舞蹈与素质教育
寓小学舞蹈教育于素质教育之中[论文]
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寓小学舞蹈教育于素质教育之中摘要：小学素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿，以社会文化（包括思想品德）的传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以身体素质训练为基础的德、智、体、美、劳和谐发展的教育。
关键词：小学；舞蹈教育；素质教育中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-169-01近几年，素质教育一直是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念即教育要以全面提高受教育者的素质为出发点和归宿。
全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。
作为观念形态中而产生并存在的“素质教育”应体现在各学科教育中，舞蹈教育得天独厚，具有推动学生素质全面提高的诸多潜在因素。
舞蹈适用于教育。
它服务教育的各个方面。
它能够强身健体、陶冶情操；使我们懂得欣赏美、发挥想像力、并培养思维能力、升华精神生活及扩大社交能力，最终使我们更好的贡献于这个社会。
小学素质教育是指以开发儿童身心潜能，培养和提高儿童各方面素质为出发点和归宿，以社会文化（包括思想品德）的传播为宗旨，以心理品质培养为中介，以身体素质训练为基础的德、智、体、美、劳和谐发展的教育。
一、舞蹈是一种生命形式的跃动，有生命的地方就有生命形式的跃动，就有欢悦的舞蹈婴儿一出生就手舞足蹈，宣告自己作为一个小生命来到这大千世界。
小学低年级的孩子正是最好动的阶段，所以平时在课堂上的经常不自觉的手舞足蹈，最喜欢的活动也就是跳舞唱歌，所以老师对孩子进行启蒙教育最有效的手段之一。
练习舞蹈可使身体器官灵活敏锐，增强思维能力，有益发展智力。
舞蹈的韵律与节拍，可以提高青少年的音乐感和节奏感，从而感受事物发展的有序性，增强学习创造能力。
可以培养优雅的举止和优美的形体，增强辨别美丑能力。
提高身体素质，舞蹈可以健身，能控制身形，使身体处于良好健康状态，促进精神活动，处于小学阶段的孩子正是身体生长发育的重要阶段所以通过舞蹈更能增强体质。
舞蹈教育与高校大学生素质教育
浅谈舞蹈教育与高校大学生素质教育摘要:舞蹈作为一门综合性艺术,在带给人们美的享受的同时,也会在人的心中悄然播下一粒真、善、美的种子。
正是这种特性,使得高校舞蹈教育成为大学生素质教育园地里一朵奇葩。
本文重点从舞蹈教育与高校大学生素质教育关系入手,谈一谈舞蹈教育对大学生素质的全面发展的重要的意义。
关键词:舞蹈教育高校大学生素质教育随着素质教育在我国高等教育中的大力推行,作为素质教育的重要组成部分,舞蹈教育也得到了各大高校的广泛重视。
实践证明,被称之为“艺术之母”的舞蹈不仅能强身健体、陶冶情操,而且在促进学生身心和谐发展、增强集体主义观念、激发创造热情、培养良好的协作精神、审美能力和创新精神等方面都有着不可替代的独特作用。
一、舞蹈教育的本质随着社会对全面素质才人的高度重视,各高校都把舞蹈教育作为素质教育课程之一引进了校园。
舞蹈以姿体的造型、音乐的节奏和丰富的情感为基本要素,以美化人体动作为主要表现手段,主要通过人的肢体动作这一舞蹈语汇来展示心灵、表达情感,表现人对真、善、美的追求与向往以及对丑恶的鞭打。
早在中国先秦时,孔子就提出“兴于诗,立于礼,成于乐”的思想,指出要成为一个合格的接班人,必须从学“诗”开始,逐步掌握“礼”和“乐”的全部内容,并且认为这是衡量其人格是否健全、思想道德是否成熟、是否能够独立在世上立身行事的标准,把符合儒家之礼的艺术视为道德教育的特殊方式,奠定了中国古代教育中“礼乐相济”的理论基础。
