一年级语文备课第三次——丰明明
【语文】小学一年级语文下册第三单元集体备课【精华】
小学一年级语文下册第三单元集体备课主备人备课时间参加人员备课内容第三单元研讨侧记教材分析本单元的课文有《识字三》、《两只鸟蛋》、《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》和《语文园地三》。
这一单元的主题是保护环境，爱护地球，通过本单元的学习让孩子们知道，我们生活的地球是美丽的，美丽的地球是我们共同的家园，我们一定要爱护她。
学习这组教材，可以引导学生反复朗读本组课文，让环保意识渐渐由心里萌生，养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
在学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字。
要及时提醒学生留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。
每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
教学目标1、知识与能力：认识71个生字，会写30个生字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
初步接触对子，并学习复述童话。
3、情感态度与价值观：有爱护环境卫生的愿望和行动，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点、难点1、加强识字、写字。
这仍是一年级教学的重中之重。
，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。
2、比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气。
3、学习复述课文。
4、重视语言积累，每课后面的“我会读”。
5、培养学生的环保意识，具体包括爱护小动物，植树造林，反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
教法与学法谈话法、情景教学法、情感教学法、师生互读法教学提示《识字3》基础知识：字：1、联系实际认识“雾、霜、朝霞”；积累词语认识“夕（阳）、（蝴）蝶、（蜜）蜂、（山清水）秀、（万）紫（千红）、碧（树红花）”；加一加认识“木——李、木——杨、禾——秀”。
2、帮生字找家：分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
3、注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。
4、重点指导写三个上下结构的字：秀、香、李。
词：1、用“秀、语”组语，一字开花组三词。
关于组织中小学校长教育技术能力_20090910035638969
关于组织中小学校长教育技术能力（中级）培训主讲教师
集体备课的函
各有关单位：
根据《关于举办中小学校长教育技术能力（中级）培训班的通知》（连教师[2011]11号）精神，决定组织本次培训主讲教师及部分教育技术能力（中级）骨干培训教师（名单附后）参加集体备课，具体日程安排为：18－20日集体备课，21－22日考察有关学校数字化校园建设工作，有关费用由所在学校报销。
附件：参加主讲和集体备课教师名单
连云港市电化教育馆
二〇一一年四月十四日附件：参加主讲和集体备课教师名单。
一年级语文：20《明明上学》教学设计之二
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增]编订：XX文讯教育机构20《明明上学》教学设计之二教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标1．学习11个生字及由生字组成的词语。
2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。
3．继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发展学生的想象力。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
5．按要求进行说话练习。
教学重点1．学习本课生字及由生字组成的语词。
2．理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。
3．看懂图意，发展学生的想象力。
4．按要求进行说话练习。
教学难点1．课文较长，正确流利有感情地朗读课文。
2．理解为什么“明明看了看小文笑了”。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课生字及由生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音读课文，能把课文读正确，流利。
初步理解文章内容。
二、教学重点（一）学习本课生字及由生字组成的词。
（二）朗读课文，初步了解课文内容。
三、教学难点课文篇幅较长，能够通顺、流利地朗读课文。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题。
同学们，我们今天要认识一个叫明明的小同学，他可喜欢蛐蛐了，一次上学的路上他逮开了蛐蛐，那么结果如何呢？请跟着老师一起学习语文，就会知道了。
（板书课题，齐读课题。
）（二）范读课文。
1．听老师范读。
2．边听边想，本课是写谁的一件什么事？3．读完指名回答：本课写的是明明没有因上学路上捉蛐蛐耽误学习。
（三）学习生字。
1．看田格中的生字，画出课文中的生字及生字组成的词语。
河口小学振兴写字工作计划
河口小学“振兴写字”工作计划一、指导思想以赣教研[2009]5号文件精神为指导，全面落实“课程实施发展年”活动的精神，进一步推动我校课改进程，落实语文课程标准对小学生写字的要求，培养学生形成正确的写字姿势和规范的技能，进而弘扬中华民族传统文件，切实促进我校小学生综合素质的整体提高。
二、建立健全组织机构为了确保“振兴写字行动”有序、规范、有效、深入地开展，我校成立了“振兴写字行动”领导小组，组长由刘军校长担任，对此项活动进行指导与督查。
