部编版九年级上册1《沁园春雪》PPT课件
人 教 部 编 版 九年级 上册语 文1《沁 园春- 雪》课 件（共 39张PP T）
领袖风采
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毛泽东（1893 — 1976），毛
泽东(1893-1976),字润之,湖南 省湘潭县韶山人,伟大的无产 阶级革命家、战略家、理论
北国/风光，
千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城/内外， 惟余/莽莽； 大河/上下， 顿失/滔滔。 山舞/银蛇， 原驰/蜡象， 欲与/天公/试比高。 须/晴日， 看/红装素裹， 分外/妖娆。
江山/如此多娇，
引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇/汉武， 略输/文采； 唐宗/宋祖， 稍逊/风骚。 一代/天骄， 成吉思汗， 只识/弯弓/射大雕。 俱/往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。
福田河中学 朱云鹤
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这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？
词牌名 间隔号 题目
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便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
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• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
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赏壮美雪景
1、自由朗读词的上阙，思考上 阙总写雪景的句子是哪一句？具 体写雪景由哪个字领起的？
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读豪迈诗词
江山如此多娇（承上）， 引无数英雄竞折腰（启下）
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家,诗人,书法家。其诗词作品 气魄雄伟,意境开阔,描绘出中 国革命的壮丽画面,表现了一 个伟大革命家的情怀。作品 收入《毛泽东选集》《毛泽
东文集》《毛泽东诗词集》
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领袖诗人
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
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读豪迈诗词
上下阕怎么连接起来的？找出起 过渡作用的句子，体会其作用。
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读豪迈诗词
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读豪迈诗词 人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件（共39张PPT）
要求：读准字音
qìn
沁园春
mǎng
莽莽
guǒ
素裹
ráo 妖娆
xùn 稍逊
fèn 分外
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hán 成吉思汗
shǔ
zhāo
数风流人物 今朝
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读豪迈诗词
要求：读出感情
诗歌朗读应注意些什么？பைடு நூலகம்
读出节奏、重音，融入情感
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赏壮美雪景
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读豪迈诗词
从这个句子看，上下阙各写了什么内容，各用了什 么表达方式？
上阙：描写北国雪景，展现壮丽河山 （描写）
下阙：评论英雄人物，抒发诗人抱负 （议论）
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第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册
本词旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词 人的远大抱负，为什么还要描写壮丽雪景 、评点历代帝王呢？
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写，是想象中的情景，“分 外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美 与热爱。
5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 千里冰封
静景 长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇，原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景，视野开阔，画面 雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景 抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而 奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物，为什么要写其“舞”、 “驰”？
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶 迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞 手法，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的 群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日，看红装素裹，分外 妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗 人是如何评论他们？
秦始皇（嬴政）
汉武帝（刘彻）
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤）
成吉思汗（铁木真）
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今
朝”？ 最后三句为词眼，是本词的主旨所在。 作者用“往昔”与“今朝”对比，用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比，突出 了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能， 定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物， 创造空前的伟大业绩。
人教版语文九上(部编版)：第1课《沁园春·雪》课件 (共29张PPT)
内容探究
1.这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长 城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原 驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖 娆。