明代的朱载育更是把舞学提升到了“建国之学”、“情操之学”的高度。
因此,舞蹈教育的本质属性就是审美教育。
对普通高校大学生而言,舞蹈则是一种提高艺术鉴赏力和参与力,培养发现美、欣赏美、表现美和创造美的能力的一种全身心、全方位的综合性教育。
二、舞蹈教育对大学生素质教育的意义和作用(一)舞蹈是开启智慧之门的一把钥匙舞蹈作为一种艺术,其本身就为人们提供了发展创造能力的广阔天地。
当然,这里创造能力不是指具体的舞蹈创作,而是将舞蹈艺术的欣赏作为催化发酵剂,激活学生的创造思维,进而在自己的学科领域里发挥想象和培养创造力。
少儿舞蹈与素质教育
表 现 出害 羞 、脆 弱 的 个 性 。 参 加 舞 蹈 训ｌ 会 很 好 地 纠 正 和 练
克 服 孩 子 的 这 些 性 格 问 题 。 首 先 舞 蹈 是 当 众 表 演 的 ， 这 种 艺 术 活 动 有 着 现 场 即 时 进 行 人 进 行 交 流 的特 点 ，因 此 ，可
用 。 因 此 ， 舞 蹈在 增 强 学 生 体 质 ，促 进 学 生 身体 健康 成 长
舞 蹈 教 育 具 有 寓 教 于 乐 的 特 点 ， 舞 蹈 动 作 比 体 育 动 作 更 加 优 美 、 多 变 和 有 趣 味 性 ， 不 会 给 学 生 造 成 心 理 和 生 理 上 的 压 力 。 因 此 ， 舞 蹈 对 于 学 生 身 心 健 康 的 锻 炼 比 体 育 来 得 更
实践与探索 Ｅ Ａ ＨｉｈＯＥ研 究 与探 索 Ｒ Ｅ… ＆ａＬｏ … …Ｒ ｅｉ． Ｓ Ｃ ｚ× ｒ ｈｚ６ｎ ｙＰｃ Ｅ１ ｚ３ ＠Ｒ
少儿舞蹈与素质教育
文 ／ 向 荣 历
舞蹈 是 以 经 过 提 炼 和 艺 术 加 工 的人 体 动 作 为 主 要 表 现 手 段 ，表 达 人 们 的 思 想 感 情 ，反 映 社 会 生 活 的 艺 术 形 式 。 作 为 身 体 运 动 的 艺 术 ， 舞 蹈 既 贴 近 生 活 ， 又 能 激 发 人 的 潜 能 和 情 趣 ， 很 广 泛 地 被 人 们 所 接 受 并 喜 爱 。 特 别 是 寓 教 于
文 化 环 境 ，促 进 青 少年 健 康 成 长 。那 么 ，舞蹈 教 育 在推 进
中小 学 素 质教 育 方 面 有哪 些 作 用呢 ７
一
通 过 多 年 的 舞 蹈 教 学 实 践 ， 笔 者 认 识 到 ， 美 育 教 学 可 以使 少 年 儿 童 在 完 善 人 格 、 陶 冶情 操 、 开 发 心 智 、 激 发 创 造 力 等 方面 发 挥 极 其 重要 的作 用 。 少 年 儿 童 在 美 育 教 学 的过 程 中潜 移 默 化 地 吸 收 美 的养 分 ，帮 助他 们 的健 康 成 长
舞蹈教育论文范文
舞蹈教育论文范文舞蹈教育可强健学生体魄、陶冶情操，促进身心和谐发展，下面是小编精心推荐的舞蹈教育论文范文，希望你能有所感触!舞蹈教育论文范文篇一浅谈舞蹈教育摘要：本文重点论述舞蹈教育对素质教育的影响;舞蹈教育发挥的优势作用，以及在民族民间舞蹈教学中，如何从培养学员的理解力、观察力、想象力和创作力入手，使学员充分理解舞蹈内涵、表现舞蹈韵律和运用舞蹈动作抒发情感的能力，以提高教学质量和水平。
关键词：舞蹈素质能力作用一、艺术教育是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完备的教育。
体育、美育自身的特性，通过体育、美育不仅可强健学生体魄、陶冶情操，促进身心和谐发展，在培养健康心理，良好的协作精神，激发创新、审美能力、想象力等方面，有不可替代的独特作用。
在当今竞争之激烈，这些素质的重要性无疑很突现。
艺术教育对人的作用是非常深刻的，但过去认识非常有限。
