普通高中学生综合素质档案
普通高中学生综合素质档案
湖北省普通高中学生综合素质档案学生姓名 ________________学籍编号 ________________所在学校（盖章） ____________所在市、县________________目录一、基本情况二、主要成长结果记录（一）思想品德（二）学业水平（三）身心健康（四）艺术素养（五）社会实践三、个人事实材料四、其他材料五、学生自我陈述六、教师评语七、学校综合素质评价委员会意见郑重承诺本人提供的所有材料真实。
若违信，因此产生的一切后果自行负责。
承诺人（签字）：一、基本情况姓名曾用名性别出生年月民族政治面貌特长身份证号学籍号联系电话通讯地址总学分必修学分选修学分高中阶段在各级各类学生组织任职情况 ( 限填 3 项以内）高中阶段校级以上（含校级）奖惩情况 ( 限填5项以内）违信情况照片邮编：说明： 1. “违信情况”由班主任填写；其他内容由学生填写，班主任审核确认。
2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。
3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。
审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：（一）思想品德1、党团活动活动名称活动内容活动时间或次数审核人（签字）：2、社团活动本人承担的任务活动名称活动内容活动时间审核人（签字）：。
高中档案综合评语
高中档案综合评语高中生档案综合评语高中阶段是学生成长的关键时期，学生在这个时期将面临更多的学业挑战，同时也开始逐渐培养自己的自主学习能力和独立思考能力。
下面是我根据对学生档案中各方面的综合评价，进行的综合评语。
一、学习成绩方面1. 成绩突出：同学在学习上积极努力，学习态度端正，对待学习认真负责，取得了显著的学习成绩。
通过勤奋学习和刻苦钻研，能够在每一个学科中取得优异的成绩，堪称是学校的学习楷模。
2. 成绩稳定：同学学习成绩稳中有升，经过一定的努力和改进，能够保持相对稳定的成绩水平。
但是需要进一步努力，提高自己的学习能力和方法，以进一步提升自己的学习成绩。
3. 成绩起伏：同学在学习上存在一定的波动，有时表现出色，有时则稍显不足，这种起伏可能与学习态度、学习方法等因素有关。
需要更加努力，探索适合自己的学习方法，以提高自己的学习成绩稳定性。
4. 成绩较低：同学学习成绩相对较低，可能是因为学习方法不当、学习态度不够积极等原因导致的。
需要认真思考自己的不足，并积极寻求帮助，改进自己的学习方法和态度，以提高自己的学习成绩。
二、学习态度方面1. 学习态度端正：同学表现出良好的学习态度，对待学习认真负责，能够主动参与课堂讨论，积极完成作业，善于发现问题并解决问题。
在学习上有积极的探索精神和强烈的求知欲望，为人师表。
2. 学习态度一般：同学学习态度较为一般，偶尔会出现一些懒散的现象，学习动力不够强烈，能力发展空间有限。
需要更加认真对待学习，提高自己的学习动力和学习积极性。
3. 学习态度不端正：同学学习态度不够端正，对待学习态度较为消极，缺乏对知识的渴望和热爱。
需要认真思考自己的不足，并积极调整自己的学习态度，培养正确的学习观念和学习方法。
三、综合素质方面1. 综合素质出色：同学在学校和社会实践中展现出较高的综合素质，积极参与各类活动，并在实践中获得了丰富的经验和成果。
具备良好的团队合作精神和领导能力，热心帮助他人，是学校的典范。
高中学生综合素质档案样板
高中学生综合素质档案样板概述高中学生综合素质档案是一份记录学生在学习、实践、品德、身心健康等方面的综合素质的档案。
它不仅是学生发展的见证，也是学校教育的重要成果。
本文将从四个方面探讨高中学生综合素质档案的意义、构建方式、填写内容以及应用价值。
一、高中学生综合素质档案的意义1. 学生发展的记录与见证高中学生综合素质档案记录了学生在学习、实践、品德、身心健康等方面的成长和发展。
它能够全面、客观地展现学生的综合素质水平，为学生将来的发展提供参考和依据。
2. 促进学生全面发展通过维护和更新高中学生综合素质档案，学校可以更好地关注学生的全面素质发展。
档案记录了学生的各个方面表现，让学校和老师更加了解学生的兴趣、特长和优势，进一步激发和培养他们的潜力。