2.“千里冰封”与“万里雪飘”在情态描写上有 何不同？
上阕末尾三句是虚景，“须”字，作者借助想 象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。
本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画， 而是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于 议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。
2、动静相衬，虚实相生。 3、用词准确、精练，形象鲜明。 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
鉴赏评价
1.试着鉴赏一下上阕。
上阕重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具体写、 想象写的方法。
2.按引入、评古、论今将下阕分为三层。
第一层的大意是祖国的河山是这样的美好，难怪古今 许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大而奋斗。 这一层的作用主要是承上启下，引入下面对古今人物的评 论。
第二层用“惜”字对古代帝王的代表人物作了总的评 价。他们都是开国之君，武功赫赫，然而文治不足，“俱 往矣”一句宣告了旧时代的一去不复返，表现了毛泽东气 吞山河、雄视千古的伟大气魄。
7.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
评古为论今作铺垫，起烘云托月 的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比， “英雄”与“风流人物”对比，突 出了今朝革命英雄主宰河山的历史 作用。
8.怎样理解词末的“风流人物”的内 涵。 新时代在文治和武功方面都有 更杰出的才能更伟大的抱负的人。
这是诗人的自信和自励，是他们 决心登上历史舞台的威武雄壮的宣 言。
•
人教部编版九年级语文上册第1课《沁园春·雪》课件(共33张PPT)
找出全词点明主旨的句子
明确：“俱往矣，数风流人物， 还看今朝” 。由评论历史人物 落到赞扬当代无产阶级和革命 人民，使全词的思想境界达到 了高峰，点明了主题。
3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎 样理解？
今朝的风流人物，是新时代在文治和武 功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的 人，应该是人民群众，也应该是领导人民群 众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗 人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中 国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登 上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的 主旨所在。
1、写景叙事之作，描 写行军的一个场面，表 现工农红军一往无前的 战斗气概。
2、上片写景，下片议论 2、上片写景，下片叙事
3、写的是北国的雪景， 壮阔而美好，并有诗 人想象。
3、写的是南国雪景，虽 有气势而难与前者相比， 只是展现眼前的实景。
作业:
写 出 两 句 写 雪 的 古 诗 句。
评古代帝王
成吉思汗 （褒扬、批评、自信）
数 风流人物 看 今朝
赞今朝英雄
结构展示
沁园春·雪 毛泽东
（描写、议论、抒情相结合）
上阕：描写北国风光 热爱祖国河山
下阕： 评论历史人物 赞颂当今英雄
冰封 雪飘 （总写）
长城 惟 大河 顿（分写） 山 舞 原 驰（实写）
豪 迈
须 红装素裹 （虚写）
秦皇 汉武 略输 唐宗 宋祖 稍逊
板书
冰：封（静态）冰雪弥漫的严冬景象
雪：飘（动态）壮阔雄奇的银装世界
实景 望：登高望远（统领下文，展开画卷）
上阕
长城、黄河——静态（互文、夸张）大雪纷飞，
茫茫无际 雄伟壮丽
群山、高原——动态（拟人）
群山绵延
第1课《沁园春雪》课件(共24张ppt)部编版语文九年级上册
（四）词句品析
5、下片的表达方式是？ 议论、抒情
6、哪个字展开对历代英雄的评论？表达作者怎样的情感？ 惜，饱含惋惜之情而又含有批判
（四）词句品析 7、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出 全词“数风流人物，还看今朝”的主题。这三句构成此词的中心句，主要是诗人自指， 即抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。
（一）扫除生字词障碍
滔(tāo)滔(tāo)
妖(yāo)娆(ráo)
折(zhé)腰(yāo)
风(fēnɡ)骚(sāo) 天(tiān)骄(jiāo) 风(fēnɡ)流(liú)
成吉思汗（hán）
莽莽：①形容草木茂盛 ②形容原野辽阔，无边无际
妖娆：娇艳美好
折腰：①弯腰行礼 ②表示敬慕、倾倒之意
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛
词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都 有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌， 如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有 上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名； “雪”，是这首词的题目。
【学习目标】
（一）体会写景、议论、抒情相结合的写作特点 （二）品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力 （三） 通过诵读感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟
作者背景
毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级 革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学 上有很高的造 诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描 绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收 入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)
领袖诗人
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
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第1课 《沁园春 雪》课件(共15张PPT) 统编版语文九年级上册
活动2.为自己的诗作配上插图，设计排版，在小组内交 流展示。
任务四：点情感
忆梦
一声你好，暖了秋风； 秋风轻轻唤醒，这浅浅的忆梦。 骄阳渐渐升起；汗水洒向土里； 走廊上的笑语，我们小憩；书案下的印痕，刻着坚毅。 笔尖沙沙奏不完青春乐章，寒窗几载写不尽横竖撇捺。 时光缱绻，念不尽青葱岁月，忆往昔追梦年华。
任务五：用其妙
活动1.结合课堂所学，进一步完善自己的升格小诗。
《沁园春•雪》 毛泽东
自学展示
活动1.各小组出示整理的生字词及其注音、释义； 活动2.介绍本首词的创作背景和发表经过。
字词释义
