(一年级语文教案)anenin教学设计方案
汉语拼音第12课《anenin》教案
汉语拼音第12课《anenin》教案教案：汉语拼音第12课《anenin》一、教学内容教材：人教版《小学语文》一年级上册，第12课《anenin》内容：学习汉语拼音中的韵母“anenin”，包括其发音方法、拼写规则及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音韵母“anenin”。
2. 学生能够正确书写韵母“anenin”。
3. 学生能够在词语中正确运用韵母“anenin”。
三、教学难点与重点重点：韵母“anenin”的发音和书写。
难点：学生在词语中正确运用韵母“anenin”。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放儿歌《小兔乖乖》，让学生听唱，注意观察歌词中出现的韵母“anenin”，感受其在歌曲中的运用。
2. 知识讲解：（1）教师在黑板上写出韵母“anenin”，引导学生观察其结构，讲解发音方法。
（2）教师通过示例，讲解韵母“anenin”在词语中的运用，如“妈妈”、“吃饭”等。
3. 随堂练习：（1）学生跟读韵母“anenin”，注意发音准确性。
（2）学生模仿教师，在黑板上书写韵母“anenin”。
（3）学生自行练习拼读词语，如“妈妈”、“吃饭”等。
4. 例题讲解：教师出示例题：“填空题：选出正确的韵母填入空格中。
（1）我________（2）他________（3）她们________。
”学生独立完成填空题，教师进行点评讲解。
5. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调韵母“anenin”的发音、书写及其在词语中的应用。
六、板书设计黑板上有三个部分：第一部分：韵母“anenin”的发音示意图。
第二部分：韵母“anenin”的书写规则。
第三部分：韵母“anenin”在词语中的应用示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读下列词语，注意韵母“anenin”的发音：（2分）妈妈、吃饭、小鸟、快乐（2）抄写下列词语，注意韵母“anenin”的书写：（2分）妈妈、吃饭、小鸟、快乐（3）用韵母“anenin”组成一个词语：（2分）2. 答案：（1）妈妈、吃饭、小鸟、快乐（2）妈妈、吃饭、小鸟、快乐（3）答案不唯一，如：安检、安危、恩情等。
一年级语文《anenin》精品教案通用
一年级语文《anenin》精品教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《ai en in》第一课，详细内容包括：1. 学习三个前鼻韵母an、en、in的发音及其书写；2. 学习含an、en、in的音节拼读及词语；3. 学习通过前鼻韵母进行简单的词语创造。
二、教学目标1. 学生能够正确发音、书写前鼻韵母an、en、in；2. 学生能够熟练拼读含an、en、in的音节，掌握相关词语；3. 学生能够通过前鼻韵母进行简单的词语创造，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母an、en、in的发音及词语创造。
教学重点：前鼻韵母an、en、in的书写和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、词语卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示（如“天线”、“风筝”、“金鱼”等），引导学生发现这些词语中都有今天我们要学习的三个前鼻韵母an、en、in。
2. 新课内容展示：a. 学习an、en、in的发音，通过录音机播放标准发音，让学生模仿；b. 讲解并示范an、en、in的书写，让学生跟随书写；c. 学习含an、en、in的音节拼读及词语。
3. 实践情景引入：让学生用前鼻韵母an、en、in造句，如“春天，燕子飞来了。
”（含an），“金鱼在水里游来游去。
”（含in）。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解如何通过前鼻韵母进行词语创造。
5. 随堂练习：让学生在练习本上完成含前鼻韵母an、en、in的词语练习。
六、板书设计1. 板书前鼻韵母an、en、in2. 板书内容：a. an、en、in的发音和书写；b. 含an、en、in的音节拼读及词语；c. 通过前鼻韵母进行词语创造的示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 书写an、en、in各5遍；2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，关注学生的学习情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
一年级语文下册《anenin》教案（精选12篇）
一年级语文下册《an en in》教案（精选12篇）一年级语文下册《an en in》篇1教学目标：1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。
2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。
课时安排：2课时第一课时教学目标：学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。
教学过程：一、复习检查。
1、认读已学过的复韵母。
2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。
二、教学新课。
这节课我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。
今天先学前鼻韵母。
在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发鼻音。
（示范、仿读。
）1、教学前鼻韵母ɑn。
（1）看投影说话引出ɑn。
图上画着天安门，天安门的“安”就是复韵母ɑn。
板书ɑn。
（2）教学ɑn的发音，认清字形。
①教师范读，领读，注意口形的变化过程。
尽量放慢些、明显些。
