人教部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里 》
的是某事物或实
些情感。
体的东西。
想一想我们四处寻觅又在哪里遇见 了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
售票处
火车上
抗洪救灾现场
哪里需要献出爱心，雷锋叔 叔就出现在哪里，让我们带着深 情，齐读第5小节。
乘着/温暖的春风，
朗读指导
我们/四处寻觅。
读“啊”时，稍微
啊~，终于找到了——
延长声调，表达出 顿悟之意。用惊喜
就是/他留下的足迹。
扬，停顿稍长。 整句话要读赞
美之意。
长长的小溪 路途长
识字游戏
帮爷爷分苹果
泥
晶
荆
泞 瓣莹 觅棘
花
寻
联系以上图片，想想我们的雷锋叔叔 在哪里？在干什么？
雷锋叔叔沿着长长的小溪，冒 着蒙蒙的细雨，紧紧抱着迷路的孩 子，一步一滑艰难地向前行走。
通过这两小节的学习，你知道了什么？你 觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？
在小路上行走。
2．找到雷锋的足迹。
啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就 出现在哪里。 对句子理解正确的一项是( B ) A．雷锋叔叔能及时出现在需要帮助的人身边。 B．在任何需要奉献爱心的地方，都有像雷锋
叔叔那样热心帮助别人的人。
3．雷锋精神永相传。 关于是否还需要向雷锋叔叔学习，下列说法正确的是
组词识记 瓣
花瓣 豆瓣
这些生字放到词语中，你还会读吗？
cénɡ
mài
nìnɡ jīnɡ jί
bàn
曾经 年迈 泥泞 荆棘 花瓣
y ί nɡ
晶莹
xū
需要
ménɡ
蒙蒙细雨
xiàn
shùn
献出 顺着
mì
寻觅 后鼻音
tà
踏着
听读诗歌，画出令你感动 的句子，并说说为什么而感动。
点击图片； 播放课文朗读视频
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
点击图片， 播放雷锋事迹介绍视频
雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放 军战士，一生做了许多好事。虽然年仅22 岁就牺牲了，但他永远活在我们的心中， 让我们一起去寻找他，了解他。
语文 二年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时 课文题目中划线的字你会写吗？
雷锋叔叔，你在哪里
，
帮 着 孩子们种树
。
瞧，那
叶尖上的露珠
，
就是他（她） 滴下的汗珠 。
最后，我们一起来学习一组会写字。
学写字
wān bèi
sǎ
wēn nuǎn
弯背洒 温暖
仔细观察这组字，说说它们 的结构有什么特点?
生字归类
弯背 洒温暖
左
左右 结构
窄
右
宽
三点水的字
洒温
日字旁的字
昨暖
上
上下 结构
宽
下
窄
重难点字书写指导
哪里需要献出爱心， 的语气读“终于找
··
到了”重读两个
雷锋叔叔就出现在哪里。“哪里”语速稍慢。
··
雷锋叔叔22岁时因公牺牲，但 他永远活在我们心中，他的精神 永远激励着我们，现在社会上涌 现出了千千万万个雷锋，照样子 说说我们身边的“雷锋”吧！
大树 说：
昨天，他（她）曾路过这里，
提 着 重重的水桶
“暖”的部首是( A )，写时要写得( D )；“冒”的部
首是( B )，写时要写得( C )。
A．日
B．曰
C．扁而宽
D．窄而小
3．运用多种方法理解词语的意思。 (1)联系前文“顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹”可 知，“我们四处寻觅”中“寻觅”的意思是 ___________寻__找_________________________。 (2)结合图片和生活实际可知，“泥泞的道路”就是 ________有__烂__泥__而__不__好__走_____________的道路。
路难走
课堂演练 一、连一连。
shùn nìnɡ ménɡ cénɡ xiàn bàn jí tà
曾蒙泞顺 踏棘瓣献
二、根据课文内容填一填。
_长__长__的小溪 _蒙__蒙__的细雨 _弯__弯__的小路
_年__迈__的大娘 _晶__莹__的露珠 _温__暖__的春风
第二课时
雷锋精神影响了一代又一代人，这 节课我们继续寻找雷锋叔叔，了解他的 事迹。
左 fēnɡ
锋 窄
右丰
宽
“锋”和我们学 过的哪些字字形 相近？
易混淆
fēnɡ
钅锋
雷锋
fēnɡ
峰
山峰
fēnɡ
蜂
蜜蜂
学习目标
1.认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等 4个字,理解“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”的意 思,会写“叔叔、足迹”等4个词语。