①莽莽mǎng ：白茫茫一片。 ②山舞银蛇，原驰蜡象 ：群山好像（一条条）银蛇在 舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 ③分fèn外妖娆ráo：景色特别娇艳美好。 ④稍逊xùn风骚sāo：文治方面的成就略有逊色。意近 “略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚 辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 ⑤成吉思汗hán：元太祖铁木真。
活动2.思考作者选取这些意象的原因？（作者身份、意境、 情感）
原因(重点难点拨)
①作者身份：作为革命领袖人物，毛主席不仅视 野开阔，他的胸襟更为开阔，所以选取的意象都 具有宏大开阔的特点。 ②意境：气势雄浑、壮阔豪迈。 ③情感：表达对祖国壮丽山河的感叹与热爱。
任务二：思意象
活动3.学习《沁园春•雪》中意象的运用，选择合适的意象， 修改小诗。
一声你好，开始了初中生活。 校园的太阳；操场的汗水； 走廊的脚步；书案的印痕。 即使我园春•雪》，找出词中的韵脚。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 活动2：有感情地朗读这幅群山高原图，说说它美在何处？ （手法） 词语错搭
任务三：炼语言
任务四：点情感
忆梦
一声你好，暖了秋风； 秋风轻轻唤醒，这浅浅的忆梦。 骄阳渐渐升起；汗水洒向土里； 走廊上的笑语，我们小憩；书案下的印痕，刻着坚毅。 笔尖沙沙奏不完青春乐章，寒窗几载写不尽横竖撇捺。 时光缱绻，念不尽青葱岁月，忆往昔追梦年华。
任务五：用其妙
活动1.结合课堂所学，进一步完善自己的升格小诗。
《沁园春•雪》 毛泽东
自学展示
活动1.各小组出示整理的生字词及其注音、释义； 活动2.介绍本首词的创作背景和发表经过。
字词释义
①莽莽mǎng ：白茫茫一片。 ②山舞银蛇，原驰蜡象 ：群山好像（一条条）银蛇在 舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 ③分fèn外妖娆ráo：景色特别娇艳美好。 ④稍逊xùn风骚sāo：文治方面的成就略有逊色。意近 “略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚 辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 ⑤成吉思汗hán：元太祖铁木真。
活动2.思考作者选取这些意象的原因？（作者身份、意境、 情感）
原因(重点难点拨)
①作者身份：作为革命领袖人物，毛主席不仅视 野开阔，他的胸襟更为开阔，所以选取的意象都 具有宏大开阔的特点。 ②意境：气势雄浑、壮阔豪迈。 ③情感：表达对祖国壮丽山河的感叹与热爱。
任务二：思意象
活动3.学习《沁园春•雪》中意象的运用，选择合适的意象， 修改小诗。
一声你好，开始了初中生活。 校园的太阳；操场的汗水； 走廊的脚步；书案的印痕。 即使我园春•雪》，找出词中的韵脚。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 活动2：有感情地朗读这幅群山高原图，说说它美在何处？ （手法） 词语错搭
任务三：炼语言
《沁园春雪》优秀课件PPT
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二级
三级
沁
园
春
·
雪四级 五级
部编版九年级语文上册课件
2024/9/12
1
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目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2024/9/12
2
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学
沁
想象写景 （虚写）
园
（写景、抒情）
春
·
承上启下，引入论述
雪
引无数英 雄竞折腰
具体评论：“惜”
歌颂时代英雄：“数”
歌颂无产 阶级英雄
（抒情、议论）
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延
伸
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/9/12
22
课堂作业
(1)完成课后练习。 (2)体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。 明确：说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性，能建功立业的英雄人物，是今天 的无产阶级和革命人民。只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史创 造者。 (3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄 河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应， 续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。 说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象， 此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！
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二级
三级
沁
园
春
·
雪四级 五级
部编版九年级语文上册课件
2024/9/12
1
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目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 新课导入
04 拓展延伸
2024/9/12
2
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学
沁
想象写景 （虚写）
园
（写景、抒情）
春
·
承上启下，引入论述
雪
引无数英 雄竞折腰
具体评论：“惜”
歌颂时代英雄：“数”
歌颂无产 阶级英雄
（抒情、议论）
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延
伸
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二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2024/9/12
22
课堂作业
(1)完成课后练习。 (2)体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。 明确：说明过去的历史人物毕竟有很大的局限性，能建功立业的英雄人物，是今天 的无产阶级和革命人民。只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史创 造者。 (3)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄 河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应， 续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比拟手法，把“山”“原”动态化。 说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了群山和高原丘陵在万里雪飘中的恢宏景象， 此句变静为动，使画面生动活泼，景色壮观无比！
第1课《沁园春雪》课件(共38张PPT)统编版语文九年级上册
探究:它为什么能引起这么大的轰动?
