小学语文统编(部编)人教版一年级上册《影子》课件第一课时
听范读，边听 边画出课文中 的生字，标出 自然段。
请同学们自由朗读课文，努力读准字 音、读通句子。
我会认
yǐnɡ
qián hòu
hēi
ɡǒu
影
zuǒ
前
yòu
后
tā
黑
hǎo
狗
pénɡ
左
yǒu
右
它
好
朋
友
多音字
好
hǎo（美好） hào（爱好）
着
zhe （看着）
zháo（着急）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
“我”的好朋友。
初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我知道了影子和“我”经常 在一起，我们是一对好朋友。
马口
朋友 黑色 友好 黑夜
左鸟
友情 黑白 前面 好人
无中
向前 好看 前景 好汉
飞机拉着
线 和小明玩
我
我的 书写指导：“戈”的斜钩 写得长一些。
造句：我们是祖国的花朵。
hǎo
好
结构：左右 音序：H 部首：女 友好 书写指导：“子”字的 横不宜过长。 组词：好人 造句：我们学校涌现出了 许多好人好事。
理解词语 影子（yǐng zi）：物体挡住光线后，映在地面或其他物体上
的形象。文中指自己的影子。
造句：中午的时候，人的影子最短。 常常（cháng cháng）： （事情的发生）不止一次，而 且时 间相隔不久。 造句：我常常忘记小时候的事情。
我会写
zài
在
结构：半包围 音序：Z 部首：一 存在 书写指导：最后一笔横 不要写得太长。 组词：在家 造句：星期天我在家看电视。
hòu
后
结构：半包围 音序：H 部首：口 前后 书写指导：注意“口”字 不要写得太小。 组词：后面 造句：我座位的后面是小红。
wǒ
我
结构：独体 音序：W 部首：丿
组词：我们
理解词语
朋友（péng you）： 彼此有交情的人。 造句：我的同桌也是我的好朋友。
边读边想，课文每个自然段都写了什么？
第一节：影子时而在前，时而在后，常常跟着“我”。
第二节：影子伴随“我”左右，是“我”的好朋友。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文通过简洁、生动、形象的语言，描
述了影子和“我”形影不离，说明了影子是
小学语文精品课件
统编（部编）人教版 一年级语文上册
市实小 清风制作
5
影 子
初读感知
学习词
再读感悟
当堂检测
1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、
友”等11个生字，会写“在、后、我、好”等4个生
字。理解生字组成的词语。（重点） 2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。（难点）
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请同学们自由朗读课文，努力读准字 音、读通句子。
我会认
yǐnɡ
qián hòu
hēi
ɡǒu
影
zuǒ
前
yòu
后
tā
黑
hǎo
狗
pénɡ
左
yǒu
右
它
好
朋
友
多音字
好
hǎo（美好） hào（爱好）
着
zhe （看着）
zháo（着急）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
“我”的好朋友。
初读课文后，你感受到了什么？ 初读课文后，我知道了影子和“我”经常 在一起，我们是一对好朋友。
马口
朋友 黑色 友好 黑夜
左鸟
友情 黑白 前面 好人
无中
向前 好看 前景 好汉
飞机拉着
线 和小明玩
我
我的 书写指导：“戈”的斜钩 写得长一些。
造句：我们是祖国的花朵。
hǎo
好
结构：左右 音序：H 部首：女 友好 书写指导：“子”字的 横不宜过长。 组词：好人 造句：我们学校涌现出了 许多好人好事。
理解词语 影子（yǐng zi）：物体挡住光线后，映在地面或其他物体上
