在税法课程教学中使用云班课的心得体会
发明与创新
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· ·课程教学
【项目名称】 黑龙江省职业教育学会一般项目“在高职财经类专业理论课程中有效应用网络化教学的探究”，项目编号：GG170145。
【作者简介】 赵楠（1981—），女，本科，研究方向：教育教学。
在税法课程教学中使用云班课的心得体会
赵 楠
（哈尔滨科学技术职业学院，黑龙江 哈尔滨 150300）
摘 要：“互联网+”时代下，给我们的高校教育体系带来了无限的机遇与挑战。我们的教学方式变得丰富多彩，
慕课、翻转课堂、微课、混合式学习、移动交互教学等教学模式纷纷被引入课堂，虽改变了传统教学模式的刻板、效率
差、学生参与度不强等问题，在实际应用过程中，也出现了相应的缺陷。如何更好地利用它们是我们要研究的重点。
关键词：云班课；课堂教学效果；教学模式
一、蓝墨云班课的使用
蓝墨云班课是一款课堂互动教学APP，它融入了人工智能的教学工具，改变课堂教学模式，让课堂从单一的传授方式变成了交互式，它与我院建立的超星教学平台中的学习通的功能大致相似，都是通过先建立班课，通过建立的班课管理学生、发送通知、分享资源、布置作业、组织讨论答疑、开展教学互动。在税法的课程中我主要从以下几个方面进行了体验：在课前设置预习任务，推送资源，找到共性的问题及相关的资料视频，在前期的任务布置中要对学情进行分析，确定学生的任务什么，会问什么，任务设置不能多，不能复杂，还要简洁，贴近生活，通俗易懂。通过线上学习情况的统计，教师要根据各班级学生完成情况设置课堂教学内容及实践任务。课堂活动中可以运用一键签到的方式来对学生的出勤情况进行考核，要针对课程的内容和学生预习情况开展问卷与头脑风暴，教师要结合每节课所讲授内容，将容易出现的问题设计出头脑风暴、讨论等活动方式，按照教学进度完成讨论活动。尤其是在活跃课堂气氛上，可以采取手机摇一摇，抢答等随机的抽取方式调动学生参与课堂的积极性，这样一来课堂的主动性就由学生来掌控了。在设计活动时要采用符合学生需要并能激发学生兴趣的互动内容，要根据内容的难易程度控制好讨论时间，要督促学生利用好时间完成讨论问题的提交。为表现及时和动手能力强的同学加分，以此鼓励学生。二、使用体验发现问题（一）一键签到是把“双刃剑”各种教学软件中设置的一键签到功能，虽然提高了课堂考勤的效率，解决了课堂点名浪费教学时间和学生冒名顶替等问题，但是也有它的弊端，由于学生在手机上无声签到，所以需要依托网络的速度条件，在实施中经常有学生因为网络不畅而签不上，需要老师在重新核对，反而耽误了时间。（二）课堂表现提问方式多样不多用课堂的多种提问方式看似新鲜，可以调动学生的参与热情，调节课堂气氛。但在实践中设置的抢答环节却变成了无人应答的情况。喜欢参与的同学较少，并未真正达到想要调动学生参加课堂活动的目的。（三）课前线上自学任务形同虚设课前的线上自学任务本来是要养成学生的自学能力，有利于完成课上知识的二次构建。在实施的过程中，学生任务的完成情况不佳，部分同学敷衍了事，任务完成的效果也良莠不齐，而课前的检测无法有效验证学生线上自学的程度，导致部分学生学习课程内容为零。（四）线上测试版式繁琐
为了能够更好地检测学生课上课下的学习情况，我们需要
加入一些测试，而利用手机来完成测试可以节省纸质试卷浪费
和批阅困难的一些缺陷，同时可以科学的对学生测试成绩进行
分析统计，使我们对学生的学习成果有了准确的把握。但是一
般的平台测试版本都有专业的版式，对每道测试题都有相应的
格式要求，同时支持的题目类型也不同，所以教师在使用时需
要重新编排导入，无法利用原有的试题资源，浪费很多人力和
时间。
（五）网络让师生成了熟悉的陌生人
通过网络技术向学生发布教学任务虽然高效利用了网络资
源，提高了学生的线下自学能力，但是学生与教师沟通常依赖
于信息技术平台，反而减少了师生面对面交流的机会，教师往
往看名字很熟，对学生的学习状况很了解，但却不知道学生
长什么样。可能见面都不认识对方，明明是拉近师生关系的工
具，却让师生成了最熟悉的陌生人。
三、反思使用中产生的问题的解决方法
针对以上在平台使用中出现的问题，为了更好的将先进的
教学设备和工具有效应用与教学中需要我们做的工作还有很
多，如何在每节课程中实施合理的教学方法，并设置好教学任
务，将这些教学资源进行重新编排使用到教学平台上。如何选
择合适的教学内容录制微课，如何整合相应专业内容，如何选
取合适的网路资源，如何激发学生积极性完成这些任务，如何
