三年级下册语文课件第七单元海底世界人教部编版
多 音
宁
参
字
运
nìng（宁可）
shēn（海参）
用
①清晨，当大海还是一片宁（níng)静的时候， 渔民们就来捕捉海参(shēn)了。
②小红宁(nìng)可去参（cān）加小提琴训练 也不愿去跑步。
宁静 波涛澎湃 闪烁 器官 窃窃私语 重 警报 海参 肌肉 攻击 点 词 章鱼 细胞 海藻 长达 反推力 语 迅速 后退 铁 储量 金属
第23课 海底世界
课
题
海底世界是什么样子？
导
入
相 关 链 接
相 关 链 接
乌贼
章鱼
海底的植物 相 关 链 接
宁官 汪险
生
字 参 攻 推迅
广 场
速退 煤铁
窃私警肌章
认
读 园
sī jǐng jī zhāng qiè
地
胞达煤储属
dá bāo chǔ shǔ méi
níng（宁静）
cān（参加）
课
文 讲
这是个什么句式？在课文中起到什么作
解 用？
这是个设问句，起承上启下的作用，说 明了宁静的海面是有声音的，只是我们 听不到。
读第4~6段，在文中找出下列句子：
①海里的动物，各有各的活动方法。
课
文 讲
②海底的植物差异也很大，它们
解
的色彩多种多样，有褐色的，有
紫色的，还有红色的。
③海底蕴藏着丰富的煤、铁、 石油和天然气，还有陆地上储 量很少的稀有金属。
第2-6自然段是文章的第二部分：课文的重
课 文
点部分，针对第一自然段提出的问题分别就
讲 海底世界的动物、植物、矿产作具体的分类
解 介绍。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
课 文
这句话与课文的开头相照应，是对
讲 “大海深处是怎样的”问题所做的回答。
解
课文第2-6自然段做了具体的介绍，展示了
一幅海底生物图，最后用这一句话来总结。
一个“真”字，写出了对神秘海底的感叹，
对海底莫大的兴趣。
在课文中找出下面的句子，说说那段话是
课 怎样把这个意思写清楚的。
文
讲
①海里的动物，各有各的活动方法。
解
②海底的植物差异也很大。
思 读了课文，你觉得海底世界有什么特点？
考
景色奇异 物产丰富
海底世界的景色奇在哪里，物产丰富从哪 儿看出？
思
海底世界是非常神奇的。当海绵上波涛澎湃的时
同时我们大家也应该注意到，要树立保护海洋 环境的意识，让我们地球大家园越来越美。
环境
海 动物
总底
结世 界
植物
矿产
景色奇异 物产丰富
收 束 全 篇
温故而知新，同学们 别忘了经常复习哦！
1、有一种落差是，你配不上自己的野 心，也 辜负了 所受的 苦难。 2、努力吧，为了以后能以完美的姿态 出现在 当初否 定你的 人面前 。 3、善良的人永远是受苦的，那忧苦的 重担似 乎是与 生俱来 的，因 此只有 忍耐。 4、天才是由于对事业的热爱感而发展 起来的 ，简直 可以说 天才。 5、时不时给自己一个可以沉默的理由 来淡定 人生。 6、每条路都很难走，但是一旦选择了 ，就一 定要走 下去。 7、坚强，不是面对悲伤不流一滴泪， 而是擦 干眼泪 后微笑 着面对 以后的 生活。
考
候，海底依旧很宁静，风浪对海底影响很小。海
底的光线很暗，但是却有许多闪烁的光点，那是
会发光的鱼在深海里活动。海底也有着各种各样
的声音，各种体型大小的生物和植物。海底还有
着非常丰富的煤、铁、石油和天然气等资源。从
海洋生物的种类和矿产资源的种类可以看出，海
洋物产非常丰富，是一座巨大的宝库。
说一说这些句子好在哪里。
①在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星 星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
②海底的动物常常在窃窃私语。
思 考
③你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像 蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一 样汪汪，有的还好像在打鼾……
④有一种鱼身体像巴在轮船底下做免费的 长途旅行。
你可知道，大海的深处是怎样的吗？
课 文
讲 这是个疑问句，这样 解 的开头，紧扣课题提
出问题，引领全篇，
这样的开头 有什么好处？
激发大家的阅读兴趣。
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁
静。
课
文 讲
这句话突出了海底什么特点？
解
采用对比的方法，突出了海底宁静的特点。
海底是否没有一点儿声音呢？不是
的。海底的动物常常在窃窃私语。
总结思考：
学完了这篇课文，相信大家都对海底世界有了 一个大概的了解。海洋是一座巨大的宝库，蕴含 总 着丰厚的资源。海底世界是个奇妙的世界，有着 结 各种奇特的动物和植物，与我们平时在大地上看 到的动植物区别很大，也正因为这样，我们会发 现我们生活的这个地球，是一个神奇的星球，孕 育了各种奇特的生物。
