我与学生共成长
我们班的一站到底
我们班的英语单词听写大赛
我们班的奔跑吧，少年！
带领团员 义务打扫、整理图书馆
带孩子们去上海世博会
案例1
上海世博会是我班主任工作中最大的一次收 获。和孩子一起吃、一起住、一起坐火车、一 起玩游戏、一起看“世界” 。这次团委组织 的假期实践活动，孩子们很踊跃的参加，我们 在上海参观了世博，感受了文化底蕴厚重的复 旦；在南京含泪参观了南京大屠杀遗址、缅怀 了先烈；在杭州体会了上有天堂下有苏杭的美 景，大家被浙大厚重的文化气息所感染。期间， 我也更进一步地了解了课堂之外的学生。回想 起来，其实他们当时的表现跟今后的发展有着 密不可分的联系。
和你一样 ——2014届（7）班及2017届（17）班班歌
谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀 谁在最快乐的时候愿意和我分享 日子那么长我在你身旁 见证你成长让我感到充满力量 谁能忘记过去一路走来陪你受的伤 谁能预料未来茫茫漫长你在何方 笑容在脸上和你一样大声唱 为自己鼓掌 我和你一样一样的坚强 一样的全力以赴追逐我的梦想 哪怕会受伤 哪怕有风浪 风雨之后才会有迷人芬芳 我和你一样一样的善良 一样为需要的人打造一个天堂 歌声是翅膀 唱出了希望 所有的付出只因爱的力量和你一样 谁能忘记过去一路走来陪你受的伤 谁能预料未来茫茫漫长你在何方 笑容在脸上和你一样大声唱 为自己鼓掌 歌声是翅膀 唱出了希望 所有的付出只因爱的力量 和你一样我们都一样 谁在最需要的时候轻轻拍着我肩膀 谁在最快乐的时候愿意和我分享 日子那么长 我在你身旁见证你成长 永远为你鼓掌
对于学生来讲，最好的教师 是在教学活动中忘记自己是教师 而把自己的学生视为朋友、志同 道合的那种教师。
--苏霍姆林斯基
பைடு நூலகம்
七年级主题班会
1. 习惯养成 2. 与人相处 3. 认清方向
八年级主题班会
1. 逆反青春 2. 青涩花季 3. 自我反思
九年级主题班会 1. 理想教育 2. 心理解压 3. 责任意识
精心设计 情感教育
用心沟通
设计活动队形和口号
我们爱17
同一屋檐下 共建一个家
我们在17 我们在一起
与爱同在
我与学生共成长
心态
有距 离感 缺乏 耐性
当班主任 以前的我
心思不 细腻 不愿表 达情感
不善 言辞
案例3
有一次自习前，我提前去教室，一个孩子看我正从走廊朝教室走去便 通风报信说：“王芃予来了，王芃予来了~！快点坐好~！”我走进教 室，马着脸问：“刚才谁叫的王芃予来了？。”马上教室陷入死一般 的沉寂。全班的目光投向一个戴眼镜的小男生，他满脸通红，小心翼 翼地抬头看了我一样，缓缓从座位上站起。我依旧拉长脸严肃的说： “名字就是个代号，就是拿来叫的，不用这样偷偷摸摸，课上我们是 师生，课后我们是朋友，朋友之间当然可以大大方方的叫名字。”结 果，再也没听到有孩子大呼我的名字。 有一次自习前，我提前去教室，一个孩子看我正从走廊朝教室走去便 通风报信说：“老鸟来了，老鸟来了~！快点坐好~！”我走进教室， 马着脸问：“刚才是谁报的信？”马上教室陷入死一般的沉寂。全班 的目光投向一个小个子男生，他满脸通红，小心翼翼地抬头看了我一 样，缓缓从座位上站起。我依旧拉长脸严肃的说：“你们是什么？” 集体回答：“菜鸟！”“你们的名字是谁给的？”“老鸟！”“为什 么叫你们菜鸟？”“因为我们笨，因为我们蠢，因为我们没脑子！” 大家说完后我和孩子们一起默契地哈哈大笑！我手势一比，眼睛一瞪， 大家立马安静，进入了学习状态。
礼轻情意重
每次外出学习或旅游必定给孩子们带回激励性的礼物或 者洗出自己拍摄的风景照作为日后表现优异者的奖励卡 片后会写上激励孩子的话语。
家长与孩子的独特交流方式
最后一个儿童节，孩子们收到家长手 工做的节日礼物和写有心里话的卡片
孩子与老师间的丝丝感动
孩子亲手制作精美的教师节卡片送给各科老师
性格
设计班服
精心跟孩子一起 设计毕业时的班 服，并将自己写 的英文诗印在班 服后作为纪念。
信件沟通
让孩子写出自己想对今后 的自己说的话（讲出梦想） 或是以这样的方式和我谈 心（说出心里话）。
案例2