组长：刘军副组长：李金平郑宝生组员：郑小果、孙振丽、王小录、许增新、龚德文、丰明明三、制定三年（2009年—2011年）小学生写字达标规划第一阶段（2009.9），组织教师认真学习领会“实施方案”精神，组建学校行动领导小组，制定本校“振兴写字行动计划”。
学校成立以校长为组长的“振兴写字行动”领导小组，语文教师为班级具体负责人，广泛发动全校教师积极参与。
把“振兴写字行动”当作系统工程来抓，制定出科学、合理的《学校振兴写字行动计划》，分工明确，责任到人，层层落实。
制定出写字教学与测评工作实施方案，每学期组织对学生写字检测评估1—2次，整理好材料，以备教导处查验。
第二阶段（2009.10—2011.10）积极投身活动，多角度、多层次进行推进。
具体工作：1．优化环境，营造氛围环境是传播校园“第一印象”的文化表象，构建典雅的写字环境文化，让学生置身其中，得到潜移默化的教育，得到润物细无声的熏陶。
充分挖掘学校的资源，营造浓郁的写字氛围。
设立写字专栏，建设文化走廊，展示历代书法名家以及学校师生的作品，让校园不仅有花香、书香，还要飘着墨香。
2．立足课堂，面向全体为实现写字教学整体优化的目标，学校、教师要立足课堂，面向全体。
随课文教学上好写字指导环节。
写字课合理安排练字进度，给学生留足练字的时间。
强调从起始年级抓起，从薄弱班级抓起。
“练字必先练姿”，加强写字姿势和执笔方法的指导，重视读贴习惯的培养，让学生逐渐养成“目中有字、心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。
一年级语文下册三单元集体备课稿
8．开火车读词语，比一比谁会读，谁读得好。
9．学生反复朗读课文，体会诗歌的节奏美、音韵美、意境美，从而喜欢朗读诗歌，愿意朗读“语文园地三”里的诗歌，课外喜欢收集诗歌，朗读诗歌。
10．说说这首诗讲述的事，试着背诵这首诗，比比谁能背下来。
（2摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。
（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）
（3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）
四、朗读
1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。
2、不同的方式读文。
2．学生自由读，要求读准、读顺。
3．教师范读，学生注意体会教师朗读时表达的情感。
4．教师再范读，学生小声跟读，注意模仿教师的语音、语气。
5．学生自由读，一边读一边想象每一小节所描述的情景，体会感叹号所表达的语气。
6．学生展示读，可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小节。注意运用不同的语气，表达不同的感情。可先在小组里展示，选出小组优胜者在全班展示。
备课人
执教者
授课时间
第2课时
10松鼠和松果
杨登富
年月日
本期总第课时
设计理念
在课堂教学中，营造民主合作的教学氛围，为每个学生提供参与学习活动的机会，在学生广泛参与的基础上，不断提高参与的质量，增强课堂的有效性，努力构建开放而有活力的语文课程，真正把学生的主体地位落到实处。重视语言文字的工具性与人文性，抓住具体的语言文字引领学生品味朗读，感悟语言，培养学生学习运用语言的能力。
【教育资料】小学一年级语文教案《明明上学》教案
【教育资料】小学一年级语文教案《明明上学》教案
一、检查复习
出示生字词卡片，齐读、个别读。
二、先放课文朗读的录音，再用各种形式朗读课文。
三、识记字形，指导书写
1．扒、拍、课这3个生字，你们能不能自己分析字形？（利用已学过的偏旁和独体字分析字形）
教：右面是攵不是文。
室：上面是宝盖儿，下面跟到的左半边基本相同，只是最后一笔把提改成横。
2．指导写字。
扒、拍、课：左窄右宽。
刚：左宽右窄。
教：左面的上竖和下钩要在同一直线上，右这的捺要和撇对称。
四、课堂练习
1．完成课后练习2。
2．课后练习第3题，先读独体字，再读生字，最后读词，并把词抄在本子上。
3．课后练习，第4题。
自由读例句。
理解刚的意思。
它表示两件事紧接着发生，后边要用上就。
启发学生把第三句口头补充完整，如，我刚到家，妈妈就回来了。
王明刚吃完早饭，小军就来约他一同上学。
同学位刚走出校门，天就下起了大雨。
一年级下册语文第三单元教案
一年级下册语文第三单元教案经过一年时间的语文学科教学任务，作为一年级语文教师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一年级下册语文第三单元教案吗？它会对你教学带来积极的影响。
你是否在找正准备撰写“一年级下册语文第三单元教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！一年级下册语文第三单元教案1一、谈话激趣，指导看图1.同学们，你们喜欢旅游吗?你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。
2.这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗?3.看到这样的景色你不想对同学说点什么吗?看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧!4.同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，两岸是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀!15.同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗?赶快打开书读读第3课。
板书课题。
二、初步感知，认读生字1.你能试着读好吗?先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
2.小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。
3.(大屏幕出示生字)教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。