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最新部编版三年级语文下册课件(完美版)23 海底世界
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下 移动。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下 作免费的长途旅行。
分工合作，选择其中一个你比较 喜欢的海底动物，配上动作，在小组 内朗读第4自然段。
从第4自然段中找出合适的短语，将句子 补充完整。
海里的动物，真是（
）！
第5自然段是围绕哪句话写的?
海底的植物差异也很大。
读读第2自然段，思考：这一自然段是从 什么方面来描写海底世界的？
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁 静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几 十米深。
试着理解“波涛澎湃”和“宁静”。
示例： 波涛澎湃的海面
你能说说 和“波涛澎湃” 意思相反的词 语吗？
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁 静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几 十米深。
你知道它的 近义词吗？
承上启下
再读课文，同桌交流，小组讨论： 第5自然段写了植物哪些方面的差异？ 这些差异是怎么体现的？
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色 的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显 微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，
是地球上最长的生物。 植物差异
你有什么办法识记“胞”？
大海覆盖地球79％的面积，那么对于人类 而言，大海中蕴藏着哪些珍贵的资源呢？
海底的声音
扮演水中听音器，合作朗读课 文，边读边思考：人们是怎么听到 海底动物的声音的？在文中找出相 关句子并回答。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样 啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在 打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音， 行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会 发出警报。
谁能把你听到的声音模仿给大家听听？ 嗡嗡 啾啾 汪汪
是有发光器官的深水鱼在游动。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下 作免费的长途旅行。
分工合作，选择其中一个你比较 喜欢的海底动物，配上动作，在小组 内朗读第4自然段。
从第4自然段中找出合适的短语，将句子 补充完整。
海里的动物，真是（
）！
第5自然段是围绕哪句话写的?
海底的植物差异也很大。
读读第2自然段，思考：这一自然段是从 什么方面来描写海底世界的？
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁 静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几 十米深。
试着理解“波涛澎湃”和“宁静”。
示例： 波涛澎湃的海面
你能说说 和“波涛澎湃” 意思相反的词 语吗？
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁 静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几 十米深。
你知道它的 近义词吗？
承上启下
再读课文，同桌交流，小组讨论： 第5自然段写了植物哪些方面的差异？ 这些差异是怎么体现的？
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色 的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显 微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，