重点字注音
沁园春( qìn ) 稍逊( xùn)
莽莽(mǎnɡ) 风骚( sāo )
妖娆( ráo ) 滔滔( tāo )
折腰( zhé )
俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
一代天骄( jiāo )
红装素裹( ɡuǒ )
朗读指导
1、望/长城内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 2、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 3、一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 4、俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
唐太宗李世民—唐朝第二位皇帝
作为军事家，英雄惜英雄，主席是非常欣赏 李世民的军事才能的，他不只一次地说过：
打仗要像唐太宗那样，先守不攻，让敌人进 攻，不准士兵谈论进攻的事，谈论者杀。待 敌人屡攻不克，兵士气愤已极，才下令反攻， 一攻即胜。这样一可练兵，二可练民。”
宋太祖 （赵匡胤 宋朝开国皇帝）
汉武帝刘彻
讲究意境和文字美， 读起来既要押韵又要朗朗上口
《沁园春·雪》创作的特定历史时期， 是在十四年抗战期间。 而汉武帝的历史功绩主要体现在抵御 外敌。 汉武帝虽然在晚年有一定的缺点，但 他开疆拓土，使汉朝达到了一个鼎盛 时期。 他“犯我强汉者，虽远必诛”、抗击 匈奴、敢于开拓进取、奠定了民族统 一的基础，其历史功绩令人向往。
为了视察地形，毛泽东登上海拔千米 白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大 好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼 前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然 提笔，写下了这一首豪放之词。
2.发表过程
一九四五年八月二十八日， 毛泽东从延安飞抵重庆， 同国民党进行了43天的谈 判。其间柳亚子屡有诗赠 毛，十月七日，毛书此词 回赠。随即发表在重庆 《新华日报》上，轰动一 时。
重点字注音
沁园春( qìn ) 稍逊( xùn)
莽莽(mǎnɡ) 风骚( sāo )
妖娆( ráo ) 滔滔( tāo )
折腰( zhé )
俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
一代天骄( jiāo )
红装素裹( ɡuǒ )
朗读指导
1、望/长城内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 2、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 3、一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 4、俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
唐太宗李世民—唐朝第二位皇帝
作为军事家，英雄惜英雄，主席是非常欣赏 李世民的军事才能的，他不只一次地说过：
打仗要像唐太宗那样，先守不攻，让敌人进 攻，不准士兵谈论进攻的事，谈论者杀。待 敌人屡攻不克，兵士气愤已极，才下令反攻， 一攻即胜。这样一可练兵，二可练民。”
宋太祖 （赵匡胤 宋朝开国皇帝）
汉武帝刘彻
讲究意境和文字美， 读起来既要押韵又要朗朗上口
《沁园春·雪》创作的特定历史时期， 是在十四年抗战期间。 而汉武帝的历史功绩主要体现在抵御 外敌。 汉武帝虽然在晚年有一定的缺点，但 他开疆拓土，使汉朝达到了一个鼎盛 时期。 他“犯我强汉者，虽远必诛”、抗击 匈奴、敢于开拓进取、奠定了民族统 一的基础，其历史功绩令人向往。
为了视察地形，毛泽东登上海拔千米 白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大 好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼 前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然 提笔，写下了这一首豪放之词。
2.发表过程
一九四五年八月二十八日， 毛泽东从延安飞抵重庆， 同国民党进行了43天的谈 判。其间柳亚子屡有诗赠 毛，十月七日，毛书此词 回赠。随即发表在重庆 《新华日报》上，轰动一 时。
第1课《沁园春雪》课件(共21张PPT)统编版语文九年级上册
江山/如此/ 多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/ 秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。
人教部编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共32张PPT)
明确字词读音：
分( fèn )外 妖娆（ yāo ráo ） 成吉思汗( hán ) 还看今朝( zhāo ) 数( shǔ )风流人物
结合课后注释与工具书，解释字意
惟： 只。 上下： 上上下下，即上游和下游。 顿： 立刻。 蜡： 白色。 须：等到。 素： 白色。 妖娆： 艳丽多姿。 竞： 争。 折腰： 鞠躬、倾倒，这里有称颂、赞美的意思。 输、逊： 都是差的意思。
——岑参 ——柳宗元 ——韩愈 ——杜甫 ——纳兰性德
沁
园
春
·
毛
雪
泽 东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比 高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
小结： 下阙主要写作者对古代英雄人物 的评价，抒发作者的伟大抱负及 胸怀。
总结：
上阙写景： 物——江山
下阙抒情： 人——英雄
这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑， 气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表毛泽东 诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。
作业布置：
1，收集毛主席其他与《沁园春.雪》在写作手 法上相似的诗词，下节课与同学分享。 2，品味词中所描绘的画面和作者所抒发的感 情，融入作者的写作特色，将这首词改写成一 篇小作文。
北国风光，
千里冰封，
总写北国风光
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
上 阙
顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，