苏教版小学六年级下册科学教案完整版
六年级科学第二学期教案学校：陶家屯学科：科学年级：六年级姓名：*** Word文档周次计划进度节数备注1我在成长1六年级科学第二学期教2悄悄发生的变化人生之旅2学进度表3踏上健康之路生物的遗传现象24生物的变异现象寻找遗传和变异2的秘密5单元总结课消失了的恐龙26化石告诉我们什么达尔文与他的2“进化论”7单元总结课寻找生物的家园28有利于生存的本领有趣的食物链29有趣的食物链生态平衡210生态平衡111各种各样的能量112能量的转换能源213节约能源与开发新能源单元总结2课14拓展1Word文档15应用116期末复习217期末复习218期末复习2192202212017-2018学年第二学期教学工作计划Word文档时间：2018年2月28日1、结合和谐课堂教学模式的研究，通过探究学习使学生初步了解人的成长、遗传与变异、生物的进化、生态平衡、能量以及拓展与应用方面的浅显科学知识，并能利用这些知识对客观世界进行解释，具备一定的科学素养。
学期教2、在活动与实验的过程中培养学生动手操作能力，训练学生科学探究的意识学目标与能力，形成一定的科学技能，提高学生解决问题的能力。
3、培养学生科学学习的兴趣，热爱科学、乐于学习科学的良好品质，关注科学的发展态势，乐于从事与科学有关的事情。
教材包含了人的成长、遗传与变异、生物的进化、生态平衡、能量以及拓展与应用方面的知识，可分为三大领域，分别是：物质世界、生命世界、地球与宇宙。
全书共有六个单元，20篇课文，需要授课32课时。
本册教材的突出特点是过程方教材法显性化，即把本学期学生所要重点掌握的过程技能单列出来，形成一个单元，起分析到强调与便于归纳总结的作用，同时，这些过程方法也渗透到每个单元的每一课中，在教学过程中，我们要注意到这一特点，这样才能充分发挥出本册教材的作用，这样对于培养学生的过程技能也是大有好处的。
在小学阶段，六年级学生相对较为成熟，通过几年的科学学习，学生对本学科有了一定的较为稳定的学习兴趣，需要继续保持，但处于青春期，他们的思想波动较大，要结合本学期的教学内容，帮助他们。
我校六年级共有四个班，每个班学生学生都达到60人左右，班级学生多，尤其要注意纪律的养成。
加上科学这门课程学生分析不像主科那样认真对待，所以我将付出更大的努力，督促学生认真对待这门课程。
学生在知识、能力、素养等方面均有很大的提升空间，所以，教师要不遗余力地怀着一颗感恩的心去帮助那些最需要我们去帮助的学生们。
Word文档已经从事科学教学工作1年时间，对科学教学有了较全面的认识，对科学的本质有了一定的理解，具备一定的科学素养，乐于探究，兴趣浓厚，爱好广泛。
备课教师过程中能够把握住教材的主要意图，能够进行独立备课，乐于从事科学学科的教育分析教学工作，对于课前材料的准备，能够做到细心推敲，有结构，能够胜任这一工作岗位。
1、仪器库中大量的分组实验材料与演示实验材料。
2、教参里配备的教学资源包。
其他教3、教材后配备的教学资源光盘。
学资源4、教科书后的实验记录单位。
分析5、多媒体、信息技术等硬件设备。
6、校内的绿化也可做为科学教学资源加以利用。
7、互联网以及QQ群中的相关资源。
1、认真备好、上好每一堂课，认真准备实验及演示材料。
其他教2、结合每课检测，掌握学生的学习状况。
3、充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，采取灵活多样的活动方式，学质量让学生在做中学，提高学生的学习兴趣。
具体措4、注重学生对知识的积累。
施5、充分调动校内外各种教学资源，为教学服务。
6、爱护每一个学生，尊重学生的人格，让学生体验到成功的喜悦。
备注Word文档.第周第课时授课时间:年月日课题1.1我在成长内容P2~4页课型事实1．能够收集自己成长的证据，知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化；2．能够使用简单方法较准确的测量自己的身高；教学3．能根据体检卡是的数据绘制身高、体重曲线图，并对生长发育情况做出解目标释；4．能够交流和表达成长变化的特点。
5．能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
要求学生认真仔交流成长的证据，绘制身高曲线图，分析其变化的规律。
难点学生能正确的发现身高变化规律。
重点关键细的制作身高曲线图。
教师课件、学生体检记录表。
教学课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一准备学生年的生长情况，测量自己的身高。