是地球上最长的生物。 植物差异
你有什么办法识记“胞”？
大海覆盖地球79％的面积，那么对于人类 而言，大海中蕴藏着哪些珍贵的资源呢？
海底的声音
扮演水中听音器，合作朗读课 文，边读边思考：人们是怎么听到 海底动物的声音的？在文中找出相 关句子并回答。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样 啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在 打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音， 行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会 发出警报。
谁能把你听到的声音模仿给大家听听？ 嗡嗡 啾啾 汪汪
是有发光器官的深水鱼在游动。
部编版语文三年级下册第七单元解读课件(共39张PPT)
阅读要素
了解课文是从哪几个方面 把事物写清楚的。
掌握阅读方法 请输入相关内容
《课程标准》与阅读要素
三年级下册
三年级上册
读寓言，明白其中的道理
借助关键语句 理解一段话的 意思
学习带着问题 默读，理解课 文的意思
课程标准要求
初步把握文章 的主要内容
了解课文是怎样环绕一个意思 把一段话写清楚的
借助关键语句概括一段话大意
了解课文是从哪几个方面把事 物写清楚的
了解故事内容，复述故事
掌握阅读方法
三年级上册第一单元：关注有
第一层次：读懂文字和语句
新鲜感的词句 三年级上册第二单元：运用多
种方法理解难懂词语
第二层次：形成对文意的理解
三年级下册第七单元：课文是 从哪几个方面把事物写清楚的
第三层次：扩大和丰富阅读认知
五年级上册第四单元：结合查 找的资料体会文章思想感情 六年级上册第一单元：能从所 读的内容想开去
早晨的时候，太阳在教室的一边，阳光从窗子里洒进来； 中午的时候，太阳光更亮了，抬开端看看，太阳跑到我 们头顶去了； 下午我们放学了，太阳也收拾好光芒，准备回家了。 这样看来，太阳可不就是有生命的吗？
写什么 怎么写 交流评比
教学目标：
1.正确、流利、有感情
语
地朗读课文。能说出课文是
文
从哪几个方面来表现海底世 界的风景奇异和物产丰富的，
单元
人文主题
一 感受多彩春天
二 品味经典寓言
三 体会传统文化
四 关注精彩发现
五 发挥无限想象
六 追忆幸福童年
七 探索自然奥秘
八 漫游童话王国
语文要素
一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。 把视察到的事物写清楚。
部编版小学语文三年级下册 《海底世界》 PPT课件
左右 结构 半包围结构 上下 结构
汪 险 攻 推 铁
迅速退
宁 参
官
23 海 底 世 界
识字方法
加一加：月+包=胞 形近字比较： 铁一秩
月+几=肌 字理识字：
官
甲骨文 金文 小篆 会意字。表示生物体上有特定机能的部分。
23 海 底 世 界
易写错
ɡōnɡ
“工”的最后一笔 是“㇀” 攻字写法：横、竖、提、 撇、横、撇、捺
23 海 底 世 界
仿照这种写法，以“天上的云彩千变万 化，……”为开头，写一段话。
23 海 底 世 界
天上的云彩千变万化，有的像骏马在 奔驰，有的像狗在摆头摇尾，有的像鸡在 找食，有的又像大象在喝水。
23 海 底 世 界
词语积累（表示声音的词语）
嗡嗡 哗哗
啾啾 汪汪 咚咚 砰砰
23 海 底 世 界
23 海 底 世 界
浩瀚无边的大海是令人向往的世界， 那深不可测的海底又是什么样的？
23 海 底 世界 部 编 版 语文
三年级 下册
23海底世界
第一课时 第二课时
23 海 底 世 界
第一课时
海参
一种生活 在海底的动物， 吃鱼、乌贼、贝 类等。种类很多。
23 海 底 世 界
朗读课文 扫清障碍
我会认
二、判断对错。
1.“波涛澎湃”的 “湃”读pài ，不读 bài。 （ √ ） 2.“迅速”的“迅 ”读xù，不读xùn。 （ × ）
23 海 底 世 界
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 波涛 物产 奇异 澎湃
景色
丰富
字词听写
23 海 底 世 界
第二课时
这节课，我们接着往下学，看看 海底究竟有些什么呢？
汪 险 攻 推 铁
迅速退
宁 参
官
23 海 底 世 界
识字方法
加一加：月+包=胞 形近字比较： 铁一秩
月+几=肌 字理识字：
官
甲骨文 金文 小篆 会意字。表示生物体上有特定机能的部分。
23 海 底 世 界
易写错
ɡōnɡ
“工”的最后一笔 是“㇀” 攻字写法：横、竖、提、 撇、横、撇、捺
23 海 底 世 界