的形象。文中指自己的影子。
造句：中午的时候，人的影子最短。 常常（cháng cháng）： （事情的发生）不止一次，而 且时 间相隔不久。 造句：我常常忘记小时候的事情。
我会写
zài
在
结构：半包围 音序：Z 部首：一 存在 书写指导：最后一笔横 不要写得太长。 组词：在家 造句：星期天我在家看电视。
hòu
后
结构：半包围 音序：H 部首：口 前后 书写指导：注意“口”字 不要写得太小。 组词：后面 造句：我座位的后面是小红。
wǒ
我
结构：独体 音序：W 部首：丿
组词：我们
理解词语
朋友（péng you）： 彼此有交情的人。 造句：我的同桌也是我的好朋友。
边读边想，课文每个自然段都写了什么？
第一节：影子时而在前，时而在后，常常跟着“我”。
第二节：影子伴随“我”左右，是“我”的好朋友。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文通过简洁、生动、形象的语言，描
述了影子和“我”形影不离，说明了影子是
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市实小 清风制作
5
影 子
初读感知
学习词
再读感悟
当堂检测
1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、
友”等11个生字，会写“在、后、我、好”等4个生
字。理解生字组成的词语。（重点） 2.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。（难点）
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部编版小学一年级语文上册《影子》优秀PPT课件 图文
人生数载几十年，我们总要为这个世界 留下些 什么。 永远不 要把“ 闲”当 做上天 的恩赐 ，那些 让你快 乐的东 西，有 一天也 会毁灭 你。
04我的24岁，是个尴尬的年龄。想买车 ，想买 房，偶 尔想结 婚。似 乎这已 经是一 个任务 ，而不 再是一 个目标 ，有时 也会这 样想想 ，我还 这么年 轻，想 要的却 这么多 ，总该 慢慢来 的，说 道理自 己还是 太急躁 了吧。 好吧， 我承认 这是个 不错的 借口， 所谓年 轻，只 是一块 做错事 后的一 块遮羞 布。透 支着信 用卡， 透支着 精力， 然后换 回不属 于现在 的成果 ，而这 好像就 是成长 的代价 。
太阳在左，影子在右；
太阳在右，影子在左。
左
右
影子什么时候在左， 什么时候在右呢？
太阳在左，影子在右；
太阳在右，影子在左。
左
右
影子为什么有时在前？有时在后？ 有时在左？有时在右？影子为什么是 黑的？
光是沿直线传播的,光在传播的过 程中如果遇到了不透明的物体,在物体的 后面光照不到的地方就会留下一个暗区, 这个暗区形成了影子，所以影子总是在 背光一面。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉 一个人 最快的 方式就 是让他 闲下来 。
正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的 负担不 是工作 ，而是 无聊。 ”
闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的 时候， 你是在 杀人， 你不小 心，杀 了你自 己。”
朋友大学毕业后，凭着高学历进了 一家大 公司， 以为从 此一生 安稳， 本职工 作完成 后便悠 闲地追 剧。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
部编版一年级上册语文《影子》(说课课件)
情感、态度和价值观 1．认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然的兴趣。 2．在学习中，要培养学生良好的听、说、读、写的习惯。