教师适时出现带有“山”“木” 的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。
4.你如何在生活中使用这些字呢?5.游戏：拼飞机同学们愿意做游戏吗?小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。
树苗、树本、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地”等词。
(屏幕出示没有注音的儿歌)6.在诗歌中再认生字。
这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗?三、以读代讲，读中感悟1.认识句号。
数一数，这首诗歌有几句话?2.读中感悟。
小小竹排画中游教学设计优秀(1)自由练读。
这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧!(2)选句朗读。
一年级下册语文第三单元备课教案—精品教案
6.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。
7.鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。
●单元教学的重点、难点
1.课文内容的理解。对于课文内容，学生已经可以在自主阅读的基础上大致了解，但是对于“友情”这一核心内涵的理解，还需要教师给予进一步指导。教学中教师要在自主学习、整体感知课文内容的基础上，通过关键问题的引领，促进学生深入阅读课文，引导他们品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际变变收获和感受，从而帮助他们理解课文内容，体会友情的可贵。
2.学习用拼音查字法查字典。教师要通过示范讲解，让学生亲自练习，逐步学习这种查字典的方法，并通过多种形式的练习加以巩固，以提高学生识字的能力。
单元评价的要点
通过对本单元知识的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。
单元教学目标
1. 会认37个生字，会写20个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会3个偏旁，学习4个多音字。
2.学习并积累AABB式和描述动作的相关词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗《赠汪伦》初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。
与本单元知识相关的学生的情况分析
经过前两个单元的学习，学生借助汉语拼音自主认读汉字、运用识字方法识记字形的能力有所提升，对于课文的朗读大多数学生已经有了一定的语感，能够比较正确地断句，借助拼音把句子读通读顺。但是还需要老师的榜样示范，在发现学生的朗读问题后，老师要及时进行纠正，指导。鼓励孩子读课外书也是提高朗读能力的重要途径。
第三单元 集体备课【教案】一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版概要本节课为一年级上册语文部编版的第三单元，主要内容为“认识汉字”话题的学习。
该课程旨在通过集体备课的方式，确定教学目标、教学内容、教学方法以及评价手段，达到提高教学效果的目的。
教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.学生通过本课程的学习，能够认识一些基础汉字，通过汉字的学习来提高中文的阅读能力。
2.学生能够理解汉字的构成、书写规则、基本笔画和发音，为后续的中文学习打下基础。
3.学生理解汉字的拼音表示方法，能够通过拼音来辨认和记忆汉字。
教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.汉字的基本构造：讲解汉字的基本构造，包括汉字的部首、笔画、形体等。
2.汉字的基本书写规则：讲解汉字的书写规则，包括写法上下、先横后竖等。
3.汉字的基本拼音：讲解汉字的音节和声调，包括单音节、双音节和三音节等。
教学方法本节课的教学方法主要包括以下几种：1.讲授法：对汉字的基本构造、书写规则、拼音等进行详细的讲解。
2.演示法：通过教师演示和学生模拟的方式来练习汉字书写。
3.互动法：通过提问、答问、讨论等方式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣。
教学评价本节课的教学评价主要采用以下几种方式：1.常规评价：通过日常检查、课堂测试等方式了解学生的学习情况。
2.综合评价：对学生在课程中所表现出的综合能力进行综合评价。
3.个别评价：对于个别学生的优劣势进行针对性评价和指导。
教学计划本节课的教学计划如下：第一节课1.教师介绍本节课的教学目标和内容。
2.讲解汉字的基本构造和基本书写规则。
3.通过互动形式提问和模拟演示的方式来让学生学习如何书写汉字。
4.调查学生学习汉字的需求和兴趣。
第二节课1.汉字的基本拼音，引入拼音的概念。
2.通过解析拼音和汉字的对应关系来帮助学生记忆汉字。
3.通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。
第三节课1.综合巩固汉字的构造、书写规则和拼音的知识。
2.教师提供案例，引导学生辨认字形和发音。
第三单元 集体备课 〔教案〕一年级上册语文部编版
第三单元集体备课（教案）一年级上册语文部编版教学目标1.了解第三单元的学习内容及核心词汇；2.通过集体备课活动，提高教师的教学水平，提供更加丰富的教学资源；3.发挥集体智慧，共同改进教学方法和策略。
教学内容本单元为“小动物和童谣”，主要内容包括：1.课文《小狗和小猫》；2.童谣《小猴子爬树》；3.课文《小骆驼旅行》；4.童谣《小兔子乖乖》。
核心词汇本单元核心词汇如下：1.狗、猫、骆驼、兔子、小动物；2.爬、树、旅行、玩；3.乖、不乖、好、坏。
教学重难点本单元的教学重点在于：1.教师需注重拓展教学的领域，通过语文学科与其它学科、生活实际和文学艺术等的结合，激发学生兴趣；2.教师需引导学生全面理解和掌握课文和童谣的内容；3.教师需让学生学会通过画画、朗诵等形式，表现小动物和童谣的形象和内容。