3. 评价教育质量和改进教学方法高中学生综合素质档案也是评价学校教育质量和改进教学方法的重要依据。
通过分析学生档案中的数据和表现，学校可以评估教育教学的效果，并针对不同学生的需求进行个性化的教学。
同时，对于学校的教师培训和专业发展，档案也为教师提供了宝贵的参考。
二、高中学生综合素质档案的构建方式1. 多元化评价方法高中学生综合素质档案的构建需要采用多元化的评价方法，综合运用定量和定性评价手段。
定量评价可以使用学生成绩、竞赛成绩等数据指标进行衡量，而定性评价可以通过学生的日常表现、实践活动、品德评价等方式进行记录和评价。
2. 学生自主填写高中学生综合素质档案中的一部分可以由学生自主填写。
学生可以记录自己的学习心得、参与的社会实践活动、突出的个人特长等内容。
通过学生自主填写，可以更好地激发学生的学习动力和参与积极性。
3. 教师和家长的评价教师和家长是学生发展的重要参与者和见证者，他们对学生的评价也是构建高中学生综合素质档案的重要依据之一。
教师可以从课堂表现、作业完成情况、参与讨论等方面评价学生的学习情况；家长可以提供学生在家庭环境中的表现和家庭教育的情况。
三、高中学生综合素质档案的填写内容高中学生综合素质档案的填写内容应包括以下几个方面： #### 1. 学习成绩学生的学习成绩是衡量学生学习能力的重要指标，它可以客观地反映学生的学术水平和学科兴趣。
普通高中综合素质评价毕业生毕业材料整理功能操作说明
毕业生毕业材料整理功能操作说明（2022年5月24日更新）毕业整理：1、遴选毕业材料；2、填写自我陈述报告；3、查看学期档案、毕业档案、评语表。
说明：遴选材料，从高中6个学期档案材料中整理出最多不超过55条材料，形成最终的毕业档案，若某个学期或某个维度无材料，可不整理，之前学期无材料，不能再进行补录，上报；自我陈述报告要求不超过800字。
注意：毕业生材料整理从高三下学期材料归档后开始，毕业整理时间统一由省级设置，请关注平台首页信息或学校通知。
1、毕业整理a、登录平台→进入【遴选上报】→【毕业整理】，选择【学年学期】，【查询】学期材料，查询后→【遴选为毕业材料】→【确认】，操作完成。
b、遴选毕业材料c、查看已遴选的材料注：遴选材料时，先查询6个学期材料，建议每个学期选择1条最好的材料，或者一个学期选择多条材料，每个子维度不得超过5条材料，学期无材料或子维度无材料可不整理。
学期无材料的，查看【遴选管理】 【管理已遴选的材料】、【上报管理】、【审核查询】中是否有材料。
遴选为毕业材料后不能撤回重新选择。
遴选为毕业材料后不能撤回重新选择。
遴选为毕业材料后不能撤回重新选择。
2、填写自我陈述报告a、登录平台→【自我陈述报告】→填写陈述内容→保存。
填好陈述内容后，保存即可，在归档时间前，可以对内容进行任意修改。
注：不要页面停留太久，系统会判断无操作自动退出；尽量提交无格式的内容，可增大字体大小；通过WORD复制的粘贴成纯文本内容；字数不得超过800字。
3、查看学期档案、毕业档案、评语表a、学期档案b、毕业档案c、评语表注：查看各学期档案材料，无材料，毕业整理不可遴选本学期材料，不可补录和上报；是否学期教师评及毕业教师评语，无评语，请班主任导入，评语内容班主任可随时进行导入修改；档案中基本信息有如，如政治面貌、地址、照片，请联系学校学籍老师进行修改。
海南省普通高中综合素质档案管理系统自我陈述报告
海南省普通高中综合素质档案管理系统自我陈述报告本人热爱祖国和人民，积极维护祖国的荣誉和利益，维护国家统一和民族团结。
从一点一滴做起，从每一件小事做起。
认真履行各项义务，正确行使各项权利，绝不做有损国家统一和名族团结的事。
本人在学校尊敬师长，团结同学，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己，自觉遵守《中学生守则》，不违反学校的各项要求。
在班里，听从老师的指挥和调遣，服从班里的安排，对老师和同学有礼貌，努力为班级做贡献。
对班里的事情认真负责，关心同学。
在学习上，能对学习有正确的态度，有正确的学习目标。
努力学习，基本上对老师讲授的内容做到当堂学会，珍惜时间。
考试不作弊，遵守考场纪律，认真对待考试。
但仍存在一些不足。
爱和同学聊天，上课爱做小动作等。
我会努力改正，不让老师和家长失望。
天津市普通高中综合素质评价信息管理平台操作手册-学校用户