舞蹈是人们表达情感的最古老也是最直接的好形式，然而，在青少年与人的交往中，情感激动时表达都不大一样。
我们在考察舞蹈教育与青少年素质教育的关系时能够得到怎样的启示?显然，舞蹈教育一是在于提高个人对艺术的欣赏与参与能力，提高青少年对艺术的感知能力、审美能力、鉴赏能力，从而满足对美的高层次追求;舞蹈训练达到强身健体与自信心;二是增进人类社会的情感交流。
尽管现今青少年的交流方式多样，但舞蹈以其独特美传达着人类共同享受与追求的情感。
因此，舞蹈教育与青少年素质教育的意义在狭义上是个人身心艺术修养的教育，在广义上意味着人类境界的完善与升华。
二、舞蹈教学促进艺术素质提高抓好学校少儿舞蹈教育，对少儿的智力发展、道德养成、意志品质和审美能力的培养等都有常规课堂教学所无法替代的积极作用。
(一)有利于促进少儿智力的发展少儿舞蹈音乐节奏明快、行动活泼，非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。
孩子们在这个无声的语言中，通过动作、节奏、娱乐提高了模仿能力，加深了外界事物的认识和理解。
我国高校舞蹈教育与素质教育关系研究
至人 的全面发展 的教 育观 。但我们不能不看到 目前在 向着 良 势态发 好
展的舞蹈教育观念的后面， 仍存在着许 多问题 。
在联系， 从而探 索新时期舞蹈教育 的发展正确方 向。
（ 舞蹈教育 中技 能教 育的价值仍是 至高无上的。在专业 的舞蹈 一）
为主题 的舞蹈教育文章 ，９ ７ １９ 年仅有 １ ，之前并没有相 关文章 ，９ ８ 篇 １９ 年 ３ １ ９ 年 １ 篇之 多，０ ０ ４篇， ０ １ ｌ 篇 ，０ ２ １ 篇 。 篇， ９ ９ ３ ２０ 年 ２０ 年 １ ２０ 年 ０
２０ ０ ０年 以前 的文章主要是集中在专业舞蹈学校一北京舞蹈学 院的学报
类的专业理论课程 ， 引导学生理解舞蹈学科 的内涵 ， 把舞 蹈学习当作文
蹈教育 中， 舞蹈艺术 教育 因其能涵盖多方素质 ， 具有辅德 、 益智 、 促体的
功能 ， 而被看成实现 素质 教育尤其是德育的手段， 从而在学校教育 中得 到普及 。但这种观念有 时会 导致产生以舞蹈图解道德的机械僵 化的想 法和做法 ，进而使我们 的舞蹈 教育 理念偏 离对舞蹈教育功能 的真 正科 学理性 的认识 ， 最终伤及舞蹈教育 自 身独立的价值系统。这种担心并非 杞 人忧天 ， 这在舞蹈教育史上是可 以找到其历史前科的。我国古代的舞
可人的全面成长 的意义不亚于舞蹈技能教育的价值。这一思想的引入，
价标准上仍然在向专业化靠齐， 向精英化挺进。非专业舞蹈教育的这种
专业化倾 向， 显然是违背了素质 教育所倡导 的精神 。 对外 国舞蹈教育经验 的借 鉴和 素质教育的倡导 ，使舞蹈 教育通 向 艺术教育的终极 目的“ ” 人 的全面教育 。另外 ， 日 在 渐兴盛 的非专业的舞
高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析
高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析[摘要]舞蹈艺术教育是推进素质教育的有效途径。
高校开设舞蹈教学课程，能够促进舞蹈教育的发展，增强大学生艺术素质教育。
文章通过分析我国高校舞蹈艺术教学的现状，指出了目前存在的一些问题，就舞蹈教学对大学生艺术素质教育的作用进行了深入探讨，并提出了一系列有效措施以加强高校舞蹈课程建设。
[关键词]高校舞蹈教学大学生艺术素质现状措施一、我国高校舞蹈教学的现状要深入了解我国高校舞蹈教学现状，需要就高校、教师与学生三个角色进行分析。
首先，从高校角度来看，我国高校一般都设有校级艺术团队，团队中也会有一支水平较高的舞蹈队伍。
各院系的文艺部也拥有一些规模较小的舞蹈团队。
一般来说，校级的艺术团队有专业教师指导，因而舞蹈水平较高；而院系级的舞蹈团队则缺乏教师指导，水平略低。