仿照这种写法，以“天上的云彩千变万 化，……”为开头，写一段话。
23 海 底 世 界
天上的云彩千变万化，有的像骏马在 奔驰，有的像狗在摆头摇尾，有的像鸡在 找食，有的又像大象在喝水。
23 海 底 世 界
词语积累（表示声音的词语）
嗡嗡 哗哗
啾啾 汪汪 咚咚 砰砰
23 海 底 世 界
23 海 底 世 界
浩瀚无边的大海是令人向往的世界， 那深不可测的海底又是什么样的？
23 海 底 世界 部 编 版 语文
三年级 下册
23海底世界
第一课时 第二课时
23 海 底 世 界
第一课时
海参
一种生活 在海底的动物， 吃鱼、乌贼、贝 类等。种类很多。
23 海 底 世 界
朗读课文 扫清障碍
我会认
二、判断对错。
1.“波涛澎湃”的 “湃”读pài ，不读 bài。 （ √ ） 2.“迅速”的“迅 ”读xù，不读xùn。 （ × ）
23 海 底 世 界
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 波涛 物产 奇异 澎湃
景色
丰富
字词听写
23 海 底 世 界
第二课时
这节课，我们接着往下学，看看 海底究竟有些什么呢？
部编版三年级语文下册《海底世界》精美课件
海底抓鱼
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
半包围结构： 迅 速 退 左右结构：汪 险 攻 推 铁 煤 上下结构：宁 官 参
词语解释
A.波涛澎湃 B.窃窃私语 C.蕴藏 D.依然
依旧；仍然。（ D ）
私下里小声交谈，本课用来形容声音很小。
（ B） 形容水势盛大，奔腾起伏。（ A ） 蓄积而未显露或未发掘。（ C ）
第2课时
暮色 芬芳 苏醒 含笑 艳丽 娇嫩 干燥 灼伤 淡雅 昆虫 传播 吻合 花圃 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放
➢ 自由读第１自然段，快速找一找：课 文写了哪些花？把花名圈出来。
➢ 这些花在什么时候开放呢？
牵牛花——（凌晨四点） 蔷 薇——（五点左右） 睡 莲——（ 七点 ） 午时花——（中午十二点左右）
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前 进四米。
_s_h__ē_n_人参 参 __c_ā_n__参加
__c_ē_n__参差不齐
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几 十千米，攻击其他动物的时候，比普通的 火车还快。
章鱼
乌贼
贝类
读一读第5自然段，思考： 课文从哪些方面描写了海底植物的差异？ 色彩 大小
参考答案：课文是从海底动物的声音和活 动方法、植物、矿藏这几个方面来具体介绍海 底世界的。
在课文中找找下面的句子在哪个自然段，说 说那段话是怎样把这个意思写清楚的。
• 海底的动物，各有各的活动方法。
参考答案：这个句子在文中第四自然段, 这一句是这段话的总起句，后面的内容分别运 用了列数字、作比较等说明方法，从速度的快 慢、运动的方式来介绍海底动物的活动方法各 不相同。
闪烁 依然 蕴藏 奇异
_闪__耀___ _依__旧___ _储__藏___ _奇__特___
部编版三年级语文下册23.《海底世界》课件(共23张PPT)
部编版·小学语文三年级下册·第七单元
23 海底世界
海 海参，属海参纲，是生活在海边至8000米的 参 海洋棘皮动物，距今已有六亿多年的历史。
章鱼
章鱼：海洋软体动物，生活在 海底。章鱼的腕足内侧有很多 吸盘，有的体内有墨囊。
初读课文
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。 2、难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。 3、观看视频，想一想，课文是从哪些方面介绍海底世界的？
铁器 铁拳
4.多音字
chā 差异 差别 稍微；较。
差
chà 差得远 差不多
不相同；不相 合。
chāi 出差 差使 被派遣去做的 事。
快速读课文并思考，这海底世界到底是怎样的？ 请用横线画出文中的相关语句。
海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。
这句话在文中起什 么作用？
开头设问，引出了下文，激发了读者的 阅读兴趣。结尾总结全文，首尾呼应。
课文是从哪些方面介绍海底世界的？
光线
声音 动物 植物
课文的中心句
矿藏
海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。
整体感知
默读课文，思考
1.用文中的一句话来概括课文内容。 2.课文的结构及从哪几方面来写的?