环节教学内容师生活动复案时间游戏导1．谈话：这是我们班一些同学小时候的照4＇入：猜猜片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？我是谁2．提问：看了这些照片，你有什么想法？1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？讨论与交谈谈感受。
10＇流：成长2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证的证据据。
Word文档3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？为什么这样排？4．学生分组交流，进行排序。
5．汇报：（说出顺序，说理由。
）6．讨论：我们在成长过程中，身体都有哪些方面变化比较明显？7．小结：我们身体在身高、体重上有显著的变化，人的心理变化也较明显。
1．谈话：人成长的证据有很多，老师给你们每个人都准备了一份证据，（出示体检档案盒），你猜猜这里是什么证据？2．学生猜测，之后教师将体检卡发给学生，学生仔细的看看各项数据。
3．学生将体检卡是的身高、体重两项数据绘制身高按照年龄时间整理在记录本上。
10＇曲线图4．提问：你能将自己从入学到现在的身高、体重绘制成曲线图吗？5．学生交流：数学课上制成曲线图做法。
6．学生绘制身高曲线图。
7．谈话：仔细观察曲线图，我们在成长中身高变化是有规律可循的？8．学生分组观察与交流：在小组内观察个Word文档人以及同伴的曲线图，说说身高变化的规律。
9．全班汇报，就成长中的身高变化规律达成共识。
1．谈话：我们从10~12开始就生长的比较快了，这个时期称为青春期。
除此之外，我们出了解人生生前后的生长速度也是非常快的。
请同学们说说生长较快你想父母了解到的出生第一年的生长情况。
10＇的两个时2．学生讲述访问内容。
期3．学生讨论：自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？谈话：这节课，你有什么收获？讲述所知。
同伴之间互述知识点，检测：1、成长是成熟的阶段的发展变化。
成长的标志性全课总结证据是（身高和体重）6＇2、举3个例子说明自己长大：以前的衣服穿不下检测了；比以前懂事了，能做些家务了；比以前独立了，能自己上下学了。
3、身高体重曲线图中，数据线坡度大说明（增长快）。
板书1．我在成长设计一、身体变化——身高、体重变化显著Word文档心理变化律二、身高变化规1.不断增长2.每个人每年增长的高度不同3.从10岁（或12岁）开始增长快速4.⋯⋯课后反思第周第课时授课时间:年月日课型事实课题1.2悄悄发生的变化内容P4~6页1.知道青少年青春期身心发展特点；知道如何正确对待青春期变化。
教学2.通过交谈、阅读资料了解青春期特点；目标3.意识到青春期变化是人体的正常发育；意识到要从科学的角度看待青春期变化。
交谈、阅读资料重点青春期身心发展特点难点正确对待青春期变化关键了解青春期特点教学教师资料片。
准备学生搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页环节教学内容师生活动复案Word文档时间1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身一、回顾体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时5＇导入察觉出来？2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
（板书课题）1．讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？了解青春10＇3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的期的变化记录。
4．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以结合自己说，也可观察其它同学说）5．教师针对性小结。
出示一张我国7~18岁青少年的平均身高的统计表。
（见附表）Word文档6．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？7．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。
8．播放青春期特点的录像。
9．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。
11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？12．小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。
