人教版《道德与法治》八年级上册 (部编版) 3.2遵守规则《遵守规则》教学设计
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：遵守规则》公开课教学设计_0
道德与法治》八年级上册第三课《社会生活离不开规则》一、学习目标：
1. 情感态度价值观: 树立正确的自由观, 认同社会规则与自由的辩证统一; 在正确思想认识的基础上, 将规则内化于心、外化于行。
2. 能力目标：正确认识自由与规则、自律与他律的关系，发展辩证思维能力；锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则；既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。
3. 知识目标：理解社会规则与自由的辩证统一关系了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。
二、学习重点和难点
1. 重点：自由与规则的关系
2. 难点：自觉遵守规则，维护与改进规则三、教学准备（教师：搜集资料，下载整理好视频，为每位学生提供学案。
）
四、教学过程。
部编版八年级道德与法治上册《遵守规则》说课稿
部编版八年级道德与法治上册《遵守规则》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《遵守规则》作为部编版八年级道德与法治上册的第一单元，是教材中的重要篇章之一。
通过本单元的学习，学生可以了解和掌握遵守规则的重要性，培养正确的行为规范和道德意识。
1.2 教材目标本单元的教学目标主要包括：•了解和理解规则的意义和作用；•掌握遵守规则的基本方法和技巧；•培养学生的自律能力和团队合作意识；•培养学生正确的行为规范和道德意识。
1.3 教材内容本单元的教材内容包括：•规则的定义和分类；•日常生活中的规则；•遵守规则的意义和作用；•遵守规则的方法和技巧；•遵守规则的重要性。
二、教学设计2.1 教学目标本节课的教学目标有三个方面：知识与能力目标•学习和掌握规则的定义和分类；•了解规则在日常生活中的应用；•掌握遵守规则的方法和技巧。
过程与方法目标•设计富有互动性的教学活动，提高学生的学习兴趣；•采用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；•引导学生进行自主学习和思考，培养学生的自主学习能力。
情感态度价值观目标•培养学生遵守社会规则的意识和积极性；•培养学生的自律能力，养成良好的行为习惯；•培养学生的道德意识和责任感。
2.2 教学重难点教学重点•规则的定义和分类；•遵守规则的方法和技巧。
教学难点•如何引导学生理解规则的意义和作用；•如何培养学生自律能力和正确的行为规范。
2.3 教学过程本节课的教学过程分为引入、讲解、练习、总结四个环节：2.3.1 引入通过一段小视频或图片展示，在班级中引发学生对规则的思考和讨论。
2.3.2 讲解•分享一些规则的案例，并引导学生认识规则的定义和分类；•介绍规则在日常生活中的应用，并帮助学生了解遵守规则的意义和作用。
2.3.3 练习•学生小组讨论，列举出日常生活中的常见规则，并进行分类；•小组内学生互相交流，分享在实际生活中遇到的规则问题，并提出解决方法。
2.3.4 总结•学生展示小组讨论的结果并总结规则的分类方法；•引导学生思考为什么要遵守规则，并总结遵守规则的方法和技巧。
新人教版八年级道德与法治上册《2单元 遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 遵守规则》优质课教案_4
八年级道德与法治第二单元：遵守社会规则——第三课遵守社会规则第二框题——《遵守规则》第二部分：教学过程第三部分：教学评价与教学反思新课标提出要实现评价方式的多样化，注重课堂的形成性评价，不能用单一的知识性考试成绩作为对学生道德与法治课程学习质量评价的唯一方式，警惕应试倾向的评价方式对本课程目标和理念的偏离。
在课堂教学过程中，教师已经对学生进行了评价，主要是采取形成性评价。
如使用了观察评价、描述性评语评价（口头的）等方式进行。
在使用形成性评价过程中通过一些正式和非正式渠道获取所需的反馈信息，包括课堂预设的探究问题的解决、课后的巩固练习以及课中对学生提问的回答。
评析：非正式的渠道主要是观察学生对课堂预设的探究问题的解决和课中对学生提问的回答表现出来的言语、表情和行为反馈。
正式的渠道主要是与教学内容配套的小测验、课后作业、基于与表现标准相关的任务表现，如课堂观察、课堂提问、师生交谈等。
【教学反思】本节课主要学习自由与规则不可分，自觉遵守规则，维护与改进规则，遵守规则对于初二的学生而言是个比较笼统的话题。
一方面，八年级新教材改革在立意方面侧重公民意识教育，而权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。
另一方面，我想通过让学生了解规则，并且自觉遵守规则，让学生从有意识地要我遵守规则转变为我要遵守规则，从外在的道德教育转化对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。
因此，基于立意及我的课堂预设，本节课的设计思路是从学生已有的社会认识和经验出发，以中国式过马路为事例，把学生所熟悉的生活规则问题通过简单的事例凸显出现，引导学生探讨、对话、磋商与感悟，其背后的意图主要指向公民意识教育，希望能在课堂互动中表达与分享，能够通过思维的碰撞、通过讨论获得共识。
传统的教学方式中，教学目的是为了教学，课堂生活与学生的生活实际是割裂开来的，这样的教学是无法形成有利于学生终身发展的素养。