班上一名女孩，是名留守儿童，从小 没见过爸爸，妈妈在他四岁外出务工。 跟家里断绝联络。填写档案时孩子亲口 告诉我她不知道爸爸妈妈的电话号码， 只能留叔叔的，因为她跟叔叔、婶婶住 在一起。因为家庭原因，孩子自尊心极 强，同时也很自卑。在班上，因为性格 和家庭问题，其他的孩子排挤她、取笑 她。她给我悄悄的谢写了一封信压在我 办公桌的书下向我求助。
生 活 部 长
互相了解、彼此欣赏 会随时看到对方身上的优点和长处 每个人都是最优秀的，他们身上处 处都有令人欣赏的地方。
培养学生善于发现别人的优点
培养学生在活动中欣赏他人的长处
培养学生的集体荣誉感
七年级
八年级
九年级
班级活动--解放孩子的空间，使之 能接触大自然和大社会
我们班的英语短剧
共建大家庭
团队建设--解放学生的头脑，使之能想； 解放学生的眼睛，使之能看；
在非洲的草原上如果见到羚羊在 奔跑，那就狮子来了；如果见到狮 子在奔跑，那就象群是发怒了；如 果见成百上千的狮子和大象集体逃 命奔跑，那是什么来了？
蚂蚁军团
主席
总 理
教 育 部 长
纪检 部长
劳 动 部 长
财 政 部 长
主题班会--解放学生的头脑，使之能想； 解放学生的嘴，使之能谈
学生在不同的年龄段和学段都有着不同 的心理特征、行为表现及思想变化。针对不 同阶段孩子在班上发生的问题及时以主题班 会的形式呈现并帮助孩子在迷茫中认清方向、 解决问题，或激励孩子树立目标。在主题班 会中一定要让学生多思多想，再将自己的所 思所想清晰的表达出来。形式可以多样化， 小品、视频、照片、ppt等。
班级管理
班级活动
情感教育
我与学生共成长
班级文化
班级活动
团队建设 主题班会
班级文化——解放学生的手，让学
生在付出中爱自己的班级自己的家。
班 级 文 化 建 设
征集班徽设计
确定班训
编写班级誓词及入班宣誓
用心选择班歌
最好的未来
——2011届（7）班班歌
每种色彩都应该盛开 别让阳光背后只剩下黑白 每一个人都有权利期待 爱放在手心跟我来 这是最好的未来 我们用爱筑造完美现在 千万溪流汇聚成大海 每朵浪花一样澎湃 每个梦想都值得灌溉 眼泪变成雨水就能落下来 每个孩子都应该被宠爱 他们是我们的未来 这是最好的未来 我们用爱筑造完美现在 千万溪流汇聚成大海 每朵浪花一样澎湃 这是最好的未来 不分你我彼此相亲相爱 千山万水传递着关怀 幸福永远与爱同在 每个梦想都值得灌溉 眼泪变成雨水就能落下来 每个孩子都应该被宠爱 他们是我们的未来 同一天空底下相关怀 这就是最好的未来
遵义航天中学 王芃予
认真 负责 热爱教 学事业
关爱 学生 有亲 和力
风趣 幽默
“解放”学生型男
靓女
陶行知先生的“六大解放”： 1.解放儿童的头脑，使之能想； 2.解放儿童的双手，使之能干； 3.解放儿童的眼睛，使之能看； 4.解放儿童的嘴，使之能谈； 5.解放儿童的空间，使之能接触大自然 和大社会； 6.解放儿童的时间，不逼迫他们赶考。
与学生共成长老师与学生一起成长共同进步
与学生共成长老师与学生一起成长共同进步与学生共成长：老师与学生一起成长共同进步在教育领域，教师的角色是至关重要的。
他们不仅需要传授知识，还需要培养学生的能力，使他们在学术、生活和社交方面得到全面发展。
作为一名教师，与学生共同成长并实现共同进步是我的首要任务。
本文将探讨如何建立老师和学生之间的合作关系，以促进他们的共同成长。
1. 理解学生需求作为一名教师，理解学生的需求是建立良好关系的重要基础。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习风格、兴趣和需求。
我致力于与学生建立紧密联系，通过倾听他们的声音和观点，了解他们的关注和困惑。
只有这样，我才能根据他们的需求调整教学策略，创造一个积极、富有挑战性的学习环境。
2. 建立互信关系在与学生一起成长的过程中，建立互信关系是至关重要的。
学生需要感受到他们被理解、被尊重和被信任。
作为一名老师，我会与学生保持开放的沟通，倾听他们的想法和意见。
我会赞赏他们的努力和成就，鼓励他们从失败中学习并不断追求进步。
通过积极的反馈和互动，我希望与学生建立一种相互尊重和信任的关系。
3. 激发学生潜力每个学生都有巨大的潜力等待发掘和发展。
作为一名老师，我将努力激发学生的潜力，帮助他们实现自己的目标和梦想。