应用先进的教学理念，如何合理使用先进的各种教学设备，教
学平台，如何在互联网+时代下完成线上线下教学模式的有机
结合等，都是我们现时期需要面对并解决的问题。现在的改革
虽然相对于从前的课堂有所改善，但是它是否达到了课堂的授
课效果有效性的最大化，在长时间的实践过程中学生能否认真
配合完成每个教学任务，积极参与其中，这种学习的新鲜度能
维持的时间，遇到相应的问题我们如何更好地解决，这都是需
要我们在今后的教学中不断地尝试，总结经验，反复研讨的，
只有在实施中不断补充完善，及时总结改正才能逐渐形成一套
较完整的合理的实施方案。
参考文献
[1] 纪金莲.《税法》课程实践教学存在的问题及改进探讨[J].
中国乡镇企业，2018（3）：242-243.
[2] 张建忠，卢秋声.高校会计学专业税法课程实践教学改革
研究[J].当代会计，2017（1）：63-64.
云课堂学习心得
云课堂学习心得
云课堂学习给我带来了很多好处。
首先，云课堂让学习更加灵活和便捷。
我不需要去实际的教室上课，可以通过电脑或手机随时随地参与学习。
这样我能够更好地安排自己的时间，有更多的时间去学习和复习。
其次，云课堂提供了更多的学习资源。
在云课堂上，我可以轻松获取到教材、课件、习题等学习资料，还可以与老师和同学进行交流和讨论。
这使得我的学习更加丰富和有趣。
另外，云课堂还提供了很多学习工具和技术支持。
例如，在学习过程中，我可以使用云端笔记和在线作业系统记录笔记和完成作业。
云课堂还可以提供智能推荐和个性化学习策略，帮助我更好地掌握知识。
最重要的是，云课堂激发了我的学习兴趣和主动性。
在云课堂上，我可以根据自己的兴趣和需求选择感兴趣的课程和学习内容。
同时，云课堂还提供了不同的学习模式和学习方式，使得学习更加灵活和多样化。
总的来说，云课堂学习给我带来了很多好处，使得学习更加方便、丰富和有趣，激发了我对学习的兴趣和主动性。
我相信随着科技的不断发展和改进，云课堂学习将会在未来发挥越来越重要的作用。
云课堂培训心得优质7篇
云课堂培训心得优质7篇心得体会的书写需要我们不断地反思和思考，一篇优秀的心得体会总数会给读者带去积极的正能量的，下面是作者为您分享的云课堂培训心得优质7篇，感谢您的参阅。
云课堂培训心得篇1随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂。
新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。
即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。
一、从书本走向生活教育的本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。
长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题。
可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。
初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。
新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。
新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。
新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。
如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。
在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。
基于“云班课”的《纳税实务》课程教学改革研究
基于“云班课”的《纳税实务》课程教学改革研究作者：王昕来源：《商业经济》2018年第11期[摘要] 税费计算与申报是企业涉税会计岗位的主要工作任务，也是企业会计工作的重要内容，高职《纳税实务》课程教学的主要目标就是培养学生的税制理论水平和税费计算与申报的能力，为保证教学目标实现，《纳税实务》课程教学改革应该在进行合理教学设计的前提下，采取多样化方式和手段，借助云班课等移动教学平台，调动学生学习的积极性、提高学生的参与度，保证教学效果，提高教学水平。
