六年级综合实践上册教学工作总结
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六年级综合实践上册教学工作总结
（2011—2012学年度第一学期）
韦家辉
本着“为学生的幸福人生奠定基础”的理念，我们六年级综合实践
活动课的开发，充分以学生的发展为本，着重培养既有底气又有灵气
且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育；让每
一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为广阔的课堂中，边
实践、边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的
活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。
一、根据学校、班级实际，科学确定活动内容
1、自主化
在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即教师、学生
都参加到班级计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两
个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的
课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活
动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下
而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管
的教导处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让
他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根
据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最
后由教导处做通盘搭配，根据各班级确定的研究主题进行统一的规划
安排，制定计划。
3、系列化
同一个主题，不同的活动内容，由此体现课题的层次性与新颖性，
形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。如古诗文诵
读”——读诗、背诗、对诗、演诗，丰厚学生的文化底蕴；“安全在我
心中”——让学生报道学校、班级的安全事，收集“十大安全法则”，
开展以安全为主题的联合晨会……全面锻炼学生浏览、搜集、整合信
息的能力，全面提高学生素养。
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二、培养了各种能力，满足学生成长的需要和社会发展的需要
综合实践活动课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生
那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的
学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、
操作、服务、劳动实践和技术实践等。。
在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的知识，培养了观
察、思考、社会交际等各种能力和严谨的科学态度。
综合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社
会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和
探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观，培养各种能力，综合
实践活动将成为学生成长的一片绿洲。
2012年1月8日
综合实践活动总结6篇
综合实践活动总结6篇综合实践活动总结 1一、工作回顾本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。
开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。
在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。
结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。
在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。
综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。
在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。
可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
因而它体现综合性、整合性。
在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
三、存在不足综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
小学综合实践工作总结(通用)
小学综合实践工作总结（通用）小学综合实践工作总结（通用）篇1一、主题的生成调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。
他们不爱玩、不会玩，更谈不上创造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。
闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。
传统游戏多为集体活动，运动量大，富有情趣，游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。