我会给予他们挑战和机会，鼓励他们探索新的领域，发展他们的才能和兴趣。
同时，我也会提供必要的指导和支持，确保他们在成长过程中不断取得进步。
4. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯对学生的成长至关重要。
作为一名老师，我将引导学生养成科学的学习方法和习惯。
我会教授他们有效的学习技巧，帮助他们提高学习效率和记忆力。
我也会鼓励他们保持积极的态度，勇于面对困难和挑战。
通过培养良好的学习习惯，我相信学生们能够更好地适应今后的学习和生活。
5. 促进个性发展学生的个性发展是与学生共同成长的重要方面。
作为一名老师，我将尊重学生的个性差异，鼓励他们展示自己的独特特点和才能。
我会提供多样化的学习机会和活动，帮助学生发掘和发展他们的兴趣爱好。
润爱让我和学生共同快乐成长
润爱让我和学生共同快乐成长遵化市第六实验小学庄立军孙海艳【内容提要】：对学生真挚的爱是做好班主任工作的前提，也是我们做好教师的基本条件。
爱，会剔除一切不和谐之音；爱，是慰籍心灵的良药；爱，会为学生留下开辟一片生命的乐土。
润爱让我和学生共同快乐成长。
一、做个像妈妈一样的老师。
“老师对我好，我要对老师更好”。
这句话是我班一位同学开学初对他妈妈说的话。
无疑，这是一句教育的名言，他说出了孩子们的心理。
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
二、投其所好，引导学生根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。
什么“比一比、”“学一学”等，因为孩子们都喜欢戴高帽。
孩子们特别在乎老师的评价，所以当老师说哪个小朋友在某个方面特别号，为了得到老师的表样，别的孩子会立刻跟着学三、架起爱桥，感染学生“感人心者，莫先乎情。
”我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！四、根须并重，鼓励学生记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。
就学生而言，这些根须就是学习的愿望！对教师而言，就是使这些根、须得到滋养土壤。
五、爱孩子要及时表扬，延迟批评延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。
表扬就要及时、准确。
因为“好孩子是夸出来的”。
六、把表扬作为与家长联系和沟通的一种重要方式我们在与学生共处的这一片天空下，润爱就能让我们和学生共同快乐成长!【正文】近几年来，我一直从事低年级班主任工作，这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但我更加难以忘怀的，是成功的喜悦为人师的幸福。
一位伟人说过，“没有爱就没有教育”。
对学生真挚的爱是做好班主任工作的前提，也是我们做好教师的基本条件。
爱，会剔除一切不和谐之音；爱，是慰籍心灵的良药；爱，会为学生留下开辟一片生命的乐土。
我与学生共同成长的点滴记录
我与学生共同成长的点滴记录2023年，我已经成为了一名资深的教师，回想起这些年来和学生一起度过的点滴时光，不禁感慨万千。
这些点滴也成为了我与学生共同成长的真实记录。
在这些年里，我一直坚信教育的意义在于为学生创造更好的未来，而不仅仅是传授知识。
因此，我努力接触学生的内心世界，了解他们的需求和困难，创造适合他们的教学环境。
我逐渐发现，只有真正地了解学生的想法和问题，才能真正地赢得他们的信任和尊重，同时才能让教学更加有效。
有一次，我的学生小刘在上课时疑惑地看着我，眼神中充满了不解和无助。
“老师，作业怎么做啊？我真的不会呀。
”小刘说着，尴尬地朝我笑了笑。
我深深的感受到他的无助，同时也感受到了自己的责任。
于是，我耐心地与他交流，在详细分析和讲解之后，他渐渐地理解了。
这次经历让我感受到了一个教师的担当，以及与学生共同成长的重要性。
如果我没有真正关心学生，不耐心地解答他们的问题，就不可能得到他们的尊重和信任。
除了在教学中，我与学生共同参加了一些社会实践活动。