一、班主任角色第一部分档案管理1.档案查询1)查询选择【档案管理->档案查询】，进入档案查询界面，点击“学生姓名”、“学籍号”相对应的输入框进行输入，点击“性别”、“年级”、“班级”相对应的选择框进行选入，然后点击“查询”按钮进行按输入的条件查询。
2)查看档案选择学生的一条记录，点击“学生学期档案”可查看该学生的学期档案(学生填报后就会有内容)，点击“学生总档案”可查看该学生的总档案。
进入学期档案或总档案，默认显示普通高中生基本情况。
如果点击“学生发展情况”，默认显示学生发展情况下的思想品德。
可根据要查看的内容所属哪个模块进行相应的点击，共包含普通高中生基本情况、学生发展情况、学生陈述报告和教师评语、需要佐证的材料四大模块，其中学生发展情况包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五部分。
需要佐证的材料查看时，点击蓝色链接可以相应的查看图片、下载文件、打开网页。
第二部分我的班级1.学生信息1)查询选择【我的班级->学生信息】，进入我的班级界面，点击“学生姓名”相对应的输入框进行输入，然后点击“查询”按钮进行按输入的条件查询。
注：点击本学期下的班级可以切换班级查询，如：想查看2017-2018上学期“2016级01班”，则点击2017-2018上学期下的“2016级01班”即可。
2)查看查看学生学期档案：查看学生学期总档案：2.学生填报动态1)查询选择【我的班级->学生填报动态】，进入我的班级界面，点击“学生姓名”相对应的输入框进行输入，然后点击“查询”按钮进行按输入的条件查询。
注：点击本学期下的班级可以切换班级查询，如：想查看2017-2018上学期“2016级01班”，则点击2017-2018上学期下的“2016级01班”即可。
2)查看点击列表中标题为描述一栏下的具体内容（包括任职情况、奖惩情况、学科特长、自述报告与教师荐评、相关活动、心理素质展示、专题研究、体育艺术活动情况、社会调查与实践课堂活动、科技活动、创造发明）会到填报指导相应的页面，例如点击“艺术活动”就会到填报指导的身心健康列表。
新高考甘肃省高一综素档案填写,窗口
新高考甘肃省高一综素档案填写,窗口省教育厅9月17日公布的《甘肃省普通高中学生综合素质评价实施办法》明确，普通高中学生综合素质评价结果作为普通高等学校招生录取的重要参考。
2024年我省高考实行“3+1+2”模式，高校招生录取实行“两依据、一参考”录取模式，即依据考生全国统一高考科目成绩和普通高中学业水平选择性考试科目成绩，参考综合素质评价，择优录取。
《办法》要求，各学校要对整理遴选、公示审核后形成的学生综合素质档案，纳入“甘肃省智慧教育云平台高考综合改革信息管理系统”统一管理。
档案主要内容包括：甘肃省普通高中学生综合素质档案（学期）、甘肃省普通高中学生综合素质档案（综合）、甘肃省普通高中学生综合素质典型事实材料以及相关证明汇总表。
档案材料要突出重点，有些活动项目学生没有参加或事迹不突出，可以空缺。
要根据高考加分项目，将学生的相关特长、突出事迹、优秀表现等情况记入学生综合素质档案。
教师评语要客观、准确揭示每个学生的个性特点。
学生的综合素质档案公示确认后不得随意更改。
学校要建立公示制度，向学生、家长及社会公示并解释普通高中学生综合素质评价的内容、程序、结果等。
各地要建立申诉与复议制度，学生对评价结果存在异议时，可向学校评价领导小组提出申诉。
同时，要加强学生诚信教育，建立诚信责任追究制度，对弄虚作假者按照有关规定处理。
普通高中学生综合素质评价内容包括：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个方面。
思想品德：重点是学生参与党团活动、有关社团活动、公益劳动、志愿服务等内容，如为孤寡老人、留守儿童、残障人士等弱势群体提供无偿帮助，到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务，为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。
既关注参与活动的次数、持续的时间，也关注参与的过程及其表现。
学业水平：重点是学生每学期各学科课程（必修、选择性必修和选修）修习情况及表现、学业水平考试成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。