因此，有必要让传统游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育和学校教育的不足，矫正学生人际交往的误区，养成良好的健康行为和生活方式，促进学生身心和谐发展。
传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。
重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源，必将极大的丰富学校的教育内容，拓宽学生的生活视野，密切学校、家庭、社区的关系，协调城乡教育差距，促进农村非物质文化遗产的继承和发展，为社会主义新农村建设注入了新的内涵。
二、活动的实施1、“听妈妈讲那过去的故事”要使传统游戏进入学生视野，让他们觉得好玩，就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。
首先，通过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。
以资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的能力。
其次，采访不同年龄、不同地域的人，了解不同时代、不同环境下传统游戏的种类和玩法。
学生自拟采访提纲，写出采访笔记，整理游戏方法，感受社会的发展进步。
第三，请相关专家做报告，讲述体育、卫生、健康知识，了解游戏的健康价值；讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武术起源于华佗的五禽戏），通过当小记者采访，写听后感等方式使学生受到传统文化的教育，增进民族自豪感和自信心。
最后，针对专家报告，通过查阅资料，调查走访，就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究，办奥运知识专刊，开疾病防御主题班会，进一步使游戏进入学生生活。
小学数学综合实践活动课教学中期工作总结
小学数学综合实践活动课教学工作总结国庆小学邓金《数学课程标准》（实验稿）增设“实践与综合应用”这种新的学习内容和形式，这是数学课程改革的一个突破，也是数学课程内容的一个亮点。
数学综合实践课的教学是以数学学科为依据，注重数学学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性学习内容和综合性的学习方式促进学生的综合性的发展，初步形成探索问题和解决问题的能力。
下面将我这个学期的实践高效课堂的情况做如下总结。
一、注重整体把握。
数学实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动，在呈现形式上绝不是单纯的户外活动，它可以是课堂内的经历探索，可以是课内外相结合，也可以是完全置身于社会这个大环境下的调查活动。
数学实践活动是灵活的、开放的、多样的。
但无论采用何种形式，数学实践活动是具有系统性、整体性的，每个环节都是彼此相连的，应紧紧围绕一个主题展开。
数学实践活动是一种研究性学习活动，学生应经历收集信息、处理信息和得出结论的完整过程。
在学习过程中学生应具有一定的自主性，从问题的提出到解决问题的策略选择，都应由学生自己决定。
因此，在实践活动教学过程中，一定要给学生提供充分展示自己的机会，把实践活动贯穿于教学活动的始终。
二、活动贴近生活。
知识来源于生活，同时又能改善生活，实践活动的内容应切近学生的生活经验。
例如：在开展“小小商店”的实践活动时，课前可以让学生自备各种小商品（玩具、学习用品、生活用品等），让他们自己制作价签，并贴在准备好的物品上带进课堂中，把教室模拟成“小小商店”，并推荐出“柜台经理”、“售货员”、“收银员”的人选，其余的学生做“顾客”。
同时，还可以让学生在课外了解社会上有哪些促销手段，在“小小商店”中进行展示。
这样开展实践活动，学生的积极性十分高涨，在每个柜台前将会出现各组成员“各自为政”、积极“推销”自己的“商品”，甚至还会用“走过路过、不要错过”的口号来招揽大批“顾客”的局面。
综合实践教学总结五篇
综合实践教学总结五篇综合实践教学总结篇1我们学校是省绿色学校，结合学校的办学特色，我们班的综合实践课便以“环境爱护”、“交通平安学问”、“中国传统节日知多少”“集邮”为主题开展了实践调查活动。
这一活动我们是分三个阶段进行的：第一阶段〔3—5周〕指导同学确定讨论主题，其次阶段〔6—9周〕全面绽开调查进行实践活动；第三阶段〔11—12周〕整理调查的资料，汇报沟通我们全班分成了五个大组，每个大组又分成若干个小组，自愿组阁。
活动时间：主要是利用星期日，课外时间进行。
我觉得开展这一系列的调查活动，我们的同学有如收获：一、提高了同学的口语力量和社交力量。
有一部分同学平常胆小，不爱言语，社交范围小，通过这次活动，他们接触了社会不同性格、不同职业的人，在不知不觉中熬炼了口语，提高了社会交往的力量。
二、培育了同学对不同的人采访后，要进行记录、整理、分析；对所查阅的资料要进行选择删减、归类，无意中，就要训练自己的分析力量。
三、激发了同学的求知欲和奇怪心开展活动以来，图书组的同学去图书馆的次数增加了，他们新闻记者很多关于环境爱护的书籍，虽然，有些资料在图书室中无法查到，但他们从书中学到了不少其它的环保学问。
电脑组有条件的同学学会了上网查资料，他们对高科技的电脑布满了奇怪和宠爱，为培育将来的住处技术人才作下了铺垫。
四、增添了同学环境爱护意识同学在这一系列的活动中，学到了不少的环保学问。
他们不但了解国内的状况，还搜集了日本、德国等国的状况。
通过国内、国外状况的对比，同学看到了我国在环保上与世界先进国家的差距，从而增添了同学的环保意识，激发了同学的爱国之情。
五、熬炼了同学的综合力量在活动中，同学要调查、要走向社会、要动手操作。
同学的实践力量就会得到熬炼，活动后，要整理资料、汇报状况、写感想、写建议书，同学的思维力量、概括力量、口语力量，写作力量无疑会要得到一些熬炼。