2.朗读课文,能读出问答的语气。 3.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说
顺着/弯弯的小路，
寻找/雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 朗读指导
你在哪里？
朗读时语气要比 第一小节加强。
语速略快，更显
急切。
小路说： 昨天，他曾/路过这里，
朗读指导
背着/年迈的大娘，
读“瞧”时，
踏着/路上的荆棘。
语气要上扬， 停顿稍长。答
瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，句语气要肯定
就是/他洒下的汗滴。
沿着/长长的小溪，
寻找/雷锋的足迹。
朗读指导
雷锋叔叔，你在哪里， 朗读“你在哪里，”
你在哪里？
语气要稍显沉稳，朗
读“你在哪里？”语
气要上扬，由急到缓，
读出急切之情。
小溪说：
昨天，他曾/路过这里，
朗读指导
抱着/迷路的孩子， 冒着/蒙蒙的细雨。
语气要肯定有 力。读“瞧”
瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，时 ， 语 气 要 上
左边是“日”， 有太阳才暖和
nuǎn
这一笔是横， 与“爱”不同
sǎ
洒
洒水
jiǔ
酒
美酒
结构梳理
雷 小溪
锋 叔
叔 小路
， 你 在
哪 乘春风
里
抱着孩子 冒雨前进 背着大娘 踏着荆棘
奉献爱心 助人为乐
四处寻觅
哪里需要就 在哪里
主题概括 这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的
足迹，赞扬了雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我 们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人， 使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
棘瓣莹觅需献
形声字识记
泞 =氵＋宁
氵表义，宁表声
tà
tà
踏 =⻊+沓
⻊表义，沓表声
bàn
加一加识记 瓣 =辛＋瓜+辛
熟字识记
shùn
xiàn
顺 =川＋页 献 =南＋犬
xū
mài
需 =雨＋而 迈 =辶＋万
说一说你还知道哪些识字方法？
结构比较识记
ménɡ
蒙
y ί nɡ
莹
bàn
“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的 小路”我们看到了雷锋叔叔。雷锋叔叔 还在哪里呢？请朗读第5小节，边读边 想想雷锋叔叔还在哪里。
乘着/温暖的春风， 我们/四处寻觅。
找近义词
寻找：找 寻觅：寻找
你是用什么方法 理解词语的？
词语辨析
寻觅
寻找
通常要更深入些， 一 般 “ 寻 ”
强调“寻”的过程中 艰难，通常指人或一
沿着长长的小溪，我寻找到了雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨， .
抱着迷路的孩子，送他回家的身影
。
◇顺着弯弯的小路……
顺着弯弯的小路，我寻找到了雷锋叔叔背着年迈的大娘 ，
踏着路上的荆棘，艰难行走的身影。
三、我会写话。 你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。
赵冰洋 是小雷锋，我想对他说： “ 你主动帮小同学过马路，真棒 。”
诗歌共有 5 小节。
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出 现在哪里。
互动课堂
请你观察诗歌，说一说：第1、 3节最后一行的标点是什么？第2、4 节第一行诗句有什么特点？
第1节结尾
你在哪里？
第3节结尾
问号
你在哪里？
第2节开始
第4节开始 冒号
小溪说：
小路说：
特点：有问有答
联系雷锋的故事，朗读课文第1、2 小节，把诗歌读得有情感。边读边想我 们的雷锋叔叔在哪里？在干什么？
点击图片， 播放歌曲《学习雷锋好榜样》
学习目标
1. 朗读诗歌,能读出问答的语气。会写“弯、背” 等5个字,会写“温暖、爱心”2个词语。
2. 读句子,想画面,根据课文内容,用自已的话说 说雷锋的事迹。
联系雷锋的故事，朗读课文第3、4 小节，把诗歌读得有情感。然后想一想 我们的雷锋叔叔在哪里？在干什么？
说雷锋的事迹。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由朗读诗歌，一边读， 一边圈画出不认识的字，借助拼音把 字音读准，把句子读通顺。
不认识的字都会读了吗？我们一起来读
一读这些生字吧！
学认字
cénɡ ménɡ nìnɡ shùn mài tà jīnɡ
