部编版(2016)小学语文六年级下册第一单元语文园地课件(1)

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为什么这样写？
仔细阅读就会明白，《北京的春节》 讲的是 北京地区过春节的独特习俗，而 能表现北京独特习俗的，莫过于这几天 了。这几天可以说是老北京人过春节的 小高潮，所以要详写。其他的日子大体 相似，就没有必要一一详细描述了。因 此，文章主要写什么，次要写什么，是 根据作者想要重点表达的意思决定的。
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常恐秋节至，焜(kūn)黄华(huā)叶衰。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 秋节：秋季。焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华：同“花”。 衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“shuāi”这 个音；一说读shuāi， 根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话 的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。
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百川东到海，何时复西归？ 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 百川：大河流。 少壮不努力，老大徒伤悲。 年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用 了。少壮：年轻力壮，指青少年时代。老大：指 年老了，老年。徒：白白地。
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【赏析】 这是一首咏叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，
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【注释译文】 青青园中葵，朝露待日晞(xī)。 园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。 葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。 朝露：清晨的露水。 晞：天亮，引申为阳光照耀。 阳春布德泽，万物生光辉。 春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。 阳春句：阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时 候，露水和阳光都是植物 所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。 布：布施，给予。 德泽：恩惠。
精品着写一写，看看 自己的书写速度 是不是有所提高。
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日积月累
长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
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《长歌行》是北宋文人郭茂倩（1041 －1099）编纂的《乐府诗集》中的一首 五言古诗。这首诗以景寄情，由情入理， 将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生 哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百 川东去等鲜明形象中，使表达的哲理发 人深省，又明白易懂，是劝诫世人惜时 奋进的名篇。
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读文章的时候，分清文章的主次，就 能领会作者要表达的主要意思。习作的 时候，先想好要表达哪些主要内容，写 得具体详细一些，次要内容则简略一点。 详略安排得当，中心突出，表达才清楚。
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词句段运用
读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现 了什么？
有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是 玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有 的各形各色，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水 浒传》故事。
加点部分的意思一样， 都是“全部”的意思。
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全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一， 志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中 摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
加点部分的意思一样， 都是“冠军”的意思。
好处：同样一个意思，可以用不同的语言形 式去表述。这不仅体现了一种语言转换能力，也 显示出一种思维张力。请用借代的修辞手法，表 达下面一句话的意思。
这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引 起所咏之辞也”。园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青 青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位 充满青春活力的少年。诗人由园中葵的蓬勃生长推而 广之，写到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露， 万物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣 向荣的景象。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际 上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞 歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春 天一样美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意义， 即所谓“兴而比”。
统编教材六年级语文下册（部编版）
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交流平台
我发现：我们读文章，常常发现有些 内容写得很详细，有些内容写得很简略。
如：《北京的春节》，课文重点写了 腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、 正月十五这几天， 其他的日子则一笔带 过，即使重点写腊八、初一这几天，也 不是铺开写，而是突出写最具特色的一 两个民俗活动，给人印象颇深。