小组合作，交流第3自然段的主要意思。
第一二句话告知我们海底是有 声音的。第三句话“窃窃私语”是 说声音轻轻的。
总 写 海里的动物，各有各的活动方法。
分 写 动物
海参 梭子鱼 乌贼 章鱼
贝类
活动方法
肌肉伸缩爬行 游 反推力 巴在船底
认识了海底的小动物，海底世界还有形态 各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
1.读第5自然段，用横线画 出这一段的关键句。
23 海底世界
海 海参，属海参纲，是生活在海边至8000米的 参 海洋棘皮动物，距今已有六亿多年的历史。
章鱼
章鱼：海洋软体动物，生活在 海底。章鱼的腕足内侧有很多 吸盘，有的体内有墨囊。
初读课文
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。 2、难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。 3、观看视频，想一想，课文是从哪些方面介绍海底世界的？
铁器 铁拳
4.多音字
chā 差异 差别 稍微；较。
差
chà 差得远 差不多
不相同；不相 合。
chāi 出差 差使 被派遣去做的 事。
快速读课文并思考，这海底世界到底是怎样的？ 请用横线画出文中的相关语句。
海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。
这句话在文中起什 么作用？
开头设问，引出了下文，激发了读者的 阅读兴趣。结尾总结全文，首尾呼应。
课文是从哪些方面介绍海底世界的？
光线
声音 动物 植物
课文的中心句
矿藏
海底真是个风景奇异、物产丰富的世界。
整体感知
默读课文，思考
1.用文中的一句话来概括课文内容。 2.课文的结构及从哪几方面来写的?
小组合作，交流第3自然段的主要意思。
第一二句话告知我们海底是有 声音的。第三句话“窃窃私语”是 说声音轻轻的。
总 写 海里的动物，各有各的活动方法。
分 写 动物
海参 梭子鱼 乌贼 章鱼
贝类
活动方法
肌肉伸缩爬行 游 反推力 巴在船底
认识了海底的小动物，海底世界还有形态 各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！
1.读第5自然段，用横线画 出这一段的关键句。
部编版三年级语文下册23.《海底世界》第二课时课件(共19张PPT)
导入：海底世界究竟是什么样的？谁能用文中的一句话来说一
说？（风景奇异 物产丰富）
创设情境：昨天，老师刚刚被任命为“三3班”海底探测船的船 长，现在就请大家跟着船长继续走进课文，潜入海底，去探索 一下海底风景有多奇异？物产是如何丰富的?
设计意图：激发了学生学习的兴趣，让学生对本节课的学习任 务做到心中有数，从而更好的环绕学习任务去学习。
环节三：探究问题，感悟体验（约20分钟）
1、环绕“海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音呢？ 既然有声音，为什么课文中却说：‘海底依然是XXX的’？” 这些问题展开谈话，解释“窃窃私语”。 2、引导学生带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底 的动物都发出哪些声音？（自由读第2自然段） 3、课件出示文中描写的4种声音，引导学生表演出动物窃窃 私语说话的样子，以演促读，自由读、指名读、赛读。（引 导学生进行个性化研读，个性化体味语言。）
本 单 元 语 文 要 素 是 “了解课文 是从哪几个方面把事物写清楚 的”，“初步学习整合信息，介 绍一种事物”。本课旨在巩固学 生在第22课中掌握的阅读方法和 文本分析能力。
教材分析
1.了解课文是从 哪几个方面把事 物写清楚的。 2.初步学习整合 信息，介绍一种 事物。
研读课标
立足核心素养，充分发挥 语文课程育人功能。核心素养 的四个方面：文化自信、语言 运用、思维能力、审美创造。
学情分析 三年级学生
倾诉欲、连贯表达 √ 好奇心、视察大自然 √ 读通读顺课文，掌握文章脉络 √
× 了解海底世界，理解文本
二 教学目标、重难点
1
了解海底风 景奇异、物 产丰富的特 点。
2
能环绕一个 意思把一段 话写清楚。
3
感受海底世界 的神秘与美丽， 保护海洋资源， 争做环保小卫 士。
说？（风景奇异 物产丰富）
创设情境：昨天，老师刚刚被任命为“三3班”海底探测船的船 长，现在就请大家跟着船长继续走进课文，潜入海底，去探索 一下海底风景有多奇异？物产是如何丰富的?