这些活动不仅让学生亲身体验社会生活的现状，同时也促进了他们的人际交往和团队合作能力。
有一次，在一次公益活动中，我的学生小李负责组织衣物的募集活动。
虽然他几经辛苦，但最终他的努力得到了更多人的支持和参与。
当他看到慈善机构里的孩子高兴地穿上新衣服时，他的内心感受非常深刻。
这些体验后，他开始更加积极地与人交流，不断地学习和成长。
同样地，我也从这次活动中感受到了教育带给人的力量。
教育不仅要培养学生的科学知识、技能，同时也要培养他们的人文素质、社会责任感和成长能力。
在学生的成长路上，教育是不断推动学生前行的力量源泉。
而我们不仅要依靠科学教学法、理性评价体系、人性化管理制度等手段，还需要借助我们的关心和帮助，关注学生的点滴、分享他们的喜怒哀乐，以期在与学生共同成长的过程中，培养他们的综合素质，成为具有灵魂的、有智慧的、有责任的现代公民。
我在班级管理中与学生共成长
我在班级管理中与学生共成长摘要：班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。
作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
关键词：班级管理；学生；成长中图分类号：g625 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0267-01如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
说实话在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容，我在班级管理中与学生共成长。
在此，谈谈我担任班主任在班级管理中的一点拙见与大家共勉。
1.用爱融合学生心中的冰点教育没有爱，就像池塘不能没有水一样。
因此，教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露。
可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。
经常与学生促膝谈心，在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界。
教育心理学家认为：这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生、充分尊重、信任学生、严格地要求学生等。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱。
因为它要无条件地爱每一个学生。
好的、差的、丑的都要爱得起来，但它又是有原则的，不是迁就放任的溺爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来，从而引导他们健康成长。
初为人师的体会：我与学生共成长doc
初为人师的体会：我与学生共成长教师是人类灵魂的工程师，从小我就对教师这份职业充满了无限的向往与憧憬，并立志一定要当一名教师，培养祖国的栋梁。
高中毕业后如愿考入一所不错的师范大学，学了自己喜欢的英语专业，毕业之际又因成绩优异被保送攻读本校的硕士研究生，研究方向也是自己感兴趣的英语教育方向，研究生毕业后，很顺利地进入XX市第一中学工作。
怀着满腔的热血与激情，我步入了职场。
但职场的路并非一帆风顺，我有过困惑，有过迷茫，有过报怨。
但在师傅、同事和领导的帮助下，我在教学路上越走越稳了，对教育也有了自己的认识。
培养学生学习英语的兴趣是教学成功的基础。
兴趣是最好的老师，英语学习更是如此。
如何才能提高学生学习英语的兴趣呢？还没正式工作前，我就在思考这个问题，我还上网查找了相关资料，也获得了不少信息。
听英文歌曲、看英文电影等是建议最多的。
电影时间比较长，在课堂上操作有点不太实际。
英文歌曲大都在3-5分钟，很适合在课前给学生播放。
因此，我决定在英语课前给学生播放英语歌曲。
那播放什么歌曲呢？肯定是学生感兴趣的，不然怎么提高他们的学习兴趣呢。
于是，我又上网查，现在的初一学生喜欢听什么类型的歌曲以及哪些歌手的歌。
justin bieber， avrillavigne，taylor swift等都是他们的偶像。