确实良总之，在综合实践活动中，同学虽然干不出惊天动地的事来，但是我想，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的同学在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我的欣喜之处。
2024年综合实践教学工作总结（5篇）
2024年综合实践教学工作总结在过去的一学期中，我在综合实践活动课程的实施过程中，秉持核心理念，着重强化了学生的主体地位，同时注重教师的有效指导与合作精神的培养。
以下是对本学期教学工作的总结：一、凸显学生主体地位遵循教研中心和学校课题组计划，本学期我在综合实践活动课程中，充分发挥了学生的主动性和积极性。
鼓励学生利用课余时间，如参观周村科技馆，主动向讲解员学习相关知识，并做好研究记录。
在子课题的提出、活动方案的制定、实施及总结评价等环节，均让学生自主学习、自主活动，教师则根据学生的实际情况提供适当的指导和支持。
二、加强教师有效指导在综合实践活动课程中，师生关系体现为导师与学生的互动。
教师作为指导者，在学生的活动中发挥着关键作用。
本学期，我在班级内建立了“导师制”，旨在指导学生开展综合实践活动的全流程。
例如，在“研究家乡美食”主题活动中，教师通过交流了解学生的兴趣点，帮助他们确定研究对象和研究点，成为学生活动中的“助力者”。
三、重视学生合作精神综合实践活动课程强调学生的探究与合作。
面对班级中不同性格的学生，我意识到合作对于学生发展的重要性。
因此，本学期的教学重点在于指导学生如何在小组中发挥个人作用，并进行有效的合作探究。
例如，在“研究家乡美食”和“风筝飞吧”系列活动中，学生通过合作研究子课题、设计展牌、绘制手抄报等，体验到成功的喜悦，增强了自信。
在“趣话端午”主题活动中，学生自主进行问卷调查，汇总数据，了解端午节的传统，增强了对传统文化的保护意识。
四、激发学生兴趣与热情同学们在本学期的综合实践活动中，不仅锻炼了能力，增长了知识，而且对课程表现出浓厚的兴趣。
教师以满腔热情引导学生积极参与合作与研究，共同推动课程的深入发展。
综合实践课程是学生通过实践活动来学习、获得发展的课程。
学生的实践是任何教育者无法替代的，因此，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动本质上是主体性的活动。
单位：高新区第八小学责任人：责任人姓名时间：____年____月（注：文中涉及的个人姓名和电话号码等敏感信息已删除，以保护个人隐私。
综合实践活动总结范文5篇
综合实践活动总结范文5篇综合实践活动总结范文1本学期，我校的综合实践活动教学工作，以基础教育课程改革为中心，以“创新、实践、发展”为主线，采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施，深化课程研究，推进综合实践活动课程的常态化和有效化实施，全面提高课程实施水平。
学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
下面是对我校本学期综合实践课的教学工作总结：一、给学生提供自由学习的空间对教师来说，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。
因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在活动期间，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。
这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。
二、给学生搭建主动学习的舞台本学期综合实践活动在具体的实施中，将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。
对于设计的这些活动内容，一节课完成是不现实的，为此两周围绕一个内容展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。
突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。
因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。
综合实践工作总结集合15篇
综合实践工作总结集合15篇综合实践工作总结1在过去的一个学期里，在学校领导的关心和指导下，我和同学们一起在综合实践活动课的快乐绿洲里学习，一起感受，一起分享，一起成长。
以下是这学期的工作总结：第一，创造性利用教学资源，上好每一节课。
为了适应学校课程改革，全面推进素质教育，结合综合实践活动课程的要求，我校综合实践活动课程的教学资源由学校教师自主开发，并与以往的综合实践活动资源包相结合。
因为综合实践活动没有固定的教材，也没有现成的教案，所以老师进行每节课都要费很大的脑筋。
为了让每节课都更好，教师应该善于创造性地使用教材。
同时，我们可以根据自己的特点和学生的实际情况开展专题教学活动。
如本学期开展的“科技小发明，小生产”等研究性学习活动贴近学生实际，充分发挥了学生的主动性，培养了学生收集资料、动手实践、调查研究的能力，取得了良好的教学效果。
回顾这半年来综合实践活动课的教学工作，体会到收获的艰辛和喜悦。
下学期继续发挥教研组优势，让我们在云峰初中的综合实践活动更加丰富有效。
二、存在的问题和困惑虽然我觉得我在课堂上已经把学习任务安排的很清楚了，我也多次强调要按时完成，但是每次去检查完成情况都很失望。
我的学生不能自觉完成，我再三催促。
虽然我也使用批评和激励措施，但许多学生仍然没有完成。
可能是学生对这门课了解不够。
那么如何改变呢提高学生的学习积极性是一个迫切的问题。
三、今后工作的方向和思路1、加强理论指导，请教有经验的老师，向身边优秀的老师学习，大胆创新实践，多反思总结，积极参加各种学习、培训、竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研能力，让学生爱上综合实践活动课。
2、以身作则，组织带动其他综合实践活动教师积极参与研究，进一步完善综合实践活动评价机制，探索螺旋式、本土化的综合实践活动实施方式，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效化发展。
