2023年人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿(优选3篇)

人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿（优选３篇）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【1】篇〗梯形的认识一、说教学目标1．知道什么图形是梯形，认识梯形各部分名称。

初步了解等腰梯形和直角梯形特征。

掌握梯形与其它四边形之间的关系。

培养学生的空间观念，渗透分类，集合，转化的数学思想。

2．学生通过数一数、量一量、画一画、剪一剪；在交流、调整、归纳概括的过程中，经历认识梯形的全过程。

3．通过动手操作探究等活动获取新知，在对知识进行建构中，使学生体验成功的喜悦，培养学生的善思乐学的积极情感。

二、说教学重点建立梯形的概念，理解梯形的特征。

三、说教学难点理解梯形与其它四边形之间的关系。

四、教学具课件、实物投影、剪刀、直尺、三角板、一组梯形的题卡等。

五、说教学过程（一）复习旧知导入新课【课件演示】（生活中的图形）师：请看屏幕：你能从图中找到哪些我们学过的图形？生：长方形、正方形、平行四边形。

师：这是什么图形？生：梯形师：生活中你还在哪些地方看到过梯形？【课件演示】（找一找）师：生活中能够经常见到梯形【课件演示】（生活中的梯形）那梯形具有哪些特征呢？下面我们一起来充分的认识梯形。

（板书课题）（二）合作探究，认识梯形1．了解特征，概括定义。

学生利用老师提供的研究材料（一组梯形的题卡、三角尺、直尺等），先独立思考，再以小组汇总意见讨论。

找一找梯形与平行四边形的异同，找一找下面梯形的共同点。

【课件演示】（找异同）【课件演示】（找共同点）【课件演示】（思考）2．了解梯形各部分的名称。

【课件演示】（梯形各部分的名称）（1）师介绍梯形上底、下底和腰。

课件出示几个变方向的梯形，请学生分别指一指上底、下底和腰。

（2）认识梯形的高。

【课件演示】（画一画）师：我们学平行四边形时还介绍了它的高，梯形也有高。

有同学知道吗谁能指指梯形的高在哪？老师画一条高，说说什么叫梯形的高？怎么画梯形的高？动画：画梯形的高（引导学生概括出什么叫梯形的高。

讨论梯形的高有几条？梯形的高能不能画在腰上？结论：在同一个梯形中高的长度是唯一的，条数是无数的。

）3．动手操作，在点子图中画一个梯形。

师：根据梯形的特征你能画一个梯形吗？并画出梯形的高。

画后请同桌互相指指梯形的上底、下底和腰。

（通过画使学生更进一步掌握梯形的特征。

）4．【课件演示】（练一练）5．我们学过的四边形中又多了一个成员，出示集合圈，把它放进去可以吗？摆在哪个位置？动画：四边形关系图的呈现6．小结。

师：我们通过找梯形的特征，知道了什么样的图形是梯形，还了解了梯形各部分名称。

下面利用我们学习的知识一起做一个游戏，大家愿意吗？7．巩固概念，初步认识等腰梯形和直角梯形。

（1）动手剪一个梯形（只许剪一刀）。

（2）引导发现：用长方形剪出梯形，就需要破坏它一组平行的对边。

使它变成只有一组对边平行的四边形。

不规则图形通过观查发现有一组平行的对边，剪的时候要想办法使它成为一个四边形，只能剪一刀，所以对折后再剪。

（3）认识等腰梯形和直角梯形。

师：仔细观察我们剪出的这两个梯形还有特点吗？观察发现：对折后剪的梯形是轴对称图形，两条腰相等。

观察长方形剪成的梯形有一个角是直角。

教师揭示：等腰梯形和直角梯形都是特殊的梯形。

8．知识建构。

在集合圈中找到等腰梯形和直角梯形的位置。

【课件演示】（集合图2）（三）总结通过今天的学习，你对梯形有哪些认识？（四）拓展提高P76第12题。

动画：考眼力【课件演示】（小结）〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【2】篇〗说教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册P66 说教学目标：1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形和直角梯形。

2、让学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对空间与图形的学习兴趣。

说教学重点：认识梯形，掌握梯形的定义、各部分名称。

说教学难点：建立梯形的高的概念，学会画梯形的高。

教学设计：一、复习导入师：同学们，在过去的时间里你们都认识了哪些平面图形啊？（三角形，正方形，长方形，圆，平行四边形）。

师：同学们很棒，那么老师给大家看一个平面图形，这是一个？（平行四边形）请回忆平行四边形的定义以及特征。

（出示一个梯形）问：这也是平行四边形吗？那它与平行四边形有哪些相同点和不同点？（相同点：都有四条边，四个角；不同点：不同点：平行四边形的两组对边都平行，第二个图形只有一组对边平行）师：那像这样只有一组对边平行的四边形我们可以给它起个名字叫做梯形。

今天这节课我们就一起来认识梯形。

（导入课题：梯形的认识）。

二、探究新知1、齐读梯形的定义，练习：下面的图形哪些是梯形？请你指出来。

2、在日常生活中你见过哪些梯形？原来梯形在我们生活中这么常见，那大家想不想认识梯形更多的知识呀。

3、在平行四边形中我们有底和高，那在梯形中又有些什么呢？（介绍梯形的上底、下底，腰和高）4、梯形中的高又怎样画呢？5、认识等腰梯形和直角梯形。

三、巩固练习1、在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。

2、找出“小船”中的梯形。

用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。

3、在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。

）4、用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的`梯形，并记录上底、下底和高分别是多少5、用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。

用这两个梯形能拼成哪些图形？四、全课小结今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？回想一下，我们通过哪些活动进行研究？[说教学反思]本节课内容主要是通过与平行四边形的比较，发现并总结梯形的定义。