另外，除了学校有组织的舞蹈活动以外，学生自发组织的舞蹈活动较少。
从教师的角度来看，目前我国各大非艺术类高校很少有将舞蹈教学作为一门真正的课程的，也很少有教师将舞蹈作为一门学问去研究。
高校尚未将舞蹈教学纳入普通教育的行列，只是在专业教育中有所展现，这不仅是我国艺术教育的遗憾，也让广大学生失去了欣赏舞蹈艺术、增强艺术素质教育的机会。
从学生角度看，虽然高校倡导素质教育很多年，但是沉重的学业压力和越来越严峻的就业形势都迫使学生必须首先完成好专业学习。
舞蹈作为一门实践类课程，学好也需要很多的时间，这是不少学生不愿意花费的。
还有部分学生相对缺乏艺术天分，没有舞蹈基础，也不愿意与底子好的学生一起进行舞蹈训练。
其次，我国高校在舞蹈教学方面的投入严重不足。
舞蹈是社会文化的重要组成部分，舞蹈的文化建设与社会主义文化建设有着密切联系。
而目前在高校中，普遍存在舞蹈文化建设不受重视，投入严重不足等现象，集中表现为舞蹈教学研究经费几乎没有；舞蹈老师数量不足，往往一个老师承担全校的舞蹈课程；缺乏可供学生进行舞蹈实践课程的场地等。
很多高职院校学生基本没有学习过与舞蹈相关的专业知识，对舞蹈艺术的认识非常浅薄；不少有舞蹈天赋的学生也没有被挖掘出来，无法得到进一步的培养和发展。
儿童舞蹈教育在素质教育中的作用
舞蹈教育 时 ， 要尊重儿 童展示动作 的愿 望和能力 ， 不要 限制
儿童创意上 的创新 和肢体动作上 的 自由度 ，让 儿童在 自由
宽 松 、 快 愉 悦 的舞 蹈 课 堂 氛 围 中感 受 舞 蹈 艺 术 的魅 力 ， 欢 并 进 发 出丰 富 的想 象 力 。 爱 因斯 坦 认 为 ：想 象 力 比 知 识 更 重 要 ，因 为 知 识 是 有 “ 限 的 ， 想 象 力 概 括 着 世 界 上 一 切 ， 动 着 进 步 ， 且 是 知 而 推 并
舞蹈 教 育是 进行 美育 教育 的最具 广泛 性的形 式之 一 ， 是 素质 教育的重要组成部 分 ，对儿 童开展舞蹈 教育具有 推
动 儿 童 全 面 发 展 的优 势 ， 孩 子们 喜 爱 的一 种 娱 乐 活 动 ， 是 是
段 ， 童 通 过 科 学 、 规 的 舞 蹈 训 练 ， 入 小 学 后 智 力 得 到 儿 正 进
课 堂 教 育 所 无 法 代 替 的 积 极 效 果 。 笔 者 结 合 自 己 的教 学 实 践 ， 谈几点体会 。 略
些不 良习惯导致 的形 体毛病 ， 并有助于儿 童增强 自信心 ；
协调 的舞蹈动作有 助于儿童大脑 的发 育 ， 肢体更灵 活 ， 使 身 体各部位更加协调 ；规范 的教学 方法和活泼 的节奏训练能 有效提高孩子 的耐 力和灵活性 ，同时还能提高 儿童坚强意 志， 增强 吃苦耐劳 的精神 ， 有利于促进 儿童培养 自尊 、 自爱 、 自强 、 自信 的健康个性 。
损害身体健康 。这就要求舞蹈 教师必须 要把握 的儿 童生理 发育基本 常识 ，运用科学 的舞 蹈训练方 法进行舞蹈 教学 和 实践 ， 以确 保在 儿童舞蹈 教学 过程 中身心健康不受伤害 。
素质教育舞蹈的重要性及其发展趋势
素质教育舞蹈的重要性及其发展趋势内容摘要素质教育舞蹈是当下热议的教育话题，它能够将专业舞蹈与业余舞蹈兼顾，打破传统教育模式，利用多种手段传授舞蹈知识，开发身体与头脑，促进学生的全面发展。
素质教育舞蹈不仅教会学生去观察和模仿，发现身边的美好事物，更重要的是提升学生的表现力与创造力，从精神到身体的开发锻炼，更从容的与他人沟通交流，完善自我，具有潜移默化的影响。
【关键词】素质教育舞蹈艺术发展趋势一、素质教育舞蹈的重要性素质教育舞蹈，与专业的舞蹈教育不同，素质教育舞蹈是面向全体学生的，凸显专业兴趣和激发学生的共情能力，在多元化的社会发展下，它扮演着重要的角色，具有极大的覆盖性。
