2009年山东省教师资格考试中学教育心理学考试真题
2009年山东省教师资格考试中学教育心理学考试真题
（本试题根据部分网友回忆整理而来，内容部完整请谅解！）
一、不定向选择题
1、一个人智商的个体测量分数是90，同年龄组的平均分数是80，同年龄组的标准差是10，
这个人的智商是多少？
A、100
B、115
C、120
D、140
2、程序教学的特点：
A、小步子原则
B、由易到难
C、循序渐进
D、自行控制时间
3、改变学习者原有认知结构的是：
A、上位学习
B、派生下位学习
C、并列结合学习
D、概念学习
4、每个人都有这样的感受，当你遇到一个很久没见的朋友，一时想不起他的名字，等他离
开时却又突然想起他的名字，这种现象称：
A、痕迹消退
B、**
C、遗忘
二、填空
31.在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在脑中重现学习资料或刺激，以便将注意力
维持在学习资料上的学习策略叫（ ）
32.学习者头脑中所有的知识观念及其组织，心理学上称之为（ ）
33.当有机体面对一个新刺激情境时，如果主体能够利用已有的图式将刺激整合到自己的认
识结构中，皮亚杰称之为（ ）
34.学生现有水平与经他人帮助可以达到的较高水平间的差距，维果斯基称之为（ ）
35.根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展主要任务是（ ）
36.心里自我调控理论提出者是（ ）
37.个体凭经验而产生的行为或行为潜能变化，心理学上称之为（ ）
38.学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化，心理学上称之为（ ）
三、判断并说明理由
46.一般说来，发现学习是一个主动思维过程，接受学习是一个被动接受过程。
48.只要学生能够给出概念的精确定义，就说明其学习已经达到概念水平
50.认知失调是改变学生态度必要而充分的条件。
四、简答
51.简述初中生情感发展特点
52.简述加德纳多元智力理论主要内容
53.简述学习的联结学说主要内容及学习规律
五、论述
2.人们常说，在学校教育中，尽可能让学生获得成就感减少挫折感。请用所学教育心里学理
论分析这一说法合理性
2009年山东省教师资格考试中学教育学考试真题
（本试题根据部分网友回忆整理而来，内容部完整请谅解！）
一、不定向选择
1教育目的的作用（ ）
A、导向
B、激励
C、评价
2 根据课程的任务可分为（ ）
A、基础型课程
B、拓展型课程
C、研究型课程
3 杜威将教育的本质概括为（ ）
A、教育即生活
B、教育即生长
C、教育即经验的改造与改组
4 典型的学制类型：
A、双轨制学制
B、单轨制学制
C、分支制学制
5.智育在全面发展教育中起着（前提和支持）的作用
6.德育的构成：
A、道德教育
B、政治教育
C、思想教育
D、法治教育
E、心理健康教育
7.课程评价的主要模式（ ）
A、目标评价模式
B、目的游离评价模式
C、CIPP评价模式
D、CSE评价模式
8.普通高中课程由（学习领域，科目，模块）三个层次构成
9.夸美纽斯的贡献（ ）
10 制度文化的表达方式：
A、组织形态
B、规章制度
C、角色规范
二、填空
1、舒尔茨
2、产婆术
3、素质教育与应试教育的根本区别是（ ）
4、学生学业评价成绩评价的基本方法或者方式（ ）
5、考到教学的两个原则。
6、成熟势力说。
7、关于班主任队伍，发布了一个什么文件《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》
三、判断说明
1、学生的学习和成年人不一样，具有特殊性。
2、学校教育起主导作用
3、信息技术的日益成熟和普及实现教育的个性化
四、简答题
1、什么是谈话法？内容和要求是什么.
