1.1自主选择课余生活
练习一：
（自主选择）是我们的（权利），也是（成长过程）中需要发展 的能力。随着年龄的增长和（知识）、（经验）的增多，我们对一 些事情有了自己的（看法）。我们也愿意表达自己的（观点），作 出自己的(决定)，特别是希望能按照自己的想法安排(课余生活)。
但是我们由于(知识)和(经验)的不足，有时候不能很好的做出正 确的(选择)。因此，在自主选择中，我们需要听取(父母)的意见，也 要从自己的实际情况出发，选择一些(锻炼)和(成长)的机会。
2020/11/14
课余生活我选择
自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能 力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情 有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的 决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。
但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做 出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的 意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的 机会。
课余时间：课余时间就是指在规定的课
程结束后自由安排的私人时间。它包括
A
课间、放学后、周末、假期等时间。
B
2020/11/14
课余生活是学生校园生活的重要组成部分 。从传统的踢毽子，跳皮筋，书法课到现 在的机器人，航模比赛，课余活动的形式 一直在发生变化，但不变的是促进学生德 、体、美共同提高。
周
末
遇到问题，我们没有放弃。大家商量，先从自己家开始做工作，向 自己的长辈说清楚焚烧秸秆的危害，说服他们给大家带好头。同时， 我们还找到了村委会主任，他非常支持我们，把我们的调研报告张贴 在村里的宣传栏中，还请我们参与村委会的监督工作。
这项活动虽然花去了很多的休息时间，但是谁也没有抱怨。看到 村里的浓烟日渐淡去，听到村里长辈的夸奖，我们心里美美的。
2020/11/14
校内的课余生活
学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物 栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要 组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和 同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的 丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的 课余生活，我们从中学习、收获、成长。
我已经是高年级的学生了， 01 课余生活应该自己来选择， 这是我的权利。
我喜欢画画，想利用课余时 03 间参加学校的绘画小组，这 样的选择对吗？
02 我年龄还小，选择课余生活还 是由爸爸妈妈决定吧！
04
我还没有自己决定过重要的事 情，我想听听父母、老师或同 学的建议。
讨论：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致 ，你会怎么办？
如果爸妈不同意我的选择，我就只能 不是，而是应该和父母沟通，
放弃吗？
我已经有了自主选择的权利。
2020/11/14
2020/11/14
我们希望按照自己的想法选择课 余生活，但有的时候又会面临着许多 的矛盾和困扰。这时，就需要我们开 动脑筋，合理选择了。
自读提示二：
自读标题2的内容，说一说你了 解的课余生活。
——王鹤铭
小时候，爸爸常常给我讲邮票里的故事。通过邮票，我对祖 国的悠久历史、灿烂文化、科学发明、名胜古迹、英雄人物等有 了认识。上小学后，我开始集邮。至今我已经有两本精美的集邮 册了。集邮丰富了我的课余生活，培养了我的兴趣，让我尽情畅 游在小小邮票的美妙世界里。
——吴跃东
2020/11/14
2020/11/14
到了秋天，村里家家户户玉米大丰收。可一想到燃烧的秸秆和漫 天的浓烟，我和小伙伴怎么也高兴不起来。我们利用课余时间上网查 阅资料，向农技站技术员请教，到相关部门访谈，并了解当地相关的 火灾情况，研究焚烧秸秆对环境的危害，最后写成调研报告。我们想 要告诉村民，不要再焚烧秸秆，应由村里统一进行无害化处理。可是 ，接下来的宣传说服工作进展得并不顺利。大人们说我们没有经验， 不懂农业生活，管不了生产的事。
2020/11/14
活动园
1、李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。 2、面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会 遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？
李玉红的困惑
我的建议
我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学 选择有意的、自己喜欢的 校的乐队排练冲突了，怎么办？
可选择的课余生活太多了，我应该选 合理选择，选择自己感兴趣的 择什么呢？
1自主选择课余生活
道德与法治部编版 五年级上
2020/11/14
思考
你的课余生活是怎么样的呢？也是这般 的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活 呢？(回答）
2020/11/14
Байду номын сангаас 自主选择课余生活
第一节 课余生活我选择
2020/11/14
VS
2020/11/14
1、什么叫做“课余生活”？ 2、“课余”都是指哪些时间？
——赵欣瑜
小讨论
从三个片段的分享中，你认为课余生活 可能给我们带来哪些收获？
2020/11/14
课余生活的意义
①丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动 手能力，培养创新意识； ②让我们有机会与不同的 人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵， 学习待人接物的文明礼仪； ③能激发我们爱家乡、 爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担 当。
课
后
假
课
期
间
……
思考
看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么 选择呢？
……
01 踢足球
02
读书、看报
2020/11/14
03 打篮球
04 看电视
06 打游戏 05
爬山
自读提示一：
自读标题1的内容，说一说你对 课余生活的看法。
2020/11/14
活动园
五（1）班同学针对“课余生活谁选择”的话题，纷纷发表了自己的看法。
2020/11/14
校外的课余生活
活动园
一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。
在校园开设一个交换市场，主要利用课余时间来用自 己多余没有用的东西来交换自己需要的东西。
2020/11/14
在课余时间，我们学校定期开设跳蚤市 场。同学们可以拿自己闲置的文具或书籍 进行交换。有一次，我带了一些铅笔和卷 笔刀来到市场，经过几番挑选，换到了圆 规。这样，我不仅可以清理闲置文具，还 节约了一笔费用。逛学校开设的跳蚤市场 是我很喜欢的一项活动。
1.1自主选择课余生活
活动园
1、李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。请你为她提建议。 2、面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会 遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？
02 我年龄还小，选择课余生活还 是由爸爸妈妈决定吧！
04
我还没有自己决定过重要的事 情，我想听听父母、老师或同 学的建议。
讨论：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致 ，你会怎么办？
课余生活我选择
自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能 力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情 有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的 决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。
但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做 出正确的选择。因此，在自主选择中，我们需要听取父母的 意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的 机会。
练习一：
（自主选择）是我们的（权利），也是（成长过程）中需要发展 的能力。随着年龄的增长和（知识）、（经验）的增多，我们对一 些事情有了自己的（看法）。我们也愿意表达自己的（观点），作 出自己的(决定)，特别是希望能按照自己的想法安排(课余生活)。
自读提示二：
自读标题2的内容，说一说你了 解的课余生活。
校内的课余生活
学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物 栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要 组成部分。和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和 同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的 丰富内容。精彩纷呈的课外活动构成了我们丰富多彩的 课余生活，我们从中学习、收获、成长。
人教版道德与法治 1.1 自主选择课余生活 1-2 课时
1.自主选择课余生活第一课时教学目标：1．知识目标了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。
2.能力目标培养学生自主选择的能力。
3．情感、态度与价值观目标培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：谈话导入：（1）同学们，时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。
（2）我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢?（3）今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。
②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示（一）课余生活的重要性1.什么叫做课余生活?‘课余’都是指哪些时间？2．解释什么是课余生活和课余时间。
3．请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间4.小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？5．温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍!由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。
6．小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活？7.过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？（二）课余生活我选择1．课件出示第二页的活动园。