在学生的受教育过程中，各式各样的传授途径能够被大部分学生所接纳与喜爱，改变了以往传统授课方式，提升学生学习兴趣。
在当下社会，全面发展成为各行各业的竞争前提，每个家庭对孩子的教育不仅仅只停留在文化层面的需求，需要德智体美劳兼备，在这时，学校教育就是最好也是最适当的途径。
在党和国家政策的指引下，学校以及教育机构进行了革新，改善课堂制度、广泛吸纳艺术人才、学习先进的教育技术、丰富课堂内容，与音体美课堂齐头并进，带给学生多彩的艺术世界，形式多样的舞蹈实践课堂走进校园，同时也给学生提供了展示的舞台，学生根据喜好选择艺术课堂，通过舞蹈开发来认识身体，解放四肢，感受舞蹈所带来的欢乐。
学生借助舞蹈艺术课堂，除了学习专业知识，拓宽知识储备，还能够开发身体，强化身体素质，在这种实践过程中，促进学生之间的交流，团体舞蹈的配合使得学生形成团队意识，凝聚班级力量，因此，素质教育舞蹈对学生的全面发展有着至关重要的作用。
在素质教育舞蹈过程中，舞蹈教师是一个很重要的角色。
舞蹈是一种直观的、视觉的艺术形式，传统的舞蹈教师通常能够很好的言传身教，从元素到组合的教授，这种严格的训练模式虽然能够极好的提高学生的专业水平，但单一且枯燥的课堂模式也产生了许多弊端。
与传统的舞蹈课堂不同的是，素质教育课堂要求舞蹈教师不光要实践舞蹈，更要掌握大量理论知识去引导课堂，借助多种教育手段及模式，包括舞蹈理论教材、多媒体、网络、舞蹈道具等，帮助学生欣赏舞蹈、认识舞蹈、接触舞蹈、练习舞蹈、研究舞蹈，全面提高艺术素养，达到思维与身体的协调统一，欣赏舞蹈的同时也提高了审美能力，促进全面发展。
论中学生舞蹈素质教育
中国校外教育下旬刊体育与艺术论中学生舞蹈素质教育◆李 敏舞蹈除了能给青少年带去健美的体魄,更为重要的是对青少年学生的精神面貌有着较大的改变,舞蹈所表达的高贵情感给人心灵以洗礼。
舞蹈与素质教育是一种相辅相成的关系。
中学生青少年舞蹈素质教育笔者认为,用舞蹈的方式进行素质教育具有事半功倍的效果,随着对新时期社会对人才的要求越来越高,素质教育成为时代的主流,而进行有针对性的素质教育更是一种必然。
一、素质教育的内涵及载体1.素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质的内涵很丰富,素质教育首先是一种教育思想、教育理念,实施素质教育的关键是人。
所以说,素质教育不全是蹦蹦跳跳,不全是轻松活泼,这要根据教育实施的对象展开,同时,我们在借鉴国外经验时也要做到有的放矢。
另一方面,我们要明确素质教育是为整体的教育教学服务的,我们不能光强调素质教育却忽略了教育教学水平,应该说素质教育与教学或者直白地说对提高升学率并不矛盾。
2.素质教育需要载体。
提到素质教育,它就需要一个载体,通过这个载体达到对中学生素质教育的目的,目前这个载体主要是音乐课、美术课,而舞蹈这个载体相对来说薄弱一些,这与教育基础和教育习惯有关,所以从舞蹈作为素质教育载体的角度出发,首先,要培养中学生对舞蹈的兴趣。
而中学生对自己感兴趣的事物总是特别注意,重视。
因此,教师要去耐心引导,创造条件,让学生尽量感受舞蹈美的旋律。
中学生舞蹈教育是审美的教育,一切美好的事物,会让人赏心悦目,感到愉快,能满足中学生的心理需求。
在中学生舞蹈的素质教育中,能让中学生快乐起来,从而激发其学习的兴趣。
这就达到了舞蹈作为素质教育一种载体的作用并利用它对中学生进行正确的引导。
二、舞蹈教育对中学生的作用1.舞蹈教育有利于提高中学生的生理素质。
舞蹈具有强身作用,这在科学界早有定论,具体包括强健骨胳、减低罹患骨质疏松的机会,增强心肺功能、促进血液循环,减少罹患高血压、糖尿病、大肠癌的机会,增加关节的灵活和柔软度,减少受伤的机会以及消耗热量,维持适当的体重,等等。
素质教育在舞蹈教学中的体现
习后 ， 儿 的 想 象 力 、 造 力 及 表 现 力 得 到 了最 大 限度 的 发 幼 创
挥。
