人教版五年级英语上册Unit5 TV Shows第五单元Fun Time教学设计
IV. Summary & Homework Count the stickers.
Homework:
Introduce your favourite TV
shows to your friends after class.
Report the
numbers of
stickers.
The fantastic
group can get
some presents
after class.
评价方式贯穿
整堂课,最后
获胜小组下课
可以得到礼
物,激发了学
生的学习兴
趣。
在课堂上没有
进行完的活动
延伸到课下完
成，让意犹未
尽的同学们得
以展示自己。
学生学习活动评价设计
依据课程标准，在学生学习活动中，我注重评价的多元化，评价方式的多样化。
在学生学习活动中采用以下评价方式：
1. 在课堂教学过程中，通过语言对学生的学习情况即时评价，面向每一个学生，鼓励学生积极主动的学习，帮助学生树立学习自信心。
2. 在学习过程中，通过小粘贴的形式奖励回答问题的同学，最后计算小组得分，对学生的合作学习做出评价，课后给与奖励，激发学生的学习兴趣。
板书设计。
Unit5 Fun Time教学设计
1
Unit5FunTime教学设计
【内容年级下册Unit5
【主题】HaveaGreatTrie
一、本课教学目标
1能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，并尝试进行小制
作。
2学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学建议
1热身、导入
1猜测活动。教师出示一些著名的景点或标志性建筑物的图
片并进行简单介绍，请学生猜一猜它们位于哪些国家。
2教师出国经历介绍。如果教师有出国经历，可把相关见闻
做成
ae
1学生观察课本上的海报，尝试读一读上面的文字。
2学生仿照范例，尝试以图文结合的方式制作介绍自己某次
旅行的海报。
2
3教师将制作好的海报展示在黑板上或教室四周墙壁上。
4全班学生走下座位，欣赏其他同学的海报。
Tip:为了避免信息量单一，让学生没内容可写，教师可将海
报题目进行扩充，如：WeLoveTravelling!这样学生就可以介绍
自己与家人的旅行活动，或是介绍自己与朋友的旅行活动。
1学生听录音，欣赏歌曲。
2教师带领学生朗读歌词。
3学生跟录音学唱歌曲。
4全班演唱歌曲。
【教学反思】
Unit5 TV Shows 第3课时 示范公开课教学设计(英语人教新起点五上)
Unit5 TV Shows共分6课时第3课时一、教学目标1. 能读懂有关电视节目的短文，抓住大意和关键信息。
2. 能根据仿照阅读文本，写出连贯的话来介绍自己喜爱的电视节目。
3. 能够看书较流利地朗读课文。
二、教学重难点1. 能读懂有关电视节目的短文，并写出连贯的话来介绍自己喜爱的电视节目。
2. 能够看书较流利地朗读课文。
三、教学准备教学PPT、录音四、教学过程Step 1 Warm up1.学生读谜语，猜出电视节目的名称。
如: We can watch plants and animals on the TV shows. They are_____.2.师生交流，师生间互问，说一说各自所喜爱的电视节目、播出的时间及什么时候看的情况。
（设计意图：温故知新，通过旧知导新知。
）Step 2 Presentation1.教师引导学生观察A项的图片，并提问: What do you see?2.同桌同学讨论图片上的信息，对文本内容进行预测。
3.全班分享，教师鼓励学生关注细节。
4.教师布置读文本连线的任务：Please read the passage. Match the passage with the TV shows.5.学生跟读录音，关注语音语调的模仿。
6.讲解文本中有关学生理解的生词different和famous。
7.学生示范朗读，教师给予点评。
8.再读文本，填写信息①教师通过提问，引导学生读表格信息，了解表格中的项目。
如Time：When do you usually watch the TV shows?②学生再读文本，自主填写表格相关信息。
③同桌同学订正答案。
④全班一起订正。
⑤教师示范根据表格内容转述人物喜爱的电视节目内容、时间以及喜爱的理由。
⑥学生根据表格转述相关信息。
⑦学生自主选择对某一人物所喜爱的电视节目内容、时间及其喜爱理由进行介绍。
（设计意图：通过任务的布置和阅读的策略的正确使用，引导学生掌握关键信息和功能句，进一步理解短文的内容。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit5TVShows教案.docx
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册Unit 5 TV Shows 教案一、教学目标：1.情感目：极运用所学言知，合本与自身好行表达和交流。
2. 知目：能听写与目有关的生和：children, show, report, entertainment, nature, opera, movie, commercial, kind of, think of...3.能力目：（ 1）能初步就喜的目和人展开。
（ 2）用英描述自己或人喜的目。