[关键词] 纳税实务；教学改革；云班课；互动式教学[中图分类号] G712 [文献标识码] A [文章编号] 1009-6043（2018）11-0182-02一、《纳税实务》课程教学改革背景2016年以来，中国税制改革不断深入，2016年5月全面实行取消营业税、改征增值税；6月份金税三期工程实施；7月1日开始推开资源税改革；12月财政部出台《增值税会计核算处理规定》。
2017年增值税税率下调，取消17%和11%两档税率，纳税申报相关附表和规定也有相应调整，税制改革给会计及相关行业带来空前挑战。
《纳税实务》课程的教学目标用一句话概况就是“培养学生税费计算与申报技能”。
纳税实务课程具有较强的时效性，税收体制作为调节经济的宏观手段随市场体制完善而不断出新，必然导致纳税实务课程内容的频繁更新，税制改革给《纳税实务》课程教学带来极大挑战，在教材更新进度滞后、税制和地方规定不断出新的情况下，怎样上好这门核心课是专业人才培养的重要问题。
传统的《纳税实务》课程以教师主讲、学生练习的方式进行，学习的理论性强、与实务的距离远，忽视了学生的主体地位、影响了教学效果，学生实操技能水平不高，有些学生毕业了还弄不清国税和地税办理业务的差别。
所以，以纳税软件为平台、借税制改革的契机，《纳税实务》课程改革势在必行。
“云班课”应运而生，是以移动端APP为教学辅助平台，借助教学资源推送、游戏化课堂活动方式、全方位的点评和互动式教学等手段，调动学生学习的积极性，为高职课程改革提供了新方式。
云队课的心得体会优质8篇
云队课的心得体会优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、策划方案、汇报材料、个人总结、心得体会、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity summaries, planning plans, reporting materials, personal summaries, insights, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!云队课的心得体会优质8篇心得体会让我明白，生活中的点滴细节是培养自律和自省的重要方法，优秀的心得体会可以将我们内心的念头通过文字表达出来，本店铺今天就为您带来了云队课的心得体会优质8篇，相信一定会对你有所帮助。
云课堂心得5篇
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学习云课堂教学心得体会5篇
学习云课堂教学心得体会5篇学习云课堂教学心得体会篇1回忆里，一缕缕橙香曾暗暗沁过我的心田;回忆里，一声声欢笑曾鼓舞了我的信心;回忆里，一丝丝甜味曾甜化了我的心情;似春风，如细雨;似阳光，如彩虹，给生活添了一点动感，一滴色彩。
“明天请同学们带一个橙子和一把小刀，数学课上用。
”数学老师艾老师对着台下51双耳朵宣布到。
静寂的教室里顿时炸开了锅，51双耳朵转变为51张嘴巴：“艾老师真是别出心裁，明天有好戏看了。
”“明天真的带橙子吗?是用来吃的吧?”阳光又一次洗涮了大地，虽然还没到橙子的盛产期，可同学们都不约而同的带了在这个时段所能买到的最美味的橙子，没有一个忘带。
铃声响起，我们每人脸上都带了一丝兴奋与好奇——甚至可以说是诡秘的笑容。
“请同学们把橙子切成两半。
”橙香四溢。
隐隐觉得有个答案掺杂在橙香里……“这是二分之一的橙子，就是……”答案被证实：这节课学分数。
待橙香已可达到“余‘香’绕梁，三日不散”时，知识的水瓶也满意地拍着肚皮。
许多好吃的同学早已舔着果肉，爱不释“口”，没有付出行动的也迫不及待了。
艾老师捕捉到了这些信息，一挥手：“吃!”我咬了一口，甜入心扉，天下美味真是莫过如此了。
笑声在橙香中涌了出来。
涌出了教室，涌出了教学楼，涌出了校园，涌上了我们渴望的天空。
这节数学课在如水一般无色无味的数学和学习生涯中加了一片柠檬，变得丰富多彩。
橙香总会散的，但在我们心中的香却永远抹不去。
学习云课堂教学心得体会篇2本周五，我校举行了高效课堂教学评价标准学习专题会，通过学习，我对高效课堂的认识更加深刻。
课堂教学是教学过程的中心环节，是教师和学生进行教学活动的主要形式，制定了高效课堂评价标准，可以更好的促进课堂教学改革，提高课堂教学质量。
高效课堂，顾名思义，就是能高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