曾蒙泞顺迈踏荆
jί bàn y ί nɡ mì xū xiàn
雷锋日记
主要内容包括：爱憎分明的阶级 立场；言行一致的革命精神；公而忘私 的共产主义风格；奋不顾身的无产阶级 斗志；钉子精神。
《雷锋日记》节选
对待同志要像春天般的温暖，对待工作 要像夏天一样火热，对待个人主义要像 秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一 样残酷无情。
人的生命是有限的，可是为人民服务是无 限的，我要把有限的生命投入到无限的为 人民服务之中去。
拓展延伸
啊！雷锋
谁不爱纯洁的善良
啊！雷锋
谁不想无私的奉献
我踮起脚尖把你张望
部编版人教版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》课件
2020/12/12
字词乐园—会写字
wān
吃弯
bēi
叫背
书写提示：第二笔横长，两竖稍短，“弓” 上部略 扁，竖折折钩的“折折钩” 笔画舒展。 组词：弯弯的 弯腰 弯曲 巧记：“亦”在“弓”上坐。 造句：我沿着弯弯的小路走回家。
书写提示：“北”的竖短，竖弯钩的“弯钩”圆润， “月”第一笔是竖。 组词：背着 背包 背起 巧记：“月”在“北”下藏。
2020/12/12
字词乐园—会认字
jīng 易错提示：
荆 后鼻音，一声。 组词：荆棘 紫荆花
jí
棘
易错提示：二声。 组词：荆棘 棘手
bàn
瓣
mì
觅
易错提示： 前鼻音，四声。
组词：花瓣
易错提示： 四声。
组词：寻觅 觅食
yíng
莹 易错提示： 后鼻音，四声。 组词：晶莹
à
2020/12/12
字词乐园—会认字
造句：昨天，我和爸爸去了儿童乐园。
2020/12/12
字词乐园—会写字
mào
吃冒
liú
叫留
书写提示：“曰”稍宽，“目”窄长。 组词：冒着 冒险 冒雨
巧记：“曰”在“目”上，冒雨前进。 造句：这是乡亲们冒着生命危险送上来的。
书写提示：上部宽而扁，在竖中线两侧，“田”要 宽，竖在竖中线上。 组词：留下 留住 留言 留恋 巧记：“田”字上面两把刀，不用别带跑。 造句：这迷人的景色令人留恋。
2020/12/12
资料宝袋
2020/12/12
字词乐园—会写字
fēng
吃锋
zuó
叫昨
书写提示：左窄右宽第一笔撇舒展，“丰”的三横 分布均匀，竖是垂露竖。 组词：雷锋 锋利 冲锋 巧记：雾中远树秋色浓。 造句：这把刀很锋利。
部编人教版新二年级语文下册二下 5 雷锋叔叔,你在哪里PPT课件(共48张PPT)课件
他就是雷锋。今天，让我们沿着长长的小溪 ，顺着弯弯的小路去寻找雷锋的足迹吧！
5 雷锋叔叔，你在哪里
雷锋精神 代代传承
雷锋，中国人民解放军全心全意为人民服
务的楷模，共产主义战士。他 1960 年参加中 国人民解放军，克己奉公，助人为乐，为集体、
人民做了大量的好事，被评为“节约标兵”，
你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一下吧！
作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔，寻找雷
锋叔叔，其实是在寻找什么？
寻找雷锋精神
向雷锋学习
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，
接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
从全诗看雷锋是一个怎样的人？
这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？
从全诗看雷锋是一个怎样的人？ 雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战 士。他尽心尽力地帮助他人，不管遇到任何困 难，他总是及时出现在有需要的地方。
荆棘：泛指山野丛生的 带刺小灌木。本课指雷 锋叔叔背着大娘回家时， 路上遇到的困难。 这里荆棘丛生，十分难走。数一数，Βιβλιοθήκη 文一共 5小节。我会给每个
小节标上序号。
本诗主要写了什么？
小溪 “我们” 这首诗写的是 沿着
，
顺着 小路
故事。
，寻找 雷锋叔叔 足迹的
仔细读文，想一想：我们都到哪里去寻找了呢？ 我们沿着长长的小溪去寻找。
xiàn
献
贡献 奉献
造句：雷锋无私奉献精神值得我们学习。
多音字
céng
曾
我拿的这件宝贝曾经是我父亲的。
zēng
曾祖父
bèi
背
我的后背受伤了。
bēi
背包
我会写 fēng
部编本人教版小学二年级语文下册第二单元第5课《雷锋叔叔,你在哪里》教案
提示：把“抱着、冒着、走着”的动作想具体，画面就出来了。
例：小雨淅淅沥沥地下着，雷锋叔叔冒着细雨，脱下自己的外衣，盖在孩子头上，紧紧地抱着他。小路泥泞，雷锋叔叔小心地走着，生怕滑倒，摔着孩子。