二、教学重点：1、： wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows, nature shows...2、句型： What do you usually watch...?三、作业设计：1、 Do the exercises in the Exercises Book.2、 Write a passage about your favorite TV shows.四、教学过程：教学步教活学生活反思1.Ask and answer.There are so many TV shows onthe picture.Answer the question.What are they?They ’ re ⋯What can you see in this picture?I can see ⋯Discuss with them partner.2.Review some words.3.The teacher describes the TV Play the guessing game.show, play the guessing game.4.Learn the new words and Learn the new words andphrases.phrases.Look at the picture.Answer the questions andDo you like children show?’ s discuss.What do you think of children’I sthink⋯show?Do you think it ’interesting orboring?5.Write down the new words on Look at the blackboardthe Blackboard. And teach these and learn to say thesewords.words.6.Listen to the tape. Do the Listen to the tape. Do theexercise.exercise.7.Pair works.S1: What kind of TVshows does you like best?S2: I like⋯ and ⋯Discuss with partner and 8.Discuss and write.write down the sentences.。
五年级上册英语教学设计-Unit 5《TV Shows》(第2课时)｜人教(新起点)
五年级上册英语教学设计－Unit 5《TV Shows》（第2课时）｜人教（新起点）1. 教学目标•能听懂并理解关于电视节目的介绍和意见；•掌握电视节目的几个类型及与之对应的词汇；•能够就个人喜好表达自我意见并与同学交流。
2. 教学重点•掌握电视节目的类型；•学会描述并表达自我意见。
3. 教学难点•学生能不能掌握电视节目的多种词汇；•学生能不能运用所学词汇表达自己的观点。
4. 教学资源•课本P26－P27；•PPT；•卡片。
5. 教学流程5.1 自我介绍（5分钟）老师和学生们相互介绍，营造轻松的教学氛围。
5.2 复习上节课的知识点（10分钟）老师可以向学生提问：•上节课我们学习了哪些电视节目类型？（sitcom, talk show, soap opera, news, sports）•你能用英语告诉我一种你喜欢的电视节目类型是什么吗？你为什么喜欢它？5.3 新知教学（25分钟）5.3.1 看PPT介绍不同类型的电视节目（10分钟）通过PPT向学生介绍：1.game show：游戏秀；2.cartoon：卡通；3.documentary：纪录片；4.reality show：真人秀；5.talent show：选秀节目。
5.3.2 学习新词汇并用卡片集体练习（15分钟）放PPT，学生学习卡片上的词汇表并练习。
5.3.3 分组讨论，让学生讨论自己喜欢的节目类型（10分钟）将学生分组，5－6人一组。
老师给出以下几个问题供学生讨论：1.你最喜欢哪种类型的电视节目？你为什么喜欢它？2.你认为谁更好看，Tom还是Jerry？3.你知道哪个选秀节目？5.4 提问环节（5分钟）老师随机提问，让学生表达自己的观点。
5.5 结束语（5分钟）总结今天学习的内容，表扬表现好的学生，并鼓励其他学生在下一次课上更加努力。
6. 课后作业1.学习上课所学的新词汇；2.用英语写一篇关于个人喜好的小短文，强调所喜欢的电视节目类型。
(精品英语)2019人教版(新起点)英语五上Unit 5《TV Shows》(第1课时)教学设计
Unit5 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit5 TV Shows【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说wonderful, cool, fantastic, cartoons, new shows和nature shows六个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，对电视节目进行简单的描述。
3. 能根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A. Listen and match.1. 热身导入教师和学生谈论电视：Do you like watching TV? What are your favourite TV shows? Why?2. 呈现新的学习内容(1) 教师介绍A项背景，让学生现察A项Lily家人的图片。
Look, Lily’ s family like watching TV. How many people are there in the family? Who are they? 学生观察图片，说出其身份。
(2) 呈现电视节目名称教师让学生观察电视节目图片并说出相应词汇：news shows, cartoons, music shows, sports shows and nature shows.(3) 预测听力内容教师提出问题：What are their favourite TV shows? 学生根据图片信息，预测听力内容。
