四、巩固深化

1、教师在米字格中示范“不”、“令”的写法，学生仔细观察。 2、学生双钩填墨练习书写。五、教学总结。谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？第2课左行点教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握“左行点”的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“左行点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：了解掌握“左行点”的书写要领；教学难点：让学生掌握“左行点”的运笔过程，指导含“左行点”字的结构安排。教学过程：一、导入：比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、讲解“左行点”书写要领。教师分析讲解： 1、顺锋起笔。 2、由轻到重行笔。 3、顿笔，稍停，然后圆转回锋。

书法是中国特有的传统艺术

书法是中国特有的传统艺术，汉字的表意性及其独特的结构，为书法艺术提供了前提条件。有些人误以为书法字体的发展以篆、隶、楷、行、草为顺序，其实不然。一、书法艺术的产生产生于商代中后期的甲骨文，笔画均为单线条，瘦挺有力，时露锋芒。布局多为纵行，行款错落，大小变化，疏密有致。这些最早的汉字遗迹已具备了书法的用笔、章法、结字三要素。尤其是从甲骨文的结字看，已体现出线条美、单字造型的对称美。因此甲骨文的出现奠定了我国书法艺术的基础，标志着我国书法艺术的产生。商周时期出现的金文或称“钟鼎文”，整齐且笔画粗壮，起笔、收笔及运转比甲骨文圆润，曲直变化丰富。成熟的金文外形偏长，每字的大小匀称，各部分讲究呼应与配合。《毛公鼎》、《散氏盘》是其代表作。从金文遗迹看，书法的艺术性已逐渐丰富起来。春秋战国时期，国家分裂、社会动荡，各诸侯国在不同的艺术追求下，朝着各自的审美趋向发展，形成了书法艺术绚烂多彩的局面。如果说甲骨文、金文的主流始终是沿着刀刻、凿铸道路发展；那么，春秋战国时期，毛笔开始在书法上广泛应用。毛笔表现力丰富，特别是内蕴的笔法技巧，构成了以后中国书法的重要要素──书者的情性、审美趣味、用笔技巧等。从尚存的这一时期的“石鼓”拓片中看，结字比金文有更大的规律性，笔画遒

劲凝重，结构茂密浑厚。“石鼓文”开始向小篆转化。它不仅是以后秦统一文字的基础，而且对后代的书法风格影响极大。二、书法艺术的发展秦统一后，秦始皇下令“车同轨，书同文”，由丞相李斯普及小篆，小篆成为官方文字。文字的统一，为书法艺术的成熟奠定了基础。从李斯的《泰山石刻》看，小篆具有字形扁长、笔画多为孤线、结构复杂的特点，作为官方文字不便速写。于是，结构较为简单、笔画把圆转成方折、便于迅速书写的隶书应运而生。关于隶书的产生，唐代书法家张怀瓘《书断》说：“隶书者，秦下邽人程邈所作也。”程邈因罪入狱，在狱中整理隶书三千字，得到秦始皇赞赏，赦免其罪并封为御史。此为传闻，虽不足为信，但是，秦代隶书出现已成定论，只是秦代隶书还多有篆意。到了汉代，隶书逐渐占据统治地位，成为官方标准字体，并且进入了定型化时期。汉代隶书笔画平直，结构简便，顿挫明显，尤其是碑刻，精妙绝伦。同时，为了字的方整和书写便利，隶书把用作偏旁的独体字规定特殊的形态，例如“刀”做右旁时则写成“刂”，使隶书较篆书易记、易写，适应了时代发展的要求，从用笔到结字所形成的风格，显得既庄重严整，又变化多姿。这种字体，上承篆书和古隶，下启楷书，用笔通行草。所以隶书在书法艺术上有继往开来的重要地位。

人教版__五年级上册写字教案

五年级上册写字教案【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行款整齐、美观。【教学进度安排】

第一课时左右结构（一）【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。【教学过程】一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大）撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价四、课本句子练习五、小结汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。教学反思：五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。第二课时左右结构（二）【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。【教学过程】：一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当）鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。注意： 4.示范书写

五年级上册书法备课教案

五年级上册书法教案 xx集中心小学 xx第一课字形特点（一）教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具：小黑板、卡片。教学过程：一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。第二个字属于短形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。今天我们来学习“字形特点（一）”。二、指导书写。 1、出示卡片：身

〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〈2〉学生边议论边试写。〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。〈5〉xx评议。〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会xx 3、名人名言行款练习。〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。〈2〉分析名人名言的书写格式。〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。三、学生进行钢笔字练习。教后记：第二课字形特点（二）教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小二、指导书写。 1、较大字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发〈3〉生试写：天年 2、较小字形：〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。〈2〉师边将边示范：白〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形：〈1〉xx字主笔不可过于xx。〈2〉xx写：夕勿〈3〉学生试写。

三年级《书法练习指导》教案

三年级书法练习指导教案课题 1.文房四宝教学目标知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。教学重点知道文房四宝分别是什么？教学难点知道文房四宝的用途。教学过程与方法一．课前准备：准备笔、墨、纸、砚。二．新授新知： 1.文房指书房. 2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。 3.毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。 4.辅助用品：笔架、镇纸、毛毡等。三.练习：画线。板书设计： 1.文房四宝笔、墨、纸、砚

三年级书法练习指导教案课题 2.毛笔的选用教学目标如何选用合适的毛笔。教学重点选用合适的毛笔。教学难点选用合适的毛笔。教学过程与方法一.检查：二.讲授： 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。） 2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。二、介绍毛笔的基本常识 1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。 2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。 3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

三.练习：画线. 板书设计： 2.毛笔的选用硬膏笔：弹性较好。软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。兼毫笔：弹性适中。

三年级书法练习指导教案课题 3.正确的书写姿势教学目标掌握正确的书写姿势。教学重点做到头正、身直、臂开、足安。教学难点做到头正、身直、臂开、足安。教学过程与方法一、检查：二、讲授新课：坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

人教版--五年级上册书法教案

五年级上册教案书法危太云 2017/12/28

五年级上册书法教案【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行款整齐、美观。【教学进度安排】

北师大版三年级上册书法练习指导教案

第1课横教学目的： 1、认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、比较长横和短横运笔过程的异同。 3、培养细心观察的良好习惯。教学重点、难点： 1、正确的执笔方法和坐姿。 2、长横和短横运笔过程教学用具：毛笔、墨汁。教学过程一、激趣揭题 1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？” 2、今天我们先来学习“横”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。二、形象感知认识横的形态： 1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？ 2、出示长横的例字。 3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？ 4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？学生讨论小组交流教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，三、横的写法长横的写法：教师示范 1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤） 2、思考：写横时应该注意哪些特点？ 3、指名回答，归纳特点。学生自由朗读书中注释四、小结横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。学生谈体会板书：1、横 ①逆锋起笔②斜入笔 ③调整笔锋④中锋行笔 ⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔教学反思：

第2课垂露竖教学目的： 1、认识书法中的垂露竖的形态。 2、掌握书写垂露竖的方法。 3、培养学生观察和比较的能力。教学重点、难点： 1、正确的执笔方法和坐姿。 2、掌握书写垂露竖的方法。教学用具：毛笔、墨汁。教学过程一、复习引入新课 1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。 2、今天我们就要来学习“竖”的写法。 3、教师板书：竖的写法学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。二、新授 1、出示范例垂露竖。 2、请学生说说垂露竖的形状像什么？ 3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。 4、教师板图“垂露竖”的运笔图： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔 ⑤提锋收笔学生观察，小组讨论，互相交流。小组练习讲述竖的路线运笔图。加强练习，达到牢固掌握。三、巩固练习 1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。 2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。 3、全班交流。四、小结 1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。 2、布置作业。板书：2、垂露竖山

五年级上册书法教案

五年级上册书法教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

1、女字旁教学目标： 1、能通过观察、比较，发现和感悟“女字旁的特点”。 2、学习些含有女字旁的“始、如、婆”，体会写法上的变化。 3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“女字旁”。教学难点：女字旁在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手 1、揭示课题，明确本节课的任务。 2、欣赏教材第一页“女字旁”，并回答问题：第一笔撇折和第二笔撇有什么不同？第三笔的横的写法。 3、学习“女字旁”的写法。 4、学习“女字旁”的应用。（1）对例字进行分析，女在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：始、如、婆。（3）学生练习，老师巡回指导。 5、教师指导学生观察第一页中四种不同风格的“女字旁”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习（1）请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“女字旁”。（2）请用硬笔尝试临摹下面的字。五、讲评（1）展示学生作品（优秀、病例）

（2）学生评议（3）老师点评六、总结。 2、右耳旁教学目标： 1、能通过观察、比较，发现和感悟“右耳旁”的特点。 2、学习些含有右耳旁的“邦、都、邻”，体会写法上的变化。 3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“右耳旁”。教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：一、组织教学检查坐姿和书写工具的准备情况。二、复习检查复习书写姿势和毛笔执笔法。三、新手 1、揭示课题，明确本节课的任务。 2、欣赏教材第3页“右耳旁”，并回答问题：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。 3、学习“右耳旁”的写法。 4、学习“右耳旁”的应用。（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：邦、都、邻。（3）学生练习老师巡回指导。 5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“右耳旁”的字，并说说他们的结构特点。四、学生练习 1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳旁”。 2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