②发音要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。
要念成一个音。
③教师领读。
（3）四声练习。
2、教学前鼻韵母en。
（1）看投影说话引出en。
图上画着人民的好总理周恩来。
周恩来的“恩，，就是复韵母en。
（2）教学en的发音，认清字形。
①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。
叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。
②教师领读。
（3）四声练习。
3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
（1）看图引出yin和in。
图上画着一个学生在油印。
“印”的第一声是前鼻韵母in。
谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？（2）学生试读，师生共同正音。
（3）四声练习。
yīn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。
yín：银子。
yǐn：冷饮、引路、蚯蚓。
一年级语文《anenin》教案通用
一年级语文《anenin》教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《aienin》章节，详细内容包括：拼音字母“a”、“e”、“i”、“n”的正确发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母“a”、“e”、“i”、“n”的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确认读和运用含有“a”、“e”、“i”、“n”的词语。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：字母“a”、“e”、“i”、“n”的发音区别和书写规范。
教学重点：掌握字母“a”、“e”、“i”、“n”的正确发音和书写，以及运用含有这些字母的词语。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、教学挂图、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，发现图片中包含的拼音字母“a”、“e”、“i”、“n”，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解字母“a”、“e”、“i”、“n”的正确发音、书写方法以及相关词语的运用。
3. 示范：教师示范发音、书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生自主练习发音、书写，教师巡回指导，纠正错误。
5. 实践：开展“找一找”、“读一读”、“写一写”活动，巩固所学知识。
a. 找一找：让学生在图片、词语中寻找含有字母“a”、“e”、“i”、“n”的元素。
b. 读一读：学生分组读含有字母“a”、“e”、“i”、“n”的词语，互相纠正发音。
c. 写一写：学生书写含有字母“a”、“e”、“i”、“n”的词语，教师点评指导。
六、板书设计1. 板书字母“a”、“e”、“i”、“n”，标注正确发音。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写字母“a”、“e”、“i”、“n”各10遍。
b. 用字母“a”、“e”、“i”、“n”组成至少5个词语。
2. 答案：a. 略。
b. 例如：阿姨（a yi）、鹅（e）、苹果（ping guo）、牛奶（niu nai）。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
一年级语文《anenin》教案通用
一年级语文《anenin》教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《anenin》章节。
具体内容包括：学习汉语拼音中的前鼻韵母“an”、“en”、“in”，通过图片、儿歌、故事等多种形式，让学生掌握这三个韵母的正确发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母“an”、“en”、“in”的正确发音和书写。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法，自主学习和运用新知识的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母“an”、“en”、“in”的发音区别及书写规范。
教学重点：掌握前鼻韵母“an”、“en”、“in”的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、儿歌、故事、卡片等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生观察并说出图片中的物品名称，引导学生注意这些词语中的前鼻韵母“an”、“en”、“in”。
2. 新课内容呈现：播放多媒体课件，让学生跟读儿歌、故事，学习前鼻韵母“an”、“en”、“in”的正确发音。
3. 例题讲解：教师出示例题，讲解前鼻韵母“an”、“en”、“in”的书写方法，引导学生注意书写规范。
4. 随堂练习：让学生在练习本上练习书写前鼻韵母“an”、“en”、“in”，并进行互评、自评。
5. 实践情景引入：教师创设情景，让学生用前鼻韵母“an”、“en”、“in”组成词语，进行口语表达练习。
六、板书设计1. 板书课题：一年级语文《anenin》2. 板书内容：前鼻韵母“an”的正确发音和书写前鼻韵母“en”的正确发音和书写前鼻韵母“in”的正确发音和书写七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列词语与对应的前鼻韵母连线。
书写练习：抄写下列词语，注意前鼻韵母的书写规范。
2. 答案：拼音连线答案：略书写练习答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