这节课在教师对中国式过马路一例贯穿中，通过教师的引导、提升与整合，让课堂回归生活，形成了开放与本真的教学。
部编人教版初中八年级上册道德与法治《第三课社会生活离不开规则：遵守规则》公开课教学设计_0
知识点：一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
探究三：小峰的“中德恋爱纪”
小峰去德国留学，各方面一直很优秀，于是交了一个德国女朋友。一天晚上，他们走在的大街上，准备穿马路的时候，红灯亮了，小峰见空无一人，就继续走，但是德国女朋友停了下来，跟他说“。。。。。。”,说完，两个人分手了。
请问：假如你是德国女友，你会、教学过程（
教师活动
预设学生活动
设计意图
1、导入（3分钟）
古人认为圆为天之形、方为地之态，天地产生了万物自然，也产生了人类。圆象征着平等、包容、和谐的道，方象征着松紧有度、远近有别的理。“无规矩，不成方圆” 所谓内方外圆，就是一内一外，一阳一阴，内方就是指做人要有原则，方就是品质，外圆就是指处事的方法，圆就是圆通。结合起来说就是内心要有做人的原则，外面则要有圆通的处事方法。今天，我们带就带上老祖宗的留给我们的智慧，来一场拷问心灵的旅行。走，让我们走起来。
二、教学目标
知识与技能目标：了解规则与自由的关系；自觉做到遵守规则,敬畏规则,积极改进规则.
过程与方法目标：在情景探究中,小组讨论和情景体验的活动中，培养大胆展示自己，与人合作，自主学习的综合能力。
情感、态度与价值目标：对规则的社会功能具有高度认同感；认同社会规则和自由的辩证统一；将规则内化于心、外化于行。
从“黄闪”灯的设立，你得到了哪些启示？
知识点：规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。
探究四：当小峰遇上暴走团
小峰为了健身，也成了暴走团的一员，由于其优秀的组织能力，很快成立了自己的队伍。下面请同学们帮小峰的队伍设计队徽，队名，队规。
部编版八年级上册道德与法治-遵守规则教案与教学反思
《遵守规则》教案【教学目标】知识目标了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则能力目标正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力；提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力情感态度与价值观目标树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念【重点难点】教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
2 教学过程一、导入新课（多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。
按规则办事，往往需要我们的自觉。
如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。
今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。
【教材分析】本课是《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。
第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。
这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。
坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。
本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。
【学情分析】进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感，当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。
如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。
只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。
只有懂得了要遵守规则，才能提高自己的道德修养，增强自己的法治意识，推动社会的进步。
【教学目标】[知识目标]了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
[能力目标]提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
[情感态度与价值观目标]树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
部编版道德与法治八年级上册3.2《遵守规则》优质课件(含视频)
我们应该如何自觉遵守规 则？
（1）遵守规则需要他律和自律。
我们应该如何自觉遵守规 则？
（2）遵守社会规则，需要我们发自内
心地敬畏规则，将规则作为自己行动
的准绳。
狗狗过马路遵守交通规则， 却遇女子闯红灯而过。
我们应该如何自觉遵守规 则？
（1）遵守规则需要他律和自律。
（2）遵守社会规则，需要我们发自内
心地敬畏规则，将规则作为自己行动
的准绳。
怎样维护规则？
①要从自己做起，自觉遵守规则； ②要在保证自身安全的前提下， 提醒、监督、帮助他人遵守规则。