交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？2．过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。
你遇到过类似的困惑吗?请你为她提出合理的建议。
（课件出示第三页的活动园。
）小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
【部编版】五年级上册道德与法治《1.1自主选择课余生活》优质课说课稿
【部编版】五年级上册道德与法治《1.1 自主选择课余生活》优质课说课稿一. 教材分析《自主选择课余生活》是部编版五年级上册道德与法治的第一课。
本课的主要内容是让学生认识到每个人都有自己的兴趣和爱好，通过自主选择课余生活，丰富自己的精神世界，提高自己的生活质量。
教材从学生的实际出发，通过生动的案例和丰富的活动，引导学生学会自主选择，培养良好的生活习惯和道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我认知的能力，他们对周围的世界充满好奇，渴望探索和尝试。
但同时，他们在面对选择时往往缺乏判断力，容易受到外界的影响。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生正确认识自己的兴趣和需求，帮助他们学会自主选择，提高自己的生活质量。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解每个人都有自己的兴趣和爱好，学会自主选择课余生活，丰富自己的精神世界。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等，培养学生独立思考、自主选择的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到自主选择课余生活对个人成长的重要性，培养良好的生活习惯和道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会自主选择课余生活，丰富自己的精神世界。
2.教学难点：培养学生独立思考、自主选择的能力，以及正确的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生独立思考、主动探索。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组图片，让学生看到不同学生的课余生活，引发学生对自主选择课余生活的思考。
2.案例分析：呈现一个关于学生小明的案例，小明在课余时间选择了学习绘画，通过绘画丰富了自己的生活。
让学生分组讨论，分析小明选择绘画的原因和他从中得到的收获。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在课余时间喜欢做什么，为什么喜欢做这件事，这件事对自己的意义是什么。
人教版五年级《道法》上册知识点(一)
人教版五年级《道法》上册知识点（一）一. 自主选择课余生活1.（自主选择）是我们的权利，也是成长过程中需要发展的（能力）。
2.面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们（开动脑筋），（合理选择。
）3.在自主选择中，我们需要听取（父母）的意见，也要从自己的（实际情况）出发，争取一些（锻炼）和（成长）的机会。
4.学校开展的（跳绳）、（拔河）、（合唱）、（剪纸）（书法）（机器人制作）等活动，是校内课余生活的重要组成部分。
5.合理规划课余生活，要做到（个体活动）与（群体活动）结合、（室内活动）与（室外活动）互补，处理好（课内学习）与（课余生活）的关系。
6.课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。
注意（文明礼貌）、（尊重他人）遵守（活动规则），这些都是基本要求。
7.丰富的课余生活有助于我们（开阔视野），提高（动手能力），培养（创新意识）；让我们有机会与不同的人交流，（学会合作），体会亲情的（温暖）、友情的（宝贵），学习（待人接物）的文明礼仪；能激发我们（爱家乡、爱祖国）的情感，体现我们作为社会小主人的（责任与担当）。
二. 学会沟通交流1.不同的成长环境使人们在（行为习惯）、（生活方式）、（看待问题）的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
2.交流中产生分歧时，我们可以坦诚地提出意见，（平和）、（冷静）、（友好）地沟通和交流。
3.与人沟通，还要学会（倾听）。
这样做既是（良好修养）的体现，也能让我们（准确理解和（领会对方））的想法和目的。
4.对与不同看法，采取（简单拒绝）或（一味接受）的态度都不利于问题的解决。
（真诚坦率）的沟通可以有效的化解（矛盾），促进（和谐）。
5.与人沟通，要勇于表达自己的意见；语气要平和，音量适中，适当辅以手势；要耐心倾听，用点头等方式表示认同或礼貌地提出自己的看法。
三. 主动拒绝烟酒与毒品1.吸烟喝酒不仅直接危害青少年的（身心健康），还能诱发（不良行为），甚至导致（违法犯罪）。
部编版小学五年级上册道德与法治1.自主选择课余生活 课课练试题(含答案)
1.自主选择课余生活一、填空题1．在图书馆或阅览室，不____，保持____的阅读环境。
2．我们自主选择课余生活时候，既要注重个人的（______）和（______），又要注重活动的（______）和（______），让课余生活促进我们健康成长。
3．和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们______________课余生活的丰富内容。
4．合理规划课余生活，要做到____活动与群体活动结合，室内活动与____互补，处理好____与课余生活的关系。
5．当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的（______），又要注重活动的意义和价值，让课余活动促进我们（______）。