四、说教学重难点
【教学重点】 指导朗读、背诵课文；学会田字格中的生字。
【教学难点】 通过朗读课文，从读中领悟人的影子和人形影不离的特点
,激发学生观察自然的兴趣。
五、说教学法
我在设计教案时，就以朗读作为理解全文的主线。第一步，引导学生把课文读正确，读流利。其中 ，不但教学生朗读的技巧，方法(读出常常跟小黑狗的重音)，而且采用各种形式的读激发学生的朗读兴趣 。尤其是学生跟老师的挑战读，再加上学生对老师及同学的朗读评价。基本上每个同学都能读正确，读 流利。第二步，引导学生质疑朗读，实际上是理解课文内容的同时，能有感情地朗读。此处的教学，我 觉得自己朗读指导不到位，只为朗读而朗读，学生没有真正地领悟感情，而且没有把自己领悟的感情通 过声音表达出来。尤其在几个学生讲到自己养过小狗，小狗常常陪着她，围着她转时，……我启发她说 出了喜爱或喜欢小狗的感情。此时，我应该要求学生就把这种感情读出来，而我却没有让学生读，让学 生领悟的这种感情白白地浪费掉了，只在纸上读兵，没有进行实践。而如果此时多让学生试着读，且让 学生评价是否读出了喜爱的感情，我相信，每个学生将会有不同的但同样都是精彩的朗读效果。所以， 在课堂中，教师创设一定的情境，氛围，学生经历的不同的情感体验产生共鸣比起简单的说教，更容易 激发学生的情感，更容易表达相应的感情。还有，抓住学生回答问题中的情感切入点，适时朗读，也比 硬是要学生讲出到底是什么感情，或带着什么感情来读，也具体，丰富，形象得多。如几个学生讲到小 狗在我放学后在家门口等"我"，高兴地舔"我"，此时，老师就应该让学生充分地读，把这种等"我"，舔"我 "的感情具体化，不就是喜爱之情吗？
四、说教学重难点
【教学重点】 指导朗读、背诵课文；学会田字格中的生字。
【教学难点】 通过朗读课文，从读中领悟人的影子和人形影不离的特点
,激发学生观察自然的兴趣。
五、说教学法
我在设计教案时，就以朗读作为理解全文的主线。第一步，引导学生把课文读正确，读流利。其中 ，不但教学生朗读的技巧，方法(读出常常跟小黑狗的重音)，而且采用各种形式的读激发学生的朗读兴趣 。尤其是学生跟老师的挑战读，再加上学生对老师及同学的朗读评价。基本上每个同学都能读正确，读 流利。第二步，引导学生质疑朗读，实际上是理解课文内容的同时，能有感情地朗读。此处的教学，我 觉得自己朗读指导不到位，只为朗读而朗读，学生没有真正地领悟感情，而且没有把自己领悟的感情通 过声音表达出来。尤其在几个学生讲到自己养过小狗，小狗常常陪着她，围着她转时，……我启发她说 出了喜爱或喜欢小狗的感情。此时，我应该要求学生就把这种感情读出来，而我却没有让学生读，让学 生领悟的这种感情白白地浪费掉了，只在纸上读兵，没有进行实践。而如果此时多让学生试着读，且让 学生评价是否读出了喜爱的感情，我相信，每个学生将会有不同的但同样都是精彩的朗读效果。所以， 在课堂中，教师创设一定的情境，氛围，学生经历的不同的情感体验产生共鸣比起简单的说教，更容易 激发学生的情感，更容易表达相应的感情。还有，抓住学生回答问题中的情感切入点，适时朗读，也比 硬是要学生讲出到底是什么感情，或带着什么感情来读，也具体，丰富，形象得多。如几个学生讲到小 狗在我放学后在家门口等"我"，高兴地舔"我"，此时，老师就应该让学生充分地读，把这种等"我"，舔"我 "的感情具体化，不就是喜爱之情吗？
小学语文人教版(部编)一年级上册《课文5影子》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n007
太阳在后， 影子在（前） 。
太阳在（左）， 影子在（右）。
太阳在（右） ， 影子在（左）。
我读懂了:
影子有时在(前) 有时在(后)
有时在(左) 有时在( 右 ) 影子像( 小黑狗 ) 影子是我们的( 好朋友 )
为什么说影子像小 黑狗?
影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
为什么说影子是好 朋友?