拼音anenin的教案
拼音anenin的教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级下册，涉及到的章节为“汉语拼音”，详细内容包括学习拼音an、en、in的发音及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音an、en、in的正确发音，了解其音节结构。
2. 培养学生在词语中正确运用拼音an、en、in的能力，提高学生的拼音识别和书写水平。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：拼音an、en、in在词语中的运用。
教学重点：拼音an、en、in的正确发音及其书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、词语卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片、讲述故事等方式，引导学生复习已学的拼音，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）教师出示拼音卡片，引导学生观察卡片上的字母组合，让学生尝试发音，然后教师讲解并示范拼音an、en、in的正确发音。
3. 例题讲解（15分钟）教师挑选几个典型词语，如“安恩音”、“盆”、“本”等，讲解并示范如何将拼音an、en、in应用到词语中，让学生跟随模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放词语卡片，让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学拼音。
六、板书设计1. 板书课题：拼音an、en、in2. 板书内容：an的发音、例词en的发音、例词in的发音、例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in各10遍，要求书写规范、工整。
（2）用拼音an、en、in各编写一个词语，并注明意思。
2. 答案：（1）见学生作业本。
（2）示例：an安恩音（安全、恩惠、音乐）；en盆（脸盆、花盆）；in本（书本、本质）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、游戏等多种方式，让学生掌握了拼音an、en、in的发音及其在词语中的运用。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2024年一年级上册语文aneninunün教案(通用
2024年一年级上册语文aneninunün教案(通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元，具体内容为《aneninunün》。
该章节详细介绍了汉语拼音中an、en、in、un、ün五个音节的发音及其相关字词的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个音节的正确发音。
2. 培养学生正确书写与这五个音节相关的汉字。
3. 使学生能够运用这五个音节拼读相关字词。
三、教学难点与重点教学难点：音节an、en、in、un、ün的发音及正确书写相关汉字。
教学重点：使学生能够熟练运用这五个音节进行字词拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、字卡、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一幅含有an、en、in、un、ün音节的相关图片，引导学生观察并尝试读出音节。
2. 讲解（15分钟）：详细讲解an、en、in、un、ün五个音节的发音要领，并以字卡形式让学生跟读。
3. 实践（10分钟）：播放录音，让学生跟读，并邀请个别学生上台演示发音。
4. 例题讲解（15分钟）：以PPT形式展示例题，引导学生运用所学音节进行拼读。
5. 随堂练习（10分钟）：发放练习本，让学生完成相关习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：书写an、en、in、un、ün五个音节，并标注发音。
2. 黑板右侧：展示与五个音节相关的汉字，并注明书写顺序。
七、作业设计2. 答案：安（ān）、恩（ēn）、因（yīn）、温（wēn）、云（yún）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
可布置家长协助完成相关练习，增强家校合作。
一年级语文上册《anenin》精品教案
一年级语文上册《an en in》精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册，涉及第三章“拼音乐园”中的第二节“an en in”。
教学内容主要围绕这三个前鼻韵母的发音、书写及其在词语中的应用展开。
详细内容包括：an en in的发音方法、声调组合、相关例词及简单句子。
二、教学目标1. 让学生掌握an en in的发音方法，能准确读出相关词语和句子。
2. 使学生学会an en in的书写，了解其在词语中的应用。
3. 培养学生运用an en in进行词语组合和句子表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：an en in的发音区别及声调组合。
教学重点：an en in的正确发音、书写以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示（如“安恩音”三个字的卡通形象），引发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解an en in的发音方法、声调组合，结合例词进行示范。
步骤：教师示范发音，学生跟读；教师讲解声调组合，学生练习。
3. 实践：学生分组，进行an en in的发音、书写练习。
步骤：教师给出词语，学生分组进行发音、书写练习；教师巡回指导，纠正错误。
4. 互动：进行课堂互动，检查学生对an en in的掌握情况。
步骤：教师提问，学生回答；学生互相检查发音、书写。
5. 例题讲解：讲解an en in在词语中的应用，举例说明。