小学五年级书法教案(上册)

钢笔字部分（1—6课）第1课独体字结构教学容：独体字结构教学目标： 1．掌握每个笔画的形态。 2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握独体字的特有形态。 3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：一、导入新课，板书课题二、读帖指导 1.学生齐读本课容提要，明白什么是独体字，了解写好独体字的关键。 2.出示字：大月四五母令 3.读帖要点：“大”字的形态为“正三角形”；“月”字的形态为“长方形”；“四”字的形态为“倒立梯形”；“五”字的形态为“梯形”；“母”字的形态为“平行四边形”；“令”字的形态为“棱形”。 4.字错误举例：“月”、“弓”、“丫”是长方形的字，不要写扁。“二”、“四”、“皿”是扁方形的字，不要写长。三、让学生认真阅读在写“三角形”、“长方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四边形”、“菱形”等字应该注意的问题。四、学生练习 1.生临写（师巡视，指出存在问题）

2.学生自己完成“我来试一试” 五、反馈 1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业六、课堂小结第2课左窄右宽和左宽右窄教学容：左窄右宽和左宽右窄教学目标： 1．让学生知道左窄右宽的字的书写规律。 2．让学生知道左宽右窄的字的书写规律。 3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：一、导入新课，板书课题二、读帖指导出示字：借利朴读帖要点：左边笔画少，要写窄，约占三分之一的宽度；右边笔画多，要写宽，约占三分之二的宽度。三、示四、学生练习 1.说说注意点：与左窄右宽正好相反，左边笔画多或结构复杂，面右边笔画少或结构简单，宽窄占位也与其相反。

中国书法艺术与传统文化

中国书法艺术与传统文化金开诚中国书法艺术是在中华大地上土生土长，地地道道的民族传统艺术。在其生成和发展的过程中，与中国传统文化的关系始终难解难分。当然，中国传统文化对古往今来中国的人文、历史乃至一切事物都有深刻的渗透与影响，但那影响毕竟在逐渐淡化。唯独书法艺术的情况不一样，它至今仍是从头至尾、从里到外，始终保存着地道的中国作风与中国气派，是中国传统文化的精粹体现和辉煌标本。因此，学习中国书法并进而从事书法艺术创作的人，必须要有较为深厚的传统文化修养，也要对传统文化有比较深刻而全面的认识，这样才能切切实实地感受、理解、把握、再现中国书法艺术的精髓和奥妙。今天我讲两个问题：先讲传统文化对书法艺术的生成发展给了些什么；反过来再讲书法艺术对传统文化回报了什么。现在先讲第一个问题。传统文化为书法艺术提供的东西，可分为“硬件”与“软件”两方面。 “硬件”的第一项就是汉字。汉字是中国传统文化中最伟大的创造之一，它对于中国书法艺术的生成和发展来说，实在是太重要了。为了说明这个重要性，首先必须明白中国书法艺术的性质，最好要下一个明确的定义。我在1972年给北大中文系的学员讲书法艺术时提出了一个定义。即“中国书法艺术是以汉字为素材的造型艺术”。又作了一点具体解释，即“中国书法艺术是对汉字进行艺术加工，使之成为美学形象的艺术”。在这个定义中，“素材”这两个字还要作一点解释，它包含材料与题材两重含义，还是有别于其他艺术的。例如人像石雕艺术，是用石头来雕塑人像的艺术，那么，它用的材料就是石头，而用的题材则是人物。书法艺术与此不同，它的材料用的是汉字，它的题材仍然是汉字。对汉字加工创造而成的艺术形象，仍然是汉字的形象，而不是别的形象。当然这艺术形象中可能包含丰富的意味，但它们仍然是人物或山水的形象。汉字既是材料，又是题材，可见它与中国书法艺术的关系是何等密切。既然如此，学习书法首先应该对汉字有些研究，至少要能准确地识字，不能写错别字，更不能是文盲：文盲完全可能成为别的艺术家，却绝对成不了书法艺术家。有人认为书法只是线条的艺术，错别字也有线条，所以写错了也没关系。这种想法不对。书法即使仅仅是线条艺术，那至少也是汉字的线条艺术，不能把汉字写错，犹如画人物画个美人，你不能把她画成瞎了眼睛掉了牙，因为美人总是“明眸皓齿”，古今中外的美人，没听说那个是瞎了眼睛掉了牙的。汉字在其长期流传中，与史事、人文乃至自然风物等等发生了复杂而丰富的联系；于是在人们心目中，便觉得似乎有某种意味凝结在文字符号上面。其实这是人的心理对文字符号与其“所指”之间的关系有了惯性的反映（心理学上称为“暂时神经联系”）。简单地说，就是你看到某个字和词，会产生某些联想或想象，甚至有某种情思的轻微波动。在语言学上，这就是“语感”的一种表现，“语感”包括