使其 心理 上完全放 松 ， 无拘 无束 ， 没有压 力， 有助 于幼儿的 身
是 一 门 综 合 艺术 ， 孩 子 们 喜 爱 的 一 种 娱 乐活 动 ， 是 对 幼 是 也 儿 实施 素 质 教 育 的 良好 手段 。
一
有人关心 ， 有人 爱， 活得 多么幸福 ， 生 而泥娃娃 是 多么可怜 ， 从 而激发孩 子的 同情心 ， 自发 地表现 出关心 、 爱护的情感 ， 在
来， 它是 内心情感 的 自然流露。这样幼儿在 学习表演过程 中
自然 而 然 地 懂 得 助 人 为 乐 、 老 爱 幼 这 些 平 时需 要 无 数 遍 的 尊
说教 才 能使 其 明 白 的道 理 。
二 、 蹈 与 幼 儿 创 造 力 舞
“ 孩子是天 生的 艺术 家” 这是 因为孩子具 有创造 力， ， 他 们天生好 动， 喜欢新 鲜、 变化的 事物 ， 于幻 想， 善 舞蹈 在这方 面给他们提供 了良好 的条件 。因为舞蹈 这 门艺术 集音 乐感 受、 身体 动作 、 节奏 变化 、 感情 表达 于一身 ， 幼儿 经过 一段 时 间的培养与训 练 ， 可以掌握 一些舞 蹈语 汇并具备一定的表 演
能 力 ， 时 运 用 即 兴 舞 蹈 这 种 形 式 来激 发 幼 儿 创 造 力 ， 得 这 会
开朗、 自信 。此 外， 幼儿在 学习舞蹈 过程 中， 会接 触到 不同风
格 的 民 间舞 蹈 ， 了解 许 多 美 丽 的 民 间 传 说 、 事 及 不 同 国 家 故 的 风 土人 情 ， 其 增 长 了知 识 ， 冶 了情 操 ， 阔 了 眼界 。 由 使 陶 开
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浅谈舞蹈与素质教育
当前我国的素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未 来
的教育，其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、 劳
动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班 人。舞
蹈是一门综合艺术，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是对 幼儿实施
素质教育的良好手段。
一、舞蹈与幼儿道德培养
教育家陶行知说：“道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有
一些学问和本领，也无甚用。”
舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都有故事性、 情
节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中， 能
学会认识事物的真、善、美。如幼儿舞蹈《让座》，表现了小姐 姐在
公共汽车上让座的故事，舞蹈中有让座、搀扶等细致的情节表 演，在
排练过程中要求幼儿不是简单的模仿动作，而是通过幼儿对 作品内容
的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内 心情感的自
然流露。幼儿在学习表演过程中自然而然地懂得助人为 乐、尊老爱幼
这些平时需要无数遍的说教才能使其明白的道理。再 如根据歌曲改编
的舞蹈《国旗国旗我爱你》，歌曲曲调节自然流畅， 歌词朗朗上口，
再编配上幼儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽 象、深刻的教育内
容在幼儿理解的基础上，在幼儿边唱边跳的真切 表演过程中完成了，
此外通过舞蹈还能培养幼儿自己事情自己做的 劳动习惯，爱清洁讲卫
生，养成良好的生活习惯，尊敬师长的礼貌