(4) 第一遍听录音，学生完成连线活动。
(5) 第二遍听录音，学生自己检查答案。
(6) 同桌订正答案。
(7) 全班一起订正答案。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习①学习nature shows教师呈现有动物、植物等的图片，引导学生根据图片内容归纳出自然界都包括什么，进而猜出电视节目的名称。
教师再根据发音规则引导学生关注字母a在nature中的发音，并拼读出该词。
人教版(新起点)英语五上Unit 5《TV Shows》(Let’s Check)教学设计
Unit5 Let’s Check教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit5 TV Shows【课时】Let’s Check一、教学目标通过听、说、读、写活动，检查学生是否理解本单元基本词汇和功能句并能在相关情境中正确运用它们。
二、教学建议A. Listen and match.1. 热身复习(1) 教师遮盖词卡，露出部分关键信息，请学生看图片说电视节目的名称。
(2) 教师在幻灯片中展示有关电视节目的词汇，学生阅读并联想出电视节目的名称，如：swimming, basketball和player等。
(3) 请学生读出教师所提供的形容词：cool, great, interesting, OK, good, wonderful和fantastic等，并借助这些词分别说一说对不同电视节目的看法。
2. 教师引导学生观察A项主题图，说一说图中信息。
How many people are there in the picture? Who are they? What TV shows are they?3. 学生预测听力内容。
4. 教师播放录音，学生听录音整体感知对话大意。
5. 教师再次播放录音，学生边听边连线。
6. 教师第三次播放录音，请学生记录下人物对不同电视节目的看法。
7. 再听录音，学生自主订正答案。
8. 同桌订正答案。
9. 全班一起订正答案。
10. 教师可以通过比赛的方式，请学生介绍自己所喜爱的电视节目，谁说得1越多教师可以给与相应的奖励。
B. Read and fill in the chart.1. 学生看B项图片，了解相关语言情景。
Who are they? Where are they?2. 学生明确表格中的问题：What’re Sandy’s/Joy’s favourite TV shows? When does she usually watch them?3. 教师布置阅读任务，请学生在文本中将关键信息圈出来。
2019人教版(新起点)英语五上Unit 5《TV Shows》(第3课时)教学设计
Unit5 第3课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit5 TV Shows【课时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂有关电视节目的短文，抓住大意和关键信息。
2. 能根据仿照阅读文本，写出几句连贯的话来介绍自己喜爱的电视节目。
二、教学建议A. Let’s read.1. 热身复习(1) 教师呈现电视节目词卡，学生快速读出。
(2) 学生读谜语，猜出电视节目的名称。
如：We can watch plants and animals on the TV shows. They are _____.(3) 同伴活动教师和一名学生先示范，教师问：What are your favourite TV shows? When do you usually watch them? 学生回答教师的问题后，同桌之间再进行互问互答。
(4) 师生交流师生间互问，说一说各自所喜爱的电视节目、播出的时间及什么时候看的情况。
2. 阅读文本(1) 获取信息①教师引导学生观察A项的图片，并提问：What do you see?②同桌同学讨论图片上的信息，对文本内容进行预测。
③全班分享，教师鼓励学生关注细节。
(2) 完成任务①教师布置读文本连线的任务：Please read the passage. Match the passage with the TV shows.②学生阅读文本，抓出关键信息。
③学生自主完成任务。
④全班订正答案。
(3) 朗读文本①学生跟读录音，关注语音语调的模仿。
②讲解文本中有碍学生理解的生词：different和famous。
③学生自主朗读，鼓励学生对自己不理解的地方可以向老师和同学求教。
④学生示范朗读，教师给予点评。
(4) 再读文本，填写信息①教师通过提问，引导学生读表格信息，了解表格中的项目。
如Time: When do you usually watch the TV shows?②学生再读文本，自主填写表格相关信息。
2024年-人教新起点五年级上册Unit5教案第2课时(1)
Unit 5《TV Shows》教案——第二课时教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：When do you usually watch sports shows? Why do you like them? Are they interesting? 等。
2．使学生能够运用本课句型进行情景表演或采访活动。
3．使学生理解第58和第64页短文，并能根据短文内容完成相应任务。
教学重点使学生能够运用本课句型进行情景表演或采访活动。