普通高中学生综合素质档案[精品文档]
湖北省普通高中学生综合素质档案
学生姓名 ________________
学籍编号 ________________
所在学校（盖章）____________
所在市、县 ________________
目录
一、基本情况
二、主要成长结果记录
（一）思想品德
（二）学业水平
（三）身心健康
（四）艺术素养
（五）社会实践
三、个人事实材料
四、其他材料
五、学生自我陈述
六、教师评语
七、学校综合素质评价委员会意见
郑重承诺
本人提供的所有材料真实。
若违信，因此产生的一切后果自行负责。
承诺人（签字）：
一、基本情况
说明：1.“违信情况”由班主任填写；其他内容由学生填写，班主任审核确认。
2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。
3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。
审核人（签字）：
二、主要成长结果记录
（一）思想品德
1、党团活动
审核人（签字）：2、社团活动
审核人（签字）：。
普通高中学生综合素质评价档案管理问题及对策
普通高中学生综合素质评价档案管理问题及对策摘要：普通高中学生综合素质评价档案是高等学校招生录取的重要参考，也是学生以后择校、就业的重要依据，它总结了学生的基本信息，它决定了他人对学生的基础印象，然许多的学生以及教师并没有意识到其重要性，同时，学校的学生综合素质评价档案管理制度也不完善，出现了诸多的问题，笔者在此结合自身的见解对其问题与策略进行了探讨。
关键词：普通高中；高中生综合素质评价档案管理；问题与对策普通高中学生综合素质评价档案管理受多种条件的制约，在旧管理制度的影响下，出现了许多的问题与挑战，如学生不重视，综合素质管理平台操作困难，班主任嫌麻烦，学校领导督促力度不够，经费不足等，这些问题已经严重影响到了学生的综合素质评价档案管理，我省实施新高考方案日益临近，制度改革已是箭在弦上，迫在眉睫，随着各地高中生综合素质评价档案管理的不断优化改革，优化管理策略层出不穷，为其改革提供了充足的实践经验以及策略储备，为以后高中生的综合素质评价档案管理制度改革提供了保障。
一、普通高中学生综合素质评价档案管理出现的问题制度是需要适应当下的社会发展情况的，当旧的制度已经不适用于新的时代发展，改革便是其必然的趋势，普通高中学生综合素质评价档案管理制度便是这样的情况，同时，制度改革需要对症下药，需要知道其症结所在，才能制定出合理的改革方案，为此，笔者将其在管理过程中出现的主要问题进行了以下总结。
首先，学生与教师档案管理意识淡薄。
学生对自己的档案不重视，有可能会做出一些不好的行为致使其档案上留下不好的信息，对其以后的发展产生不利的影响，而教师的不重视则会影响学生档案里对学生的客观评价。
其次，学生素质评价标准难以量化。
评价过程简单粗放，评价档案材料不客观公正，学生档案中没有对学生整体能力的客观评价，便有可能导致大学或者公司在选拔人才时，对学生进行了错误的评估，进而影响学生的高考录取；最后，档案管理制度不健全。
制度的不健全会造成档案管理人员培训不到位，管理人员待遇不落实，这些问题进而会导致档案管理人员工作不认真，没有基本的工作素养，学生档案便有可能发生损毁、遗失等状况，带来诸多的不利。
高中学籍档案综合素质阶段性评价信息高一到高三
高中学籍档案综合素质阶段性评价信息高一到高三高一：热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。
在学习上，我成绩良好，多次获得奖励。
在学习专业课知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。
利用课余时间学习食品行业相关的其他内容，使所学知识能够与社会发展相适应。
高二：在校期间，我一直担任学生干部，工作责任心强，有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神。
我的兴趣广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩。
高三：在校三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。