（4）赞美雷锋，丰满形象。
师：此时此刻，你想对雷锋叔叔说些什么？
（预设）生1：流了这么多汗，您一定累了，歇一歇吧！
生2：您简直就像大娘的儿子一样关心、爱护大娘。
五、认写生字，寻身边雷锋，感温暖春风
1.朗读课文。
指名读第5小节，读出诗歌的节奏。
2.识记字词。
（1）学习第5小节中的生字“需”“献”，用加一加的方法识记生字。拓展积累：献出爱心、献出生命、献上鲜花等。
（3）看图片，说短语，读好生字。
出示图片，观察图片，填充短语：
（）的烟兩（）的荆棘（）的露珠（）的花瓣
提示1：观察图片认识“荆棘”是一种带刺的植物，读好“荆棘”。“荆”字从“艸”，从“刑”，“艸”与“刑”加起来表示“一种枝条常用来鞭打犯人的草本植物”。这个知识可以通过观察字形来理解，“棘”是会意字。“朿（cì）”是“刺”的本字。两个“朿”字并排立着，表示棘树多刺，是矮小而成丛莽的灌木。
小朋友们，让我们顺着弯弯的小路，再次寻找雷锋叔叔的足迹。请用“读诗句、抓动作、想画面”的方法，同桌合作学习“踏荆棘背大娘”的诗句。
2.全班交流，展示成果。
（1）读课文，找动词。
交流动词：背着踏着洒下（读好多音字“背”——bēi，读好“着”字轻声。）
雷锋叔叔洒下汗滴，我们还可以说：洒下（）。例：洒下雨水洒下月光
1.观看雕塑，说说“雷锋”外貌。
人教部编版小学二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
第二单元 课文第5课 雷锋叔叔，你在哪里 内容分析 《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌以问答的形式，代领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于助人的雷锋精神。 语文要素 读句子想象画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。 教学目标 知识与能力 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，正确读写“叔叔、足迹”等7个词语。 2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文，能读出问答的语气。 过程与方法 读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 情感态度价值观 感受雷锋叔叔乐于助人的精神。 教学重难点 教学重点 能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 教学难点 读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 教学准备 多媒体课件；搜集关于雷锋的资料 教学媒体选择 音频、图片 教学活动 合作学习 教学课时 2课时
第一课时 课时目标 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨、冒、留”这4个字。 2.能采用多种方法猜测“泥泞”的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文，能读出问答的语气。 4.读第1、2节，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 教学过程 一、情境导入，指导写字 1.创设情境，指导书写。 （1）大家知道这首歌曲里唱的是谁吗？（雷锋）（课件出示雷锋的图片和相关文字介绍，并播放歌曲《学习雷锋好榜样》。） （2）指导“锋”字的书写。（书写指导） ①教师范写，边写边强调：“锋”左窄右宽，右下部“丰”的三横不要写错，第二横稍短，第三横略长。学生书空。 ②学生描一个字，写一个字。 ③联系形近字“峰、蜂”，区别偏旁，比较识记。 ④给“锋”组词：刀锋、锋利。 2.介绍背景，导入课题。 （1）学生分享课前搜集的资料，了解雷锋。 （2）教师小结：雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生中做了无数的好事，虽然年仅22岁就牺牲了，但是，因为他走到哪里就把关爱带到哪里，所以雷锋叔叔永远活在我们的心中。今天，就让我们一起去寻找雷锋的足迹。（板书课题） （3）指名读课题。 【设计意图】从雷锋事迹导入，让学生初步了解雷锋，并巧借课题，让学生掌握生字“锋”。充满情感的课题朗读又唤起了学生的阅读期待，能激发他们的学习热情。 二、初读诗歌，识记字词 1.初读诗歌，完成任务。（课件出示自读提示） ·读一读：借助拼音，自由朗读诗歌。注意把字音读准，把句子读通顺。 ·用圆圈圈出本课的生字，再多读几遍。 ·数一数：诗歌一共有多少节？给每一节标上序号。 2.检查反馈，识记字词。 （1）识记生字。 ①指名认读生字。