步骤：教师出示例题，讲解解题思路；学生跟随教师一起完成例题。
6. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目。
步骤：学生独立完成，教师巡回指导，解答疑问。
六、板书设计1. 板书课题：an en in2. 板书重点：an en in的发音、书写、例词及句子3. 板书形式：采用图文并茂的形式，直观展示教学内容七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an en in各10遍，要求书写规范。
苏教国标版一年级语文上册教案《anenin》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《anenin》教学设计一、教学目标1.了解字母“A”、“N”、“E”、“I”、“N”的发音、写法和书写规范。
2.能够正确复述短文中的内容并理解其中的意思。
3.培养学生的语文听说能力，提高他们的阅读和字词意义理解能力。
4.通过本节课的教学让学生知道动物的特点和生存环境。
二、教学重点1.字母“A”、“N”、“E”、“I”、“N”的发音和书写规范。
2.学生能够复述短文中的内容并理解其中的意思。
三、教学准备1.教师准备黑板、白纸、笔、课件及教材。
2.课堂上或课前播放一些有关动物的视频（可选）。
四、教学过程1. 创设情境教师首先在黑板上写下“anenin”，让学生看一看，请学生：找出几个字母？读一读这几个字母？ *学生是否认识这些字母中的每一个？能够读出正确的发音吗？教师引导学生发现字母“ANENIN”是一个单词，已经把学习的字母组合成排成了词汇，其中“n”这个字母出现了两次。
2. 学习字母1.教师通过幻灯片展示字母“A”、“N”、“E”、“I”、“N”的发音和书写规范。
学生可以在书法课或自习时间内利用此文化素材进行书写，期望以此提高发音和书写技能。
2.教师引导学生在课堂上用纸和笔模仿老师写出上述字母，并进行辅助教学。
3.在学生掌握单个字母的读音和书写后，老师通过书写单词“ANENIN”来向学生引入更高难度的学习。
3. 阅读短文1.教师播放与故事有关的视频，为学生创设合适的学习情境，激发学生学习的兴趣和动机。
2.向学生介绍故事中涉及的主要人物或生物，并在黑板上列举一下这几种生物的特点。
3.课堂上老师通过播放动物音效、名称和做出手势等方式带领学生重复学习故事，从字面上来锻炼学生的听力和口语能力。
4.让学生阅读自己的思考，理解故事的主要内容和情节。
4. 学习反思1.老师通过回答学生提出的问题，来确认学生是否能够正确理解故事。
2.课堂上，学生可以提出问题，其他学生可以发表自己的看法和想法，进行交流和讨论。
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anenin教学设计方案
一年级语文教案
单元第一元
课题13、an en in
课型新授
课时
上课周次 2
设计者
教学目标1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。
重、难点教学难点：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
教学难点：能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。
教学具准备课文投影、拼音卡片教学过程设计一、复习检查
1、抽读声韵母卡片：a e n
2、说说声母n的发音方法。
●二、看情境图，听语境歌，引出教学内容
1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？
2、听语境歌。
听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示an en in yin。
告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
●三、新授
1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。
我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。
注意：舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
（1）an 的发音。
告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。
鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。
教师范读an，学生跟读。
（2）an的四声。
一年级语文教案
（1）en的发音。
指名说说图上的小男孩在干什么？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。
领读，指名读，集体读。
（2）en的四声。
出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
5、教学鼻韵母in。
（1）in的发音。
出示鼻韵母in，引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。
自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。
（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。
6、an en in的字形。
（1）抽读鼻韵母an en in 。
（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。
（3）指名说说你怎样记住an en in的写法。
（4）在桌子上书空，在书上描红。
7、教学整体认读音节yin。
（1）复习整体认读音节yue。
（2）in学着üe的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。
（3）练习yin的四声。
●四、巩固练习
1、指读卡片。
2、比较in和yin。
●五、作业
1、抄写an en in yin。
2、练读前鼻韵母。
板书设计。