设计意图：激发了学生学习的兴趣，让学生对本节课的学习任 务做到心中有数，从而更好的环绕学习任务去学习。
环节三：探究问题，感悟体验（约20分钟）
1、环绕“海底真的一点儿声音也没有吗？有什么声音呢？ 既然有声音，为什么课文中却说：‘海底依然是XXX的’？” 这些问题展开谈话，解释“窃窃私语”。 2、引导学生带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底 的动物都发出哪些声音？（自由读第2自然段） 3、课件出示文中描写的4种声音，引导学生表演出动物窃窃 私语说话的样子，以演促读，自由读、指名读、赛读。（引 导学生进行个性化研读，个性化体味语言。）
本 单 元 语 文 要 素 是 “了解课文 是从哪几个方面把事物写清楚 的”，“初步学习整合信息，介 绍一种事物”。本课旨在巩固学 生在第22课中掌握的阅读方法和 文本分析能力。
教材分析
1.了解课文是从 哪几个方面把事 物写清楚的。 2.初步学习整合 信息，介绍一种 事物。
研读课标
立足核心素养，充分发挥 语文课程育人功能。核心素养 的四个方面：文化自信、语言 运用、思维能力、审美创造。
学情分析 三年级学生
倾诉欲、连贯表达 √ 好奇心、视察大自然 √ 读通读顺课文，掌握文章脉络 √
× 了解海底世界，理解文本
二 教学目标、重难点
1
了解海底风 景奇异、物 产丰富的特 点。
2
能环绕一个 意思把一段 话写清楚。
3
感受海底世界 的神秘与美丽， 保护海洋资源， 争做环保小卫 士。
部编版三年级语文下册第23课《海底世界》优秀课件【最新】
引出全文要解说的主要内容，引 起读者思考，激发阅读兴趣。
自由读第2～3自然段，思考：海底景色 奇异在什么地方？
① 海面上波涛澎湃的时候，海底依然 很宁静……
海面波涛汹涌 海底依然宁静
② 阳光很难射进深海，水越深光线越暗， 五百米以下就全黑了。
③ 在这一片黑暗的深海里，却有许多光 点像闪烁的星星……
处的情况。
4
对全文进行总结，也回 应了课文第1自然段的问题， 前后呼应。
品读课文
第2课时
读课文第2、3自然段，边读边思考：海 底的光线怎么样？海底有声音吗？可以 从哪些词句中看出来？
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁 静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几 十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越 暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的 深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是 有发光器官的深水鱼在游动。
海藻
单细胞海藻
大小
最小的单细胞海藻，要用显微 镜才能看清楚。最大的海藻长达二 三百米，是地球上最长的生物。
快速读第6自然段，说一说：海底有什 么矿产资源？
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油 和天然气，还有地上储量很少的稀 有金属。
海底真是个_景__色__奇__异_、_物__产__丰__富_的世界。
对科学、对未来的大胆设想
海底生物能在如此恶劣多变的环境下生 存下来，那么在火星上，甚至其他星球 上是不是也可能有生物？
海底是否还蕴藏着我们不知道的巨大 能量？
海洋生物这种适应环境的方式给我们 带来了什么灵感呢？
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几 十千米，攻击其他动物的时候，比普通的 火车还快。
乌贼
章鱼
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水 的反推力迅速后退。
自由读第2～3自然段，思考：海底景色 奇异在什么地方？
① 海面上波涛澎湃的时候，海底依然 很宁静……
海面波涛汹涌 海底依然宁静
② 阳光很难射进深海，水越深光线越暗， 五百米以下就全黑了。
③ 在这一片黑暗的深海里，却有许多光 点像闪烁的星星……
处的情况。
4
对全文进行总结，也回 应了课文第1自然段的问题， 前后呼应。
品读课文
第2课时
读课文第2、3自然段，边读边思考：海 底的光线怎么样？海底有声音吗？可以 从哪些词句中看出来？