高效课堂对教师备课的要求更高，教师只有精心备课，才能使学生在课堂上达到高效。
在高校课堂中，教师首先要完成角色的转变，由传授者变成学生学习的促进者；其次在教学中实现教学相长，与学生一起学习；再次在教师与学生合力打造一节高效课时，教师又是这一堂课的决定者；教师从教学中获得发展，改变观念，做一个幸福的职业者。
云课学习心得体会参考6篇
云课学习心得体会参考6篇云课学习心得体会篇1这次班主任培训，我受益匪浅，感受也颇深。
使我更清晰地理解到新时期要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点：一、提高自身素养班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不绝地完满本身。
必需不绝地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素养，才略严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的模范。
二、班主任要走进学生的心灵班主任是班级的组织者、教育者，做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片。
注意发现学生身上的优点进行因材施教。
对学生要注意语言分寸，多鼓舞学生，树立学生的自信心做到你敬重他，他才会敬重你。
这样才略搞好师生关系。
三、优化班级系统在班级里，班主任可以从以下几方面入手：1、拓展大视野，确立大目标。
班主任应教育学生开扩视野，常常结合一些社会知识，让学生有本身的人生目标。
使每一个学生对本身将来都有大目标，并从小都能向本身的目标去奋斗。
2、养成大气度。
班主任常常让学生举办对现在，对将来的设想主题班会让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、变动性、适应性的社会态度。
3、大文化，提升新人格。
常常鼓舞学生阅读一些有关的课外书刊。
勇于开拓，着眼于大文化、大问题，多让学生学习一些研究性学习的论文，这样学生的思维洞开，目光也高远，使命感、责任感也强化了。
四、做一名成功的班主任每一位班主任都希望成功，但是责任心获得成功才是成功班主任的前提，班主任全身心地投入到工作中，用本身的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。
有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最后使本身的事业成功。
作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。
因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能乐观率领全班学生。
通过各种教育形式，组织各种活动，使学校学生双满意。
教学云平台学习心得体会
目录教学云平台学习心得体会（李琪） (2)教学云平台学习心得体会（韩晓华） (5)教学云平台学习心得体会（刘景昌） (7)教学云平台学习心得体会（杨立燕） (9)教学云平台学习心得体会（刘焕焕） (12)教学云平台学习心得体会（陈春梅） (14)教学云平台学习心得体会（焦蕾） (16)教学云平台学习心得体会（罗琳） (18)教学云平台学习心得体会（赵建芬） (21)教学云平台学习心得体会（赵莹） (24)教学云平台学习心得体会（张利军） (27)教学云平台学习心得体会通过教学云平台的学习，我的思想观念有了很大的转变，无论是从个人还是工作的层面，都受益匪浅。
教学云平台的学习使我深刻反省了教学中存在的问题，给了我很大的启发。
平时我在课堂教学方面的信息化工作，虽然在资源共享与交流、提高教学效率等方面取得了很好的成效，但是在促进课堂教学改革方面还没有取得令人振奋的效果，没有实现所期望的深度融合。
通过教学云平台的学习，我知道了绝大多数学校在教学信息化上主要是应用信息技术支持已有的教学思路和方法,这样做只能是更好地完成原有教育教学活动，不可能给教育带来实质性变革。
如果教育教学模型存在问题，应用再好的技术也不可能解决教育的核心问题。
孩子们在同一个知识点上选择不同的适合自己的方式学习，尽可能以归纳方式学，有教无类、因材施教，这在常规条件下是做不到的。
所以，通过信息化来实现智慧教育是解决教育根本问题的必然趋势。