（课件出示会认字） ②去掉拼音，开火车读。 ③正音：“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音，“曾”字要注意读平舌音。“瓣、献”是前鼻音，“顺”字要注意读翘舌音。 ④学生齐读。 ⑤交流识记方法：归类识记，“蒙、莹”都是草字头；区别形近字“莹”和“萤”；“迈、需、献”可以通过组词识记，如“迈开、需要、献出”。（课件） ⑥指名学生领读。 （2）认读词语。（课件出示本课词语） ①自由读一读。 ②同桌互读。一人读，一人听。听的一方指出对方的错误，并纠正。 ③开火车读，齐读。 （3）认读短语。（课件出示短语） 长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨 晶莹的露珠 年迈的大娘 温暖的春风 ①教师范读，提示：“的”字要读得轻而短。 ②学生练读。 ③指名读。 （4）说一说，诗歌一共有多少个小节？ 【设计意图】本环节的重点是落实本课要求认读的生字。通过由字到词，再到短语的层层检测，聚焦字词学习目标，落实重点。 三、抓住动作，想象画面【阅读要素训练】 1.再读诗歌，整体感知。 （1）请五名学生，每人读一节，合作朗读诗歌。思考：我们到哪里去寻找雷锋叔叔的足迹呢？ （2）引导学生画出“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”等相关句子。 （3）教师领读句子。 2.想象画面，指导朗读。 （1）学习第1节。（课件） 沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。 ①抓住“长长的小溪”，边读边想象，指导读好第1句话。 a.读这句话时，你仿佛看到了什么？ b.教师范读，学生练读；指名读。 雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ ②指导朗读第2句话。 a.指导读好反复句“你在哪里”，并读出疑问的语气。 b.学生试读，指名读，齐读。 （2）学习第2节。（课件） ①大家在哪里找到了雷锋叔叔的足迹？请默读第2节，找一找描写雷锋叔叔的动作的词语。 a.学生默读，圈画出“抱着”“冒着”。 b.反馈交流。 c.模拟动作“抱着”。 d.认识生字“冒”。（出示古文字） 古今对照，上面部分表示头上戴着的帽子，下面的“目”表示人的脑袋。 ②读句子，想画面，猜测“泥泞”的意思。 a.观察词语“泥泞”，思考：“泥泞”是什么意思？ b.联系上下文推测：结合“蒙蒙的细雨”“泥泞路上的脚窝”，想象“泥泞路”的样子，体会当时艰苦的条件，雷锋行走的艰难。 ③想象画面，感受雷锋的形象。 a.想象动作。雷锋叔叔在泥泞的小路上还会做哪些动作？ b.说一说。读句子，想象画面，用自己的话说一说。（课件） 沿着长长的小路，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 。 c.小结：刚才，我们读诗句，抓住描写雷锋叔叔动作的词语，想象他冒雨送迷路的孩子回家的画面，这就是“抓动作，想画面”的学习方法。 3.升华情感，朗读诗歌第1、2节。 雷锋叔叔抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，即使雨水淋透了他的衣服，即使泥巴裹住了他的双脚，他也没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。让我们朗读诗歌的第1、2小节，边读边想象画面。（课件出示相关图片） （1）教师范读，引导学生体会问答的语气。 （2）指两名学生读，教师点评。 （3）师生合作读，男女生对读。 （4）全班齐读。 【设计意图】根据诗歌的特点，分步指导朗读，引导学生边读边想象，在朗读中形成画面，让雷锋的形象“立”起来。 四、指导写字，正确书写 1.认读汉字“锋、昨、冒、留”，指名认读。（课件出示会写字） 2.指导书写“昨”字。（课件出示书写指导） （1）观察比较：和学过的“作”进行区别。 （2）教师范写，提示要点：“日”字要写得瘦窄一些，“乍”的第三笔应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。 3.指导写“冒”和“留”字。 （1）观察“冒”和“留”，说一说这两个字在田字格中书写的要点。（课件出示书写指导） “冒”字上边“日”写得宽扁，两横不与左右两边相连；下边的“目”字写得窄长。 “留”上边写得宽，下边的“田”写得略小一些，“留”字第三笔是“丶”。 （2）教师范写，引导学生观察重点笔画的书写。 （3）学生练写，教师巡视指导。 4.反馈评价并展示。 【设计意图】指导这两节诗歌中的生字的书写，强化书写要点，落实了生字的教学目标。
部编人教版二年级下册语文 第5课 雷锋叔叔,你在哪里课前预习课件
yǔ zhòu yù shì
宇宙 浴室
三、形近字组词。