让学生认识梯形，包括认识梯形的基本特征，梯形的底和高以及等腰梯形、直角梯形等。

我首先让学生回忆以前学过和已经认识的平行四边形，再出示一个梯形，从而激发学生学习梯形的兴趣。

接着出示四幅生活中的梯形，让学生对梯形有个初步的感知；其次，让学生通过观察进一步感知梯形的特征。

在此基础上，第二道例题，先通过“量出梯形中互相平行的一组对边间的距离”，引导学生联系平行四边形高的含义，初步认识梯形的高，并揭示梯形的上底、下底、腰和高的含义；在让学生量出书上等腰梯形两腰的长度，通过比较，认识等腰梯形。

最后通过试一试和想想做做，巩固新知。

改进的地方：1、教师语言太过平淡，没有激情；2、练习时间不够，讲前面的环节可以更加紧凑些。

〖人教版数学四年级上册梯形的认识说课稿第【3】篇〗【激趣导入】师：很高兴我们又可以一起学习数学，上一次我们一起探究数学的快乐，我到现在还记忆犹新。

老师有一些朋友，听说今天要来我们四（1）班上课，也想和你们一起学习，你们欢迎他们吗？生：欢迎。

师：那我把他们请出来吧。

出示：（唱歌）喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，别看我只是一只羊，请大家观察我的四边。

图形因为我变得丰富，数学因为我变得精彩。

自我介绍：大家好，我们是图形王国偶像组合F4·四边形。

我是正方形，我有两组对边互相平行。

我是长方形，我也有两组对边互相平行。

我是平行四边形，我也有两组对边互相平行哦。

我....我是新来的,我与他们略微不同，你们愿意和我做朋友吗？生：愿意师：同学们，你们认识这个新朋友吗？他叫什么名字？生：梯形。

师：这节课就让我们一起来认识一下这个新朋友梯形吧。

板书：认识梯形。

【评课教师赏析】兴趣是最好的老师，王佳老师结合喜羊羊与灰太狼中的动画音乐来介绍各种图形的特点，从而引出新的课题——《梯形的认识》。

如此导入，充分激发了学生的童趣，勾起了学生学习梯形的学习欲望。

真是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

【观察梯形】师：根据刚才他们的自我介绍，你会给他们归归类吗？请同学们讨论30秒，再举手回答。

请这个男孩子来说一说。

生：有两组对边互相平行的四边形有：正方形、长方形、平行四边形；只有一组对边平行的四边形有：梯形。

师：说得真完整。

接下来，请同学们观察手中的梯形，两人一组讨论交流完成填空。

①梯形都有( )条边,( )个角,所以梯形也是( )边形。

②梯形中只有( )组对边互相平行。

师：请你来回答。

生：梯形都有( 4 )条边,( 4 )个角,所以梯形也是( 4 )边形。

梯形中只有( 1 )组对边互相平行。

师：说得真好，表扬你。

师：根据刚才的分类和填空，请你们用自己的话说一说什么样的图形是梯形。

生：只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。

师：总结得真好，你是个认真且善于思考的孩子。

师：请同学们看这个图形。

它是梯形吗？为什么？生：是的。

师：为什么呢？生：因为它是四边形。

生：因为它只有一组对边互相平行。

师：回答得真好，表扬你。

师：要想证明一个图形是不是梯形，要满足2个条件，你们知道是哪两个吗？生：知道。

师：请你在这句话里把这两个条件圈出来。

只有一组对边互相平行的四边形叫做梯形。

师：闭上眼睛，把这句话齐背一次。

掌声送给认真的自己。

【评课教师赏析】在教学中，王佳老师给学生充足的时间，让学生进行认真的观察，去感受图形的特点；给学生充足的时间，让学生进行思考，去发现图形的特点；给学生充足的时间，让学生进行汇报，去总结图形的特点。

在这个过程中，教师只是进行引导，让学生成为课堂的主人，同时十分注意适时表扬、鼓励学生，让学生感受到成功的喜悦。

师：生活中，你见过哪些这样的图形？生：梯子。

生：教室里的梯形图案。

生：小车的挡风玻璃。

师：同学们真热爱生活，且善于观察。

老师这里也有一些，我们一起来看看。

出示：师：看来梯形在我们生活中运用得真广泛，是个值得结交的图形朋友。

【评课教师赏析】在教学中，老师十分注重数学与生活的联系。

让学生感受到数学来源于生活，又回到生活中去服务于生活，达到了学以致用的效果。

【认识梯形】师：接下来，我们来认识梯形各部分的名称。

其实，梯形的每条边都有自己名称，我们先来看看互相平行的这一组，请大家猜一猜上面这条边叫什么？生：上边师：下面这条边叫什么？生：下边师：那不平行的这一组叫什么呢？生：左边和右边。

师：同学们的想象力真丰富，希望以后你们也能发现一个新的图形并为它命名。

现在老师来公布答案。

PPT出示梯形各部分名称：师：你们能快速记住梯形各部分的名称吗？生：能。

师：我来考一考大家，这是一个梯形，老师指到哪一条边你就要说出它的名称。

生集体回答。

师：现在老师将梯形倒过来，考考你们还记得不？请同学回答。

师明确：我们一般把梯形中互相平行的那一组中较短的边叫上底，较长的边叫下底。

与摆放位置无关。

小组合作：同桌互相说一说梯形各部分的名称。

说完后，在自己的梯形上标出梯形各部分的名称，看谁写的又清楚又正确。

写完后，与同桌互相交换，检查，看是否有遗漏。

师：认真的掌声送给自己。