1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？讨论如何2．小组讨论。
15＇3．全班交流。
对待青春期变化4．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。
（青春期注意点：加强营养、保证睡眠、注意卫生、积极参加体育Word文档.锻炼、穿戴合适的衣物、保持良好的情绪）5.谈话：这节课，你有什么收获？讲述所知。
同伴之间互述知识点，2．提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？全课总结3、检测：5＇检测1、人体的所有部位，从出生到长大变化幅度最小的是（头部）2、青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。
在这个时期，我们的身高、体重和心理方面都发生了巨大的变化3、青春期的大致年龄段是（9~19岁），男女生相比，女生进入青春期一般早一些，而男生大约落后一两年才进入青春期的生理变化特点：智力水平迅猛提高、易对异性产生好感、易与家长老师对立、兴趣广泛，人际交往欲望增强。
6.悄悄发生的变化2.青春期（10~20岁）板书标志：男生——首次遗精女生——月经初潮设计3.青春期保健：1）加强营养、保证睡眠、注意卫生；2）积极参加体育锻炼、穿戴合适的衣物；3）保持良好的情绪课后反思Word文档第周第课时授课时间:年月日课题1.3人生之旅内容P7~8页课型事实1、有依据地自行划分人的一生；能用一定的方法预测自己长大后的身高；教学尝试调查婴幼儿或老年人的生活，写出调查报告。
目标2、知道人的一生大致可以划分为几个时期；知道怎样划分人的一生。
3、愿意与他人合作交流；意识到尊老爱幼是一种美德。
重点人生阶段的划分难点有依据地自行划分人的一生。
关键交流各自的想法，达成共识教学教师狮身人面像图片等课件准备学生课前问一问自己爸爸妈妈的身高；环节教学内容师生活动复案时间1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。
苏教版科学六年级下册全册教案
一、教材分析1、教材简介《苏教版小学六年级科学下册》是为六年级学生编写的一套科学教材，全书共分为六个单元，分别是“自然界中的物质”、“物质的性质”、“物质的变化”、“物质的运动”、“物质的组成”和“物质的利用”。
本教材以自然界中的物质为主线，以物质的性质、变化、运动、组成、利用为重点，让学生在自然界中学习物质的性质、变化、运动、组成、利用等科学知识，从而培养学生的观察能力、分析能力和科学思维能力。
2、教学目标（1）知识目标1）掌握物质的性质、变化、运动、组成、利用等科学知识；2）了解物质在自然界中的作用；3）掌握有关物质的实验操作方法。
（2）能力目标1）培养学生的观察能力、分析能力和科学思维能力；2）培养学生的实验操作能力和创新能力；3）培养学生的科学素养和社会责任感。
（3）情感目标1）培养学生的热爱自然的情感；2）培养学生的科学探究的兴趣；3）培养学生的责任感和合作精神。
二、教学内容1、自然界中的物质（1）教学目标1）掌握物质的定义；2）了解物质的分类；3）掌握物质的性质。
（2）教学重点掌握物质的性质。
（3）教学难点了解物质的分类。
（4）教学过程一、活动引入（5分钟）1、老师出示一些物品，让学生观察，并让他们说出他们所观察到的物品的名称；2、老师提问：“这些物品都有什么共同点？”，让学生思考；3、老师引导学生认识“物质”，并让学生说出物质的定义；二、认识物质（15分钟）1、老师出示一些物品，让学生观察，并让他们说出他们所观察到的物品的名称；2、老师引导学生认识物质的分类，并让学生结合实际说出物质的分类；3、老师引导学生认识物质的性质，并让学生结合实际说出物质的性质；三、活动练习（10分钟）1、老师出示一些物品，让学生观察，并让他们说出他们所观察到的物品的名称；2、老师提问：“这些物品都有什么共同点？”，让学生思考；3、老师引导学生认识物质的性质，并让学生结合实际说出物质的性质；4、老师出示一些实验，让学生观察，并让他们说出他们所观察到的实验的结果；5、老师让学生结合实验结果，说出物质的性质。
最新苏教版六年级下册科学第2-3单元 教案
2023最新苏教版科学六年级下册教案第二单元生物和栖息地5.多样的栖息地1.教学内容本课是单元起始课，目的在于帮助学生认识地球上多样的栖息地，理解栖息地为生物提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件。
本课教学内容包括三个活动。
活动一，提供信息丰富的图文、视频资料，组织学生观察海洋、树林、草原、南极等不同环境中的生物，将环境特点和动植物的生活习性建立联系，研究它们生活在这里的原因。