我努力学习各门功课，顺利获得了毕业证书，没有任何挂科现象，并且曾获得全国高中生奥林匹克赛三等奖。
在中学期间我全面地掌握了科学基础理论，同时注意结合自身兴趣特点，结合动手实践，在高二暑假到杂志社担任打字员，增加社会阅历。
我为人随和，与同学相处融洽，能在自己能力范围之内帮助一些有困难的同学，积极参加班级的每次活动，融入到班集体这个大家庭中去，处理好与同学、老师的关系，营造良好的班级气氛。
同时在学生工作的过程中拓宽了我的交际面，让我机会和具有不同背景的人交往，在这些过程中很好的培养了我交际能力，也让我树立了正确的为人处世态度和处世原则。
今天回顾三年来的中学生活，做自我评价。
我对自己三年来获得的成绩自豪，同时我也看到了自己存在的缺陷。
例如缺乏自我思考的能力，遇到问题不会自我思考。
在以后的学生和生活中，我一定会克服这些缺点。
努力完善自己。
做一个全面发展综合性人才。
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湖北省普通高中学生综合素质档案 学 生 姓 名 ________________ 学 籍 编 号 ________________ 所在学校（盖章）____________ 所在市、县 ________________ - 2 -
目 录 一、基本情况 二、主要成长结果记录 （一）思想品德 （二）学业水平 （三）身心健康 （四）艺术素养 （五）社会实践 三、个人事实材料 四、其他材料 五、学生自我陈述 六、 教师评语 七、 学校综合素质评价委员会意见 - 3 -
郑重承诺 本人提供的所有材料真实。若违信，因此产生的一切后果自行负责。
承诺人（签字）： - 4 -
一、基本情况 姓 名 曾用名
照片 性 别 出生年月 民 族 政治面貌 特 长 身份证号 学籍号 联系电话 通讯地址 邮编：
总学分 必修学分 选修学分
高中阶段在各级各类学生组织任职情况(限填3项以内）
高中阶段校级以上（含校级）奖惩情况(限填5项以内）
违信情况 说明：1.“违信情况”由班主任填写；其他内容由学生填写，班主任审核确认。 2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。 3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。
审核人（签字）： - 5 -
二、主要成长结果记录 （一）思想品德 1、党团活动 活动名称 活动内容 活动时间或次数
审核人（签字）： 2、社团活动 活动名称 活动内容 活动时间 本人承担的任务
审核人（签字）： - 6 -
3、公益活动与志愿服务 类 别 活动名称 活动内容 活动地点 活动时间或次数 本人承担 的任务
帮扶助残
义务劳动 环境保护
说明：1.“思想品德”项所涉表格由学生填写，班主任或相关教师审核。 2.“公益活动”指有组织的集体活动；“志愿服务”指个体自觉自愿活动。 3.“帮扶”主要指对孤寡、空巢老人，留守儿童等弱势群体提供较长时间的无偿帮助。 4.如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。“证明材料”指能佐证典型事例的活动报告、作品和获奖证书等资料，以及服务对象、实践单位给出的鉴定或评价等，下同。
审核人（签字）： - 7 -
（二）学业 1、国家课程学习情况
学科 平时考试成绩 学业水平 考试成绩
高一 高二 高三 学分小计
合格
/不合格 等级 上学期 下学期 上学期 下学期 上学期 下学期
成绩 学分 成绩 学分 成绩 学分 成绩 学分 成绩 学分 成绩 学分
思想政治 语文 数学 外语 历史 地理 物理 化学 生物 信息技术 通用技术 音乐 美术 体育与健康 学分合计 说明：1.本表由学校教务人员填写，教学管理部门负责人审核。 2.学业水平考试成绩按省统一开展的考试科目及成绩呈现方式填写。
填写人（签字）： 审核人（签字）： - 8 -
2、地方（校本）课程学习情况 课程名称 修习学期 总课时数 成绩 学分
生命安全教育 心理健康教育
学分合计 说明：1.本表由学校教务人员填写，教学管理部门负责人审核。 2.全省统一规定的地方课程，和学校开设的IB课程、AP课程等学习情况，均填入此表。