教学难点课文Good to know的理解。
教学方法小组合作学习法、任务型教学法课前准备1．教学录音磁带。
2．各种电视节目图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．通过电视节目图片来复习第一课时的词语：wonderful, cool, fantastic, cartoons, news shows, nature shows等。
2．师生口语交流：T：What are your favourite TV shows? S：My favourite TV shows are ...T：Why do you like...shows? S：They are...3．课件展示复习星期几的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.Step2 Presentation1．师：打开课本第58页, Look at the pictures. What TV shows do you see? 请同学就这个问题进行回答。
2．听录音，学生跟读句子。
听前先提问：What are they talking about？3．学生回答问题：They are talking about favourite TV shows.4．教师讲解重点句型：（1）When do you usually watch sports shows?你通常什么时候看体育节目？（2）I usually watch sports shows on Saturday evening.我通常在星期六晚上看体育节目。
Unit 5 TV shows story time(教案)
通过反复的听读训练，掌握词汇；通过游戏比赛，巩固单词；提出问题，针对性的完成学习目标；
学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
有助于学生理解单词运用
课堂小结
这节课的教学任务目标是能理解对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语：variety exiting interesting本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉课文内容，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书
Unit 5 TV shows（第六课时）
单词: variety exiting interesting
句子：… shows are…
3. It’s a variety show. (变为否定句)
4.Summary
根据板书复述今天学习的内容:
单词: variety exiting interesting
句子：…shows are…
8. Homework.
1. Listen and read the words five times.
What do you think of it?
How about your friend?
进行游戏单词复习，培养学生英语语感；进行自由讨论，让学生快速进入本节课主题情景
激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出新课。
讲授新课
1.Lead in
教师提出问题请学生思考
2.Story time
A.Let’s read.
教师请学生完成表格内容
2. Language points：
2019人教版(新起点)英语五上Unit 5《TV Shows》(第2课时)教学设计
Unit5 第2课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit5 TV Shows【课时】第2课时一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问他人看电视节目情况的功能句：When do you usually watch ...? 初步学会在恰当的情境中运用该句。
2. 能根据问句写出答语。
二、教学建议A. Look, listen and answer.1. 热身活动(1) 师生交流：What TV shows do you know? 教师根据学生的回答将上节课所学的单词卡片贴在黑板上，如果学生有遗漏，教师可以呈现词卡提问：What TV shows are they?(2) 同桌相互交流，复习功能句：My favourite TV shows are ... They are ...2. 呈现新的学习内容(1) 教师让学生观察A项主题图，了解相关情景信息。
Where is it? Who are they? What TV shows do you see?(2) 学生小组讨论预测听力内容。
What are they talking about?(3) 全班同学分享预测信息。
(4) 听录音，回答问题。
(5) 同桌两个同学相互讨论。
(6) 全班订正答案。
3. 功能句学习和操练(1) 功能句学习①教师引导学生阅读A项听力材料，并提问：What questions does Andy ask Binbin?②学生找出功能句，教师板书功能句：What are your favourite TV shows? When do you usually watch ...? Are they interesting?③学生跟读对话录音。
④学生自主朗读对话。
⑤学生分角色朗读。
⑥教师引导学生和同桌改编对话内容。
⑦学生展示改编后的对话，然后教师提出问题：When does he/she usually, watch ...? 进一步检测学生对功能句的理解。