发现不同环境为生物提供了光、空气、水、适宜的温度、食物等基本需要，建立栖息地的概念。
活动二，带领学生到校园里实地观察分析一个池塘、一棵大树、一片草地(根据实际条件灵活调整)分别能为哪些生物提供栖息地，发现栖息地多种多样。
活动三，以四姑娘山、夹金山、卧龙保护区为探究案例，阅读资料，收集信息，分析这些地区成为大熊猫栖息地的原因，进一步理解栖息地对生物生存的重要意义，为下一课探究生物之间的食物关系做好铺垫。
2.教学目标理解栖息地为生活在其中的生物提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件。
理解多样化的栖息地生活着多样化的生物。
能运用比较分析、归纳概括的方法，发现生物与其栖息地相适应。
丰富对自然事物的认知，发展对未知自然事物的探究兴趣。
3.重点与难点重点：能运用比较分析、归纳概括的方法，发现栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等基本需要。
难点：能对阅读资料进行整理和归纳，并梳理出有用信息。
4.教学准备教师材料：课件，校园大树下、花坛里的动植物照片等。
学生分组材料：探究学习报告单。
教学过程一、导入新课出示课本13页的一首小诗。
学生读一读这首小诗，想一想在这首小诗里面，雪莲、海草、企鹅、长颈鹿都生活在哪里？他们有一个共同的家，这个家是什么？教师小结：不仅是雪莲、海草、企鹅、长颈鹿，我们所有的生物都有一个共同的家园，这个家园就是地球。
地球是所有生物赖以生存的栖息地。
那么在这个家园中，生物又是怎样生存的呢？从今天开始，我们就来探讨第二个单元《生物和栖息地》。
苏教版科学六年级下册全套教案
3生分别反应。
4提问：为什么我们还没成为男人或者女人？
5生答。
6师小结：因为我们还没有到达成人的阶段，这个时期我们称它为青春期。
7谈话：今天我们就要聊一聊青春期的话题。
（PPT出示身体形态变化图。）从这张图中，你看出了青春期的我们正在发生什么样的变化呢？
教学难点：能够有依据的自行划分人的一生
教学
准备
多媒体课件，课前收集父母身高和自己的脚长
预习要求
教学过程（师生活动内容、方式）
旁 注
一．故事导入
1谈话：你们喜欢听故事吗？那么同学们听老师给你们讲故事
2.斯芬克斯之谜：有一种动物，在开始的时候用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路。
3学生作答
4.揭示答案：在人生早晨的时候，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行，在生命的中午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持，因此住了拐杖，作为第三只脚。”
8生作答
9我们的身高和体重在这一阶段有了明显的变化。有些同学身上已经发生了这些变化，有些同学还没有发生这些变化。除了会有这些变化，我们的身体还会有别的变化吗？我们一起通过资料来了解身体变化的“秘密”。请同学们阅读要求：默读自己性别部分的内容。可以把不明白的地方圈出来。默读另一性别的内容，把不明白的地方圈出来。
2出示PPT图片（长痘痘、穿高跟鞋、长不高、长太高）
3提问：四位同学分别述说了他们的烦恼，你们有什么好办法，可以帮助安慰身边的同学呢？大家分组选择两个讨论一下。
4生讨论并作答
5师小结：同学们都很好的解决的这些小烦恼，相信等到我们遇到这些问题的时候，会很好的应对。随着青春期的到来，我们的心智会更成熟，也会有更强的好奇心和求知欲，老师给同学们推荐了两本书，同学们如果有兴趣可以课后继续学习。师：除此以外，我们的青春期还要注意加强营养、保证睡眠、注意卫生、积极锻炼、穿戴合适的衣物、正确对待与异性的交往、保持良好的情绪。
苏教版(2017版)科学六年级下册科学第一单元《神奇的能量》教案
第一单元神奇的能量1.什么是能量教学目标能观察、分析生活中有关能量的具体事例，知道能量能使物体工作或运动。
能够探究、分析、描述具体情境中动能、势能的具体表现，知道动能和势能是能量的两种基本形式，初步感受能量的大小。
重点与难点重点：认识能量的本领，描述生活中的动能和势能。
难点：理解能量能使物体工作或运动。
教学准备教师材料：教学课件。
学生分组材料：棋子2枚；小球、米尺、橡皮筋、弹簧。
教学过程一、导入新课出示课本第1页的小诗。
学生认真的读一读这首小诗，想一想：小草靠什么生长？风筝靠什么飞上蓝天？水车靠什么转动？火车靠什么行驶？全班交流，教师小结：小草生长、风筝飞上蓝天、水车转动、火车行驶，这些事物的活动都需要能量。
能量是什么？它存在于什么地方？他有哪些神奇的力量？从今天开始，我们来探究神奇的能量。
板书课题：第一单元神奇的能量今天这节课，我们先来探究什么是能量。