智慧校园的建设与应用思路是：通过信息化，更多的为学生的学习活动提供各种可能的、可行的个性化学习之路和帮助学生走个性化学习之路的工具和导引，工具就是有效的学习资源和支撑软件，导引就是将优秀教师和学生的教学和学习智慧物化出来的微视频等。
因此，智慧校园的建设就是为了给学生提供个性化学习之路，让学生能够发自内心认同学习，根据自己情况选择合适方式学习，尽可能以归纳方式学习。
只有信息技术有效支撑了这样的教育模型，才有可能真正实现改造教育、改造学习，才有可能让每个学生通过信息化有好学上、有好老师教，让学生更聪明、更智慧、更有尊严的活着，实现真正的智慧教育。
在教育教学中使用云班课实现智慧学习
在教育教学中使用云班课实现智慧学习随着社会经济和科学技术的发展，互联网与教育教学也不断在融合，以实现新的教学革新。
文章从云班课的应用、使用云班课实现智慧学习、对云班课堂教学应用模型发展的思考等方面研究了在教育教学中使用云班课实现智慧学习方法特点，以期为相关工作和研究提供参考。
标签：云班课；智慧学习；教育信息化一、云班课的应用1.教学目标设置按照教育教学相关特点，将云班课的教学目标设置为“认知”“理解”和“应用”。
其中认知目标部分，学生是被动接受者，通过记忆、定义、描述、复述等方法实现回忆知识；理解目标是指学生能够通过摘要、概括、列举等解释概念或观点；应用目标是学生在另一个环境中能够使用技能或知识。
2.云班课教学实施教学法学生的手机上安装了云班课App应用之后，可以使用“三步九环节”法实施教学。
教师可以将课程信息、课件视频、学习要求、考试安排等相关资源及时传递到学生的手机上，让学生的手机变成很好的学习工具。
二、使用云班课实现智慧学习1.智慧学习的定义智慧学习是学习者自我指导的学习方式，通过信息技术与学习活动的整合，让学习者可以轻松访问到信息资源。
在智慧学习的过程中，教师将改变传统的“填鸭式”教学方式，把更多的时间和空间让给学生思考。
通过线上线下的互动，教师可以合理调整教学进度，改进教学方法。
2.使用云班课实现智慧学习的创新性（1）满足学习者“多元化、个性化”的发展需求。
一方面，在智慧学习的过程中，学习者可以自主选择相关内容进行学习，也可以通过资源订阅和智能推送的方式获取最新的学习资源。
另一方面，智慧环境可以通过数据挖掘、情境感知等方法提前预知学习者潜在的学习需求，自动推送学习者感兴趣的资源，节约查找学习资料的时间。
（2）课堂教学“变堵为疏”。
借助云班课等手机App，帮助学生克服不愿主动回答问题的自卑心理、从众心理，激发学生的学习兴趣和自我效能感，实现师生互动、生生互助。
（3）学习需求无处不在、学习无时无刻不在进行。
“云班课”教学模式探析
“云班课”教学模式探析作者：徐明霞尹红艳来源：《农民科技培训》2020年第08期随着现代信息技术的不断发展和教育教学理念的不断更新，农民教育教学模式也在悄然变化，云班课作为一种新型的教学模式逐渐受到人们的关注。
基于网络环境下的云班课教学，打破了传统的以“教师为主体”的线下课堂教学，取而代之的是运用移动智能设备进行的“以学生为中心”的现代化教学模式，是一个能充分展现“互动式”“参与式”教学方式的全新教学平台。
云班课的出现将对农民教育理念和教育模式产生影响，引领农民教育走进创新改革的新时代。
一、云班课平台的内涵和基本特点云班课是基于移动网络环境下，利用手机、电脑等移动智能设备开展互动教学的信息化教学平台。
它主要包含班课详情、班课成员信息、班课资源、班课活动、班课通知等五个模块。
具体操作流程是：教师根据课程内容为授课对象创建班课，生成一个班课邀請码，学生通过手机下载云班课App，然后通过邀请码加入到该班课，教师即通过云班课开展教学活动。
云班课教学平台能够实现教师在任何移动设备上都可以轻松管理自己的班课和学生、发送通知、分享资源、布置批改作业、组织讨论答疑、开展教学互动、即时反馈交流等。
教师还可以根据学生的学习进度和学习效果，随时开展各种教学活动，如投票问卷、头脑风暴、答疑讨论。
云班课的兴起为信息化教学开辟了新的渠道，云平台操作简便，免费使用，不受时间、地点的限制，具有许多传统教学无可比拟的优势。
二、云班课平台体现的教学优势（一）更大程度的资源共享传统的教学资源主要体现在教师课堂讲述的知识信息以及电子课件展示的内容，云班课平台上传的资源却非常丰富和多元，如电子文档、图片、视频、微课、作业、网页链接及一系列教学活动。
学生通过移动设备可置身于走出课堂“随时学”的环境中。
此外，在班课里把学员设置为助教后，学员也可以通过教学平台上传资源，也就是说，教师不再是唯一的知识源，这样更有利于学生之间共享到更多的有益资源。