2、国家对教师专业化的促进和保证采取哪些措施？
4、班主任应该怎样制定班级工作计划？（问题不是这样问的，但是这方面的内容）
五、论述：
1、联系教学实践，谈谈你对“德育过程是组织学生活动与交往的过程”的理解。
一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案
中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得
分。）
1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （ ）
A．2岁
B．4岁
C．6岁
D．8岁
2.生理自我在几岁左右基本成熟？（ ）
A．1岁
B．3岁
C．5岁
D．7岁
3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能
进入新单元的学习？（ ）
A．50%-60%
B．60%-70%
C．70%-80%
D．80%-90%
4.人格的核心是 （ ）
A．能力
B．智力
C．性格
D．气质
5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的
刺激也能诱发其条件反应，称为 （ ）
A．刺激分化
B．消退
C．刺激泛化
D．获得
6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．欲望内驱力
D．自我提高内驱力
7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）
A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．欲望内驱力
8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ ）
A．避免失败者
B．力求成功者
C．自我实现者
D．追求荣誉者
9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）
A．顺就迁移
B．同化性迁移
C．重组性迁移
D．具体迁移
10.在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当
地运用了（ ）
A．命题
B．案例
C．反例
D．正例
山东省教师资格考试小学教育心理学真题2009年
山东省教师资格考试小学教育心理学真题2009年一、一．不定项选择题。
（多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，本题总分30分）(总题数：30，分数：30.00)1.按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）A.言语信息的学习√B.智慧技能的学习√C.认知策略的学习√D.态度的学习√E.运动技能的学习√解析：2.命题学习必须以（）为前提。
A.上位学习B.概念学习√C.符号学习√D.下位学习E.归属学习解析：3.我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。
A.原型定向√B.原型操作√C.原型内化√D.认知阶段E.联结阶段解析：4.动机的作用有（）A.激励功能B.激活功能√C.定向功能√D.强化功能√E.调节功能√解析：5.（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。
A.相同要素说B.形式训练说√C.概括说D.奥苏贝尔认知说E.类化说”解析：6.影响小学生心理健康的生物因素有（）。
A.家庭教育B.生物遗传因素√C.病菌、病毒感染√D.脑外伤或化学物质中毒√E.特殊的人格特征解析：7.儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。
高峰发病年龄为（）岁。
A.4----6B.5-----7C.6----8D.7-----9E.8----10 √解析：8.奥苏贝尔认为学习动机可以分为( )A.远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力√D.自我提高内驱力√E.附属内驱力√解析：9.程序性知识的表征形式是（）A.命题网络B.产生式系统√C.图式D.认知结构E.表征解析：10.奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。
A.下位学习√B.接受学习C.上位学习√D.组合学习√E.发现学习解析：11.桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）A.准备律√B.练习律√C.巩固律D.检验律E.效果律√解析：12.道德情感主要包括（）等几种。
山东省教师资格考试试题---真题
2005年山东省教师资格考试试题（中学部分）--教育心理学（真题）一、不定向选择题１、对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（）Ａ加里培林Ｂ安德森Ｃ加涅Ｄ＊＊Ｅ＊＊２、学习材料的直观方式有（）Ａ图象直观Ｂ模像直观Ｃ言语直观Ｄ实物直观３、心智技能的特点有（）Ａ观念性Ｂ展开性Ｃ内潜性Ｄ简缩性４、品德形成经历了哪些阶段（）Ａ依从Ｂ认同Ｃ内化Ｄ＊＊５、头脑风暴应遵循以下原则（）Ａ畅所欲言Ｂ标新立异Ｃ多多益善Ｄ改进补充６、智力的群体差异指（）A年龄B性别C种族差异D７、温纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。
A内部的、不稳定的、不可控的B内部的、稳定的、可控的C外部的不稳定的不可控的D外部的不稳定的可控的８、画线属于哪一种学习策略（）A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略９、整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略１０、焦虑是以下哪些疾病的共同特征（）A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症二、填空题１、在认知方式上，把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。
〔赫尔曼－威特金〕２、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的开始的。
〔选择性注意〕３、是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。
〔态度〕４、以清楚的意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验是。
〔伦理的道德情感〕５、根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的阶段。
〔建立个人同一性〕６、智力的核心是。