劝导的技巧
有“礼”
劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。
有“理”
劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不 能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。
自由与规则的关系是怎样的？
（2）社会规则是人们享有自由的保障。 人们建立规则的目的是保证每个人不越过 自由的边界，促进社会有序运行。
@孟德斯鸠
自由与规则的关系是怎样的？
（1）社会规定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受 道德、纪律、法律等社会规则的约束。 （2）社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的 目的是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
有“节”
劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理 机构或管理人员反映情况。如人身安全受到威胁，要机智地向 他人求助，或拨打110报警电话寻求支援。
怎样改进规则？
①随着社会的发展和社会生洁的变迁，
一些原来没有的规则，需要制定；
一些原有的规则失去了存在的合理性，
需要废除；
一些原有的规则不能完全适应实际生
教师总结： 自律的人，一方面，对规则有高度的认同
部编《道德和法治》八年级上册3.2遵守规则 课件(共20张PPT)
2.一名17岁学生，为了提高网上的关注度，在网络上 发布“高邮与宝应交界处将再次发生较大地震”的谣言 。因为涉嫌散布谣言，该学生被警方及时控制并处警告 教育。针对这一事件，正确的认识是 ( ) D A该学生依法行使了言论自由权，无可厚非 B言论自由在网上是不受限制的 C公民言论自由还未得到充分实现 D自由要受到道德、纪律、法律等社会规则的约束
这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则 不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将
自习课，班主任张老师要去开会，在 班长的看管下，1班的同学都在安安静静 地在写作业。中途班长被数学老师叫到 办公室搬作业，待班长离开教室后，班 里开始有几个同学开始小声讲话。小李 写完作业后，加入后排的同学一起讨论 周末热播的节目《高能少年团》，正当 小李讨论得火热的时候，老张突然出现 在教室门口，小李于是被叫到办公室“ 喝茶”。老张批评小李不遵守纪律，小 李很不服气反驳道：“班长又不在，还 有其他同学也在讲话呀！”
想一想：如果你是班主任张老师，你接下来会如何“教育”小李？
探究三：维护与改进规则
1.坚定维护规则
从自己做起，自觉遵守规则
提醒、监督、帮助他人遵守规则
随地吐痰和在喷 泉池里洗手时不 对的，我会请工 作人员批评教育 他们。
同学甲
我会告诉吐痰 的人，可以把 痰吐到纸巾上， 然后扔进垃圾
桶。
生活中还有哪些类似的行为？
【上世纪八十年代，农民踊跃交公粮】
中国全面取消农业税 1.只生一个
2005年12月29日，第十届全
2.双独二孩
网络空间主权和国家安全、 国人大常委会第19次会议经
社会公共利益，保护公民、 表决决定，《农业税条例》
法人和其他组织的合法权益 自2006年1月1日起废止。同
最新部编版八年级上册道德与法治《遵守规范》教学设计
最新部编版八年级上册道德与法治《遵守规范》教学设计教学目标1. 了解规范的概念和重要性；2. 掌握常见规范的内容和要求；3. 培养学生遵守规范的自觉性和责任感；4. 提高学生的道德水平和法治意识。
教学内容1. 规范的定义和种类；2. 家庭规范、学校规范和社会规范；3. 常见规范案例分析和讨论；4. 遵守规范的好处和影响。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过举例子引出规范的概念，并与学生讨论规范的重要性。
2. 研究规范（20分钟）- 分组活动，让学生自己查找和了解家庭、学校和社会规范。
- 带领学生总结归纳各种规范的内容和要求。
3. 规范案例分析（15分钟）- 提供一些常见的规范案例，让学生分析案例中是否存在规范的问题，并提出合理的解决方案。
- 以小组为单位进行讨论，然后请各组代表分享自己的观点和想法。
4. 规范的好处和影响（15分钟）- 讨论遵守规范的好处，如增强人与人之间的信任、维护社会秩序等。
- 引导学生思考不遵守规范的后果，如导致冲突和矛盾的增加等。
- 角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的遵守规范和不遵守规范的结果，并进行讨论。
5. 总结（5分钟）- 概括本节课的内容，强调遵守规范的重要性和对个人和社会的意义。
教学资源1. 教材：最新部编版八年级上册道德与法治教材。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学评估1. 分组活动和讨论中的表现；2. 规范案例分析和解决方案的质量；3. 角色扮演活动中的配合和表现。
展开拓展活动1. 邀请社区警察到校，为学生讲解和分享遵守规范的重要性和法律方面的知识。
2. 组织参观行动规范的单位或者社会公共场所，如图书馆、博物馆等。
3. 规范公益宣传活动，让学生用创意方式宣传遵守规范的意义。
以上是教学设计的大致内容，希望对您有所帮助。