板书课题：1.什么是能量二、教学新课活动一：他们靠什么工作或运动？出示课本第2页的5幅图片，学生观察这5幅图片，想一想5幅图片上分别展现的是什么事物？这些事物是靠什么工作或运动的？全班交流，预设：图片1：风筝飞上蓝天。
风筝是依靠风力飞上蓝天的。
图片2：火车向前行驶。
现在的高铁等电力机车是直接通过电网输入的高压电带动发动机工作，从而驱动机车行驶。
图片3：热气球飞上天空。
热气球是靠加热空气作为动力飞上天空的。
图片4：歌手边弹吉他边唱歌，歌声传遍整个音乐厅。
吉他弹唱利用了人体的化学能。
化学能的一部分在人体活动时转换成机械能，其余转换成热能。
电容麦克风是用一张极薄的金属振膜作为电容的一级，另一个距离很近的金属背板零点几毫米左右作为另一极。
这样振动膜的振动就会造成电容容量的变化，形成电信号。
图片5：运动员踢足球。
足球运动员是靠食物产生的能量来运动踢球的。
踢足球也利用了人体的化学能。
化学能的一部分在人体活动时转换成机械能，其余转换成热能。
教师小结：风筝飞上蓝天、火车行驶、热气球飞上天空、歌手利用麦克风唱歌、足球运动员踢球，这些物体的工作或者运动都需要能量。
苏教版六年级下册科学教案-(汇总17篇)
苏教版六年级下册科学教案－（汇总17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学苏教版六年级下册第三单元《自然资源》教案(共4课)3(2022新版)
第三单元自然资源9.多种多样的自然资源【教材分析】本课按照由点到面的逻辑顺序，安排了五部分内容。
第一部分通过交流活动认识自然资源，交流分析物品可能用到的自然资源，了解自然资源。
所谓“自然资源”指的是自然界中可能被人类利用的物质和能量，例如阳光、水，空气、土地、动植物、矿物等。
不同类型的自然资源有不同的用途，有的和物品制造有关，有的和能量利用有关，人类的生存离开不自然资源。
第二部分是动手活动，给自然资源归类。
根据资源类型，如土地资源、水资源、矿产资源、气候资源、生物资源等，给太阳、矿物、岩石、空气、动物、地下水、石油、植物等不同的自然资源进行归类。
与此同时，思考这些自然资源中，哪些可以提供能量？与第一单元所学相联系。
第三部分是阅读活动，通过阅读了解自然资源的多样性，了解了热带雨林资源海洋资源蕴含的丰富资源，让学生了解自然资源的丰富多样为人类提供了生存条件和物质基础。
第四部分是交流活动，分析第三部分阅读资料，讨论海洋资源为什么会成为21世纪资源开发与利用的重点，培养学生的分析、学以致用和表达交流的能力。
【教学目标】1.分析物品可能用到的自然资源；2.给自然资源归类；3.交流海洋资源成为21世纪重点开发和利用的原因。
【重点与难点】[重点]了解什么是自然资源。
[难点]1.分析物品可能用到的自然资源；2.根据资源类型给自然资源归类。
【教学准备】各种自然资源的图片和视频，教室或书包里的某个物品。
【教学时间】1课时【教学过程】一、分析物品可能用到的自然资源1.提问：西部牛仔标志性的裤子是什么？（牛仔裤）教师出示牛仔裤图片2.看图，分析交流生产一条牛仔裤可能用到哪些自然资源。
教师出示图片：汽车、石油、棉花、辅料、染料、阳光、天然气等图片。
3.选择教室或书包里你喜欢的一个物品，分析它可能用到的自然资源。
4.揭示概念：（1）自然资源：自然界中可以被人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土地、动植物、矿物等，它们被称为自然资源。
苏教版小学科学六年级下册教案全集
第一单元我们长大了1.我在成长教课目的：·能够采集从出生到此刻的成长凭证·能够丈量身高和体重·能够依据采集的数据绘制身高、体重曲线图·能够依据图表对生长发育状况做出解说·能够沟通和表达成长变化的特色知识与技术：·知道自己从出生到此刻都发生了哪些变化·知道人体生长发育有两个生长突增期感情、态度与价值观：·意识到凭证在得出结论中的重要性·愿意合作与沟通教课准备：·提早从学校卫生室拿来健康卡片·有条件的学校可准备身高体重仪·写给家长的一封信·从家中带来成长过程中的各种凭证如小衣服、小鞋子、各个期间的照片、出生时的小脚迹...... 教课过程：一．导入新课讲话：你们都采集到哪些证明" 我在成长 " 的凭证 ?学生报告自己的采集结果二1．在小组内对采集来的凭证进行整理、记录展现在成长过程中发生的变化。
(1)将照片依照不同的成长阶段，从小到大进行排序；(2)假如学生带来小时候的手印或脚迹，能够让他们把此刻的手印或脚迹画下来。
和它比一比；(3)假如孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己此刻穿的衣服和鞋子做比较。
如测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与此刻身高、体重的对照；(5)食品的对照，小时候只好吃奶，此刻吃的食品种类众多；(6)其余方面的凭证。