〔抽象思维能力〕７、是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。
〔从众〕８、附属内驱力是学生为了保持而努力学习的一种需要。
〔家长和老师赞许〕９、当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的，并去进行那一活动。
〔自我效能感〕１０、是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
教师资格证心理学真题以及答案
《中学教育心理学》试卷一、单选题（每小题1分，共20分）1.各种事实、概念、原理和理论属于（）A.陈述性知识B.程序性知识C.技能性知识D.策略性知识2.感觉记忆保留信息的时间一般是（）A.10—20秒B.1—2秒C.1分钟以内D.1分钟以上3.在学习和回忆系列材料时，中间部分遗忘最多，称为( )A.前摄抑制B.倒摄抑制C.系列位置效应D.迁移4.提出知识应包括陈述性知识、程序性知识、策略性知识的人是（）A.加涅B.艾宾浩斯C.安德森D.梅耶5.当没有经验的人面临新问题是，往往会选择一个途径，试探着看看有没有用。
这种方法称之为（）A.试误法B.类推法C.爬山法D.简化6.（）是指使用人们普遍习惯的现成方法来解决问题。
A.常规性问题解决B.发散性问题解决C.创造性问题解决D.迁移性问题解决7.（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略8.提出元认知概念的是（）。
A.费拉维尔B.维纳C.奥苏泊尔D.斯金纳9.提出在归因过程中要遵循共变原则的是（）A.凯利B.海德C.维纳D.罗特10.认为打碎一盘玻璃杯的孩子比打碎一只玻璃杯的孩子更坏，因为他打碎了更多的玻璃杯，这样的儿童处于（）A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段11.布鲁姆的教学目标分类中所说的能将部分组成新的整体指的是（）A.运用B.分析C.综合D.领会12.（）是指容易地将一个知识目标从它的背景中分离出来的能力。
A.场独立性B.场依存性C.沉思型D.冲动型13.对初中学生，家庭作业量最佳为（）A.40、50分钟B.1—2小时C.2—3小时D.3小时以上14.（）将学习内容分为小的单元，学生每次学习一个次小的单元并参加单元考试，直到学生以80%--100%的掌握水平通过考试为止，然后进入下一个单元的学习。
A.发现学习B.掌握学习C.程序教学D.合作学习15.下列不属于程序教学的编程原理的是（）A.小步子原则B.及时强化原则C.低错误率原则D.发展原则16.根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就的评价是（）A.常模参照评价B.标准参照评价C.形成性评价D.总结性评价17.（）以学生所学的课程内容为依据，学生的分数与其他通常的回答情况没有关系，相当于我们平常所说的“百分制”，并与标准参照评价相对。
教师资格中学教育心理学考试试题题库一
一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号里)1、提出观察学习概念的心理学家是（）。
A．班杜拉B．斯金纳C．华生D．皮亚杰2、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是（）。
A．自主感对羞耻感B．主动感对内疚感C．勤奋感对自卑感D．自我同一性对角色混乱3、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。
A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力4、在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。
A．行为改变法B．认知改变法C．精神分析法D．运动改变法5、学习的主体因素指（）。
A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境6、根据强化的性质和目的可以分成（）。
A．自然强化物和人为的近似强化物B．积极强化和消极强化C．正强化和负强化D．强化和惩罚7、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?（）A．50%～60%B．60%～70%C．70%～80%D．80%～90%8、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）。
A．避免失败者B．力求成功者C．自我实现者D．追求荣誉者9、学生学习直角三角形，这种学习属于（）。
A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习10、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）。
A．刺激分化B．消退C．刺激泛化D．获得11、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（）。
A．消退B．刺激比较C．刺激泛化D．刺激分化12、在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。
A．促进者和引导者B．领导者和参谋C．管理者D．示范者13、态度的核心成分是（）。
A．行为成分B．认知成分C．情感成分D．理智成分14、孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。
山东省08—10年教师资格证中学教育心理学真题及答案4444范文
2010山东省教师资格认定考试教育心理学真题(中学部分)(总分120分时间120分钟)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。
下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（）。
A．年龄差异B．性别差异C．社会文化差异D．已有认知结构差异E．学习方式差异2．桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有（）。
A．准备律B．反馈律C．练习律D．效果律E．惩罚律3．以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。
A．自省智力B．空间智力c．社交智力D．情绪智力E．体能智力4．一般来说，元认知策略可分为（）。
A．复述策略B．精细加工策略C．计划策略D．监视策略E．调节策略5．根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。
闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。
以下属于闭合型操作技能的有（）。
A．打排球B．自由体操C．汽车驾驶D．游泳E．跳水6．班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。