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁 静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几 十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越 暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的 深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是 有发光器官的深水鱼在游动。
海藻
单细胞海藻
大小
最小的单细胞海藻，要用显微 镜才能看清楚。最大的海藻长达二 三百米，是地球上最长的生物。
快速读第6自然段，说一说：海底有什 么矿产资源？
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油 和天然气，还有地上储量很少的稀 有金属。
海底真是个_景__色__奇__异_、_物__产__丰__富_的世界。
对科学、对未来的大胆设想
海底生物能在如此恶劣多变的环境下生 存下来，那么在火星上，甚至其他星球 上是不是也可能有生物？
海底是否还蕴藏着我们不知道的巨大 能量？
海洋生物这种适应环境的方式给我们 带来了什么灵感呢？
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几 十千米，攻击其他动物的时候，比普通的 火车还快。
乌贼
章鱼
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水 的反推力迅速后退。
部编版三年级《海底世界》最新精品课件
左右结构 汪 险 攻 推 煤 铁
半包围结构 迅 速 退
书写生字
宁官汪险参攻 推 迅速退煤铁
请同学们在田字格上把这些生字各临写两个， 注意格式位置、笔画笔顺，待会儿进行集体 展评。
评改修正
请同学们看屏幕，老师挑了几个同 学的书写作品，同学们一起来评议。 看哪些地方是值得我们学习的？哪 些地方是需要大家帮忙修正的？
xùn
笔顺：
部首： 结构：半包围 组词：迅速
迅猛
sù
笔顺：
部首： 结构：半包围 组词：速度
快速
tuì
笔顺：
部首： 结构：半包围 组词：后退
退步
méi
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：煤炭
煤矿
tiě
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：钢铁
铁路
宀
辶
宁 官 迅速退
按部首归类
按字的 上下结构 宁 官 参 结构归类
ɡuān
笔顺：
部首： 结构：上下 组词：官员
军官
wānɡ
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：汪洋
泪汪汪
xiǎn
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：危险
保险
shēn
笔顺：
部首： 结构：上下 组词：人参
参须
ɡōnɡ
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：攻击
反攻
tuī
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：推动
推脱
请同学们修正自己需要修正的字。
qiánɡ：强大 强 qiǎnɡ：勉强
jiànɡ：倔强
nínɡ：宁静 宁 nìnɡ：宁愿
shēn：人参 参 cān：参加
cēn：参差不齐
半包围结构 迅 速 退
书写生字
宁官汪险参攻 推 迅速退煤铁
请同学们在田字格上把这些生字各临写两个， 注意格式位置、笔画笔顺，待会儿进行集体 展评。
评改修正
请同学们看屏幕，老师挑了几个同 学的书写作品，同学们一起来评议。 看哪些地方是值得我们学习的？哪 些地方是需要大家帮忙修正的？
xùn
笔顺：
部首： 结构：半包围 组词：迅速
迅猛
sù
笔顺：
部首： 结构：半包围 组词：速度
快速
tuì
笔顺：
部首： 结构：半包围 组词：后退
退步
méi
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：煤炭
煤矿
tiě
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：钢铁
铁路
宀
辶
宁 官 迅速退
按部首归类