二、判断题6．当我们选择课余生活时，既要注重个人兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值。
（____）7．外出旅游可以随便在名胜古迹上乱画。
（______）8．在图书馆里，不大声喧哗，要保持安静的阅读环境。
（_______）9．课余生活的选择上，我喜欢什么就选什么，别人管不了。
（_____）10．下棋只有走一步想三步，才能提高棋艺。
（______）三、选择题11．下列说法错误的是（）。
A．我们应该合理安排自己的课内学习与课余生活的关系B．我们从丰富的课余生活中没有一点儿收获C．课余生活中要注意文明礼貌12．在自主选择课余生活中，你的意见的是（）。
A．听取父母的意见B．自己做主C．既要听取父母的意见，也要从自己的实际出发。
13．小华上五年级了，她发现同学们都有适合自己的课余生活，而她不知怎么选择?以下能给她提供帮助的正确观点有( )①要注重个人的兴趣和爱好②要注重活动的意义和价值③能促进我们健康成长④不感兴趣的不选择⑤必要时听取父母或老师的意见⑥合理安排课余生活A．①②③④⑤⑥B．①②③⑤⑥C．①②③14．丰富课余生活，有助于（）①开阔视野，提高动手能力②培养创新意识③学会合作和待人接物④能激发我们爱家乡、爱祖国的情感A．①②③B．②③④C．①②③④15．下列做法中你赞同的是（）A．小红想利用周末的时间学习书法B．小芳暑假不知道做什么，完全是父母说了算C．刘丽的父母不让她出去旅游，她就不吃饭四、连线题16．连线魔方社会公益活动拔河校内课余生活购物做家务合唱校外课余生活机器人制作五、简答题17．怎样做才能过好课余生活？18．健康课余生活我知道。
五年级上册人教版道德与法治第一课笔记
五年级上册人教版道德与法治第一课笔记一、自主选择课余生活。
1. 课余生活的重要性。
就像我们的生活除了正餐还需要甜点一样，课余生活也是我们生活中的“甜点”。
它能让我们在学习之余，放松身心，找到乐趣。
在课余时间画画的同学，能在画笔和色彩之间释放自己的创造力；喜欢下棋的同学，可以在棋盘上斗智斗勇，锻炼大脑。
课余生活也是我们成长的重要部分。
它像一个大舞台，我们可以在上面学到很多课堂上学不到的东西。
例如参加科技小制作活动，能锻炼我们的动手能力和创新思维，这可是在课本里找不到的宝藏技能哦。
2. 课余生活的选择。
自己的兴趣爱好：这是选择课余生活的首要因素。
就像你最喜欢吃巧克力，那在课余生活里选择与巧克力有关的活动（比如做巧克力手工）肯定会让你超级开心。
如果对音乐感兴趣，学习乐器或者唱歌就很棒。
像我有个同学特别喜欢吉他，每次弹起吉他就像个小明星一样，超酷的。
活动的意义和价值：除了兴趣，我们还要考虑这个活动有没有意义。
比如说参加志愿者活动，虽然可能没有玩游戏那么轻松有趣，但是能帮助别人，自己也会收获满满的成就感。
这就好比是种了一棵小树苗，最后能长成参天大树，为大家遮风挡雨，这种感觉是不是很棒？家庭的实际情况：有时候我们的选择也得考虑家里的情况。
如果家里没有足够的空间放钢琴，那学习钢琴可能就不太方便。
或者家里经济条件有限，选择一些花费比较高的课余活动，像马术之类的，就不太现实啦。
不过这也没关系，有很多有趣又实惠的活动可以选择呢，比如跳绳、看书。
3. 如何合理安排课余生活。
制定计划：这就像我们出门旅行要有个行程安排一样。
把课余生活的时间和内容都规划好。
比如周一到周三放学后先完成作业，然后可以看半小时课外书；周四和周五可以参加兴趣小组活动；周末可以安排一些户外活动，像爬山或者去公园玩。
做到劳逸结合：不能总是学习，也不能光玩。
如果一直学习，就像一直拉紧的橡皮筋，迟早会断的；要是光玩呢，就像没有方向的小船，在大海里乱漂。
所以要把学习和娱乐、休息合理地结合起来。
【部编版】五年级上册道德与法治《1.1 自主选择课余生活》优质课教案
【部编版】五年级上册道德与法治《1.1 自主选择课余生活》优质课教案一. 教材分析《自主选择课余生活》是部编版五年级上册道德与法治的第一课第一节内容。
这一节课的主要内容是让学生了解和认识课余生活，以及如何自主选择适合自己的课余生活。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生思考和探讨如何合理安排课余时间，提高生活质量，培养良好的生活习惯和自主能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和自主学习能力，他们对于自己的兴趣和爱好有了一定的了解和认识。
但是，他们在选择课余生活时，往往受到家长和老师的干扰，缺乏自主选择的能力。
因此，本节课的教学目标就是帮助学生树立自主选择课余生活的意识，提高他们的自主能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识课余生活的意义和重要性。
2.培养学生自主选择课余生活的能力，提高他们的自主意识。
3.引导学生合理安排课余时间，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识课余生活的意义和重要性，培养学生自主选择课余生活的能力。
2.教学难点：引导学生合理安排课余时间，培养良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课余生活的重要性，提高他们的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨如何自主选择适合自己的课余生活。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和自主能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和素材，用于引导学生思考和讨论。
2.准备课堂活动的道具和材料，确保活动的顺利进行。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些丰富多彩的课余生活的图片，让学生初步感受课余生活的魅力。