本单元的教学难点在于：1.学生的语感启蒙、语言认知能力初步建立，并且在“动词+名词”的语言构式上有初步体验；2.语文学科内容的连贯整体性，对于学生是否形成“整体感”尤为重要；3.语文学科的写作训练，需要适当地与生活、文学、传统文化等领域结合。
教学方法本单元教学方法如下：1.交流法：鼓励学生自由交流、思考、表达本单元内容；2.讨论法：围绕本单元的学习内容，开展信息的搜集、筛选、整理、分析，引导学生合理讨论并提出问题；3.案例法：以生活实例为蓝本，教师与学生合作探究生活中的特殊语言用法；本单元还补充了一些创新教学法，如绕口令、表演、游戏等，用于丰富教学过程。
课内活动设计活动一：童谣朗诵时间：25分钟活动流程：1.教师先读《小猴子爬树》童谣，然后指导学生背诵；2.教师分主题让学生表演，他们可以自己编排表演内容，可以是朗诵、动作、手势等；3.教师和学生共同评价表演，鼓励好者奖励，提醒差者改进。
活动二：画画互动时间：25分钟活动流程：1.老师通过图画板等方式介绍故事情节并引导学生入场；2.先让学生在纸上自由画出小狗变成小猫的场景，找出新变化，分享画画过程，谈论自己的思路；3.再让学生画出故事的结束场景，自由表达，分享想象。
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罗阳镇中心小学集体备课 26 5 g k h 备课时间：2009年9月16日 教学目标： 1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节。 3、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。 教学重点： 1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。 教学难点： 培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学方法：朗读法、情景教学法、小组合作法。 教具准备：配合学习g、k、h发音的录音带、教学情境图、字母卡片。 课时安排：2 课 时
第一课时 教学内容：学习声母gkh 。 课时目标： 学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学进程： 一、导学新知
一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：013 罗阳镇中心小学集体备课 27
1、欣赏情境图。 (1)教师导入：咦?这是什么地方呀?(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方?有些什么人?他们在干什么? (2)听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。 2、学习字母g、k、h。 (1)学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。 (2)教师示范g的发音。 (3)学生反复练读字母g、k、h。 (4)结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。 (5)引导学生编顺口溜帮助记忆。 3、学习语境歌。 二、学习书写字母 1、学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置 2、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。 三、巩固新知 1、游戏：“看谁接得快又准”。 老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“g—g—g”。 2．游戏：“看谁找得快又准”。 听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。
一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：013 罗阳镇中心小学集体备课 28
第二课时 教学内容：学习带调音节。 课时目标： 1、能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节。 2、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。 教学进程： 一、复习检查 1、听儿歌，复习字母：教师朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!”教师问：这里出现次数最多的是什么音节?从而引出声母g、h。 2、游戏：“击鼓传花”。 (1)做游戏“传花环”，教师敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片。 (2)学生将音节词读两遍后贴在黑板上。 (3)游戏结束，大家读一读音节词，用一两个词说话。 二、学习拼读音节 1、出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么? (1)学生分组练习拼读g一ǔ、h一é。 (2)指名拼读音节，学生互相纠正或教师相机示范纠正。 2、合作学习音节gē、hǔ、hè。 (1)出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。说说图上是什么?图下的音节怎么读？这个音节由哪些字母组成? (2)学生汇报学习成果，试读音节gē。
一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：014 罗阳镇中心小学集体备课 29
(3)学生合作学习hǔ、hè两个音节。 学生反复练读，体会发音要领。 3、反复练习拼读书中的五组音节。 三、复习巩固 1、观察比较，区分字母g—p、h—n的字形。 2、游戏：夺红旗。将音节ge、ke、he、gu、ku、hu标在小红旗上，由学生认读，读正确者即得到小红旗。 3、复习巩固。 (1)出示图片“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”，要求学生说说图上是什么，学学它们的声音。 出示音节ge、he、hu，学生尝试练读，并找出与图片对应的音节。反复练读音节。 (2)出示图片“小狗喝水”、“小猴哭”，引导学生想一想、说一说哪些音节会读了，再让学生根据回答，在图片下排列字母卡片，组成音节he、ku读一读。