人教版__五年级上册写字教案

页眉内容五年级上册写字教案【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。【教学目的】 1.在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2.在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行款整齐、美观。【教学进度安排】

第一课时左右结构（一）【教学目标】 1掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。【教学过程】、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大）撑锅饿檐碗 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

4. 示范书写 5. 自己写，教师个别指导 3. 个别指导，班内评价四、课本句子练习五、小结汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。教学反思：五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。第二课时左右结构（二）教学目标】 1．掌握左右结构字及 5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。教学过程】：、出示生字 1. 出示田字格生字 5 个。 2. 指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐” 3. 观察说一说他们结构上的相同之处。、指导写字 1. 说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当）鲸肺粘鳃帐 2. 指导写字 3. 左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。注意：撑住铁锅饿坏页眉内容屋檐烧碗

三年级书法练习指导教案

课题 1.文房四宝教学目标知道文房四宝分别是什么以及它们的用途。教学重点知道文房四宝分别是什么教学难点知道文房四宝的用途。教学过程与方法一．课前准备：准备笔、墨、纸、砚。二．新授新知： 1.文房指书房. 2.文房四宝是笔、墨、纸、砚四种书写工具的统称。 3.毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。 4.辅助用品：笔架、镇纸、毛毡等。三.练习：画线。板书设计： 1.文房四宝笔、墨、纸、砚

课题 2.毛笔的选用教学目标如何选用合适的毛笔。教学重点选用合适的毛笔。教学难点选用合适的毛笔。教学过程与方法一.检查：二.讲授： 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。） 2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。二、介绍毛笔的基本常识 1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。（3）兼毫笔：弹性适中。 2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。 3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。（3）写完字后，用清水把笔洗干净。三.练习：画线.

板书设计： 2.毛笔的选用硬膏笔：弹性较好。软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。兼毫笔：弹性适中。

三年级书法练习指导教案课题3.正确的书写姿势教学目标掌握正确的书写姿势。教学重点做到头正、身直、臂开、足安。教学难点做到头正、身直、臂开、足安。教学过程与方法一、检查：二、讲授新课：坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

五年级硬笔书法上册教案

五年级硬笔书法上册教案五年级硬笔书法上册第1部分教案第1课时教学内容:独体字教学目标: 1?掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领? 2?练习书写独体字? 教学重点:平衡中求变化? 教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写独体字。二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。 “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。 “人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得

高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。 “水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。三、练习：练习书写独体字。第2课时教学内容：上下结构教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学过程：一导入 1、板书课题上下结构（一） 2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二新授 1、讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。

五年级上书法教案

五年级（上）书法教案教学目的：五年级（上）书法教案教学重点和难点：五年级（上）书法教案字；主笔不要过斜；使字的重心稳定。教学时数： 1 课时教学过程：一、谈话导入课题；背“写字歌”；强调书写双姿。二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字；并分析独体字的特点：独体字；直接由笔画组成；一般笔画较少；分取中结构的字和偏斜结构的字。三、学习书写取中结构的字。 1 、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔；要直；两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直；位于字的中心。木：横较短；撇、捺相称。平；点撇相称；撇起笔稍高。 3、练习书写。四、学习书写偏斜结构的字。 1 、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜；使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。六、教师小结。使学生认识上下结构的字的规律；学习书写上窄下宽和上宽下窄的字；学习上下结构字的行款练习。教学重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正；宽窄适当。教学时数： 1 课时第二课教学目的：上下结构

教学步骤：一、揭示课题二、指名书写上下结构的字；找出这类字的规律；并说说书写要求。规律：上下结构的字由上、下两部分组成；有的上窄下宽；有的上宽下窄。要求：书写时要使上下对正；宽窄适当。三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读；说说书写这些字应注意什么？（先说后书写） “志” 首横偏上居中；下部托正上部。 “支” 撇捺舒展；左右相称。 “星” 横的间隔均匀；末横要长。 “泉” 下部右撇起笔要高。 “笔” 上部左低右高；下部底横较长。 “辈” 横的间距要匀；下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。五、将所学知识运用到行款练习中去。六、教师小结。