这种行为在心理学上解释为（）。
A．模仿B．服从C．去个性化D．从众E．认同7．依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得（）。
A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．态度E．运动技能8．小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于（）。
A．直接近景性动机B．直接远景性动机C．直接近期性动机D．间接近景性动机E．间接远景性动机9．与心智技能相比，操作技能的特点为（）。
A．对象具有客观性B．执行具有外显性C．结构具有展开性D．对象具有观念性E．执行具有内潜性10．《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。
07-09山东教师资格证真题附答案
07-09山东教师资格证真题附答案.txt22真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。
一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的托慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助；一颗充满戒备关闭的门是多么需要真诚这一把钥匙打开呀！本文由wjx14551贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。
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C．赞可夫的实验教学论体系山东省 2009 年中学教育学考题 (考试时间：120 分钟试卷总分：120 分) 一、不定向选择题(在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。
每小题 1 分，本题总分30 分) D．杜威的现代教育理论 E．布鲁纳的结构课程理论5．规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作()。
A．《普通教育学》B．《大教学论》 C．《爱弥儿》 D．《教育学讲授纲要》 E．《民主主义与教育》 6．当代世界教育改革趋势()。
A．教育民主化 B．教育多元化 C．教育技术现代化 D．教育全民化 E．教育终身化 7．当代较有影响的教育理论有()。
A．苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论 B．布鲁姆的掌握学习理论 13．教师的专业知识素养包括()。
A．精湛的语言表达能力 B．精深的学科知识 C．广博的科学文化知识 D．较强的组织管理能力 E．宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识 14．我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是()。
A．《教师资格条例》 B．《中华人民共和国教师法》 C．《(教师资格条例)实施办法》 D．《中小学教师职业道德规范》 E．《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》15．学生的受教育权主要有()。
A．身心健康权 B．学习权 C．公正评价权 D．受完法定年限教育权 E．人身权B．重点设计教科书 C．充分利用教科书 D．及时引进新知识 E．适当补充乡土教材 23．高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高()。
中小学教师资格证考试教育学心理学模拟试题及答案
中小学教师资格证考试教育学心理学模拟试题及答案第一部分：单项选择题1. 教育心理学的核心是：A. 教育目标设定B. 教育方法选择C. 学习过程研究D. 教师角色定位答案：C2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童认知发展的主要形式是：A. 感觉发展B. 运动发展C. 情感发展D. 思维发展答案：D3. 在奥苏贝尔的有意义接受学习理论中，所谓“有意义”是指：A. 学习内容容易记忆B. 学习内容与已有知识有联系C. 学习内容有吸引力D. 学习内容与生活实际有关答案：B4. 根据加涅的学习结果分类，知识的学习属于：A. 心智技能B. 运动技能C. 知识D. 个体行为答案：C5. 维果茨基提出的“最近发展区”理论强调：A. 教学应该跟上学生的认知发展B. 教学应该超越学生的认知发展C. 教学应该适应学生的认知发展D. 教学应该引导学生主动发展答案：C6. 在教育过程中，教师期望对学生行为的影响主要表现在：A. 直接影响学生的学习成绩B. 通过学生的自我效能感间接影响C. 通过学生的情绪状态间接影响D. 通过学生的家庭背景间接影响答案：B7. 根据斯金纳的操作性条件反射理论，强化对学习的影响是：A. 必不可少的B. 有害的C. 可以忽略的D. 只在特定情境下起作用答案：A8. 在班级管理中，班级常规的建立主要依靠：A. 教师的权威B. 学生的自我管理C. 家长的支持D. 学校的规定答案：B第二部分：多项选择题1. 教育心理学的研究内容包括：A. 学习理论B. 认知发展理论C. 情绪与动机理论D. 人格理论E. 教学理论答案：A, B, C, D, E2. 根据布鲁姆的教育目标分类，教学目标可以分为：A. 认知目标B. 动作目标C. 情感目标D. 理解目标E. 应用目标答案：A, B, C3. 以下哪些因素会影响学生的学习效果：A. 学生的认知风格B. 教师的教学方法C. 学习材料的难度D. 学生的学习动机E. 学生的家庭背景答案：A, B, C, D4. 在教育过程中，教师应该具备的素质包括：A. 知识渊博B. 教学能力强C. 严谨治学D. 沟通能力E. 爱心答案：A, B, C, D, E5. 以下哪些属于教育心理学的研究方法：A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 访谈法E. 案例分析法答案：A, B, C, D, E第三部分：简答题1. 简述教育心理学对教育实践的意义。
【真题】2009山东省教师资格认定考试(小学)教育心理学-试题
【真题】2009山东省教师资格认定考试(小学)教育心理学-试题山东省2009教师资格认定考试教育心理学真题(小学部分)一.不定项选择题。
(多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，本题总分30分)1.按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为( )A、言语信息的学习B、智慧技能的学习C、认知策略的学习D、态度的学习E、运动技能的学习2.命题学习必须以( )为前提。
A、上位学习B、概念学习C、符号学习D、下位学习E、归属学习3.我国的心理学家把心智技能的形成分为( )三阶段。