乌(乌黑 ) 鸟(小鸟) 导(引导) 异(异同) 助(帮助) 动(动人)
户( 户外) 尸(尸体) 永( 永远) 水(水面) 积(乘积) 和( 和气)
压( 压力) 庄( 村庄) 乱( 打乱) 刮( 刮风) 失( 失去) 夫( 夫人)
四、多音字组词。
4.在《太空中趣事多》一文中，太空中的趣事有哪些？
睡觉要绑在睡袋里，喝水用吸管，走路穿带钩 的鞋子，洗澡用密封的浴桶。
顺着
bàn
花瓣
xiàn
奉献
第三步：趣解汉字
“冒”是会意字。金文的 由 (头套) 和 (目) 组成， 表示半套头部，露出眼睛，所以“冒”字的本义为“帽子”。 现在“冒”加“巾”( 布料) 另造“帽”代替“冒”的本义， 强调“帽”的布质特征。而“冒”的意思则变成了“向外透， 往上升”等，如冒烟、冒泡、冒汗。
好处;能拓展积累词语,抄写句子。
一、给加点字注音。
慈( cí)爱
•
停泊( bó)
•
垂( chuí)下
•
稠( chóu)稀
•
稍( shāo)微
•
毕竟( jìng )
•
鸣蝉( chán)
•
忠( zhōng)实
•
一盏( zhǎn)
•
浴( yù)室
•
一行( háng)
•
树枝( zhī )
•
帮助( zhù)
xíng( 步行 )
行
háng( 银行 )
dé(心得 )
得
děi( 就得 )
bó(漂泊 )
泊
pō( 湖泊 )
dōu( 都是 )
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》知识点
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》知识点一、我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）二、多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）三、近义词：寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和四、反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻五、理解词语：【泥泞】因有烂泥而不好走。
【晶莹】光亮而透明。
【荆棘】泛指山野丛生的带刺小灌木。
【年迈】年纪老。
【寻觅】寻找。
【足迹】脚印。
六、词语搭配：长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风七、句子解析：1、沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？“长长的”说明小溪很长，暗示雷锋叔叔走的路很长。
“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋叔叔足迹的迫切心情。
两个“你在哪里”连用是反复的手法，它增强了诗歌的节奏感，使感情表达的更强烈真挚。
2、小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
“蒙蒙的细雨”说明环境恶劣，下着小雨。
“泥泞”是雨水和泥土混在了一起。
说明路非常难走。
“脚窝”一词，可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子，冒着雨行走的艰难。
小溪的话告诉我们了一件雷锋叔叔曾经做过的好事——雨天送迷路的孩子回家。
“抱着”“冒着”这两个动词让我们仿佛看到雷锋叔叔在雨中抱着迷路的孩子艰难前行的身影，突出了雷锋叔叔乐于助人的品质。
3、小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
部编人教版二年级语文下册《5雷锋叔叔,你在哪里》教案+课时作业+教学反思+备课素材
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问， 记一记。
想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋
叔叔，在哪里？（讨论） 2. 讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
3. 师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记 准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、
前后鼻音拼读一遍，连读三遍）
4. 教师：
（ 1）配乐诵读。 （ 2）学生边听边画出自己不懂的地方。
叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写 ) 。那你知道雷锋叔 密相连，又激发了学
叔为什么是我们的“好榜样”吗 ?