小学语文人教版（部编）一年级上册 《课文5影子》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
谜语
看着是我不是我， 我去踩它它不躲。 一举一动都像我， 我走哪里它跟着。
谜底： 影子
影子
yǐnɡ 影子
yǐnɡ qián
影前
hǎo hēi
好黑
pénɡ yǒu
朋友
hòu
后
ɡǒu t ā
狗它
zuǒ yòu
。Hale Waihona Puke 他们都是我的好朋友。影子在____，
影子在____， 影子在____，
影子____跟着我， 影子在____，
就像一条_____。 影子____陪着我，
我会背
它是我的_____。
影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
选词填空。
长长 常常
小明(常常) 跑步。
我家门口有一条( 长长)的小河。
常常
。
影子
课堂游戏
拍手操 我们大家拍拍手，上面拍拍， 下面拍拍。前面拍拍， 后面拍拍。左边拍拍， 右边拍拍。快快来， 我们一起拍拍手。
我会说。
我的前面是
。
我的后面是
。
我的左面是
。
我的右面是
左右
前
左
好
统编版一年级语文上册教学课件《影子》第1课时
左右它好朋友
hēi ɡǒu
黑狗
黑色 黑白
认读生字
影前常黑狗 左右它好朋友
初读课文
1
yǐnɡ zi zài qián yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 前， 影 子 在 后，
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着 我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
新课导入
猜一猜
像我不是我， 常常跟着我， 一会儿在前， 一会儿在后， 和它说说话， 就是不开口。
谜底：影子
yǐnɡ
6 影子
第一课时
京曰
电影 背影
初读课文
大声读 读准音 难读字 看拼音
看图识字
qián
hòu
前
后
看图识字
zuǒ
左
yòu
右
游戏识字
左手
左眼 右手
右脚
口诀识字
左右
编口诀：
左下工，右下口， 分清左右不犯愁。
_____（在）我的前面，_____（在）我的后面， _____（在）我的左边，_____（在）我的右边。
在
学会运用
影子 在 前， 影子 在 后， 影子 在 左， 影子 在 右。
在
本文有哪些表示位置的词语？ 前
影子在 左
右
后
认读生字
yǐnɡ qián chánɡ hēi ɡǒu
影前常黑狗
zuǒ yòu tā hǎo pénɡ yǒu
以自己为中心，身体
后
的正面所对的方向是前，
后背所对的方向为后，左
手一侧的方向为左，右手 右
左
一侧的方向为右。
hēi ɡǒu
黑狗
黑色 黑白
认读生字
影前常黑狗 左右它好朋友
初读课文
1
yǐnɡ zi zài qián yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 前， 影 子 在 后，
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着 我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
新课导入
猜一猜
像我不是我， 常常跟着我， 一会儿在前， 一会儿在后， 和它说说话， 就是不开口。
谜底：影子
yǐnɡ
6 影子
第一课时
京曰
电影 背影
初读课文
大声读 读准音 难读字 看拼音
看图识字
qián
hòu
前
后
看图识字
zuǒ
左
yòu
右
游戏识字
左手
左眼 右手
右脚
口诀识字
左右
编口诀：
左下工，右下口， 分清左右不犯愁。
_____（在）我的前面，_____（在）我的后面， _____（在）我的左边，_____（在）我的右边。
在
学会运用
影子 在 前， 影子 在 后， 影子 在 左， 影子 在 右。
在
本文有哪些表示位置的词语？ 前
影子在 左
右
后
认读生字
yǐnɡ qián chánɡ hēi ɡǒu
影前常黑狗
zuǒ yòu tā hǎo pénɡ yǒu
以自己为中心，身体
后
的正面所对的方向是前，
后背所对的方向为后，左
手一侧的方向为左，右手 右
左
一侧的方向为右。
部编人教版—小学语文一年级上册-影子精品课件
凯勒的父亲不忍心看着他们婚姻破裂 ，他给 了儿子 一个《 爱的挑 战40天 》的手 抄本， 恳请儿 子按照 上面写 的做法 ，花40 天的时 间修复 一下夫 妻感情 ，为挽 救自己 的婚姻 做最后 的努力 。他告 诉儿子 ，他并 不是不 爱妻子 了，只 是忘记 了怎样 去爱。 凯勒答 应了， 在工作 之余， 他照本 宣科地 做起了 笔记上 的事， 在妻子 发火的 时候不 抱怨、 为妻子 准备一 顿早餐 ，在妻 子生病 时，贴 心倒水 喂药， 泡咖啡 、洗碗 、打扫 卫生、 买鲜花 、烛光 晚餐… …
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
在我的学生时代，母亲总是把嫂嫂和姐 姐给她 买的衣 服或布 料，改 一改就 给我穿 上，还 怕嫂嫂 和姐姐 有意见 ，总是 说：“ 九满在 外面冷 ，我在 家里冷 天有火 烤，穿 单薄点 没关系 。”但 如果我 找她要 学费， 她总是 想方设 法筹措 ，以满 足我上 学的基 本需求 ，我永 远忘不 了一九 八三 年的那 个暑假 ，母亲 为了我 的学费 ，出去 又回来 ，回来 又出去 ，转来 转去焦 急不安 的身影 ，当我 收拾行 李时， 我惊喜 地看到 母亲放 在我衣 服上的 伍元钱 。那时 ，常有 人劝我 母亲： “别让 九满上 学了， 早点回 来种田 成家才 是正事 。”而 母亲认 定唯有 让儿子 上学， 才能走 出农村 ，才能 彻底改 变生活 的命运 ，所以 ，无论 有多大 的困难 ，母亲 都始终 如一的 支持我 上学。 我知道 母亲的 艰难， 总是告 诫自己 ：“一 定要用 功读书 ，将来 考上大 学，一 定要让 母亲过 上好日 子，以 此来回 报母亲 无怨无 悔的付 出。”