如展现拿来的乳牙，谈谈是如何零落的；读一读成长日志中记录的趣事 ......(7)谈谈认识这么多变化后的感觉让学生在对采集来的凭证的沟通中领会成长的过程2丈量此刻的身高和体重绘制曲线图，发现生长过程中的特色(1)讲话：从出生到此刻，我们向来在成长。
长到此刻身高和体重是多少 ?我们来测一测。
教师解说教材上测身高和体重的方法。
(2)小组活动：学生疏小组进行丈量并记录下数据(3)将健康卡片发给学生，让学生们依照卡片上供给的，每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。
苏教版小学科学六年级下册教案第二单元遗传与变异
第二单元遗传与变异1、生物的遗传现象教学内容课本第14-16页生物的遗传现象教学目标探究过程和方法：1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；2、能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；3、能对动物的遗传现象作出合理的推测；4、会查阅和收集有关植物的遗传资料知识与技能：1、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的；3、了解遗传也是生命的基本特征。
情感态度：1、体会到合作与交流的重要价值；2、感受遗传的神奇和美妙教学重、难点重点：什么是遗传现象难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测课时安排一课时教学准备老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带只有父母的照片预习提纲教学过程一、导入1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。
今天我们一起来学习生物的遗传现象。
（板书课题）2、我们先来看看书上P14，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁3、学生讨论后回答4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）二、学习新课1、人类的遗传现象（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。
（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人2、动物间的遗传现象（1）观察P15图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答3、植物间的遗传现象（1）观察P15图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答4、总结不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”三、遗传现象的推测1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？2、小组讨论后汇报三、拓展作业今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？限时作业板书设计生物的遗传现象肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的花纹、手指形状在相似的特征鼻子、嘴形……教学反思2、生物的变异现象教学内容课本17-19页，生物的变异现象教学目标1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；2、能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；3、会查阅和收集有关生物的变异资料知识与技能：1、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；2、了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。
苏教版科学六年级下册全册教案
苏教版科学六年级下册全册教案（苏教版）六年级科学下册教案第一单元我们长大了我在成长一、教材分析教学目标情感、态度与价值观（情感态1.意识到证据在得出结论中的重要性；度价值2.学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。