我下载了他们的歌曲mv。
正式工作前，我的移动硬盘里就装了几十首英文歌曲的mv。
第一节课预备前，我给他们播了justin bieber 的《never say never》，电影《功夫梦》的主题曲。
效果远远超出了我的预期。
学生在初中第一堂英语课上很开心。
他们没想到，英语课上还能听到自己偶像的歌曲。
以后，我每节英语课前都会给他们播英文歌曲，每周一首新歌，都是有mv的。
我播的歌曲都是我精挑细选过，很合他们的口味。
不少学生听着就会跟着哼起来，而且哼的还不错。
长时间下来，越来越多的学生喜欢上了英语。
给学生课前播英文歌曲能有效提高学生的学习兴趣，但如何才能调动学生上课的积极性呢？精心的教学设计是关键。
与学生共同成长,用生命影响生命——我的班主任成长记录
对于班级 的 日常规范 ， 我采取 了分工 明确 、
包 干到人 的管理方式 。从开 学之初 我就制 订 了
详细 的班级 常规管 理制度 ， 从每天 的考勤 、 日 值
，
的 作 业 习 惯 我 从报 到 当 日就 要 求 每
，
强 情感教 育 的带 班 特 点让 我 深 受
个学生准备
一
个 记 事 本 认 真记 录 当
，
感 动 亦 倍 受启 发
的蜕 变 ! 在 这
，
。
正 是 她 引领 我 完
日 的 作 业 和 班 级 提 示 为 了保 障第二
。
成 了 从 青 涩 大 学 生 向合 格 班 主 任
、
的方式 增进 学生 问的相互 了解 ，增 强 了班级 凝
聚力 。 如今 ， 一 的两本班 日志 已成 了记 录 ３班 初
成长 点滴 的镇 班之 宝 。
子最 真挚热 情 的心 ， 我珍惜 并享受 这一刻 。 通 过观察 ，我 发现 了这一代学 生通 常较 多 地关 注 自我 ， 而将 家 长 的关 爱 、 师 的关心 、 老 同 学 的帮助视 为理所 当然 ， 乏感 恩的意识 ， 缺 或者 说不懂 得如何 去表 达感恩 。 于是 ， 系列 的主题班
一
天 交 作 业 不 出 问题 我 采 取 了 两 大 策
，
年里 我就像
，
一
块
略：
业
，
一
是 每 天 下 午 放 学 必 须 全 班 留下
一
干涸 的 海 绵 拼 命 地 向张 老 师 和 其
在新课标下,我与学生共同成长
我 自己也一 样 去做 ， 找到 的资 料 和学 生共 同分享 老 师设 计 这 把 样 的教 学方 法 ， 仅 上好 了语 文 课 ， 能 充分 调 动 学 生 的多 元 智 不 还 牌、 叠被 子 、 龙 等 ， 花八 门 ， 接 五 有些 游 戏 连老 师都 不知 道 怎 么 玩 能 。有 一些 学 生说 ：老 师 ， 上 的语 文课 轻 松 、 “ 你 自然 ， 文课 中带 语 法， 学生 的学 习兴趣 极 浓 厚 ， 次 到上 识 字 课 时 ， 生 都 把 字卡 拿 着 自然 、 理 、 演 等很 多知 识 ， 们都 爱上 语文 课 ！ 每 学 地 表 我 ” 出来 ， 双双 眼睛 兴 奋 地 盯着 你 ， 怕你 不 叫他 （ ） 记 字方 法 ， 一 生 她 说 其 实学 生 的喜 爱 是 对 我最 大 的鼓 励 ， 了 上 好一 节课 ， 花 为 我 不让他 （ 玩 字卡牌 。从 学生 的记 字方 法 中你 可 以不 断 地得 到惊 了 不少 的 时 间 备 课 、 资 料 ， 用 空 余 时 间 看 一 些 杂 志 ， 《 她） 找 利 如 读 喜 ， 到启发 ， 时甚 至 会觉得 是 学生 在 教你 ， 随着 他们 在学 习 。 者 》 并 把 自己读书 的心 得 和 体 会 与学 生 分 享 。如 在 教 “ 爱 生 受 有 你 ， 热 他们 的记字 方法 形 象 生动 ， 很 有 童趣 。更 主 要 的 是学 生 的 思维 命 ” 还 这个 专 题 时 ， 向学 生讲 述 了弱 智儿 舟 舟 和他 妈 妈 的故 事 ； 我 在 开拓 了 ， 主动 性增强 了 ， 他们 在一节 课 的角 色 中不 再是 一 个旁 观者 “ 争 与和 平 ” 战 这个 专题 ， 向学 生 讲述 了《 地 狱 ” 的孩 子 》 故 我 “ 中 的 而是一个 参 与者 。