综合实践工作总结2一、指导思想继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。
综合实践活动工作总结范文(5篇)
综合实践活动工作总结范文在我校领导的关心指导下，我校在实施综合实践活动课程的工作中以“实践中发展”为宗旨，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，注重学生主动参与实践的过程，扎扎实实开展工作，全面提高学生的素质。
以下就研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与信息技术教育等方面总结一些做法。
一、开发综合实践活动的资源1、开发学校资源。
一是学校的图书室进一步发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料。
２、开发社区资源。
一是与生活区挂钩，定期带领学生进行参观、考察；二是与某些机构挂钩，定期组织学生进行采访、调查；三是与青少年校内实践基地挂钩，定期带领学生参加学习、活动。
二、安排好综合实践活动的时间。
在时间安排上，我校主要利用双休日的弹性安排和每周2课时研究性学习时间的固定安排相结合，尽量体现新课程的计划性和灵活性。
在选题上，我们提出“三要”。
要贴近学生生活实际和本校实际；课题范围要小，切入口要小；要可操作，易结题。
例如：《我们的学校》《请到我家来做客》《访问居委会》《从学校周围看身边的污染》《中国传统节日及风俗的调查与研究》《我和神舟一起飞》等课题的确定，都是贯彻了这样的原则，在操作性方面占了优势，取得了较为满意的成果。
在组织形式上，我们以班级或小组专题性研究为基础，逐步走向打破班级、同一年级以相同或同类兴趣为基础编成活动小组，主要以小组合作研究、个人独立探究为基本形式有序开展活动。
基于课题探究的研究性学习是综合实践活动最重要的学习活动方式，我校倡导学生把生活中最感兴趣的内容作为课题进行研究，鼓励学生亲历实践、深度探究。
例如，五年级的研究性学习小组，他们确立了《小学生的近视原因及预防措施》的研究性课题，为了寻求解决问题的答案，他们到因特网、图书馆查阅了大量的资料，尽管有关近视成因的资料不是很多，但却获得了许许多多有环保、绿色种植方面的资料和知识。
综合实践活动课教师个人工作总结
综合实践活动课教师个人工作总结综合实践活动课是一门注重学生实际操作和动手能力培养的课程。
作为一名综合实践活动课教师，我在这一学期的工作中经历了许多挑战和成长。
在此，我想通过对这一学期的工作总结，回顾我的教学成果、问题和进步。
首先，我认为我在本学期的课堂教学中取得了一定的成绩。
在教学设计方面，我注重了学生的实际需求和兴趣，根据他们的实际情况进行了合理的教学设计。
我设计了一系列的实践活动，包括实地考察、实验和工程大赛等，使学生能够亲自动手操作，提高解决问题的能力。
同时，我也注重培养学生的团队合作精神，在这个过程中，学生不仅能够学到知识，还能够培养良好的人际关系技巧。
其次，我在学生管理方面也有了一些进步。
在学生报名阶段，我注重了与学生家长的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和需求。
在课堂管理中，我注重与学生的互动，及时解答学生的问题，并对学生的学习情况进行适当的评价和鼓励。
我还举办了一些小组活动，让学生互相交流和学习，增加了他们的学习动力。
然而，我也意识到了一些问题存在。
首先，由于课程内容较为复杂，一些学生对课程感到较为困惑。
我没有及时发现并解决这个问题，导致他们的学习积极性下降。
其次，在实践活动的组织方面，我还存在不足。
有时候，我没有事先准备好所需的材料和设备，导致实践活动进展缓慢。
另外，我在学生管理中也存在一些问题。
有时候，我对学生的要求过高，导致他们过度紧张，在实践活动中出现失误。
针对这些问题，我制定了一些改进措施。
首先，我会更加关注学生的学习与情感需求，关注他们的困惑，并及时提供指导和支持。
其次，我会提前准备好所需的材料和设备，并进行有效的组织和安排，以确保实践活动能够顺利进行。
另外，我还将加强与同事和学生家长的沟通，在他们的支持和帮助下改进自己的教学工作。
总的来说，本学期是我作为一名综合实践活动课教师的成长过程。
通过实践与反思，我在课堂教学和学生管理方面有了一些进步，但仍存在一些不足之处。
我将继续努力，进一步提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
小学六年级综合实践活动教学工作总结
六年级综合实践活动教学工作总结2017-2018学年第二学期一、工作回顾开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。
在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。
结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。
在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。
在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。
综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。
在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。
可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。
综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
因而它体现综合性、整合性。
在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
三、存在不足综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。