观、科学科学探究探究、科1.能够收集从出生到现在的成长证据；学知识）2.能够测量身高和体重；3.能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4.能够根据图表对生长发育情况做出解释；5.能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2.知道人体生长发育有两个生长突增期；3.能通过绘制曲线图来整理有关资料。
教学重点：了解自己从出生到目前发生的主要变化教学难点：正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图学生：己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
学糊口动学生讨论构思与调整二、课前准备教师：生体检记录表。
量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记实表、学直尺、课前搜集能记实自己成长的资料，了解自三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动一、游戏导入1.出示课件：猜猜我是谁。
照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？大家？2.谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的3.提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉回答（一）交流自己成长的证据自己的感受。
的感受1.谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你⒈谈自己二、合作探究2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3.谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4.汇报：你是怎样排的？为什么这样排？学生进行排序。
5.小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比力了衣服、鞋子的大小。
晓得自己在长大.（二）测量自己的身高、体重吗？1、讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，学生讨论长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2.小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比力”。
苏教版小学六年级下册科学第五单元《2.能量的转换》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第五单元《2．能量的转换》教案教学设计一、教学目标1.了解能量的定义、种类以及能量转换的基本概念；2.掌握常见物质的能量及其转换情况；3.培养学生观察、分析、实验的基本能力；4.培养学生的创新思维和实践操作能力。
二、教学重点和难点1.能量转换的基本概念和常见物质的能量转换情况；2.让学生在实践中体验能量转换的过程，提高实践能力。
三、教学内容1. 能量的定义能量是使物体能够进行变化的物理量，常用单位是焦耳（J）。
2. 能量的种类•动能：物体运动时所具有的能量；•电能：电流通过物体时所具有的能量；•化学能：化学反应中所具有的能量；•核能：核反应中所具有的能量。
3. 能量的转换能量可以相互转换，常见的能量转换有以下几种： - 机械能转化为热能 - 电能转化为热能 - 光能转化为热能 - 化学能转化为热能 - 核能转化为热能4. 能量转换的实验在实验室中，我们可以进行以下实验来探究物质的能量转换情况：1.将一枚铜钱放在口袋里，快速摇晃口袋，观察铜钱的变化；2.在一只杯子中加入热水，用手摸杯子底部的温度，再用温度计测量温度，观察两种方式测出的温度差异；3.用手机的摄像头和手电筒做一个简单的陀螺仪；4.制作一份能发热的冰淇淋，观察化学能转化为热能的过程。
四、教学过程1.学习能量的定义、种类和能量转换的概念，引导学生进行讨论与思考，激发学生的学习兴趣；2.展示不同物质在相互转化过程中的能量变化，让学生进行分组讨论；3.通过观察实验现象，让学生进行能量转换的实验操作；4.学生总结并记录实验结果，让他们理解能量转换的实际应用；5.查漏补缺，巩固学习成果。
五、教学反思通过本次教学活动，学生能够理解能量的定义、种类，以及常见物质的能量转换情况，同时培养了他们的实验操作能力和创新思维。
在后续的教学过程中，我们将继续引导学生深入学习物质与能量相关的知识，培养其实践操作能力并不断拓展其实际应用的思维。