然后提问：“你们知道课余生活是什么吗？课余生活对于我们的生活有什么意义？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现一些典型案例，让学生了解课余生活的不同形式和内容。
案例可以包括：参加兴趣小组、课外阅读、运动锻炼、学习特长等。
【部编版】五年级上册道德与法治《1.1自主选择课余生活》优质公开课说课稿
【部编版】五年级上册道德与法治《1.1 自主选择课余生活》优质公开课说课稿一. 教材分析《自主选择课余生活》是五年级上册道德与法治的第一课，主要让学生认识到自己在课余时间有权利选择自己喜欢的事情，同时也要学会对自己的选择负责。
教材通过生动的案例和活动，引导学生学会独立思考，自主选择，并懂得承担相应的责任。
二. 学情分析五年级的学生正处于青少年时期，他们开始有了自己的兴趣和爱好，同时也开始逐渐意识到自己在社会中的角色和责任。
然而，由于年龄和经验的关系，他们在面对选择时可能会出现迷茫和不知所措的情况。
因此，在教学过程中，我们需要帮助他们明确自己的兴趣和目标，引导他们学会自主选择和承担责任。
三. 说教学目标1.让学生认识到自己在课余时间有权利选择自己喜欢的事情。
2.培养学生独立思考，自主选择的能力。
3.让学生懂得承担相应的责任，学会对自己的选择负责。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会独立思考，自主选择，并懂得承担相应的责任。
2.教学难点：培养学生面对选择时能做出明智的决策，并勇于承担责任的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，案例分析法，小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高他们的参与度和积极性。
同时，我还将利用多媒体课件和教学道具，以直观的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，让学生了解到课余生活的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主题，让学生明确自己在课余时间有权利选择自己喜欢的事情。
3.案例分析：通过分析案例，引导学生学会独立思考，自主选择，并懂得承担相应的责任。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在课余时间喜欢做的事情，以及如何对自己的选择负责。
5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调自主选择和承担责任的重要性。
6.课堂小结：让学生复述本节课的主要内容，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，突出教学重点，简洁明了地呈现教学内容。
统编部编版小学五年级上册道德与法治6932430]1.1自主选择课余生活 课件 (共26张)
丰富的课余生活还 能激发我们爱家乡、爱 祖国的情感，体现我们 作为社会小主人的责任 与担当。
根据兴趣选择课余生活。 大明，你是如何选择和安排的？
兼顾兴趣和是否有意义。 你还有其他选择课余生活的技巧吗？
先去踢球! 你是先回家做作业还是先去踢球？ 保持安静不随地乱扔垃圾
遵守规则
我 关正 于在“参课加余一生个活问”卷这小个调话查题。 你什在么干问什卷么调呢查？
自主选择课开余动生脑活筋是，我合们理的选权择利。。 大明，你为什么会这样选择呢？
城市垃圾处理
城市噪声 城市尾气
丰富的课余生活： 开阔视野 提高动手能力 培养创新意识
有机会与不同的人交流 学会合作 体会亲情的温暖 体会友情的宝贵 学习待人接物的文明礼仪
部编版五年级上册道德与法治《1.自主选择课余生活》教学设计-第一课时
部编版五年级上册道德与法治《1.自主选择课余生活》教学设计-第一课时一. 教材分析《自主选择课余生活》是部编版五年级上册道德与法治的第一课。
本课主要是让学生认识到自己可以根据兴趣和特长选择适合自己的课余生活，丰富自己的学习生活，培养良好的生活习惯和学习习惯。
教材通过生动的案例和引人思考的问题，引导学生学会自主选择，懂得珍惜时间，正确处理学习和生活的关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立思考和自我管理能力，但部分学生在面对课余生活的选择时，可能会受到同伴压力、家长期望等因素的影响，难以做出自主的选择。
此外，部分学生可能对课余生活的认识较为片面，认为课余生活就是玩，而忽视了学习的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识到自己可以根据兴趣和特长选择适合自己的课余生活。
2.培养学生学会自主选择，懂得珍惜时间，正确处理学习和生活的关系。
3.提高学生独立思考和自我管理能力，培养良好的生活习惯和学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会自主选择课余生活，懂得珍惜时间，正确处理学习和生活的关系。
2.教学难点：培养学生独立思考和自我管理能力，使学生能够根据自己的兴趣和特长做出合理的选择。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论，从而达到教学目标。
2.问题驱动法：通过提问引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级上册道德与法治《自主选择课余生活》。
2.课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教学资源：相关案例材料、问题引导学生思考的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片内容为学生们在课余时间参加各种活动的场景。
引导学生观察并提问：“你们参加过哪些课余活动？你们觉得课余生活对你们的意义是什么？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，案例内容为一位学生在面对课余生活选择时，如何根据自己的兴趣和特长做出决定的过程。