常 常 一个 字 有 多 种记 字 方 法 ， 生 仔 细 听别 人 事 ； 学 亲情 系 列 与孩子 们 分 享 了《 的抛 物 线 》 架 子 鼓 中 的心 跳 》 爱 《 。 的发 言 ， 把别人 的 方 法 和 自己 的 比较 ， 好 的 提 出意 见 ， 完整 地 也 许一 些 老师 会认 为 这 样 有 些 浪 费 时 间 ， 我 却 认 为 是 值 得 的 ， 不 不 但 帮他补 充完 整 。如在教 “ 字 ， 躺” 一生 说 ：身 体平放 就是躺 ” 另一生 言 传身 教 不正 是教 师应 该 做 的吗 ？一 些 学 生纷 纷 问我 在 哪 看 到 “ ；
我与我的学生共同成长
我与我的学生共同成长常听同事感叹：“现在做老师累，做小学的班主任更累！”今年我“有幸”体会感受了这个艰巨而又繁琐的活。
当过班主任的都知道，每天时间上除了要早到迟走外，上午两节课后有40分钟的大课间（除非天气恶劣取消），下午一节课后的眼保健操，中午、下午放学的路队，班主任都必须到场。
还有学生，参加学校的各种比赛、活动，班主任都要花大量的时间和精力去指导。
可以说班主任是付出太多，收入甚微。
可以说班主任这个“官”最具有奉献精神，但凡事都有两面性，烦的时候，却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你有难以忘怀的回忆，不知不觉中培养了自己的责任心，悄悄地适应了这个神圣的职责。
因为我是第一年当班主任，所以就要求自己做个有心人，除像有经验的老教师学习外，还要自己在实践中摸索，在成败中不断的反思、总结，才有收获。
现谈谈我当班主任的一些做法。
一、好好排座位我们班一共60人，一开始接触这些陌生的面孔，不要说他们的成绩、性格怎么样，就连他们的名字都对不上号，怎么排座位，就按个子高矮、性别先给他们排好吧。
就这样一个星期过去了，有的学生的一些小毛病、弱点开始暴露出来，此时正合我意，我规定三个星期“大调”座位，期间有不合适坐在一起的可以个别调。
1、我把我们班品学兼优的班长李光泽调到最后一排，还教育其他学生及其家长，学生不论坐在哪里，只要自己上课认真听讲，努力学习，成绩就不会差。
事实证明，我觉得这样做是对的，不论对学生，还是家长打消了一些顾虑，不要为调座位绞尽脑汁。
2、我还注意搭配好同桌的关系：爱说话的女生旁边坐一个自控能力强的、沉默寡言的男生，让她接不上话茬；贪玩的男生旁边必有一个多事的女生，帮我管着，如果他做出什么出格的事情，会第一时间通知我，我能及时教育管理他；性格内向的学生旁坐一个性格开朗活泼的学生，这样综合彼此的性格，享受异样的感觉；字迹潦草的身旁坐一个文静书写认真规范的学生，这样可以影响、改变他（她）的陋习；数学成绩好的、理解能力强的旁边坐一个对数学恐惧的学生，耐心辅导他，让他没有压力感，更容易接受知识，而我呢，只要告诉成绩好的教他什么，怎样教，指导一下他们就行，这样既锻炼成绩好学生的能力，也巩固了他们的知识，我也解放了，何乐而不为呢？语文、英语成绩好差也是尽量搭配好。
我与学生共同成长了三年
我与学生共同成长的三年[摘要]要激发学习兴趣培养主动学习习惯；重视实验教学，提高学生的动手能力和观察能力；重视对学生的情感投入；教师要不断提高自己，强化泛学科的教育工作意识，以便更好地服务于教育事业。
[关键词]兴趣重视实验情感提高08年的中考已经进入到倒计时状态了，这届的初三是我从初一一直带上来的，这也就意味着我参加工作将满三年了。
这三年来，我过得非常的充实，也可以说是和学生共同成长的三年。
经过三年的磨练，我对教材有了逐渐深入的认识，对教法也形成了些自己的风格。
我从教学中体会到了一种“科学美”的乐趣，我的学生同样也是快乐的，他们喜欢上科学课。
这让我感受到自己的价值，也让我觉得所有的付出都是值得的。
下面我想谈谈我和学生共同成长的三年里，我的教学感悟。
一、激发兴趣，培养学生主动学习能力科学课程的总目标是全面提高每个学生的科学素养。
基于此，所有的科学课程改革都是以科学课程的总目标为中心的。
在课改不断发展和深化的今天，我们常提倡培养能力（如：创新能力、创造想象能力、发散思维能力、形象思维能力、实践能力等），提高科学素养。
在科学教学的实施过程中总离不开学生的主动性学习。