如有需要进一步的协助，请随时与我联系。
部编版道德与法治八年级上册遵守规则教学课件
违背了规则，我 们失去的不仅仅是自 己的良知，还有可能 会失去自由，甚至是 生命。
同学们怎么看待插图中人物的“自由”？
欠债还钱， 天经地义
只为索要工程“介绍费”， 竟采取非法拘禁他人的犯罪手段， 结果钱没要到，兄弟三人却因触 犯法律被抓，可谓得不偿失。
➢ 社会规则是人们享有自由的保障。 人们建立规则的目的不是限制自由，
B．自觉遵守规则 D．学会放弃自由
基础训练
6．在一个公厕里，一个七岁的小男孩小便后，因不会使用新 型冲水器，于是就到外边求助大人帮助他完成冲水这个步 骤。下列对这件事的看法错误的是( A ) A．小男孩有些小题大做，没有必要 B．小男孩心中有规则，并自觉遵守规则 C．我们要学习小男孩的这种自律精神 D．人人遵守规则，才能让大家更好地享受生活
要在保证自身安全的前 提下，提醒、监督、帮 助他人遵守规则。
方法与技能
劝导的技巧
1 有“礼”。
劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。
2 有“理”。
劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告 诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这 么做。
3 有“节”。
劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共 场所的管理机构或管理人员反映情况。如人身安全 受到威胁，要机智地向他人求助，或拔打110报警 电话寻求支援。
探究与分享
教材31页
随着人民生活水平的提高，中国儿童的平均 身高也在增长。根据这种情况，2010年，全国铁 路儿童票的身高限制从1.1米至1.4米调整为1.2米 至1.5米，即随同成年人旅行的身高1.2米到1.5米 的儿童，享受半价客票优惠。
你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有 这些变化。
为什么要改进规则呢？
《遵守规则》教学设计
《遵守规则》教学设计教学目标：1.了解规则的重要性以及遵守规则的必要性；2.掌握一些常见的社会规则和学校规则；3.培养学生遵守规则、守时、守纪律的良好习惯。
教学重点：1.规则的定义和分类；2.常见的社会规则和学校规则。
教学难点：1.如何培养学生遵守规则的良好习惯。
教学准备：1.音频设备；2.课件；3.图片和实物。
教学过程设计：Step 1：引入（10分钟）1.教师播放一段视频，展示违反规则的场景，引导学生思考规则的重要性和遵守规则的必要性。
2.教师与学生进行互动：规则是什么？为什么要遵守规则？Step 2：规则的定义和分类（15分钟）1.教师介绍规则的定义：规则是一种约定或规定，用于指导人们行为的准则。
3.教师引导学生讨论不同类型的规则（例如，交通规则、学校规则、家庭规则等），并将其分类整理。
Step 3：常见的社会规则和学校规则（30分钟）1.教师以小组为单位，发给每组一张卡片，上面写有一个常见的社会规则或学校规则。
2.学生们通过小组合作，思考并讨论这条规则的具体内容和意义。
3.小组依次向全班展示自己的规则，并一起探讨该规则的重要性和遵守该规则的好处。
4.教师总结归纳常见的社会规则和学校规则，并制作课件辅助学生记忆。
Step 4：引导学生遵守规则（20分钟）1.教师通过案例分析等方式，向学生说明遵守规则对自己和他人的影响。
2.教师与学生一起讨论如何培养养成遵守规则的良好习惯，学生提出自己的想法和方法。
3.教师提供一些具体的行为指导和技巧，引导学生逐步形成守时、守纪律的习惯。
Step 5：小结与反思（10分钟）1.教师归纳总结本节课的重要内容，复习学生掌握的规则及其分类。
2.教师让学生思考今天课程的收获和感悟，并提出一些问题供学生进一步思考。
扩展活动：教师可以布置作业，要求学生撰写一篇关于个人遵守规则的经历和心得体会，鼓励他们通过实践的方式加深对遵守规则的理解和重视。
并在下一堂课上邀请学生分享自己的作品和经验。
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人教版政治八年级《遵守规则》教学设计
课题 《遵守规则》 单元 二 学科 政治 年级 八
学习
目标
了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得维护规则，参与改进规则。
提高自律能力，掌握维护规则的技巧。
树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则意识。
重点 自觉遵守社会规则，维护社会规则
难点 培养自律意识，自觉维护社会规则
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示漫画：父子对话 见课件 过渡语： 生活中处处有规则，我们需要遵守这些规则，做一个守规则的人。 用身边常见的情
景导入，更能引
起学生的共鸣。
讲授新课 第二节 遵守规则 材料：三个同学的对话 见课件 问：（1）结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 （2）说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。 学生回答。 过渡语：规则代表了大家的共同要求和愿望。只有大家都自觉遵守规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。 探究与分享：男子打电话 见课件 问：你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 一、自由与规则不可分 自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。自由既有为所欲为的权利又有不损害他人