按字的 上下结构 宁 官 参 结构归类
ɡuān
笔顺：
部首： 结构：上下 组词：官员
军官
wānɡ
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：汪洋
泪汪汪
xiǎn
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：危险
保险
shēn
笔顺：
部首： 结构：上下 组词：人参
参须
ɡōnɡ
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：攻击
反攻
tuī
笔顺：
部首： 结构：左右 组词：推动
推脱
请同学们修正自己需要修正的字。
qiánɡ：强大 强 qiǎnɡ：勉强
jiànɡ：倔强
nínɡ：宁静 宁 nìnɡ：宁愿
shēn：人参 参 cān：参加
cēn：参差不齐
最新统编部编版三年级语文下册《海底世界》精品课件优质PPT(完美版)
动物
植物
矿物
课文解读
读一读第4自然段，你发现了哪些有趣的 动物？ 海参 章鱼和乌贼 梭子鱼 贝类
交流反馈
动物名称 海参
梭子鱼 乌贼和章鱼
贝类
活动方式 肌肉伸缩爬行
游动
活动特点 速度极慢
速度很快
利用水的反推力 迅速后退
自己不动
反方向运动 借助轮船移动
交流反馈
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
下做.免.费.的.长.途.旅.行。
课后习题
参考答案：“窃窃私语”“免费的长途旅 行”都是把海底的动物当作人来写，这样写既 生动形象，又让文章富有趣味，激发读者丰富 的想象。
家庭作业
阅读有关海洋知识的材料， 通过各种途径深入探究，比如 阅读科普类作品：《少年百科 全书》《十万个为什么》等， 还可以从电影、电视、光碟、 网络中搜寻。为开展“我了解 的海底世界”读书交流活动做 准备。
细胞 差异 海藻 达到
shǔ
金属
字词学习
海底抓鱼
宁官汪险参攻 推迅速退铁
仔细观察，按照汉字的结构进行归类。
字词学习
半包围结构： 迅 速 退 左右结构：汪 险 攻 推 铁 上下结构：宁 官 参
官 ɡuān
结构：上下 部首： 宀 书写指导：“宀”略宽，罩住下部。下部
上小下大。
字词学习
迅 xùn
wēi xiǎn
（危险 ）
xùn sù
（迅速 ）
hǎi shēn
（ 海参 ）
hòu tuì
（ 后退 ）
随堂练习
二、把海底动物和它们的活动特点连接起来。
海参 梭子鱼 贝类 乌贼和章鱼
每小时能游几十千米 靠肌肉伸缩爬行 利用水的反推力迅速后退 巴在轮船底下旅行
部编人教版小学三年级语文下册《海底世界》优质课件
排比和比喻同时使用
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾 啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在 打鼾……
各种各样的声音，反映出海底的奇异。
那除了这些声音，水中的鱼儿还有可能 发出哪些声音呢？
我会说：
• 你用水中听音器一听，就能听见各种声 音：有的像＿＿＿，有的像＿＿＿，有 的像＿＿＿，还有的像＿＿＿＿。
海面上波涛澎湃 海底依然很宁静
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米， 最强烈的阳光也射不到海底
阳光很难射进深海，水越深光线越暗， 五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有
s
许多光点像闪烁的星星，那是有
在这一片黑 暗的深海里，却 有许多光点像闪 烁的星星，那是 有发光器官的深 水鱼在游动。
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
再见！
书写指导：左低右高，右边不要写错。
课堂演练 一、 在正确读音下面画上横线。
窃(qì qiè) 私(shī sī) 警(jǐn jǐnɡ) 肌(jī jǐ)
二、判断对错。
1.“波涛澎湃”的 “湃”读pài ，不读bài。 （√ ）
2.“迅速”的“迅 ”读xù，不读xùn。 （×）
学习提示
细读课文2-3自然段，找出 体现景色奇异的句子。
危险 警报
迅退速 后退
chǔ
储量 铁矿
qiè sī
窃窃私语 汪汪 海参
jī
zhānɡ
肌肉 攻击 章鱼 推力
bāo chā
zǎo dá
细胞 差异 状元成才路 海藻 达到
shǔ
金属 状元成才路
海底抓鱼