那么如何培养学生在学习科学中的主动性？我认为最关键的还是要激发学生学习科学的兴趣。
常言道，兴趣是最好的老师。
只要学生对科学产生了兴趣，学生求知欲就会剧增，就会报以满腔的热情和百倍的信心投入到科学的学习中来。
一旦实现了由“要我学”到“我要学”的状态转变，很多的教育问题也便迎刃而解了。
学习科学的过程，自然也就成了享受的过程，何乐而不为呢？为了让我的学生爱上科学，有足够的兴趣去学习这门课，我在每次的课堂引入上都是煞费苦心的。
如果每次上课都是：“同学们，我们今天来学习XX课”，我想，换我作学生的话，我也会觉得索然无味、打不起精神来，自然只会培养睡觉的兴趣。
因此一堂课的引入成功与否和紧接着的课堂教学是息息相关的。
有了好的开端，也就等于成功了一半。
我会根据具体的教学内容，采用多样的引入方法，把学生带入到课堂中来。
我与我的学生共同成长——浅谈我的班主任经验
林秋娜
（ 揭阳市蓝城区桂岭镇双峰中心小学 ５ １ ５ ５ ４ ２）
班 主任 是 班级 的领 导 者和 组织 者 ，也是 素质 教育 的主要 实施 者 。班 主 部大 胆工 作 ，指 点他们 工作 方 法的 同时 ，更 要严 格要 求干 部个 人 在知 识 、 任 既 是联 系各 科教 师 及学 生之 间 的纽带 ，又 是 沟通 学校 、 家庭和 社 会教 育 能力 上取 得 更大进 步 ，在 纪律 上 以身作 则 ，力求 从各 方 面给全 班 起 到模 范 的桥 梁 。能否 建成 良好的 班集 体 ，形成 团结 、合作 、勤 奋 、进取 的班级 精 带头 作用 ，亦 即 “ 以点带 面” ；其 三 ，培养 干部 团结协 作 的精神 ，要能够 通 神 ，对于学生的成长和学校教育教学 目标的实现均具有十分重要的意义。 过干 部这 个 小集 体建 立正 确 、健全 的舆 论 ，带 动整个 班 集体 开展 批评 与 自 随着 社会 的 发展 ，改 革 的开放 ，经 济 的冲 击等 ，班 主任 在 工作 中 既要有 宏 我批 评 ，形成 集体 的组 织性 、纪 律性 和进 取心 ，亦 即“ 以面带 面” 。 观 的群体 管 理 ，又要 有微 观 的个性 发 展指 导 。班 主任在 教 育教 学 实践 中 ， 四 、以强 化常 规训 练带 动教 育教 学工 作。 应加 深理 论修 养 ，不 断完善 自己 ，形 成 系统 、科 学的 工作 方法 。 良好 的 常规 是进 行正 常 的学 习和 生活 的保 障 ，一个 学 生调皮 捣 蛋 、不 亲 近学 生 ．研 究学 生 ；展现 自我 。树 立威 望 。 合 常规 的举 动往 往会 使 一堂 好课 留下 遗憾 ，使 整个 集体 活 动宣 告失 败 ，甚 “ 谁 爱孩 子 ，孩 子就 会 爱他 ，只 有用 爱 才能 教育 孩 子 。” 班 主任 要善 于 至 使全 班努 力争 取 的荣誉 付 诸东 流 ，直接 影 响到班 集 体 的利益 。 因此 ，要 接近 孩 子 ，体贴 和 关心 学生 ，和 他们 进行 亲 密 的思想 交流 ， 让他 们真 正感 扎 实有 效地 加 强一 个学 生 的常规 训练 。训 练 的 内容包 括 《 小学 生 守则 》和 受 到老 师对 他 的亲 近和 爱 。这 是班主 任 顺利 开展 一切 工 作的基 础 。研 究学 《 小学 生 日常行 为 规范 》要 求 的常规 、课 堂 常规 、集 会和 出操 常规 、卫 生 生 是教 育取 得成 功 的必 要条 件 ，最 好的 途径 是通 过活 动 观察 。 了解班 风 、 常 规 、劳 动常 规 、参观 常规 以及 路 队常 规等 等诸 多方 面 。并且 这 学期我 还 学风， 了解 全班 主要 的优 缺点 并分 析其 原 因所在 ， 研 究 学生 的个性 特征 （ 包 根 据 学生 的特 点 ，结合 我 国古代 优 秀的 蒙学 教材 《 弟 子规 》 的学 习 ，强化 括 能力 、气质 、性格 、爱好 等 ） ，了解个 人 的生活 环境 ，掌握 哪些 是积 极分 学生 内在 。 日常行 为 的训练 要通 过 集体 或个 人 、单项 强化 或全 面优 化 相结 子 ，哪 些 是特别 需 要注 意的 学生等 等 。 