责任的义务。 提醒：自由不是没有边界的为所欲为。 1、社会规则划定了自由的边界。 宪法：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 材料：陈昊 养狗 见课件 播放视频《熊孩子玩出新花样 高空抛物险些砸路人》 材料：地铁上剥蒜？ 系列漫画 见课件 播放视频《母女不听劝在长城砖上刻名字 》 探究与分享：两位乘客堵住车门 问：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 他们损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础之上，因此不受到保护。 问：有同学认为：“有规则就没有自由，要自由就没有规则”。你赞同她的观点吗？为什么？ 学生回答。 2、社会规则是人们享有自由的保障。 人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 播放视频《慰安妇纪录片《二十二》遭截图制作表情包》 材料：整治酒驾 见课件 播放视频《穿日本军装高铁站作秀2人被行拘》 总结：违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事情，而不是被强迫去做他不应该做的事情。 ——孟德斯鸠 二、自觉遵守规则 问：我们该怎样遵守规则？
材料：许衡 见课件 问：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 坚持的自我心中的原则。面对诱惑，不因外部无监督,就放纵自己，从而身不被物役,心不被金迷。 1、遵守社会规则需要他律和自律。 问：什么是自律？ 自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。 材料：志强和晓阳 见课件 问：你怎样看待志强的“死心眼儿”？ 志强是遵守规则的表现，自律 探究与分享：闯红灯 见课件 问：你怎么看待以上观点？ 这三种观点都是缺乏规则意识的表现。 2、遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 播放视频《3名游客为逃票翻墙进动物园周围站了7只虎》 材料：把垃圾箱搬回家 插队 吃霸王餐 总结：我们要将规则内化于心、外化于行。 探究与分享：不文明行为 见课件 问：（1）生活中还有哪些类似行为？ （2）当你看到他人的不文明行为时，你会怎么做？ 学生回答。 三、维护与改进规则 1、我们要坚定维护规则。 从自己做起，自觉遵守规则。 提醒、监督、帮助他人遵守规则。 材料：小翁 ——保护自身安全 材料：插队纠纷 见课件 问：你赞同那位女游客的制止方式吗？学生回答。 劝导的技巧：有“礼”、有“理”、有“节” 活动：实战演练 你会怎么劝导？ 问：（1）大家坐过火车吗？ （2）需要买车票吗？
（3）买什么样的车票？（全票、半票）
学生回答。
材料：2010年，全国铁路儿童票的身高限制从1.1
米至1.4米调整为1.2米至1.5米，享受半价客票
优惠。
问：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这
些变化？ 学生回答。
2、我们要积极改进规则。
一些原来没有的规则，需要制定；
一些原有的规则失去了合理性，需要废除；
一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需
要加以调整和完善。
出示系列材料 见课件
材料：网购 见课件
问：（1）明确网购“后悔权”，有什么积极意义？
有利于保障消费者的利益；有利于规范市场秩序，
提高消费者的信心；促使经营者与消费者实现双
赢，促使消费环境健康有序发展。
（2）“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到
不断完善，给你怎样的启发？学生回答。
材料：网店店主的无奈 见课件
问：针对网店店主所说的现象，你认为应如何进一
步完善规则？
应该对“7天无理由退货”这一规则进行改进，进
一步明确不适用退货的商品范围和商品完好的标
准，引导消费者正确行使“后悔权”，以维护经营
者的利益，减小“7天无理由退货”给经营者带来
的损失。
总结：我们要积极参与规则的改进和完善，善于与
他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建
言献策。
问：你认为在我们生活中，还有哪些规则需要制定
或修改？ 学生回答。
材料：不能扶起之重
问：针对现在很多人不敢帮助他人担心被讹的现
象，你有什么好的建议吗？
学生回答。
课堂小结 社会生活需要规则，我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，创建美好生活。
板书 一、自由与规则不可分 1、社会规则划定了自由的边界。 2、社会规则是人们享有自由的保障。 二、自觉遵守规则 1、遵守社会规则需要他律和自律。 2、遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 三、维护与改进规则 1、我们要坚定维护规则。 2、我们要积极改进规则。