(部编版)小学语文一级上册《影子》PPT教学课件
谜底：影子
作者简介
作家名片：林焕彰，1939年生，台湾省宜兰县 人。上世纪60年代初开始发表作品。现为台湾 《联合报》副刊编辑。曾（cénɡ）获台湾中山文 艺创作奖、中兴文艺奖和冰心儿童图书新作奖等。
主要作品：《牧云初集》《斑鸠与陷阱》《童年 的梦》《小河有一首诗》《妹妹的红雨鞋》等四 十余种新诗集、儿童诗集和诗论集。
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件
tā
它
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件
tā men 它们
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件 （部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件
pénɡ
狗
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件
xiǎo ɡǒu 小狗
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件 （部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件
zuǒ
左
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件
zuǒ biān 左边
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件 （部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件
【像（xiànɡ）】相似。【例句】平静的湖面就像一面镜子。 【朋友（pénɡ you）】彼此有交情的人。【例句】我在幼儿 园认识了许多好朋友。 【陪（péi）】陪伴，随同做伴。 【跟（ɡēn）】在后面紧接着向同一方向行动。 【常常（chánɡ chánɡ ）】表示事情的发生不止一次，而且 时间相隔不久。【例句】爸爸工作积极，常常受到领导表扬 （yánɡ）。
作者简介
作家名片：林焕彰，1939年生，台湾省宜兰县 人。上世纪60年代初开始发表作品。现为台湾 《联合报》副刊编辑。曾（cénɡ）获台湾中山文 艺创作奖、中兴文艺奖和冰心儿童图书新作奖等。
主要作品：《牧云初集》《斑鸠与陷阱》《童年 的梦》《小河有一首诗》《妹妹的红雨鞋》等四 十余种新诗集、儿童诗集和诗论集。
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件
tā
它
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件
tā men 它们
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（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT教 学课件
【像（xiànɡ）】相似。【例句】平静的湖面就像一面镜子。 【朋友（pénɡ you）】彼此有交情的人。【例句】我在幼儿 园认识了许多好朋友。 【陪（péi）】陪伴，随同做伴。 【跟（ɡēn）】在后面紧接着向同一方向行动。 【常常（chánɡ chánɡ ）】表示事情的发生不止一次，而且 时间相隔不久。【例句】爸爸工作积极，常常受到领导表扬 （yánɡ）。
人教部编版一年级上册语文5《影子》说课课件
语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅 读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣 开始。因此，本节课先营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅 读兴趣。再次创设情境，在学习第用相应的插图，达到图文结合， 直观形象的效果。对于天性好动，注意力难以集中的低年级学生来 说，感受课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生 智慧的眼睛。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1、同学们，大晴天的时候，我们在操场上玩，有没有注意到我们自 己的影子呢，大家都会忍不住做“踩影子”的游戏，对吗？ 在踩影子的过程中，你发现了什么？有什么感受？ （生互动）
2、出示谜语，引出“影子”。 你有我有他也有，黑身黑黑黑头。 灯前月下跟你走，就是从来不开口。 谜底：影子
板块五、指导书写 1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁 呢？ 2．多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。