三年级下册书法练习指导教案

第一课长点【教学目标】 1．了解长点的写法。 2．学生学习书写长点及带有“长点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】掌握长点的形态特点及用笔方法。【教学难点】注意用笔方法及间架结构。【教学过程】一、激发兴趣，引入新课。 1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。 2．今天呀我们就来学习“长点”的写法，看看哪些同学的“长点”写得最漂亮。 3．板书课题。 4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、新授。〈一〉讲解“长点”书写要领。 1．教师在黑板书写“长点”画，老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。（从上到下） 3．再次范写，让学生说说自己看到的“长点”有什么特点。（分小组讨论） 4．教师分析讲解： ⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 ⑵长点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画，行笔应慢一些。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。（教师书写演示） 5．指名说一说“长点”怎样书写。 6．师边讲解边示范。〈二〉学生练习书写“点” ，师巡视辅导。（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“长点”的字。 1．课件出示范字。（课件出示）不令 2．指名认读。 3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。 6．学生练习书写，教师行间巡视。三、小结。说说这节课你有什么收获？第二课左行点【教学目标】

1．了解左行点的写法。2．学生学习书写“左行”点及带有“左行点”笔的几个字，练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。【教学重点】比较左行点的形态特点及用笔方法。【教学难点】注意用笔方法及间架结构。【教学过程】一、激发兴趣，引入新课。1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，调动学生学习的积极性。 2．今天呀我们就来学习“左行点”的写法，看看哪些同学的“左行点”写得最漂亮。3．板书课题。 4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。二、新授。〈一〉讲解“左行点”书写要领。 1．教师在黑板书写“左行点”画，老师领读笔画名称。 2．讲解笔顺。（从上到下）3．再次范写，让学生说说自己看到的“左行点”有什么特点。（分小组讨论）4．教师分析讲解： ⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 ⑵左行点是由右往左下行笔的点，一般位于字的左边。出挑的目的是为了与右边笔画的连贯。⑶左行点的写法。 ①顺锋起笔。02由轻到重行笔。o3顿笔，稍停，然后圆转回锋。o 4聚锋收笔。（教师书写演示）〈二〉学生练习书写“左行点” ，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“左行点”的字。 1．课件出示范字。（课件出示）惟尉 2．指名认读。 3．指名说笔顺，书空。 4．带领学生分析书写要领。 5．演示书写过程。 6．学生练习书写，教师行间巡视。三、小结。说说这节课你有什么收获？第三课上挑点【教学目标】： 1、了解上挑点的写法。 2、学习书写上挑点及带有“上挑点”笔的几个字。 3、领略祖国传统书法艺术之魅力，表达热爱祖国、热爱生活的情感。【教学重点】：掌握上挑点的写法及用笔方法。【教学难点】：学习书写带有“上挑点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。【教具和教学手段】: 示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体等。【学具准备】：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥等。【教学时间】：一课时【课型】：新授课【教学过程】：

五年级上书法教案

第一课独体字结构学习目的：认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。学习重点和难点：独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。学习过程：一、谈话导入课题背“写字歌”，强调书写双姿。二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直，位于字的中心。木：横较短，撇、捺相称。平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2 、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。六、教师小结。第二课上下结构学习目的：使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。学习重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。学习时数： 1课时学习步骤：一、揭示课题二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。

三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。五、将所学知识运用到行款练习中去。六、教师小结。第三课上中下结构学习目的： 1、帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律。 2、学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐。 3、学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。学习重点和难点：分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。学习时数：1课时学习过程：一、揭示课题二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分，说说其上部的特点。上部最宽：意、章中部最宽：赛、餐、崇下部最宽：篮、蕉、慧四、学习书写上部最宽的字。意上部下横要长章上部下横长并与中、下部横间隔均匀。五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。茶中部撇捺舒展。崇横的间距要均匀，中部上点要短。篮中部比上部稍窄，底横要长。六、学生练习书写中部最宽和上部最宽的字，并完成行款练习。七、教师小结，表扬写得好的学生。

小学五年级上册写字教案1

第一课独体字教学要求： 1、掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领。 2、练习书写独体字。教学重点：平衡中求变化。教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写独体字。二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。 “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。

“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。 “水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。三、练习：练习书写独体字。第二课上下结构教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时教学过程：一导入 1 板书课题上下结构（一） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

二新授 1 讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：