A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、认知阶段D、联结阶段4.动机的作用有( )A、激励功能B、激活功能C、定向功能D、强化功能E、调节功能5.( )是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。
A、相同要素说B、形式训练说C、概括说D、奥苏贝尔认知说E、类化说”6.影响小学生心理健康的生物因素有( )。
A、家庭教育B、生物遗传因素C、病菌、病毒感染D、脑外伤或化学物质中毒E、特殊的人格特征7、儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。
高峰发病年龄为( )岁。
A、4----6B、5-----7C、6----8D、7-----9E、8----108.奥苏贝尔认为学习动机可以分为( )A、远景性动机B、近景性动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力9.程序性知识的表征形式是( )A、命题网络B、产生式系统C、图式D、认知结构E、表征10.奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了( )等几种同化模式。
A、下位学习B、接受学习C、上位学习D、组合学习E、发现学习11.桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有( )A、准备律B、练习律C、巩固律D、检验律E、效果律12.道德情感主要包括( )等几种。
A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、感性的道德情感E、理智的道德情感13.1924年，( )编写了我国第一本<教育心理学>教科书。
2009年山东教师资格考试小学心理学试题及答案
一.不定项选择题。
(多选、少选、错选均不得分。
每小题1分，本题总分30分)1.按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为( )A、言语信息的学习B、智慧技能的学习C、认知策略的学习D、态度的学习E、运动技能的学习2.命题学习必须以( )为前提。
A、上位学习B、概念学习C、符号学习D、下位学习E、归属学习3.我国的心理学家把心智技能的形成分为( )三阶段。
A、原型定向B、原型操作C、原型内化D、认知阶段D、联结阶段4.动机的作用有( )A、激励功能B、激活功能C、定向功能D、强化功能E、调节功能5.( )是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。
A、相同要素说B、形式训练说C、概括说D、奥苏贝尔认知说E、类化说”6.影响小学生心理健康的生物因素有( )。
A、家庭教育B、生物遗传因素C、病菌、病毒感染D、脑外伤或化学物质中毒E、特殊的人格特征7、儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。
高峰发病年龄为( )岁。
A、4----6B、5-----7C、6----8D、7-----9E、8----108.奥苏贝尔认为学习动机可以分为( )A、远景性动机B、近景性动机C、认知内驱力D、自我提高内驱力E、附属内驱力9.程序性知识的表征形式是( )A、命题网络B、产生式系统C、图式D、认知结构E、表征。
山东教师资格证考试中学教育心理学复习资料及答案(掌中宝-你懂得)[
一、选择1.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是( )A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]2.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( ) A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]3.已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在( )A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[A]4.儿童形状知觉形成的关键期在( )A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B]5.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的( )A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[C]6.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的( )A．控制B．基本看法C．改造D．意识[D]7.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对( )A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[D]8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的( )A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D]9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( )A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C]10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C]11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[C]12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[A]13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A] 14.由于个体的内在的需要引起的动机称作( )A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C]15.由于外部诱因引起的学习动机称作( )A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[A] 16.学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对( )A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[A]17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。