3．学习生字“我”。 (1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。 (2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。 (3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。 (4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。
二、说学情
一年级的学生思维活跃，表现欲望强，且活泼好动，控制力稍差， 有意注意的时间比较短。他们已经认识了一些生字，能借助拼音读课文 、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接 受形象直观的知识。这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理 特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
本节课通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥 了学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交 流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识， 体验了成功。让学生自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中， 老师可以通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学， 培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。这样不仅让学生由 被动学习转为主动学习，而且激活了课堂教学氛围。
(部编版)小学语文一级上册《影子》PPT完美课件
它 是 我 的 好 朋 友。
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
自读要求
1.能正确、流利地朗读课文。 2.会正确认读11个生字,学会写 4个生字。 3.通过对影子现象的研究,培养 学生注意观察生活的好习惯。
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
黑 狗u 朋 友
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
初读感知
学认方向 后
右
左
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
前
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
看图，说说太阳和影子 各在小朋友的哪个方向？
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件 （部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
选一选
他她 它 1.（ ）是我的妈妈。 2.我的弟弟三岁了，（ ）是一个可
爱的小男孩。 3.我养了一只小白兔，（ ）的毛像
雪一样白。
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
拓展延伸
影jiù 子xiàng常 yì 常tiáo 跟 xiǎo着 h我ēi g,ǒu
就 像 一 条 小 黑 狗。
2 yǐng z i zài zuǒ 影 子在 左 ， yǐng z i zài yòu
影 子在 y右ǐng ，z i cháng cháng péi zhe wǒ
影t ā 子shì 常wǒ 常 de 陪 hǎo着 pé我ng y,ǒu
5 影子
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
自读要求
1.能正确、流利地朗读课文。 2.会正确认读11个生字,学会写 4个生字。 3.通过对影子现象的研究,培养 学生注意观察生活的好习惯。
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
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黑 狗u 朋 友
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
初读感知
学认方向 后
右
左
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
前
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
看图，说说太阳和影子 各在小朋友的哪个方向？
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件 （部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
选一选
他她 它 1.（ ）是我的妈妈。 2.我的弟弟三岁了，（ ）是一个可
爱的小男孩。 3.我养了一只小白兔，（ ）的毛像
雪一样白。
（部编版）小学语文一级上册《影子 》PPT完 美课件
拓展延伸
影jiù 子xiàng常 yì 常tiáo 跟 xiǎo着 h我ēi g,ǒu
就 像 一 条 小 黑 狗。
2 yǐng z i zài zuǒ 影 子在 左 ， yǐng z i zài yòu