一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：014 罗阳镇中心小学集体备课 30
6 j q x 备课时间：2008年9月16日 教学目标： 1、学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。 2、、学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
3、从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。 教学重点： 能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。 教学难点： 从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。 教学方法：情景教学法、讲故事法。 教具准备： 情境图，表音表形图，以教材第24页的图为素材制成的多媒体课件，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲，彩塑纸和剪刀。 课时安排：2课时
第一课时 教学内容：学习声母jqx。 课时目标 学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。 教学进程：
一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：015 罗阳镇中心小学集体备课 31
一、谈话导入情境，感受字母发音 1、大家看：图上画的是星期几?妈妈在干什么?女儿在干什么? 2、这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。 二、借助表音表形图，学习字母音和形 1、学习j。、 (1)教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。 (2)教师出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音。 (3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。 (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出j，引导学生对照表音表形图记忆字母的形：你觉得j与图上什么地方很像?你觉得j还像什么? (5)教师请学生根据j的读音、形状，自己编句顺口溜记住它。 2、同样方法学习q、x。 三、利用书写教材，自主练习写字 1、学生认读j、q、x卡片。 2、指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。 3、教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个。
一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：015 罗阳镇中心小学集体备课 32
第二课时 教学内容：jqx与单韵母相拼。 课时目标： 学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。 教学进程： 一、组织学生复习j、q、x 二、讲故事。引出j、q、x与ü的拼写规则 “一天，小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。” 1、教师用多媒体演示动画在图的下方出示：j—ü，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢? 2、教师请学生尝试拼读这个音节。 3、教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。 三、看图拼读音节 1、教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。 2、教师出示音节jī 、qì，让学生自己试着拼拼读读。 3、教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察 4、教师出示音节词hú xū请学生练习拼读。 5、同样方法学习q、x。 三、利用书写教材，自主练习写字 1、指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。 2、教师引导学生，摆好写字姿势，认真描红。
一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：016 罗阳镇中心小学集体备课 33
认一认2 备课时间：2008年9月16日 教学目标： 看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。 教学重点：读准8个汉字的字音。 教学难点：认清8个汉字的字形。 教学方法：朗读法、情景教学法。 教具准备：字卡、图片、贝壳等。 课时安排：1 课 时 教学进程 一、唱一唱，歌曲导入 喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健康快车出发吧！ 我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到动物乐园，但进去必须先读好它的名字。（小狗还有另外一个名字，听老师读，发现了什么？）谁会读？ 二、互动交流，我会读 (一)听读，认识“犬” 1、师范读——生读——指名读——全班齐读。 2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。 过渡：1、进入动物乐园的大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你的同桌。
一年级语文备课 主备人：丰明明 课时编号：017