合 的方 式 进行 （ 根 据 具体情 况 选择 ） ，务 必使 每个 学 生具有 “ 服 从集 体 ，服 在 亲近 和研 究 学 生的过 程 中 ，我们 班主 任要 努 力展 现 自身广 博 的文 化 从命令 ” 的思想 ，具有 自我 约束 力 ，形 成习惯 ，保证 整个 班集 体 随时表 现 出 与高 尚 的道德 情操 ，使学 生对 你 既亲近 又崇 拜 ，既 认定 你是 值得 信赖 的老 “ 活而 不 乱 ，严 而 不死” 的 良好班 风班 貌 。 师 ，又把 你 当作好 朋 友 ，树立 班主 任 的崇 高威 望 。这样 ，你 的教育才 能 取 五 、找 出新个 性发展 契 机。 得事 半功 倍 的效果 。 班主 任 要相信 每 一位 学 生都有 自己的创 造 强项 ，要 允许 有差 异 ，耐心 二 、注重 学生 的身 心全 面 、和谐 发展 。 指 导。每 个学 生都 有一 定 的长处 和 闪光点 ，班主 任要 善于 发现 学生 的长 处 ， 这一 点尤 为重 要 。要培 养教 育学 生具 有 民主和 法制 的观 念 、有责 任感 、 抓住 每 一个 教育 良机 ，适 时表 扬 、鼓 励 ，体 贴后进 生 ，培 养他 们 的 自信 心 、 文 明礼貌 、宽容 和尊 重他 人 ，要 教育 学生 具有 全球 意 识 、竞争 意识 、 效率 自尊心 、 自强心 ，让后进 生 不成 为掉 队的孤 雁 。相 信 从每一 个 学生 身上 都 观念 ， 并具 有健 全 的人格 。我们 要教 育学 生 学会 关心 他人 。关 心他 人 可 以 能 找到 新个 性发 展 契机 。如 在班 级管 理上 ，我 采用 干 部轮 换措 施 ，让每 个 从 关心 自己的父母 开 始 ，关 心身边 的人 ，关心 集 体 ，关心 学校 ，关心 班级 ， 学 生都 来 尝试 管理 的苦 衷和 乐趣 ，培 养学 生 的管理 才 能 。更重 要 的是在 管 关 心 国家 的强盛 和 民族 的兴 旺 ，关心 人类 的 前途命 运 ，进 而 关心 我们 赖 以 理 中找 到 自信与 自我 价值 。 生存 的 地球 上 的环 境污 染 、生态 平衡 、 能源 危机 等 问题 ，把 我们 下一 代真 六 、学 生个 性特 长和创 造 能力 的培 养。 正 培养 成有 开放 的头脑 、 宽阔 的视野 、博 大 胸襟 、平 衡 的心 态 、高远 的志 素 质教 育应 时代 需要 所培 养 的人才 应是 高素 质 的， 是有 创造 性 的人才 。 向，能 适应 现代 化社 会挑 战 的新一 代 。 班 主任 在 使素 质不 同 的全体 学生 在 各 自原有 基础 上都 得 到尽可 能 大的 提高 兰 、干 部 队伍 的组建 和培 养 。 和 发展 的同时 ，更 要努 力发 掘学 生 的潜 能 ，充分 发展 学 生的个 性特 长 ，培 个班 的集 体 面貌 如何 ，很 大 程度 上是 由小干部 决 定的 。小 干部 对班 养 创造 能 力 ， 培 养他 们成 为班 上各 方面 的顶 梁柱 和带 头人 ，也 为培养 ２ ｌ 世 集 体 有着 “ 以 点带 面 ” 和“ 以面 带 面” 的作用 ，我们 称 他 们 是“ 班 主任 的 左 右 纪的 专业 人才 奠定 基础 。 手 。” 所 以唯有 慎 重地选 拔和 培养 干 部队伍 ，班主任 的 工作才 能 逐渐 从繁 重 总之 ，做 好班 主任 工 作要 讲究 科学 性 ，对学 生要 充满 爱 心 ，只要 我们 走 向简 单 与轻松 。 真诚 地捧 着一 颗 “ 爱心 ” ，加 深理 论修 养 ，在 实践 中不 断 完善 自己，形 成科 当选 的班 干部 应具 有 较强 的号 召力 和 自我 管理 能力 。干 部 队伍 的组 建 学 系 统 的工作 方 法 ，一定 会换 来满 园芬 芳 的桃 李 。素质 教育 任重 而道 远 ， 不仅仅 是 作为 一种 形 式存 在 ，班主 任 必须精 心 培养 ：其 一 ，要 大力 表扬 班 作为 一名 班主 任要 心甘 情愿 地承 担起 这份 光荣 而艰 巨 的历史 责任 。 干 部 优 点 ，宣 传他 们 的先 进事 例 ，帮助 小干 部 树立 威信 ；其 二 ，在 鼓励 干