影 子在 y右ǐng ，z i cháng cháng péi zhe wǒ
影t ā 子shì 常wǒ 常 de 陪 hǎo着 pé我ng y,ǒu
5 影子
一年级上册语文教案《课文 影子》第一课时(人教【部编版】)
一年级上册语文教案《课文影子》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.了解课文《影子》的内容，初步理解影子是什么，并生动形象地描述影子的形态。
2.培养学生观察细致、思维敏捷、口语表达流畅的能力。
3.学会提出问题、解决问题的方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备物品：投影仪、多媒体课件、影子实物、学生用品。
2.学生准备物品：语文书、铅笔、橡皮等。
三、教学过程1. 导入环节1.看图片猜主题：让学生看相关图片，猜测本节课要学习的内容，开启学生的观察和联想。
2.想象游戏：让学生想象自己是魔法师，可以用魔法制作出许多与影子有关的玩具，比如：影子拼图、影子戏仿等，让学生带着好奇心，期待本节课的学习。
2. 主体教学1.听课文：播放课文录音，让学生认真听讲，理解年轻的小女孩眼中的影子到底是什么。
2.学习语文知识：让学生一起读课文，重点讲解反复出现的生字、生词和语文语法，如“影子”、“晃动”、“哪儿”等。
3.理解语文知识：让学生通过解题、填空等方式巩固所学语文知识，并结合课文情节深化理解。
4.脱口而出：请学生模仿课文中小卡莎描述影子的语言，让学生练习口语表达和语音语调调节。
3. 结束环节1.回答问题：通过问题的提取引导学生思考影子的形态，如“影子是什么？”、“你们看见过巨人的影子吗？”、“影子会变形吗？为什么？”等等。
2.画画时间：组织学生画影子图，充分发挥学生的创造力和想象力。
3.课堂评价：教师通过教学互动和问题回答的质量深度，对学生的学习效果进行评估和反馈。
四、教学反思1.多奖励多表扬：本节课学生积极性较高，表现出好奇心和实际操作能力。
在教学中，教师针对优秀表现的学生及时奖励、表扬，加强正面激励，激发学生的学习兴趣。
2.活动多多：针对小学生的身体特点，引导学生做多种多样的活动，达到“走进课文，与课文融为一体”的效果。
同时还能提高学生的记忆力和动手能力。
3.拓展应用：引导学生在课外活动中，多观察、多思考影子的形态、特点及产生的原因等，拓展知识，提高兴趣，加深学习效果。
一年级上册语文课件-5.影子 (共25张PPT)部编版
略高于左边，注意与竖钩的距离适当。
字词学习
我会写
好
拼音： hǎo
笔顺：
组词： 好人 很好
结构： 左右
书写指导：
“女”字做偏旁时横变提，右边不出头。 “子”字的长横略低于横撇、弯钩的交接 处。
字词学习
方位词
前、后、左、右、 上、下、里、外、 东、南、西、北。
后 右左
前
说一说
你能说一说你的前后左右都是谁吗？ 我的前面是_________，后面是_________，
5
影子
部编小学语文一年级上册
课文导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小朋友们，你们看到了什么？
课文导入
轻声
yǐng zi
影子
读得又轻又快
资料链接
为什么物体会有影子？ 光线总是沿着直线的方向前进，
如果被某种不透明的物体挡住时， 光线就没办法穿透它再前进，这时 在这个物体的后面就会形成一个阴 影。这样就产生了影子。
作者介绍
林焕章： 台湾著名现代诗人。
横靠近横中线，一竖靠近竖中线。
字词学习
我会写
后
拼音： hòu
笔顺：
组词： 背后 前后 后代 结构： 半包围 书写指导： 长横的起笔写在第一笔撇的上部。
第三笔横写得稍长些，写在横中线上方。
字词学习
我会写
我
拼音： wǒ
笔顺： 组词： 我们 自我 我家 结构： 独体 书写指导： 起笔在左上格靠近中心点，斜钩在竖中线上起笔，
影．子 （yǐng 黑狗．（dǒu 左．右 （zuǒ 前．后 （qián
yǐn ） gǒu ） zǒu） qán ）
课后作业
1.有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
字词学习
我会写
好
拼音： hǎo
笔顺：
组词： 好人 很好
结构： 左右
书写指导：
“女”字做偏旁时横变提，右边不出头。 “子”字的长横略低于横撇、弯钩的交接 处。
字词学习
方位词
前、后、左、右、 上、下、里、外、 东、南、西、北。
后 右左
前
说一说
你能说一说你的前后左右都是谁吗？ 我的前面是_________，后面是_________，
5
影子
部编小学语文一年级上册
课文导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小朋友们，你们看到了什么？
课文导入
轻声
yǐng zi
影子
读得又轻又快
资料链接
为什么物体会有影子？ 光线总是沿着直线的方向前进，
如果被某种不透明的物体挡住时， 光线就没办法穿透它再前进，这时 在这个物体的后面就会形成一个阴 影。这样就产生了影子。
作者介绍
林焕章： 台湾著名现代诗人。
横靠近横中线，一竖靠近竖中线。
字词学习
我会写
后
拼音： hòu
笔顺：
组词： 背后 前后 后代 结构： 半包围 书写指导： 长横的起笔写在第一笔撇的上部。
第三笔横写得稍长些，写在横中线上方。
字词学习
我会写
我
拼音： wǒ
笔顺： 组词： 我们 自我 我家 结构： 独体 书写指导： 起笔在左上格靠近中心点，斜钩在竖中线上起笔，
影．子 （yǐng 黑狗．（dǒu 左．右 （zuǒ 前．后 （qián
yǐn ） gǒu ） zǒu） qán ）
课后作业
1.有感情地朗读课文。 2.默写生字词。