生的学习兴趣，活跃
介绍雷锋的故事。 （课件出示 2）
了课堂教学气氛。
雷锋 ，原名雷正兴，中国湖南人 ，1940 年出生。他
1954 年（ 14 岁）的时候加入中国少年先锋队，之后在
1960 年参加中国人民解放军，同年 11 月加入中国共产党
2. 能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方 法。
教具 准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
设计意图
一、激趣导入 , 走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗 ?会唱《学习雷锋好榜
由《学习雷锋好
样》吗 ?
榜样》这首学生一般
生齐唱。
都会唱的歌曲引入，
师：这首歌的主人公是——
雷锋叔叔 ( 板书：雷锋 既与本文的主人公紧
3. 读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学 难点
读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学素 材
1. 搜集有关雷锋的文字和图片资料。 2. 课件。 3. 歌曲《学习雷锋好榜样》
第一课时
教学 目标
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》(课件)
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
荆棘：带刺的小灌木
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 比喻：汗珠——露珠
就是他洒下的汗滴。 思考：你从中知道了什么？
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
拓展积累
形容帮助他人的四字词语： 助人为乐 舍己为人 雪中送炭 见义勇为 救死扶伤
雷锋：1940--1962，湖南望城人，是全心 全意为人民服务的楷模，共产主义战士。
1962年8月15日，因公殉职，年仅22岁。 1963年，3月5日《人民日报》发表毛主席 题词“向雷锋同志学习” 每年的3月5日定为“学雷锋纪念日”
5.雷锋叔叔，你在哪里
我会认
曾蒙泞
顺迈踏
荆棘瓣
莹觅需献
识字游戏 加一加
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。
蒙蒙细雨 念念不忘 依依不舍
瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
思考：你从中知道了什么？
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？山峰虫夆蜂
钅
锋
识字游戏 加一加
南犬 雨而
辛
瓜
川
页
我会认
cénɡ 曾经
曾
zēnɡ 姓曾
bèi 背后
背
bēi 背包
ménɡ 蒙蒙细雨 蒙混
蒙
měnɡ 内蒙古
我会读
叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 春风 爱心
我会写
课文探究
自由朗读诗歌，思考：我们要到哪里去寻找雷锋 叔叔的足迹？
2018-2019年部编本人教版小学二年级语文下册：第5课《雷锋叔叔,你在哪里》PPT精品优质课件
希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱 大把大把地撒向那些需要的人。
“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？ ”这句话中的“你在哪里”应该怎么 读？ “你在哪里”：第二个比第一个语气加
重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气 ，要根据情感的起伏，读出急与缓的变 化。
通过朗读，我们在心底真诚地呼唤着
雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、 小路也在说话；我们看见了在长长的小溪
边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，
哪里就有雷锋精神的体现。
长长的小溪
背着年迈的大娘 冒着细雨、抱 、踏着荆棘、晶 着迷路的孩子 莹的露珠、洒下 、泥泞路上的 的汗滴 脚窝、留下的 足迹 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘
。
看看同学们都到哪里去寻找雷锋？
沿着长长的小溪 ，寻找雷锋的足 迹。 顺着弯弯的小路 ，寻找雷锋的足 迹。
为什么说“哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里”？
因为迷路的孩子，年迈的大娘…… 需要帮助。
雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里 需要他，哪里就有他的身影。
在我们身边有这样的同学吗？
易错提示：
一声，声母是ü。
组词：需要 需求
献
易错提示：
三拼音节，四声。
组词：献出 奉献
贡献
迈
这些字 你认识吗？ 快来读一读 。 追气球啦 ！
这些字 你认识吗？ 快来读一读 。
追气球啦 ！
觅
这些字 你认识吗？ 快来读一读 。 追气球啦 ！
近义词
年迈——苍老 荆棘——妨碍 晶莹——剔透 温暖——暖和 年迈——年轻 温暖——寒冷 荆棘——平坦 晶莹——浑浊
【新】人教部编版二年级下册语文课件-第5课《雷锋叔叔,你在哪里》(共14张PPT).ppt
。2020年12月15日星期二2020/12/152020/12/152020/12/15
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/152020/12/15December 15, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小路说：
昨天，他曾路过这里 ，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的 露珠，
就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020 4:57:31 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/152020/12/152020/12/15Dec-2015-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/152020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020