填写人（签字）： 审核人（签字）：
3、研究性学习情况 序号 题目 内容摘要 起止 时间 担任组长或成员 承担 任务 成果呈现形式 成绩 学分
1 2 3 学分合计 说明：1.本表由学生填写，指导教师审核。 2.研究型学习课题（项目）不得少于三个；“内容摘要”500字左右。 3. 如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。
审核人（签字）： 9
（三）身心健康 1、《国家学生体质健康标准》测试项目基本情况
年级 高一 高二 高三 单项指标 成绩 得分 等级 成绩 得分 等级 成绩 得分 等级 体重指数（BMI）（千克/米²） 肺活量（毫升） 50米跑（秒） 坐位体前屈（厘米） 立定跳远（厘米） 引体向上（男）/ 一分钟仰卧起坐（女）（次） 1000米（男）/ 800米（女）（分·秒）
标准分 加分指标 成绩 附加分 成绩 附加分 成绩 附加分 引体向上（男）/ 一分钟仰卧起坐（女）（次） 1000米（男）/ 800米（女）（分·秒）
学年总分 等级评定
毕业成绩 得分 等级 免于体质健康测试的情况 说明及相关佐证材料 说明：本表由体育教师或班主任填写，教学管理部门负责人审核。
填写人（签字）： 审核人（签字）： 10
2、日常体育锻炼及参加体育活动情况 内容 高一 高二 高三 上学期 下学期 上学期 下学期 上学期 下学期 体育课出勤率 大课间活动出勤率 校内统一体育活动 出勤率
日常课余体育锻炼 项目、时间
掌握较好的 体育运动项目及效果
校外运动会、体育节等 参与情况
其他 说明：本表由学生填写，体育教师或班主任审核。 审核人（签字）： 3、其他有关情况（如应急处理方面等） 事件名称 内容 时间（或次数） 地点 表现（或成果）
说明：本表由学生或相关教师填写，班主任审核。 填写人（签字）： 审核人（签字）： 11
（四）艺术素养 麻城市第五中学高 一 年级艺术素养记录表1 领域 学期 名称 内容（项目） 成果
音乐 美术 12 说明：1.本表由学生选择自己最突出的艺术素养填写。 2.“成果”包括作品或作品取得的主要奖励及其证明材料。主要奖励指取得的比赛名次、正式发表作品、等级证书、荣誉称号、发明专利等。没有可不填。
审核人（签字）：
麻城市第五中学高 二 年级艺术素养记录表2
舞蹈 戏剧或戏曲
影视 书法 其他
领域 学期 名称 内容（项目） 成果 音乐
美术 13 说明：1.本表由学生选择自己最突出的艺术素养填写。 2.“成果”包括作品或作品取得的主要奖励及其证明材料。主要奖励指取得的比赛名次、正式发表作品、等级证书、荣誉称号、发明专利等。没有可不填。
审核人（签字）：
舞蹈 戏剧或戏曲
影视 书法 其他 14
麻城市第五中学高 三 年级艺术素养记录表3
说明：1.本表由学生选择自己最突出的艺术素养填写。 2.“成果”包括作品或作品取得的主要奖励及其证明材料。主要奖励指取得的比赛名次、正式发表作品、等级证书、荣誉称号、发明专利等。没有可不填。
审核人（签字）：
领域 学期 名称 内容（项目） 成果 音乐
美术 舞蹈 戏剧或戏曲
影视 书法 其他 15
（五）社会实践 形式 名称 内容 时间（或次数） 地点 成果 安全事故应急逃生演练
与技术课程等 有关的实习
生产劳动
勤工俭学 军训与国防 参观考察 社会调查 其他 说明：1．本表由学生填写，相关教师或班主任审核。 2．“成果”主要包括实践任务完成情况，获得的奖励、证书，形成的作品、调查报告，以及证明材料等。
审核人（签字）： 16
三、个人事实材料 序号 材 料 1 2 3 4 5 6
审核人（签字）： 四、其他材料
序号 材 料 1 2 3 说明：1.本表由学生填写，先关教师或班主任审核。 2.“其他材料”指“主要成长结果记录”未包括进去、高校要求提供的材料。如教师在学生毕业时撰写的评语或推荐信等。
审核人（签字）： 17
五、学生自我陈述 学生（签字）： 说明：本表由学生在毕业学期填写。自我陈述要基于事实，突出个性与特长，简述自己高中三年来的主要成长进步与成绩，一般不超过800字。 18
六、教师评语 班主任（签字）： 说明：本表由高三年级班主任商相关教师在学生毕业学期填写。评语应基于事实，简要、客观、准确地揭示学生的个性特点与发展潜能。
七、学校综合素质评价委员会意见
校长（签字）： 说明：本表在学生毕业学期完成。